认知行为疗法师认证考试大纲试题及真题

认知行为疗法师认证考试大纲试题及真题考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：认知行为疗法师认证考试大纲试题及真题考核对象：认知行为疗法师认证考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.认知行为疗法（CBT）的核心假设是人的情绪和行为主要由其认知决定。2.认知行为疗法的治疗周期通常为6-12周，适用于所有心理问题。3.认知重构技术中，“思维记录表”主要用于识别自动思维。4.认知行为疗法强调改变环境而非改变个人认知。5.正念练习是认知行为疗法的辅助技术，不属于核心干预手段。6.认知行为疗法适用于儿童、青少年及成人心理问题的干预。7.认知行为疗法中，“行为实验”旨在验证自动思维的准确性。8.认知行为疗法与精神分析疗法在理论基础上完全一致。9.认知行为疗法强调建立“认知档案”以记录情绪变化。10.认知行为疗法中，“苏格拉底式提问”用于挑战不合理信念。二、单选题（每题2分，共20分）1.以下哪项不属于认知行为疗法的核心技术？（）A.认知重构B.行为实验C.替代性选择D.药物治疗2.认知行为疗法中，“认知三角模型”描述了哪三者之间的关系？（）A.情绪、行为、认知B.环境、生物、心理C.生理、心理、社会D.认知、情绪、行为3.认知行为疗法中，“行为激活”主要用于治疗哪种心理问题？（）A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.适应障碍4.认知行为疗法中，“思维记录表”的目的是什么？（）A.记录情绪变化B.识别自动思维C.制定行为计划D.评估治疗效果5.认知行为疗法中，“苏格拉底式提问”属于哪种干预技术？（）A.认知重构B.行为实验C.情绪调节D.社交技能训练6.认知行为疗法中，“行为实验”的核心步骤是什么？（）A.记录思维内容B.验证假设准确性C.制定认知档案D.进行正念练习7.认知行为疗法中，“认知档案”主要用于记录什么？（）A.自动思维B.情绪反应C.行为变化D.认知重构过程8.认知行为疗法中，“行为激活”的目的是什么？（）A.减少回避行为B.增加暴露机会C.提高情绪调节能力D.建立认知结构9.认知行为疗法中，“认知三角模型”强调哪项要素？（）A.环境影响B.生物基础C.认知中介D.社会支持10.认知行为疗法中，“正念练习”的目的是什么？（）A.提高情绪觉察B.改变自动思维C.增强行为控制D.建立认知档案三、多选题（每题2分，共20分）1.认知行为疗法的核心假设包括哪些？（）A.认知影响情绪和行为B.情绪决定认知过程C.行为改变认知结构D.认知中介情绪反应2.认知行为疗法的核心技术有哪些？（）A.认知重构B.行为实验C.正念练习D.情绪调节3.认知行为疗法中，“思维记录表”包含哪些要素？（）A.情境B.自动思维C.情绪反应D.行为反应4.认知行为疗法中，“行为实验”的步骤包括哪些？（）A.设定假设B.观察结果C.记录数据D.评估变化5.认知行为疗法中，“认知重构”的步骤包括哪些？（）A.识别自动思维B.评估思维准确性C.寻找替代思维D.验证新思维效果6.认知行为疗法中，“行为激活”的适用对象包括哪些？（）A.抑郁症患者B.焦虑症患者C.社交恐惧症患者D.适应障碍患者7.认知行为疗法中，“正念练习”的目的是什么？（）A.提高情绪觉察B.减少情绪反应C.增强认知控制D.改善行为调节8.认知行为疗法中，“认知三角模型”强调哪三者？（）A.认知B.情绪C.行为D.环境9.认知行为疗法中，“认知档案”的用途包括哪些？（）A.记录思维内容B.分析情绪变化C.评估认知模式D.制定干预计划10.认知行为疗法中，“苏格拉底式提问”的作用是什么？（）A.挑战不合理信念B.促进自我反思C.建立认知结构D.提高情绪调节能力四、案例分析（每题6分，共18分）案例1：患者小王，25岁，因“社交场合过度紧张、回避社交活动”前来咨询。自述在社交场合中会反复出现“别人会嘲笑我”的自动思维，导致情绪低落、行为退缩。