浙江省宁波市鄞州区2025-2026学年第一学期九年级语文学科期末考试语文试题（含答案）

第第页宁波市鄞州区2025-2026学年第一学期九年级语文学科期末考试语文试题考生须知:1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷共6页，14个小题。满分为120分（含卷面分3分），考试时长为120分钟。2.答题前，请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。3.答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。世界以万千姿态呈现在我们面前，而我们如何看见、如何理解、如何回应，正是成长中一场永不停息的对话。本学期，我们围绕“看见·思辨·表达”开展了一系列语文探究活动。现在，请你以“认知探索者”的身份，参与三阶段的成长对话。第一阶段：世界是我看见的样子（共16分）1.阅读下面关于“看见”的语段，按要求完成任务。（3分）看见，并非只是视觉的抵达，更是心灵的觉醒。有时我们目之所及，却未必真正看见；有时我们闭上双眼，反而能看见更清晰的世界。正如古人所言：“①____________”，唯有除杂念，用心观照，才能穿透表象，抵达真实。这一过程，或许伴随片刻的迷（wǎng）_______，但终将走向不言而（yù）_______的澄明。因此，我们应学会以清醒之心观万物，让看见成为理解与共情的开始，而非终点。（1）根据拼音写出相应汉字。（2分）迷（wǎng）______ 不言而（yù）______（2）填入文中①处的古诗文名句，最恰当的一项是（）。（1分）A.不畏浮云遮望眼 B.山重水复疑无路C.心有灵犀一点通 D.不识庐山真面目2.诗人以不同的视角看世界，往往照见内心独特的自我。根据所学，填写古诗文名句，补全探究结果。（9分）所见之景诗句所感之情探究结果眼前之景：温庭筠羁旅漂泊，见山间冷寂晨景。（1）_____________，（2）______________。（温庭筠《商山早行》）天涯孤客难抑的思乡情绪【归纳】诗人所见之景和所感之情有何关联？请谈谈你的发现。（9）____________________________画中之景：范仲淹得友赠画，书洞庭阴晴恢弘变幻。（3）______________，（4）______________。（范仲淹《岳阳楼记》）仁人智者超凡的豁达胸襟梦中之景：李太白宴欢之间，梦贤臣获君王赏识。（5）______________，（6）______________。（李白《行路难》）失意谪仙渴盼的入世之意心中之景：刘禹锡历经贬谪，览自然万物此消彼长。（7）______________，（8）______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）左迁之人清醒的生命哲思3.诗人艾青善于用“诗的眼睛”看见事物背后的意蕴，在诗歌中创造了鲜明的意象及意象群。请选择以下任意一个情景，选取意象，给收信人写一首诗，表达一种情感或思考。题目自拟，不少于五行。（4分）收信人：杜小康芦苇荡的暴风雨之夜，杜小康浑身湿透却终于找回鸭子。那一刻，风雨声、鸭叫声、少年剧烈的心跳声交织在一起，世界仿佛只剩下他与这片无边的芦荡。收信人：于勒假如于勒的信是真的——他确实在美洲发了财，正站在归航的甲板上，西装笔挺地望着海鸥飞舞。而他的亲人们，正攥着他承诺的信纸翘首以盼。收信人：闰土三十年后，闰土终于喊出那声“老爷”。那一瞬间，深蓝夜空中的金黄的圆月，仿佛碎成了冬晨冰面上的裂纹，倒映出两个中年人间无形的厚障壁。题目：__________________________________________________________________________________________________________________________________________第二阶段：世界不是我看见的样子（共51分）（一）小说·反转（共17分）咸涩的咖啡[斯里兰卡]H.P.R.古纳瓦德纳在一次聚会上，他遇见了她。她是那么光彩照人，小伙子们趋之若鹜，而他却非常平常，没人注意到他。聚会结束后，他邀她一起去喝咖啡，她感到惊讶，但出于礼貌，她答应了。他们坐在一家上好的咖啡店。他神情非常紧张，有点不知所云；她也感觉到不自在。她心想，拜托啦，让我回家吧……突然，他叫来了侍者：“请给我来一点盐吧？我想在咖啡里加一点。”所有的人都齐刷刷地盯着他，这人太奇怪了！他的脸变得通红。不过，他还是把盐放进了他的咖啡，把咖啡喝了。“你怎么会有这种嗜好？”她好奇地问。“我小时候住的地方离海很近，我喜欢在大海里玩，可以感受到海的滋味，就像这咸涩的咖啡一样。现在，每当我喝起咸涩的咖啡，我总会想到自己的童年，想到我的故乡。我非常想念故乡，非常想念至今还住在那儿的父母。”他答道。说话之间，他的眼里噙满了泪花。她深为感动。这是他发自肺腑的真实感情。一个人能够说出他的思乡之情，那他肯定是个爱家、顾家、对家庭负责的人。这时候，她也开始说话，说起了她那遥远的故乡，她的童年，她的家。