2025研学旅行(新版)师考试题库附含答案

2025研学旅行(新版)师考试题库附含答案一、单项选择题1.研学旅行课程实施过程中，教师首要关注的是（）A.学生的安全保障B.课程内容的讲解C.学生的学习成果D.活动的趣味性答案：A。在研学旅行课程实施中，学生的安全是一切活动开展的基础和首要前提，只有保障了学生的安全，才能顺利推进后续的课程内容讲解、成果获取等活动。2.以下哪项不属于研学旅行课程的特点（）A.体验性B.单一性C.实践性D.开放性答案：B。研学旅行课程具有体验性，让学生亲身感受和体验；具有实践性，注重学生的实际操作和实践能力培养；具有开放性，融合多学科知识和多种资源。而单一性不符合其特点，它强调知识的综合性和活动的多样性。3.设计研学旅行课程时，应充分考虑（）A.教师的教学风格B.学校的硬件设施C.学生的年龄和认知水平D.当地的旅游景点数量答案：C。学生是研学旅行课程的主体，设计课程时必须充分考虑学生的年龄和认知水平，这样才能确保课程内容和活动形式适合学生，让学生在研学中有所收获。教师教学风格、学校硬件设施和当地旅游景点数量虽然也有一定影响，但不是主要考虑因素。4.研学旅行活动结束后，对学生的评价方式不包括（）A.教师评价B.学生自评C.家长评价D.旅行社评价答案：D。对学生在研学旅行中的评价通常包括教师评价，教师可以从专业角度对学生的表现进行评估；学生自评，让学生对自己的学习过程和收获进行反思；家长评价，家长能从家庭视角了解学生的变化。而旅行社主要负责旅行的安排和服务，一般不参与对学生的评价。5.以下哪种研学旅行资源属于人文资源（）A.自然保护区B.科技馆C.森林公园D.地质公园答案：B。科技馆蕴含着丰富的人类科技文明成果，属于人文资源。自然保护区、森林公园和地质公园主要体现的是自然生态和地质地貌等自然特征，属于自然资源。6.研学旅行课程目标的制定应遵循（）原则A.随意性B.模糊性C.可操作性D.单一性答案：C。研学旅行课程目标要具有可操作性，明确、具体，这样才能在课程实施中得以落实，便于教师组织教学和学生达成学习成果。随意性和模糊性不利于目标的实现，而单一性不符合研学课程综合性的要求。7.在研学旅行中，培养学生团队合作精神的最佳方式是（）A.让学生独自完成任务B.组织小组竞赛活动C.安排教师全程指导D.只关注学生个人表现答案：B。组织小组竞赛活动可以让学生在共同目标下相互协作、相互配合，共同克服困难，从而培养团队合作精神。让学生独自完成任务不利于团队合作的培养；教师全程指导会减少学生自主合作的机会；只关注学生个人表现则忽视了团队合作的重要性。8.研学旅行课程的实施地点选择应（）A.越远越好B.越繁华越好C.与课程内容相关D.只考虑交通便利答案：C。实施地点的选择应与课程内容相关，这样才能让学生在特定的环境中更好地学习和体验课程知识。距离远近、是否繁华和交通便利虽然也是考虑因素，但不是首要的，关键是要能服务于课程目标的实现。9.以下关于研学旅行教师的说法，错误的是（）A.只需具备学科知识B.要具备组织管理能力C.需有一定的应急处理能力D.应了解当地的文化和资源答案：A。研学旅行教师不仅要具备学科知识，还需要具备组织管理能力，以便有序组织学生开展活动；要有一定的应急处理能力，应对旅行中的突发情况；要了解当地的文化和资源，为学生提供更丰富的讲解和引导。10.研学旅行活动中，对学生进行安全教育的最佳时间是（）A.活动结束后B.活动过程中C.活动开始前D.想起来的时候答案：C。在活动开始前对学生进行安全教育，能让学生提前了解活动中的安全注意事项，增强安全意识，预防安全事故的发生。活动结束后进行安全教育失去了预防的意义；活动过程中进行安全教育可能会影响活动的正常开展；想起来的时候进行安全教育缺乏系统性和及时性。二、多项选择题1.研学旅行课程的价值体现在（）A.促进学生知识的积累B.培养学生的实践能力C.增强学生的社会责任感D.提升学生的审美情趣答案：ABCD。研学旅行可以让学生在实践中获取知识，促进知识的积累；通过实际操作和体验培养实践能力；了解社会现象和问题，增强社会责任感；欣赏自然和人文景观，提升审美情趣。2.选择研学旅行合作机构时，应考虑的因素有（）A.