学前课程理论试题及答案

学前课程理论试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪种课程模式强调以儿童的兴趣和需要为出发点？（）A.高瞻课程B.蒙台梭利课程C.瑞吉欧课程D.行为主义课程2.认为课程是儿童在学校获得的学习经验的教育家是（）。A.斯宾塞B.杜威C.博比特D.泰勒3.幼儿园课程内容的选择应遵循基础性原则，这是指（）。A.内容要简单B.内容要贴近幼儿生活C.内容要涵盖所有学科D.内容要符合幼儿认知水平4.课程编制过程模式的代表人物是（）。A.泰勒B.斯腾豪斯C.塔巴D.惠勒5.蒙台梭利课程中，教师的角色是（）。A.指导者B.观察者C.示范者D.以上都是6.以学科知识为中心来设计的课程是（）。A.经验课程B.学科课程C.活动课程D.综合课程7.幼儿园课程评价的目的不包括（）。A.鉴定课程方案B.改进课程C.选拔幼儿D.了解课程的适宜性8.瑞吉欧课程的主要特色是（）。A.项目活动B.主题活动C.领域活动D.区角活动9.以下不属于幼儿园课程要素的是（）。A.课程目标B.课程内容C.课程评价D.课程标准10.高瞻课程的关键经验包括（）方面。A.10B.12C.15D.20答案：1.C2.B3.D4.B5.D6.B7.C8.A9.D10.C二、多项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的特点有（）。A.启蒙性B.生活性C.游戏性D.潜在性2.课程目标的来源主要有（）。A.对幼儿的研究B.对社会的研究C.对学科知识的研究D.对教育者的研究3.幼儿园课程内容组织的原则有（）。A.逻辑顺序与心理顺序相结合B.纵向组织与横向组织相结合C.直线式与螺旋式相结合D.连续性与顺序性相结合4.以下属于幼儿园课程实施途径的有（）。A.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家园合作5.瑞吉欧课程的理念包括（）。A.儿童是有能力的学习者B.教师是儿童的倾听者C.环境是儿童的第三位教师D.强调教师的权威6.高瞻课程的实施步骤包括（）。A.计划B.做C.回忆D.评价7.课程评价的类型有（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价8.幼儿园课程内容的范围包括（）。A.健康B.语言C.社会D.科学和艺术9.蒙台梭利教育法的内容包括（）。A.日常生活教育B.感官教育C.数学教育D.语言教育10.幼儿园课程设计的模式有（）。A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.探究模式答案：1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.AB三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程是指幼儿园中为幼儿所设置的所有活动的总和。（）2.课程目标是幼儿园课程的核心。（）3.幼儿在游戏中学习是被动的，不算学习。（）4.课程编制的目标模式忽视了过程本身的教育价值。（）5.蒙台梭利认为儿童有吸收性心智。（）6.瑞吉欧课程没有明确的课程目标。（）7.幼儿园课程评价只需要关注结果，不需要关注过程。（）8.活动课程更注重儿童的兴趣和需要。（）9.高瞻课程强调教师的直接教学。（）10.幼儿园课程内容可以脱离幼儿的生活实际。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿园课程目标制定的依据。答：依据有三方面。一是对幼儿的研究，了解其身心发展规律和需求；二是对社会的研究，考虑社会对人才的要求和期望；三是对学科知识的研究，选取适合幼儿的知识内容，保证课程目标科学合理。2.幼儿园课程内容选择的原则有哪些？答：有以下原则：一是目的性，要符合课程目标；二是适宜性，适合幼儿发展水平；三是生活化，贴近幼儿生活；四是兴趣性，激发幼儿兴趣；五是基础性，提供基础知识和经验。3.简述蒙台梭利课程中教师的工作。答：教师在蒙台梭利课程中工作多样。要观察幼儿，了解其发展和需求；做好示范，展示教具使用方法；还要指导幼儿活动，为其创造适宜环境，关注个体差异，保证教育顺利开展。4.瑞吉欧课程的项目活动有什么特点？答：特点包括以儿童为中心，尊重其想法和兴趣；强调合作，幼儿间、师幼间协作；注重过程，鼓励探索和表达；具有灵活性，根据幼儿反应调整内容；成果形式多样，如作品、展示等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论幼儿园课程游戏化的意义。答：幼儿园课程游戏化意义重大。能激发幼儿兴趣，让他们主动参与学习。可促进幼儿全面发展，如身体协调、认知拓展、社交提升等。还能缓解幼儿入园焦虑，让他们在轻松氛围中成长，提升学习效果和生活质量。2.谈一谈如何在幼儿园课程实施中发挥教师的主导作用。答：教师要根据幼儿特点和课程目标选合适教学方法。做好引导，开展活动时启发幼儿思考。观察幼儿表现，及时调整计划。营造积极环境，激发幼儿兴趣和主动性，在尊重幼儿主体的同时发挥主导作用。3.分析幼儿园课程评价对教师专业发展的作用。答：评价能让教师了解教学效果和问题，反思教学行为，促进教学方法改进。通过反馈还能明确自身优缺点，有针对性学习提升。且评价结果为教师专业成长提供参考方向，利于其不断进步