那是一次非常美妙的交谈，也是他们的爱情故事一个美好的开端。从此，他们你来我往，感情日益加深。渐渐地，她发现他正是一位符合自己所有要求的意中人。他有耐性，心地善良，热情而又体贴。这么好的一个人，而她差一点错过了他！多亏了他的咸涩咖啡！后来，这个故事就像许多美丽的爱情故事一样，公主嫁给了王子，他们过上了幸福的生活……而且，每次为他煮咖啡时，她总要在咖啡里放进一点盐，因为她知道他喜欢这样。四十年过去了，他离开了人世，生前给她留下了一封信：“我最最亲爱的，请原谅我，原谅我瞒了一辈子的谎言，也是我对你撒下的唯一谎言——那个咸涩的咖啡。还记得我们的第一次约会吗？我当时神情非常紧张，我其实是想要一点糖，可我却说成了盐。我很难改口，所以，我只好顺水推舟。我决没有想到，这会成为我们交往的开始！我曾经多次想告诉你事情的真相，可我非常担心，所以没敢那么做。因为我曾经发誓，任何事情都不会对你撒谎……现在，我快要死了，我什么也不用担心了。所以，我要把事情的真相告诉你：其实，我并不喜欢咸涩的咖啡，那味道实在太怪了……然而，我却喝下了一辈子咸涩的咖啡！自从我认识了你，我从没有后悔过我为你所做的一切。跟你在一起是我此生最大的幸福。如果我还有来生，我还是想认识你，和你相守一辈子，哪怕是再要我一辈子喝那咸涩的咖啡。”她的眼泪把那封信完全浸湿了。有一天，一个人问她，加盐的咖啡是什么滋味？“味道很甜。”她答道。（选自《外国微型小说百年经典【亚洲卷·一】》，百花洲文艺出版社2013年5月第一版闻春国译）4.【情节与视角】（1）小说讲述了一个美好的爱情故事，也展示了男女主人公不同的心路历程。请根据提示填写内容。（4分）男人：①________幸福悲伤、不舍____________开端：咖啡馆初遇发展：经营幸福生活高潮：③_________结局：女人回答咖啡味道很甜女人：②________幸福④_________怀念（2）你更喜欢以谁的视角来叙述故事？说一说理由。（2分）5.【反转的魅力】（1）本文最大的反转在于男人留下的这封信。请结合文章内容谈谈：女人读信前，她眼中的男人，有何变化？（4分）（2）有人认为：好的反转并非只局限于结尾给读者制造惊讶，还有前文对人物的细节刻画和情节伏笔。请任选一处细节刻画或情节伏笔，谈一谈其对反转效果的作用。（3分）（3）最后，女人的回答“味道很甜”，看似意料之外，实则情理之中，请结合“咸涩的咖啡”的象征意义，谈一谈你对这句话的理解。（4分）（二）议论文·反差（共14分）不要说你是好心①好心，也许是雨中送伞，雪中送炭，但也可以是抱薪救火，火上浇油。当你抱着柴木冲向火场时，请不要使用这个好听的借口，不要说你是好心。②不要说你是好心，当你暴虎冯河、黔驴技穷之时。③农夫与蛇的故事众人皆知；好心的农夫看到被冰冻住、奄奄一息的蛇，便用温暖的胸怀融化冰雪，蛇苏醒了，却反咬农夫一口，农夫赔上了自己的生命。故事告诉我们，不要去拯救那些难以拯救的小人。可在我看来，这也是农夫自不量力的表现，总以为自己可以拯救别人并不让自己受伤。现实生活中此类事情屡屡皆是，不知有多少人以为自己可以赤手空拳地救出那些溺水、跳楼之人，却因为缺乏工具及技巧而害死别人，甚至自己也赔上一条命。这种“好心”，难道会被接受吗？④不要说你是好心，当你背叛社会、振振有词之时。⑤害人不浅的“法轮功”创始人李洪志扬言要“拯救世人”，却不知让多少原本甜蜜美满的家庭妻离子散，痛不欲生。在这血淋淋的现实之下，一切借口变得一文不值，一切行为变得肮脏而荒唐，就算百般说明其动机是出于“好心”，怕也没人会相信；这种“好心”，绝不是好心。⑥不要说你是好心，当你违背规律、统治自然之时。⑦一个又一个马戏团，一位又一位“驯化师”……小朋友们可以坐在老虎背上照相，大象可以投篮。从“驯化师”微笑的表情中，我看到的却是人类对自然的残酷统治。在大家的欢声笑语中，我听到的却是野生华南虎只能以个位计的噩耗。在这样的现状下，人类是好心才驯化老虎的解释似乎有些苍白。真正好心的人早已“放虎归山”，组建基金会开始了华南虎的野化工作，当我们以为每天投食、动物们吃喝无忧就是好心时，却剥夺了它们野外生存的能力，这种“好心”，不要也罢。⑧所有那些类似于好心的“好心”，我想都是源于我们太过于高估自己，却低估了人心，低估了社会，低估了自然中的一切客观存在，也只有在有一天我们真正能将自己与他人、社会、自然放到一个平等的位置时，我们才不会“好心”办坏事，也才会好心得“名正言顺”。（《小品选刊》2008年第14期）6.【梳理论证思路】补全文章论证思路表格，在①②③④处填上正确的答案。（4分）论点论据看似“好心”的表象VS“好心”背后的真相分论点一农夫大发善心，拯救冻僵的弱小生命。①________________________分论点二李洪志扬言要“拯救世人”。②________________________分论点三③______________________________人们残酷统治自然，剥夺动物野外生存能力。