机构的信誉和口碑B.机构的专业能力C.机构的价格D.机构的服务质量答案：ABCD。选择合作机构时，机构的信誉和口碑反映了其过往的表现和社会认可度；专业能力决定了能否提供高质量的研学服务；价格是经济方面的考虑因素；服务质量直接影响学生的研学体验。3.研学旅行课程设计的要素包括（）A.课程目标B.课程内容C.课程实施方式D.课程评价答案：ABCD。课程目标明确了课程的方向和预期成果；课程内容是实现目标的载体；课程实施方式规定了如何开展课程；课程评价则用于检验课程的效果和学生的学习成果，这四个要素相互关联，共同构成了研学旅行课程设计。4.以下属于研学旅行活动中常见风险的有（）A.交通安全风险B.食品安全风险C.自然环境风险D.学生突发疾病风险答案：ABCD。在研学旅行中，交通安全风险是由于交通出行带来的；食品安全风险与饮食卫生有关；自然环境风险如恶劣天气、地质灾害等；学生突发疾病风险是学生自身健康方面的不确定因素。5.为了提高研学旅行课程的质量，教师可以采取的措施有（）A.提前进行实地考察B.不断更新教学方法C.加强与学生的沟通D.及时总结经验教训答案：ABCD。提前进行实地考察可以更好地了解研学地点，为课程设计提供依据；不断更新教学方法能提高教学的吸引力和有效性；加强与学生的沟通可以了解学生的需求和反馈；及时总结经验教训有助于改进课程，提高质量。6.研学旅行可以培养学生的哪些核心素养（）A.科学精神B.学会学习C.责任担当D.实践创新答案：ABCD。在研学旅行中，学生通过观察、实验等探索科学知识，培养科学精神；学会自主学习、合作学习，提升学会学习的能力；了解社会规则和义务，增强责任担当意识；在实践中尝试创新方法和思路，培养实践创新能力。7.适合小学生的研学旅行主题可以有（）A.探秘昆虫世界B.了解家乡历史文化C.体验科技魅力D.研究复杂的物理原理答案：ABC。探秘昆虫世界符合小学生对自然的好奇心；了解家乡历史文化能让小学生增强对家乡的认知和热爱；体验科技魅力可以激发小学生对科技的兴趣。而研究复杂的物理原理对于小学生来说难度过大，超出了他们的认知水平。8.研学旅行课程评价的主体可以包括（）A.教师B.学生C.家长D.专家答案：ABCD。教师可以从教学角度进行评价；学生可以进行自评和互评；家长能从家庭方面反馈学生的情况；专家则能从专业的高度对课程进行评估。9.研学旅行活动中，教师的角色有（）A.组织者B.引导者C.监督者D.学习者答案：ABCD。教师要组织学生开展活动，是组织者；要引导学生学习和思考，是引导者；要监督学生的行为和活动安全，是监督者；同时在活动中也可以向学生和当地资源学习，是学习者。10.以下关于研学旅行与传统课堂教学的关系，正确的是（）A.研学旅行是传统课堂教学的补充B.二者可以相互促进C.研学旅行可以替代传统课堂教学D.传统课堂教学为研学旅行提供知识基础答案：ABD。研学旅行可以让学生在实践中巩固和拓展课堂知识，是传统课堂教学的补充；二者相互促进，研学旅行的经验可以丰富课堂教学内容，课堂教学的知识为研学旅行提供基础；但研学旅行不能替代传统课堂教学，传统课堂教学具有系统性和规范性，是学生获取基础知识的重要途径。三、判断题1.研学旅行课程只需要关注学生的学习成绩。（）答案：错误。研学旅行课程注重学生的全面发展，不仅关注学习成绩，更关注学生的实践能力、社会责任感、团队合作精神等综合素质的培养。2.只要有旅游景点就可以开展研学旅行活动。（）答案：错误。开展研学旅行活动需要有明确的课程目标、合适的课程内容和科学的课程设计，旅游景点只是其中的一个资源载体，不能仅仅因为有旅游景点就开展研学旅行。3.研学旅行教师不需要具备专业的学科知识。（）答案：错误。研学旅行教师需要具备专业的学科知识，以便为学生提供准确、深入的讲解和引导，帮助学生更好地理解和学习。4.研学旅行活动结束后，不需要对活动进行总结和反思。（）答案：错误。对活动进行总结和反思可以发现活动中的优点和不足，为今后的研学旅行活动提供经验和改进方向，是非常必要的。5.学生在研学旅行中的表现与教师的指导无关。（）答案：错误。