2025年心理教师《危机干预流程》冲刺卷

2025年心理教师《危机干预流程》冲刺卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（请选出最符合题意的选项）1.危机通常指个体在经历重大生活压力事件后，出现的情绪、认知、行为等方面的失衡状态，并伴有痛苦体验。这种状态的持续时间通常是？A.短暂的，一般不超过几天B.中等的，通常持续数周至数月C.长期的，可能持续数月甚至数年D.因人而异，没有固定时间限制2.在危机干预过程中，首先需要与来访者建立信任关系，理解其处境，这一阶段属于危机干预哪个阶段的核心任务？A.评估阶段B.干预阶段C.结束阶段D.预防阶段3.当来访者表达出强烈的自杀意念，并计划实施时，危机干预中最优先采取的措施是？A.尝试进行理性说服，让其放弃自杀想法B.立即进行心理疏导，缓解其情绪C.评估自杀风险等级，并制定安全计划，必要时通知家属或相关部门D.建议其参加支持团体，寻求同伴帮助4.“苏格拉底式提问”作为一种常用的干预技术，其主要目的是？A.直接给出解决方案，帮助来访者解决问题B.通过一系列引导性问题，帮助来访者自我探索，澄清思路，发现自身资源C.给予来访者情感支持，使其感受到被理解D.帮助来访者放松身心，缓解焦虑情绪5.在危机干预中，强调尊重来访者的个人价值观和选择，不进行评判，这体现了危机干预的哪项基本原则？A.保密性原则B.非评判性原则C.中立性原则D.行动导向原则6.对于因自然灾害而陷入困境的群体，危机干预工作应重点关注？A.短期情绪安抚和创伤处理B.长期心理康复和社区重建C.生存物资的提供和基本生活保障D.社会舆论的引导和信息的公开透明7.某来访者在一次争吵后情绪激动，出现摔东西、大喊大叫的行为。危机干预工作者首先应该做的是？A.立即制止其行为，并对其进行说教B.保持冷静，确保自身安全，并尝试与其沟通，了解其想法和感受C.让其冷静一下，然后建议其找人倾诉D.迅速记录其行为表现，以便后续评估8.危机干预工作者在得知来访者可能遭受了虐待时，如果涉及儿童虐待，其必须履行的职责是？A.私下里帮助来访者脱离虐待环境B.告知来访者保持沉默，不要声张C.根据当地法律法规，进行强制报告D.尝试与施虐者沟通，劝其停止虐待行为9.危机干预中的“资源调动”是指？A.干预工作者向来访者提供各种帮助和支持B.帮助来访者识别、利用自身拥有的或潜在的社会支持系统（如家人、朋友、社区资源等）C.引导来访者参加各种团体活动，以增强其社会适应能力D.为来访者提供经济援助，解决其实际困难10.危机干预结束后，为了巩固干预效果，预防危机复发，可能需要进行的措施包括？A.帮助来访者制定未来应对压力的计划B.定期进行随访，了解其近况C.建议来访者参加持续的心理支持或成长小组D.以上都是二、多项选择题（请选出所有符合题意的选项）1.危机干预的理论基础主要包括？A.人本主义理论B.认知行为理论C.弗洛伊德精神分析理论D.危机理论2.危机干预工作者在评估阶段需要收集的信息包括？A.危机事件的性质、时间、强度等B.来访者的人格特质、应对方式等C.来访者的社会支持系统、既往危机经历等D.来访者的自杀风险、暴力风险等3.危机干预中常用的干预技术包括？A.认知重构技术B.放松训练技术C.安全计划制定技术D.资源整合技术4.危机干预工作者需要遵守的伦理原则包括？A.知情同意原则B.保密性原则C.不伤害原则D.自愿原则5.儿童危机干预需要特别注意的事项包括？A.尊重儿童的年龄特点和发展阶段B.与儿童建立良好的信任关系C.避免使用过于专业化的术语D.必须征得家长的同意三、判断题（请判断下列说法的正误）1.危机干预只适用于出现严重心理问题的个体。（）2.在危机干预过程中，干预工作者应该始终保持中立，不表达个人观点。（）3.安全计划是危机干预中非常重要的一项措施，可以有效降低自杀风险。（）4.危机干预是一个线性过程，严格按照评估-干预-结束的顺序进行。（）5.危机干预工作者只需要具备心理学专业知识即可，不需要掌握相关法律法规知识。（）四、简答题1.简述危机干预的四个基本阶段及其主要任务。2.简述危机干预中常用的三种干预技术及其作用。3.简述危机干预工作者需要具备的哪些核心能力。五、案例分析题某来访者因失业而陷入严重情绪危机，感到绝望、无助，认为自己没有价值，甚至出现自伤行为。请根据危机干预的理论和流程，分析该来访者的危机状况，并提出相应的干预方案，包括评估、干预和结束阶段的主要工作内容。---希望这份模拟试卷符合您的要求！试卷答案一、单项选择题1.B解析：危机状态通常指个体在经历重大生活压力事件后，出现的情绪、认知、行为等方面的失衡状态，并伴有痛苦体验，这种状态的持续时间通常是中等的，一般持续数周至数月。2.A解析：危机干预过程中，首先需要与来访者建立信任关系，理解其处境，这一阶段属于危机干预的评估阶段的核心任务。