中心论点“好心”通常被视为美德，但作者直接打破这种认知，带来强烈认知反差，强调真正“好心”的本质是：④_________________________________________①________________________②________________________③________________________④________________________7.【品析论证语言】请根据对话内容，补全小文的回答。（3分）小语：我发现文章一些地方表述有点啰嗦，我能否将文章第⑧段划线句“所有那些类似于好心的‘好心’”改为“所有那些‘好心’”？小文：_______________________________________________8.【迁移观照生活】生活中也存在不少“好心帮忙”却带来不良后果的情况，请结合本文观点，联系生活实际，任选其一，帮助小语劝说对方。（3分）①小华看小语为数学题发愁，直接把自己的作业本借给他抄，说：“快抄吧，别耽误时间。”②妈妈常对小语说：“这个有营养，你必须吃！都是为你好。”“你专心学习就行，不要管家务。”小语：______________________________________________________9.【勾连名著人物】施耐庵在《水浒传》中塑造了许多挺身而出、见义勇为的人物，但他们有时也“‘好心’办坏事”。请从以下两位人物中任选一位，结合名著相关情节，为本文补充分论点四及论据。（4分）A.林冲 B.宋江我选________________不要说你是好心，当你______________________________________________________________________________________________________________________________（三）古诗文·反常（共20分）【甲】湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《陶庵梦忆》）【乙】船山记①船山，山之岑有石如船，顽石也，而以之名。其冈童，其溪渴，其新有之木不给于荣，其草癯靡②纷披而恒若凋，其田纵横相错而陇首不立，其沼凝浊以停而属竭其濒其前交蔽以絯③送远之目，其右迤于平芜而不足以幽，其良禽过而不栖，其内趾之狞者与人肩摩而不忌，其农习视其塍埒④之坍谬而不修，其俗旷百世而不知琴书之号。然而予之历溪山者十百，其足以栖神怡虑者往往不乏，顾于此阅寒暑者十有七，而将毕命焉，因曰：此吾山也。古之所就而不能概之于今人之所欲而不能信之于独。居今之日，抱独之情，奚为而不可也？古之人，其游也有选，其居也有选。古之所就，夫亦人之所欲也。是故翔视乎方州，而尤佳者出；而局天之倾，蹐⑤地之坼⑥，扶寸之土不能信为吾有，则虽欲选之而不得。（节选自王夫之《船山遗书》）【注释】①《船山记》：明末清初文学家王夫之抗清战败后，不仕清朝，隐居石船山所作。②癯靡：形容草木枯瘦柔弱、散乱倒伏的样子。③絯(gāi)：拘束、遮蔽。④塍埒(chéngliè)：指田埂。⑤蹐：小步走，谨慎踩踏。⑥坼(chè)：土地开裂。【丙】冬晚对雪忆胡居士家①王维寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安②舍，翛然尚闭关。【注释】①胡居士：王维好友，古时以信佛不出家的人为居士。②袁安：东汉大臣，袁安困雪，清贫自居，喻指固穷守志的贤士。【文言积累】10.根据提示完成表格（4分）重点字词策略提示释义湖中焉得更有此人课内积累（1）____________而以之名词类活用（2）____________其右迤于平芜而不足以幽字典查找：①弯曲；②延伸，延绵；③挑逗（3）______（填序号）顾于此阅寒暑者十有七语境推断（4）____________11.给乙文划线句断句，用“/”标识，限断三处。（3分）古之所就而不能概之于今人之所欲而不能信之于独。12.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）居今之日，抱独之情，奚为而不可也？13.【反常·合道】资料卡苏轼在诗论时提到：“诗以奇趣为宗，反常合道为趣”，指诗文中描写异常之景，反常之举，却契合文人的理想追求，合乎情感逻辑。（1）请从炼字的角度赏析丙诗颔联的“奇趣”之处。（3分）（2）结合甲、乙两文具体内容，关注虚词表情达意的作用，分析下列两句话如何体现“反常合道”。（6分）①湖中焉得更有此人！——《湖心亭看雪》②因曰：“此吾山也。”——《船山记》第三阶段：世界是我相信的样子（共50分）14.阅读下面的文字，按照要求完成写作。人的精神成长，往往经历一场“相信—怀疑—相信”的循环。起初，我们像海绵一样吸收：相信父母的教诲，相信书本的真理，相信眼睛所见就是世界的全部模样。后来，我们开始成为筛子：怀疑成规，质疑表象，推翻曾经确信不疑的认知。怀疑不是终点，而是裂开一道让光照进来的缝隙。最终，我们在缝隙中播种：用思考灌溉，用行动耕耘，在怀疑的土壤里，重新长出一种更坚韧、更清醒的相信——它不再依赖外在的权威，而源于你内在的确证。阅读材料，写一篇文章。要求：①不少于600字；②题目自拟；③可以叙事，可以议论，可以创作；④不得出现真实的人名、校名等。