教师的指导对学生在研学旅行中的表现起着重要作用，教师可以引导学生思考、组织学生开展活动、提供必要的帮助和支持，影响学生的学习效果和表现。6.研学旅行课程的目标可以随意制定，不需要考虑学生的实际情况。（）答案：错误。研学旅行课程目标的制定必须考虑学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等实际情况，这样才能确保目标的可行性和有效性。7.研学旅行活动中，只需要关注学生的学习，不需要关注学生的生活。（）答案：错误。在研学旅行活动中，学生的学习和生活是相互关联的，要全面关注学生的学习和生活，保障学生的身心健康和安全，为学生的学习创造良好的条件。8.选择研学旅行资源时，只考虑资源的知名度，不考虑与课程的相关性。（）答案：错误。选择研学旅行资源时，要优先考虑与课程的相关性，确保资源能够服务于课程目标的实现，知名度只是一个参考因素。9.研学旅行可以让学生脱离学校和家长的监管。（）答案：错误。研学旅行是在学校和教师的组织、家长的支持下开展的活动，不能让学生脱离监管，要确保学生在安全、有序的环境中进行学习和体验。10.研学旅行课程评价只需要关注学生的最终成果，不需要关注学习过程。（）答案：错误。研学旅行课程评价既要关注学生的最终成果，也要关注学生的学习过程，全面了解学生在学习过程中的表现、进步和成长。四、简答题1.简述研学旅行课程的设计原则。答：研学旅行课程的设计原则主要包括以下几点：（1）教育性原则：课程要具有明确的教育目标，能够促进学生知识的增长、能力的提升和品德的培养。（2）实践性原则：强调学生的亲身参与和体验，通过实际操作、观察、调研等活动获取知识和技能。（3）趣味性原则：课程内容和活动形式要符合学生的兴趣爱好，激发学生的学习积极性和主动性。（4）安全性原则：充分考虑活动中的安全因素，制定完善的安全保障措施，确保学生的生命安全。（5）系统性原则：课程设计要具有系统性和逻辑性，涵盖多个学科知识和多种能力培养，形成有机的整体。（6）开放性原则：融合多种资源和多种形式，与社会生活紧密联系，培养学生的社会适应能力。（7）可操作性原则：课程目标、内容和活动安排要具体、明确，具有可操作性，便于教师组织实施。2.如何在研学旅行中培养学生的创新能力？答：在研学旅行中培养学生的创新能力可以从以下几个方面入手：（1）创设创新环境：营造宽松、自由、鼓励创新的氛围，让学生敢于提出不同的想法和观点。（2）提供创新机会：设计具有挑战性和开放性的任务和活动，如创意制作、问题解决等，让学生在实践中尝试创新方法。（3）引导创新思维：通过启发式提问、案例分析等方式，引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。（4）鼓励合作交流：组织学生进行小组合作，促进学生之间的思想碰撞和交流，激发创新灵感。（5）评价创新成果：对学生的创新成果给予及时、肯定的评价，增强学生的创新自信心。（6）引入创新资源：邀请专家、创新者进行讲座或交流，让学生了解最新的创新理念和技术。3.请说明研学旅行教师应具备的能力。答：研学旅行教师应具备以下能力：（1）学科知识能力：具备丰富的学科知识，能够为学生提供准确、深入的讲解和指导。（2）组织管理能力：能够有序组织学生开展活动，合理安排时间和资源，确保活动的顺利进行。（3）沟通协调能力：与学生、家长、合作机构等进行有效的沟通和协调，解决活动中的问题。（4）应急处理能力：具备应对突发情况的能力，如安全事故、学生突发疾病等，能够迅速采取有效的措施。（5）课程设计能力：能够根据学生的特点和需求，设计科学合理的研学旅行课程。（6）引导启发能力：引导学生自主学习、思考和探索，启发学生的创新思维。（7）文化理解能力：了解当地的文化和资源，为学生提供丰富的文化解读和体验。（8）信息技术应用能力：运用信息技术手段，如多媒体教学、在线学习等，丰富教学形式和内容。4.简述研学旅行活动中对学生进行评价的意义。答：研学旅行活动中对学生进行评价具有以下意义：（1）了解学生学习成果：通过评价可以了解学生在研学旅行中的知识掌握情况、能力提升程度和品德发展状况。（2）促进学生发展：评价结果可以为学生提供反馈，让学生了解自己的优点和不足，促进学生的自我反思和改进。