三年级综合活动课程创意教案

三年级综合活动课程创意教案一、活动背景与设计理念三年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然事物充满好奇却缺乏系统观察的方法。本活动以“校园植物”为探究载体，整合科学观察、语文表达、美术创作等学科要素，引导学生在“做中学、玩中学”：既掌握植物观察的基本方法，又通过小组合作、创意表达深化认知，最终建立对校园环境的归属感与保护自然的责任感。二、活动目标（一）知识目标能识别3-5种校园常见植物的形态特征（如叶片形状、花朵结构），初步了解植物生长与阳光、水分的基本关系。（二）能力目标1.学会用“观察记录表+创意表达”的方式记录植物特点，提升细致观察与问题解决能力；2.能通过绘画、诗歌、手抄报等形式展现探究成果，强化小组合作与创意表达能力。（三）情感目标激发对自然科学的兴趣，养成“细心观察、爱护植物”的良好习惯，体会校园环境的美学与生态价值。三、活动准备（一）材料工具每组配备：《植物观察记录表》（含“植物名称、叶片形状、花朵颜色、生长位置”等栏）、放大镜、彩笔、A4纸；教师准备：校园植物高清图（含四季变化）、“植物猜猜乐”PPT（叶片/花朵局部特写）。（二）场地与分组场地：划分“操场绿化带”“教学楼前花坛”“小花园”3个观察区，提前排查安全隐患；分组：4-5人小组，设“观察员”“记录员”“安全员”“汇报员”（课前抽签确定角色，明确分工）。四、活动流程（共2课时+课后延伸）（一）课前激趣·任务驱动（15分钟，第1课时）1.情境导入：播放校园植物四季变化的短视频（如春天的樱花、夏天的爬山虎、秋天的银杏、冬天的腊梅），提问：“这些植物藏在校园的哪个角落？它们的叶子、花朵有什么小秘密？”引发探究欲望。2.任务发布：发放《植物观察任务卡》，明确要求：“小组合作找到2-3种植物，用放大镜观察细节，填写记录表；并思考‘如果植物会说话，它会告诉我们什么？’”教师以“冬青”为例，示范观察叶片纹理、记录关键词（如“叶片像小扇子，边缘有锯齿”）。（二）课中探究·多元实践（60分钟，第1+2课时）1.实地观察（25分钟，第1课时）小组行动：各组带工具到指定区域，“观察员”带领组员寻找植物，“安全员”提醒“不采摘、不踩踏”；“记录员”用简笔画+关键词记录特征（如“树皮粗糙，有裂纹”“花朵是粉色，五片花瓣”）。教师指导：巡回观察，适时引导“摸摸这片叶子，是光滑还是粗糙？”“看看花朵的雄蕊和雌蕊在哪里？”，帮助学生发现易忽略的细节（如果实形态、叶脉走向）。2.小组研讨（15分钟，第1课时）资料整理：各组回到教室，结合记录表讨论“植物的秘密”：它的生长需要什么？对校园有什么作用？（如“冬青四季常绿，能美化环境，还能吸附灰尘”）。创意构思：围绕“植物的悄悄话”主题，设计成果呈现形式（如绘画日记、诗歌创编、手抄报、短剧脚本）。教师提供范例（如诗歌《小银杏》：“我是小银杏/穿着绿裙子/秋风来敲门/我换金衣裳”），启发学生创意。3.成果创作（20分钟，第2课时）分组创作：各组选择形式，将观察所得转化为作品。如绘画组用彩笔绘制植物生长过程；诗歌组编写植物主题的儿歌；手抄报组整合知识与创意设计版面。过程指导：教师针对不同形式给予建议（如绘画组注意色彩搭配，诗歌组提炼植物特点），鼓励组内互助（如“写字好的同学帮忙誊抄，画画好的同学负责插图”）。（三）课后延伸·实践拓展（课余时间）1.成果展示：在班级“植物博物馆”（黑板报/展示区）展出作品，各组“汇报员”介绍探究过程与发现，开展“最佳观察奖”“最具创意奖”投票。2.实践拓展：家庭任务：选择一种易养护的植物（如绿萝、多肉），制作“植物生长日记”（每周记录高度、叶片变化，拍照或绘画）。校园行动：发起“护绿小卫士”倡议，设计“植物认养卡”，每周小组轮流为认养植物浇水、清理落叶，记录生长变化。五、评价与反思（一）多元评价学生自评：填写《活动成长单》，评价自己的观察细致度、合作贡献度（如“我能认真听组员意见，还画了漂亮的植物图”）。小组互评：各组用“优点+建议”的方式评价其他组的成果（如“XX组的诗歌很有趣，如果能配上植物照片会更棒”）。教师评价：从参与积极性、观察深度、创意表达、团队协作四方面给予星级评价，用评语肯定进步（如“你们组发现了冬青的叶脉秘密，观察真仔细！”）。（二）反思改进观察环节可增加“植物盲盒”游戏（提前采集叶片，让学生通过叶脉、叶缘猜植物），提升趣味性；成果展示可邀请低年级同学参观，增强学生的成就感与表达欲；若校园植物种类少，可结合AR植物识别APP拓展认知。六、学科融合亮点科学：观察植物结构、探究生长条件，渗透生命科学知识；语文：用文字描述植物特征、创编诗歌，提升表达能力；美术：通过绘画、手抄报展现观察成果，培养审美与创造力；道德与法治：树立爱护环境、责