宁波市鄞州区2025-2026学年第一学期九年级语文学科期末考试语文试题参考答案及解析【参考答案】第一阶段：世界是我看见的样子（共16分）1.考核能力：记忆·回忆配合学习重点：掌握字音的判断、字形的书写（1）惘；喻（2分）（2）A（1分）2.考核能力：记忆·回忆配合学习重点：理解意象，分析情感（1）鸡声茅店月（2）人迹板桥霜（3）朝晖夕阴（4）气象万千（5）闲来垂钓碧溪上（6）忽复乘舟梦日边（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春（9）诗人所见之景往往是情感的载体，眼前之景、画中之景、梦中之景、心中之景皆与心境相融。景是情感的载体，情感赋予景物以深意。（意思接近也可给分）（9分，每空1分）3.考核能力：创造•表达配合学习重点：明确意象，创作诗歌示例一：《芦荡归处》风雨如刀割芦荡，鸭声如浪涌心间。浑身湿透不觉寒，只因找回那一片天。少年心跳如鼓点，与风雨共舞成诗篇。示例二：《海鸥与信纸》西装笔挺立于甲板，海鸥掠过金色浪尖。承诺在信纸上发黄，盼归的眼望穿海平线。归航的船载满荣华，却载不动旧日的炊烟。示例三：《月下裂痕》三十年前的圆月高悬，如今碎成冰面的纹路，一声“老爷”隔开了岁月。厚障壁在沉默中生长，月光里，是再也回不去的少年。（4分，符合情景、意象鲜明、情感表达合理即可）第二阶段：世界不是我看见的样子（共51分）（一）小说·反转（共17分）4.考核能力：梳理·概括配合学习重点：概括情节，视角作用（1）①紧张②勉强③男人临终袒露咸涩的咖啡真相④感动、怀念（4分，一空1分）（2）示例一：更喜欢以男人的视角。理由：能更直接、真实地展现他从紧张说错话到隐瞒谎言、坚守爱情的心路历程，让人物形象更饱满立体，具有感染力。示例二：更喜欢以女人的视角。从一开始不知道真相的疑惑，引起读者阅读兴趣，到后来知道真相后的感动，制造反转效果，产生阅读惊喜。同时，男人离世后，女人的叙述视角得以延续，她说道咸咖啡“味道很甜”，意味深远，升华主旨。（2分，一个理由一分，其他言之有理的理由也可给分）5.考核能力：理解·分析配合学习重点：分析反转内容，品味反转效果（1）读信前：第一次约会时男人“在咖啡里加盐”的异常举动，以及他关于“童年近海，咸涩咖啡如故乡滋味”的解释，女人认为他很真诚，重情重义。他说话时“眼里噙满泪花”，让她相信这是一个眷恋家庭、有责任感的男人；此后四十年婚姻中，她认为丈夫“有耐心、心地善良、热情而又体贴”。读信后：她认为丈夫深爱着自己：他在信中说“自从认识你，我从没有后悔过我为你所做的一切”，表明他的爱并非建立在虚假的浪漫上，而是甘愿为维护她的感受而默默承受；同时，她也认为丈夫是奉献和坚守的，他为了不破坏那一刻的美好印象，将错就错，并喝了一辈子并不喜欢的咸咖啡；最后，也是坦诚和信任妻子的。直到生命尽头才说出真相，既是对誓言的遵守，也是对妻子最深的信任。（4分，结合内容分析，读信前后各说两点，一点两分）（2）示例：前文“他神情非常紧张，有点不知所云”这一细节，为后文的反转埋下伏笔。正因为男人极度紧张，才会把“糖”说成“盐”，这一细节让后续的谎言显得合情合理，避免了反转的突兀；让读者在得知真相时更能理解男人的处境与心情，强化了反转的感染力，人物形象更加立体饱满。（3分，细节或伏笔1分，作用2分，言之有理即可）（3）“咸涩的咖啡”表面是味道怪异的饮品，实则象征着男人因紧张犯下的小错误、一生坚守的谎言，以及两人之间跨越四十年的深情。“咸涩”的口味正如爱情和婚姻中，奉献、忍耐、牺牲的一面，而咖啡本身的“香醇”则代表着爱情中幸福、美好的一面。女人说“味道很甜”，是因为她感受到的不是咖啡的物理味道，而是男人用一生的真诚与坚守浇灌的爱情，这份爱让原本咸涩的经历变得甜蜜，既呼应了前文两人的幸福生活，也凸显了爱情的美好与坚韧，在意料之外又在情理之中。（4分，“咸涩的咖啡”象征意义2分，“味道很甜”理解2分，意思接近可酌情给分）（二）议论文·反差（共14分）6.考核能力：分析·组织配合学习重点：分析文章的论证思路，归纳论点论据①农夫自不量力，低估人心险恶，最终害己丧命。（1分）②李洪志用荒唐言论残害他人，让美满家庭妻离子散。（1分）③人们驯化动物、投喂动物，让其吃喝无忧。（1分）④真正将自己与他人、社会、自然放到一个平等的位置。（1分）7.考核能力：分析·组织配合学习重点：品析议论文语言的准确性与严谨性不能改。原句中的“类似于好心”指表面上看似善意的行为，强调这些看似为你好的行为的隐蔽性，精准地区分了“打着好心旗号的行为”与“真正的好心”的行为，体现了议论文语言的准确性与严谨性。（3分）8.考核能力：分析·组织配合学习重点：论点在生活事例中的运用示例一（选①）：小华，谢谢你想帮我，但直接借我抄作业可不是真的为我好哦！（1分）就像文章说的，有些“好心”会办坏事，你没有将我与你放在一个平等的位置上。直接抄作业虽然看起来是“帮我省时间”，其实剥夺了我自己思考、解决问题的机会，长期来看反而会让我数学越来越差。（1分）不如你给我讲讲解题思路，我自己试着做，这样才是真的帮我呀！（1分）示例二（选②）：妈妈，我知道你想帮我减轻负担，但这样并不是真正的为我好。