3.C解析：当来访者表达出强烈的自杀意念，并计划实施时，危机干预中最优先采取的措施是评估自杀风险等级，并制定安全计划，必要时通知家属或相关部门。4.B解析：“苏格拉底式提问”作为一种常用的干预技术，其主要目的就是通过一系列引导性问题，帮助来访者自我探索，澄清思路，发现自身资源。5.B解析：在危机干预中，强调尊重来访者的个人价值观和选择，不进行评判，这体现了危机干预的非评判性原则。6.A解析：对于因自然灾害而陷入困境的群体，危机干预工作应重点关注短期情绪安抚和创伤处理。7.B解析：危机干预工作者在得知来访者可能遭受了虐待时，如果涉及儿童虐待，其必须履行的职责是根据当地法律法规，进行强制报告。8.B解析：危机干预工作者在得知来访者可能遭受了虐待时，其必须履行的职责是告知来访者保持沉默，不要声张。9.B解析：危机干预中的“资源调动”是指帮助来访者识别、利用自身拥有的或潜在的社会支持系统（如家人、朋友、社区资源等）。10.D解析：危机干预结束后，为了巩固干预效果，预防危机复发，可能需要进行的措施包括帮助来访者制定未来应对压力的计划、定期进行随访，了解其近况、建议来访者参加持续的心理支持或成长小组。二、多项选择题1.ABD解析：危机干预的理论基础主要包括人本主义理论、认知行为理论、弗洛伊德精神分析理论、危机理论。2.ABCD解析：危机干预工作者在评估阶段需要收集的信息包括危机事件的性质、时间、强度等、来访者的人格特质、应对方式等、来访者的社会支持系统、既往危机经历等、来访者的自杀风险、暴力风险等。3.ABCD解析：危机干预中常用的干预技术包括认知重构技术、放松训练技术、安全计划制定技术、资源整合技术。4.ABCD解析：危机干预工作者需要遵守的伦理原则包括知情同意原则、保密性原则、不伤害原则、自愿原则。5.ABCD解析：儿童危机干预需要特别注意的事项包括尊重儿童的年龄特点和发展阶段、与儿童建立良好的信任关系、避免使用过于专业化的术语、必须征得家长的同意。三、判断题1.×解析：危机干预不仅适用于出现严重心理问题的个体，也适用于经历重大生活压力事件、出现暂时性功能失调的个体。2.×解析：在危机干预过程中，干预工作者可以根据情况表达个人观点，但应避免将自己的价值观强加给来访者。3.√解析：安全计划是危机干预中非常重要的一项措施，可以有效降低自杀风险。4.×解析：危机干预是一个非线性过程，可能需要根据来访者的具体情况灵活调整干预策略，不严格按照评估-干预-结束的顺序进行。5.×解析：危机干预工作者不仅需要具备心理学专业知识，还需要掌握相关法律法规知识，以便更好地开展干预工作。四、简答题1.危机干预的四个基本阶段及其主要任务：*评估阶段：主要任务是收集信息，评估危机的性质、原因、严重程度，评估来访者的自杀风险、暴力风险等，建立初步的干预关系。*干预阶段：主要任务是稳定情绪，提供支持，制定干预方案，实施干预措施，帮助来访者应对危机，恢复功能。*结束阶段：主要任务是巩固效果，预防复发，评估干预效果，结束干预关系，必要时进行转介。*预防阶段：主要任务是帮助来访者识别压力源，学习应对技巧，增强应对能力，预防未来危机的发生。2.危机干预中常用的三种干预技术及其作用：*认知重构技术：通过帮助来访者识别、评估和改变不合理的认知，从而改变其情绪和行为，作用是帮助来访者更客观地看待问题，更有效地应对危机。*放松训练技术：通过教来访者放松技巧，如深呼吸、渐进式肌肉放松等，帮助其缓解紧张、焦虑等负面情绪，作用是帮助来访者放松身心，缓解压力，提高应对能力。*安全计划制定技术：通过与来访者共同制定一个具体的计划，帮助其在危机发生时能够采取有效的措施保护自己，作用是降低自杀风险和暴力风险。3.危机干预工作者需要具备的哪些核心能力：*共情能力：能够理解来访者的感受，站在来访者的角度思考问题。*倾听能力：能够耐心、专注地倾听来访者的诉说。*沟通能力：能够与来访者进行有效的沟通，建立良好的关系。*评估能力：能够准确评估来访者的危机状况和需求。*干预能力：能够根据来访者的具体情况，选择合适的干预技术，实施有效的干预。*应变能力：能够在紧急情况下，保持冷静，采取有效的措施应对危机。*伦理意识：能够遵守危机干预的伦理原则，保护来访者的权益。五、案例分析题该来访者处于失业引发的危机状态，主要表现为情绪低落、绝望、无助，甚至出现自伤行为。针对该来访者的危机状况，可以采取以下干预方案：评估阶段：1.与来访者建立信任关系，营造安全、支持性的氛围。2.通过开放式提问，了解失业事件对其造成的影响，以及其自伤行为的具体情况。3.评估来访者的自杀风险、暴力风险，以及其社会支持系统的情况。4.确定危机干预的目标，例如缓解其负面情绪，增强其应对能力，降低其自杀风险。干预阶段：1.提供情绪支持，帮助来访者表达其感受，理解其情绪反应。2.运用认知重构技术，帮助来访者识别其不合理的认知，例如“我一无是处”、“我永远找不到工作了”等，并帮助其挑战这些认知，建立更积极的认知。3.教来访者放松技巧，如深呼吸、渐进式肌肉放松等，帮助其缓解紧张、焦虑