（3）调整教学策略：教师可以根据评价结果调整教学策略和方法，提高教学的针对性和有效性。（4）激励学生学习：肯定的评价可以激励学生的学习积极性和主动性，增强学生的学习自信心。（5）评估课程质量：对学生的评价可以反映课程的实施效果，为课程的优化和改进提供依据。（6）加强家校沟通：评价结果可以与家长分享，加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的成长。五、论述题1.论述研学旅行对学生全面发展的重要作用，并结合实际案例进行说明。答：研学旅行对学生的全面发展具有重要作用，主要体现在以下几个方面：（1）知识与技能的提升研学旅行可以让学生走出传统课堂，在实践中获取知识。例如，在参观科技馆的研学旅行中，学生可以亲身体验各种科技展品，了解物理、化学、生物等学科的原理。以某小学组织学生参观当地科技馆为例，学生们在“力学体验区”通过操作杠杆、滑轮等装置，深入理解了力学原理，这种直观的体验比在课堂上单纯听老师讲解更加深刻。同时，学生还可以学习到一些操作技能，如在科技馆的机器人展示区，学生了解了机器人的编程和操作方法，提升了信息技术技能。（2）实践能力的培养研学旅行注重学生的亲身参与和实践操作。比如，某中学组织学生到农村开展农耕研学活动。学生们亲自参与播种、施肥、除草等农事活动，了解了农作物的生长过程和农业生产的基本知识。在这个过程中，学生们不仅掌握了农耕技能，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。当遇到农作物病虫害时，学生们通过查阅资料和向农民请教，找到了合适的防治方法，提高了实践能力和问题解决能力。（3）社会责任感的增强通过研学旅行，学生可以了解社会现象和问题，增强社会责任感。例如，某学校组织学生到社区养老院开展志愿服务研学活动。学生们为老人打扫房间、陪老人聊天、表演节目等。在这个过程中，学生们感受到了老人的生活状况，意识到自己有责任关心和帮助弱势群体。活动结束后，很多学生表示会在今后的生活中更加关注老年人的需求，积极参与志愿服务活动。（4）团队合作精神的养成研学旅行通常以小组形式开展活动，有利于培养学生的团队合作精神。以一次户外探险研学活动为例，学生们分成小组进行登山和野外生存训练。在登山过程中，小组内的成员相互帮助、相互鼓励，共同克服了陡峭的山路和恶劣的天气条件。在野外生存训练中，小组需要共同搭建帐篷、寻找水源和食物，每个成员都发挥自己的优势，分工合作。通过这次活动，学生们学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。（5）审美情趣的提升研学旅行可以让学生欣赏自然和人文景观，提升审美情趣。比如，某艺术院校组织学生到历史文化名城进行写生研学活动。学生们漫步在古老的街道上，欣赏着古建筑的精美雕刻和独特的建筑风格，感受着历史文化的韵味。在写生过程中，学生们用画笔描绘出美丽的风景，不仅提高了绘画技能，还培养了对美的感知和欣赏能力。综上所述，研学旅行通过多种方式促进学生的全面发展，为学生的未来成长奠定了坚实的基础。2.结合实际，谈谈如何提高研学旅行课程的质量。答：提高研学旅行课程的质量需要从多个方面入手，以下结合实际进行详细阐述：（1）科学设计课程目标和内容课程目标要明确、具体、可操作，符合学生的年龄和认知水平。例如，对于小学生的研学旅行课程，可以将目标设定为培养学生的观察力和对自然的兴趣。以参观动物园的研学课程为例，目标可以是让学生认识常见动物的外形特征、生活习性等。课程内容要丰富多样，与目标紧密结合。在参观动物园的课程中，可以安排动物科普讲座、动物喂养体验、动物行为观察等内容，让学生在不同的活动中获取知识和体验。（2）选择合适的研学资源和地点研学资源和地点要与课程内容相关，具有教育价值。比如，开展历史文化主题的研学旅行，可以选择历史博物馆、古建筑群等地点。某中学组织学生到当地的历史博物馆进行研学，博物馆丰富的文物和资料为学生提供了了解历史的生动素材。同时，要考虑资源和地点的可及性和安全性，确保学生能够顺利到达和安全活动。（3）加强教师队伍建设教师