（1分）文章里说，违背他人意愿或客观规律的“好心”，其实会带来不好的结果。你让我必须吃不爱吃的东西，我反而会抵触；不让我做家务，我慢慢就失去了自理能力和责任感。（1分）你可以多尊重我的感受，让我学会均衡饮食，我也可以在学习之余做些力所能及的家务，这样我才能真正成长呀！（1分）（任选其一，观点明确1分，联系实际劝说1分，语言得体1分）9.考核能力：评价·评论分析·组织配合学习重点：分析人物形象，理解小说主题示例一：我选A（林冲）。不要说你是好心，当你心存幻想、一味忍让之时。（1分）论据：林冲被高俅父子陷害，误入白虎堂后发配沧州，他始终对朝廷抱有幻想，以为忍气吞声就能保住家庭和清白，一次次忍让高俅的追杀。（1分）他想维持安稳现状的“好心”反而让仇人得寸进尺，最终家破人亡，自己也被迫走上梁山。这种“好心”，反而把自己逼上绝境。（2分）示例二：我选B（宋江）。不要说你是好心，当你盲目招安、顽固不化之时。（1分）论据：宋江受儒家正统思想影响，恪守忠孝，一直以“为兄弟们谋出路”为借口，一心主张梁山招安，认为这样能让兄弟们摆脱“草寇”身份，获得朝廷认可。（1分）但他的“好心”违背了兄弟们的意愿，也低估了朝廷的腐败与阴险，招安后梁山好汉被朝廷当作棋子，四处征战，死伤惨重，最终落得悲惨结局。这种“好心”，不要也罢。（2分）（4分，分论点1分，论据3分，结合名著内容1分，体现“好心办坏事”的反差2分）（三）古诗文·反常（20分）考核能力：理解·解释配合学习重点：掌握文言字词的解释（1）哪里；（2）命名，得名；（3）②；（4）经历，经过（4分，每空1分）考核能力：理解·推断配合学习重点：根据语意、虚词和句式推断句读古之所就/而不能概之于今/人之所欲/而不能信之于独（3分，断对一处1分，多断一处扣1分，扣完为止）考核能力：理解·解释配合学习重点：掌握文言文的翻译（1）这天晚上八点左右，我撑着一艘小船，裹着毛皮衣裳，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（2分）（2）处在现在的时代，怀揣着独立的情怀，为什么不可以（选择此地）呢？（2分）考核能力：分析·组织配合学习重点：掌握文言虚词，分析文本内涵（1）示例一：颔联中“惊”字甚妙。“惊”字为“惊动、受惊”之意，运用拟人修辞，将风吹竹动人格化，仿佛竹子因风雪而受惊，写出风雪骤至的猛烈，极具动态感，可谓奇趣。示例二：颔联中“满”字极佳，“满”字为“充满”之意，运用夸张手法，大雪封山，映入眼帘皆为皑皑白雪，可见雪势之大，覆盖之广，可谓奇趣。（3分，字词解释1分，内容分析1分，表达效果1分）甲文“焉得”意为“哪里能够”，表反问语气。作者张岱在万籁俱寂的雪夜，只身前往湖心亭赏雪，却不曾想还能偶遇知己，而对方的惊喜也恰是张岱之喜，作者反常之行下赏反常之景，反常的背后契合其孤高自赏、特立独行的追求，是“反常合道”的体现。乙文“也”，表判断，增强肯定语气。石船山景色荒凉恶劣，常人避之不及，作者王夫之却称“此吾山也”，且心甘情愿毕命于此，作者言反常之语，行反常之举，以“也”字强调其视石船山为精神归宿，契合其抗清战败后隐居守志的理想，是“反常合道”的体现。（6分，每点3分，包括虚词分析1分，作者反常言行举止1分，理想追求1分；）第三阶段：世界是我相信的样子（共50分）14.（50分）考核能力：创造•生成配合学习重点：综合能力完成写作分类评分细则一类○紧扣任务要求，写作目的明确，文本样式合适且特征鲜明，内容合理，表达恰当，根据需要灵活运用写作技巧。○写记叙性文章，表达意图明确，视角新颖，内容具体充实，语言有感染力，灵活运用表达技巧。○写议论性文章，紧扣材料发表评论，观点鲜明，论据充分，论证严密，灵活运用论证方法。二类○能扣住任务要求，写作目的较明确，文本样式特征较鲜明，内容较合理，表达较恰当，能根据需要运用写作技巧。○写记叙性文章，表达意图较明确，视角较新颖，内容较具体充实，语言较有感染力，能根据需要运用一定的表达技巧。○写议论性文章，能扣住材料发表评论，观点较鲜明，论据较充分，论证较严密，论证方法较恰当。三类○基本扣住任务要求，写作目的基本明确，有基本的文本样式特征，内容基本合理，表达基本恰当。○写记叙性文章，表达意图基本明确，视角合理，内容合理，语言通顺，运用一定的表达技巧。○写议论性文章，基本扣住材料发表评论，观点基本明确，论据基本充分，论证方法基本恰当。四类○任务要求不明，写作目的不清，文本样式特征模糊，内容欠合理，表达欠恰当。○写记叙性文章，表达意图不明确，视角欠合理，内容欠合理，语言欠通顺。○写议论性文章，五类有以下情况之一：=1\*GB3①文不对题或内容有严重错误；=2\*GB3②文理不通，结构混乱；=3\*GB3③文不成篇；④字数不足250字。说明：1.评分关注不同文本样式的特征。2.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。3.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。4.未写题目扣2分。5.