治疗师采用认知行为疗法进行干预，包括认知重构、行为实验和正念练习。问题：1.治疗师应如何运用“认知重构”技术帮助小王？（4分）2.治疗师应如何设计“行为实验”帮助小王验证自动思维？（2分）案例2：患者李女士，40岁，因“长期感到焦虑、失眠”前来咨询。自述在工作和生活中会反复出现“事情会出错”的自动思维，导致情绪紧张、睡眠质量下降。治疗师采用认知行为疗法进行干预，包括思维记录表、行为激活和情绪调节训练。问题：1.治疗师应如何运用“思维记录表”帮助李女士？（3分）2.治疗师应如何运用“行为激活”技术帮助李女士？（3分）案例3：患者张先生，35岁，因“长期感到抑郁、缺乏动力”前来咨询。自述在工作和生活中会反复出现“自己一无是处”的自动思维，导致情绪低落、行为退缩。治疗师采用认知行为疗法进行干预，包括认知重构、行为实验和正念练习。问题：1.治疗师应如何运用“认知重构”技术帮助张先生？（3分）2.治疗师应如何运用“行为实验”技术帮助张先生？（3分）五、论述题（每题11分，共22分）1.论述认知行为疗法的核心原理及其在心理治疗中的应用价值。（11分）2.结合实际案例，分析认知行为疗法中“认知重构”和“行为实验”技术的具体应用步骤及效果评估方法。（11分）---标准答案及解析一、判断题1.√2.×（认知行为疗法强调长期干预，并非所有问题都适用）3.√4.×（认知行为疗法强调改变认知而非环境）5.×（正念练习是认知行为疗法的辅助技术）6.√7.√8.×（认知行为疗法与精神分析疗法理论基础不同）9.√10.√二、单选题1.D2.D3.B4.B5.A6.B7.A8.A9.C10.A三、多选题1.A,D2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,B,C,D5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,D8.A,B,C9.A,B,C,D10.A,B,D四、案例分析案例1：1.治疗师应帮助小王识别“别人会嘲笑我”的自动思维，评估其准确性（如：是否有证据支持这种想法？），并寻找替代思维（如：“别人可能没有注意到我”或“即使被嘲笑，我也能应对”）。（4分）2.治疗师应设计行为实验，让小王在社交场合中逐步暴露于可能引发焦虑的情境，记录其自动思维、情绪反应和行为变化，验证“别人会嘲笑我”的假设是否成立。（2分）案例2：1.治疗师应帮助李女士填写思维记录表，记录情境、自动思维、情绪反应和行为反应，分析其认知模式。（3分）2.治疗师应帮助李女士制定行为激活计划，逐步增加其参与工作和生活的活动，减少回避行为，提高情绪调节能力。（3分）案例3：1.治疗师应帮助张先生识别“自己一无是处”的自动思维，评估其准确性，并寻找替代思维（如：“我在某些方面是有价值的”或“我可以通过努力改善现状”）。（3分）2.治疗师应设计行为实验，让张先生逐步参与其感兴趣的活动，记录其自动思维、情绪反应和行为变化，验证“自己一无是处”的假设是否成立。（3分）五、论述题1.论述认知行为疗法的核心原理及其在心理治疗中的应用价值。（11分）认知行为疗法的核心原理是“认知中介情绪和行为”，即人的情绪和行为主要由其认知决定。其核心技术包括认知重构、行为实验、正念练习等，旨在通过改变认知模式来改善情绪和行为问题。（3分）应用价值：-认知行为疗法具有实证支持，适用于多种心理问题（如焦虑症、抑郁症、强迫症等），可显著改善患者的情绪和行为。（3分）-认知行为疗法强调短期干预，效率高，可帮助患者快速掌握自我调节技能。（2分）-认知行为疗法可应用于个体、家庭和团体，适用范围广。（2分）2.结合实际案例，分析认知行为疗法中“认知重构”和“行为实验”技术的具体应用步骤及效果评估方法。（11分）认知重构和行为实验是认知行为疗法的核心技术，具体应用步骤及效果评估方法如下：认知重构：步骤：1.识别自动思维（如：“事情会出错”）；（2分）2.评估思维准确性（如：是否有证据支持这种想法？）；（2分）3.寻找替代思维（如：“事情不一定会出错，即使出错也有应对