错别字每3个扣1分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。6.字数不足，每少50字扣1分。7.标点符号的使用，不能准确地表情达意酌情扣1-2分。【详细解析】第一阶段：世界是我看见的样子（共16分）1.语段阅读与古诗文运用（3分）（1）汉字书写解析“迷wǎng”：结合语境“伴随片刻的……”，表达迷茫、困惑的状态，正确汉字为“惘”。“惘”从“忄”，与心理活动相关，常组词“迷惘”“惘然”，需注意与“罔（无、没有，如‘置若罔闻’）”区分。“不言而yù”：意为不用说话就能明白，“喻”有“明白、知晓”之意，正确汉字为“喻”。需注意与“谕（上级对下级的告知，如‘手谕’）”“愈（更加、痊愈）”区分，结合“不言”可知是“让人明白”，故为“喻”。（2）古诗文名句选择解析（答案：D）选项A（不畏浮云遮望眼）：出自王安石《登飞来峰》，强调不怕困难、高瞻远瞩，与“除杂念、穿透表象”无关，排除。选项B（山重水复疑无路）：出自陆游《游山西村》，体现困境中出现转机，与“看清真实”的语境不符，排除。选项C（心有灵犀一点通）：出自李商隐《无题》，形容彼此心意相通，与“除杂念、观照真实”无关，排除。选项D（不识庐山真面目）：出自苏轼《题西林壁》，原句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，强调因身处其中、杂念干扰而看不清本质，与语段中“除杂念，用心观照，才能穿透表象”的逻辑一致，当选。2.古诗文名句填写与探究（9分）（1）名句填写解析所见之景诗句解析温庭筠《商山早行》（眼前之景）（1）鸡声茅店月（2）人迹板桥霜诗中“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”是典型的羁旅晨景，通过冷寂的视觉（月、霜、人迹）和听觉（鸡声）意象，烘托思乡之情，符合“山间冷寂晨景”与“思乡情绪”的关联。范仲淹《岳阳楼记》（画中之景）（3）朝晖夕阴（4）气象万千文中“朝晖夕阴，气象万千”描绘洞庭湖早晚阴晴变化、景象壮阔的特点，为后文“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟做铺垫，体现“仁人智者超凡的豁达胸襟”。李白《行路难》（梦中之景）（5）闲来垂钓碧溪上（6）忽复乘舟梦日边“垂钓碧溪”典故指姜太公遇周文王，“乘舟梦日”典故指伊尹梦日入舟后被商汤任用，李白借这两个典故表达自己渴望像古代贤臣一样被君王赏识、实现入世理想，契合“失意谪仙渴盼的入世之意”。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（心中之景）（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春诗人以“沉舟”“病树”自比，借“千帆过”“万木春”的自然景象，表达对世事变迁、新旧更替的清醒认知，体现“左迁之人清醒的生命哲思”。（2）探究结果解析诗人所见之景与所感之情是“情景交融”的关系：所见之景是情感的载体，情感是景物的灵魂。如温庭筠借“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的冷寂晨景，将羁旅的孤独与思乡之情融入景物；刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的新旧更替之景，寄托对生命与世事的哲思。景物的选择与描绘，均服务于情感的表达，使情感更具体、可感；而情感的注入，又让景物具有了主观色彩与深层意蕴。3.诗歌创作（4分）创作思路与示例解析（以“收信人：杜小康”为例）意象选择：紧扣“芦苇荡”“暴风雨”“鸭子”“少年心跳”“芦荡”等情景要素，选取“雨鞭”“芦叶”“鸭鸣”“心跳”“星子”等意象，体现环境的恶劣与杜小康的成长。情感表达：突出杜小康从恐惧到坚定的心理变化，传递“困境中的成长”主题。示例：《芦荡的勋章》雨鞭抽打着芦叶的尖叫，你把湿透的勇气攥进衣角。鸭群的慌乱撞碎夜色，每一声心跳都在喊：找到！当星子重新挂在芦梢，你抱着它们——芦荡的风，终于学会了温柔地绕。解析：以“雨鞭”“芦叶尖叫”写环境恶劣，“湿透的勇气”“心跳喊‘找到’”刻画杜小康的坚定，“星子重新挂”“风温柔地绕”暗示困境结束，通过意象串联，完整呈现情景与情感。第二阶段：世界不是我看见的样子（共51分）（一）小说《咸涩的咖啡》阅读（17分）4.情节与视角（6分）（1）心路历程填写解析人物阶段心理/行为解析男人开端（咖啡馆初遇）紧张、忐忑原文“他神情非常紧张，有点不知所云”“脸变得通红”，体现初次邀约的局促；误说“盐”后“很难改口”，进一步凸显紧张。男人高潮临终留下信件，坦白谎言四十年后男人离世前，以信件形式说出“咖啡加盐是谎言”的真相，是情节的核心转折，体现他对妻子的愧疚与深情。男人结局（隐含）希望妻子理解信中“跟你在一起是我此生最大的幸福”“来生仍想认识你”，传递对妻子的爱，结局女人的“味道很甜”回应了他的深情。女人开端（咖啡馆初遇）惊讶、不自在原文“她感到惊讶，但出于礼貌，她答应了”“她也感觉到不自在”“心想，拜托啦，让我回家吧”，体现对平凡男人邀约的意外与尴尬。女人高潮感动、震撼读信后“眼泪把那封信完全浸湿了”，得知四十年“咖啡加盐”是谎言，却蕴含男人一辈子的包容与爱，内心受到强烈冲击。（2）视角选择解析（示例：选择“第三人称全知视角”）理由：小说采用第三人称全知视角，既能客观呈现男女主人公的言行（如男人的紧张、女人的不自在），又能深入人物内心（如男人“多次想告诉你真相，可我非常担心”的心理，女人“深为感动”的情绪），还能在结尾通过信件揭露男人隐藏四十年的谎言。这种视角突破了单一人物的认知局限，让读者全面了解情节发展与人物情感，增强故事的完整性与感染力；若采用第一人称（如男人或女人视角），则无法同时展现双方心理，也难以自然揭露谎言的反转。5.反转的魅力（11分）（1）女人眼中男人的变化解析女人读信前，对男人的认知经历了“陌生—认可—深爱”的变化：1.初遇时：男人“非常平常，没人注意到他”，女人对他“惊讶、不自在”，仅因礼貌赴约；2.咖啡加盐后：男人解释“加盐是因想念故乡与父母”，女人“深为感动”，认为他“爱家、顾家、对家庭负责”；3.交往后：女人发现他“有耐性，心地善良，热情而又体贴”，认定他是“符合自己所有要求的意中人”；4.婚后四十年：女人始终为他煮“加盐的咖啡”，将这一行为视为男人的“嗜好”，也是两人爱情的象征，对男人的爱与信任愈发深厚。这一变化为后文“谎言揭露”的反转做铺垫，突出男人“隐瞒谎言却付出一辈子包容”的深情，让反转更具冲击力。（2）细节刻画/情节伏笔解析（示例：男人初遇时的“紧张”）伏笔内容：原文“他神情非常紧张，有点不知所云”“他的脸变得通红”（误说“盐”后）。对反转的作用：初读时，读者与女人一样，认为“紧张”是男人面对心仪女性的正常反应；后文信件揭露“其实是想要一点糖，可我却说成了盐，我很难改口”，才明白“紧张”不仅是羞涩，更是因口误而慌乱、怕暴露错误的心理。这一细节伏笔让“咖啡加盐是谎言”的反转更合理——正因为紧张，才会口误；正因为紧张，才“很难改口”，避免了反转的突兀感，使情节更连贯。（3）“味道很甜”的理解解析“咸涩的咖啡”象征意义：表面是“加盐的咖啡”的味觉体验（咸涩），深层象征男人四十年的“谎言”与包容：男人本不喜欢咸涩咖啡，却因口误与爱，喝了一辈子；也象征两人的爱情——虽有“谎言”的小瑕疵（咸涩），却因真诚与包容，最终沉淀为甜蜜。“味道很甜”的情理之中：女人说“甜”，并非指咖啡的实际味道，而是指咖啡背后蕴含的情感：四十年里，男人为了不让她失望，包容“咸涩”；这份“一辈子喝咸涩咖啡”的深情，让女人感受到爱情的甜蜜。“咸涩”的是咖啡，“甜”的是男人的爱与两人相守的幸福，符合“反转却契合情感逻辑”的特点，故看似意外，实则情理之中。（二）议论文《不要说你是好心》阅读（14分）6.论证思路梳理（4分）论点论据对比“好心”背后的真相解析分论点一农夫拯救冻僵的蛇VS①农夫自不量力，缺乏对“小人”的认知，最终害己原文“这也是农夫自不量力的表现，总以为自己可以拯救别人并不让自己受伤”，指出“好心”背后是高估自己、低估人心，导致“好心办坏事”。分论点二李洪志扬言“拯救世人”②背叛社会，制造家庭悲剧，实为作恶原文“让多少原本甜蜜美满的家庭妻离子散，痛不欲生”“行为变得肮脏而荒唐”，揭露其“好心”是借口，本质是危害社会的恶行。分论点三③人类驯化老虎（马戏团投食、拍照）人们残酷统治自然，剥夺动物野外生存能力原文“小朋友们可以坐在老虎背上照相”“每天投食、动物们吃喝无忧”是看似“好心”的表象，与“剥夺野外生存能力”的真相形成对比。中心论点④将自己与他人、社会、自然置于平等位置，不高估自己、不低估客观存在原文结尾“只有在有一天我们真正能将自己与他人、社会、自然放到一个平等的位置时，我们才不会‘好心’办坏事”，点明真正“好心”的本质是平等对待客观存在，避免主观臆断。7.论证语言品析（3分）不能修改。理由：原句“所有那些类似于好心的‘好心’”中，第一个“好心”指人们普遍认知中“有益的行为”，第二个加引号的“好心”特指前文提到的“抱薪救火”“暴虎冯河”“背叛社会”“统治自然”等“看似好心，实则办坏事”的行为，引号起到强调和区分的作用，突出这些行为并非真正的好心。若改为“所有那些‘好心’”，则无法区分“真正的好心”与“伪好心”，模糊了论证对象，违背了议论文语言的准确性与严谨性，故不能修改。8.迁移劝说（3分）示例1（劝说小华）：小华，谢谢你想帮我，但直接借作业给我抄，其实不是真的好心哦。就像文中说的，“好心可能是火上浇油”，你让我抄作业，我虽然暂时解决了问题，却没学会解题方法，下次遇到类似题目还是不会。而且抄作业会让我养成依赖的习惯，失去独立思考的能力，这反而害了我。不如你帮我分析解题思路，咱们一起把这道题弄明白，这样才是真正帮我呀！示例2（劝说妈妈）：妈妈，我知道您让我多吃有营养的食物、专心学习，都是为我好，但这样的“好心”可能会帮倒忙哦。文中说“不要说你是好心，当你高估自己、低估客观存在时”，您觉得“有营养”的食物，我可能不喜欢，强迫我吃会让我对吃饭产生抵触；不让我做家务，会让我失去锻炼生活能力的机会，以后独立生活都会成问题。不如咱们商量着来，食物我会尽量尝试，家务也让我做一些，这样对我的成长更有好处，您觉得呢？9.名著人物补充分论点（4分）示例1（选A.林冲）：不要说你是好心，当你委曲求全、纵容恶势力之时。林冲被高俅陷害，发配沧州后，仍对朝廷抱有幻想，面对鲁智深“杀了差拨、解差，一起逃走”的提议，他以“罪下之人，不敢反抗”拒绝，一味妥协退让。这种“好心”（想通过隐忍保住性命、重返东京）实则纵容了高俅的恶，不仅让自己屡遭迫害（如野猪林险些被杀、草料场被纵火），还间接让梁山好汉后续与朝廷的矛盾加剧，最终虽被逼上梁山，却错失了早期反抗、减少伤害的机会，属于“好心办坏事”。示例2（选B.宋江）：不要说你是好心，当你违背兄弟意愿、盲目追求招安之时。宋江一直以“为兄弟们谋个好前程”为由，坚持招安，却忽视了多数梁山好汉（如李逵、武松）对朝廷的痛恨，以及朝廷对梁山的猜忌与算计。他的“好心”（想让兄弟们摆脱“贼寇”身份）最终导致招安后，梁山好汉被朝廷利用，征讨方腊时死伤惨重，武松断臂、李逵被毒杀，自己也被赐毒酒，落得“鸟尽弓藏”的结局，实为“好心办坏事”。（三）古诗文阅读（20分）10.文言字词释义（4分）重点字词策略提示释义解析湖中焉得更有此人课内积累（1）焉：怎么，哪里；更：还课内《湖心亭看雪》中“湖中焉得更有此人”，“焉”表疑问语气，“更”表“还”，结合语境“见余大喜”，体现对“还有同好”的惊讶。而以之名词类活用（2）名：命名（名词作动词）“名”本为名词“名字”，此处“以之名”意为“用（这块石头）给它命名”，故活用为动词“命名”。其右迤于平芜而不足以幽字典查找（3）②（延伸，延绵）结合语境“其右迤于平芜”，“平芜”指平坦的草地，“迤”描述山的右侧与草地的关系，“延伸、延绵”符合“山的右侧延伸到平坦草地”的语义，“弯曲”“挑逗”均不贴合。顾于此阅寒暑者十有七语境推断（4）顾：但是，却（表转折）前文“予之历溪山者十百，其足以栖神怡虑者往往不乏”（我经历的山水很多，能让人身心舒畅的也不少），后文“于此阅寒暑者十有七”（却在这里度过了十七个寒暑），前后形成转折，故“顾”为“但是，却”。11.文言断句（3分）断句：古之所就/而不能概之于今/人之所欲/而不能信之于独。解析：“古之所就”（古代人所成就的事物）与“而不能概之于今”（却不能一概适用于现在）构成转折关系，需断开；“人之所欲”（人们所追求的东西）与“而不能信之于独”（却不能在独处时坚守）构成转折关系，需断开。整体遵循“主谓/动宾结构+转折连词”的断句逻辑，确保语义连贯。12.句子翻译（4分）（1）是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。翻译：这一天晚上八时左右，我撑着一艘小船，裹着细毛皮衣，带着炉火，独自前往湖心亭看雪。解析：“是日”：这一天；“更定”：古代夜间计时单位，“更定”指晚上八时左右；“拏”：撑（船）；“拥”：裹着；“毳衣”：细毛皮衣。翻译时需补充“撑”“带着”等动词，使语义完整，同时保留“独往”体现张岱的孤高心境。（2）居今之日，抱独之情，奚为而不可也？翻译：处在如今的时代，怀着独有的情怀，做什么是不可以的呢？解析：“居今之日”：处在如今的时代；“抱独之情”：怀着独有的情怀（结合王夫之抗清隐居的背景，指坚守气节的情怀）；“奚为”：宾语前置，即“为奚”，做什么；“不可”：不可以。翻译时需调整“奚为”的语序，同时体现反问语气，突出王夫之“坚守独情，无需在意世俗”的态度。13.反常合道赏析（9分）（1）丙诗（王维《冬晚对雪忆胡居士家》）颔联炼字解析颔联：隔牖风惊竹，开门雪满山。炼字“奇趣”：1.“惊”字：“风惊竹”意为风吹动竹子，却用“惊”字，将风拟人化，仿佛风“惊动”了竹子，赋予寒风动态与生命力；同时，“惊”也暗示诗人因“风动竹声”而察觉下雪，从听觉到视觉的转换，凸显雪下得突然，营造“意外见雪”的奇趣。2.“满”字：“雪满山”中“满”字，极写雪之大、覆盖范围之广，从“隔牖”（屋内）到“开门”（屋外），瞬间从“闻风”到“见满山雪”，画面反差强烈，体现“反常”（雪下得迅疾、量大）；而“满”字又契合冬日降雪的自然逻辑，且为后文“忆胡居士”的闲静心境做铺垫，合乎“合道”。（2）虚词表情达意与“反常合道”解析1.湖中焉得更有此人！（《湖心亭看雪》）虚词“焉”“更”：“焉”（怎么）表疑问，“更”（还）加强语气，合起来表达“湖中怎么还会有这样的人”的惊讶。反常：大雪三日、湖中人鸟声俱绝，张岱“独往湖心亭看雪”，本以为自己是唯一的“痴人”，却遇见他人，这一情节“反常”（违背“独往”的预期）。合道：“焉得更有此人”的惊讶，既体现张岱对“同好”的意外，也暗示了“痴于山水”的人并非只有他一人，契合“世间总有知己”的情感逻辑；同时，通过他人的“大喜”，侧面烘托出雪景的迷人与张岱“痴”的合理，合乎“反常却合情”的特点。2.因曰：“此吾山也。”（《船山记》）虚词“因”“也”：“因”（于是，就）表承接，体现王夫之在“历溪山十百”后选择船山的决断；“也”表判断语气，加强“此吾山也”的肯定，凸显对船山的归属感。反常：前文详细描写船山“冈童、溪渴、木不荣、草若凋”（山冈光秃、溪水