2025上半年教师资格证笔试试题及参考答案

2025上半年教师资格证笔试试题及参考答案一、综合素质（小学）试题及参考答案（一）单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某小学组织教师学习《未成年人学校保护规定》，王老师认为“保护学生是班主任的事，与科任教师无关”。王老师的观点（）A.正确，明确了教师分工职责B.错误，忽视了教师全员育人责任C.正确，符合岗位聘任合同要求D.错误，否定了教师指导评价权利参考答案：B。解析：《未成年人学校保护规定》强调学校教师应当履行全员育人职责，所有教师都负有保护学生的责任，王老师的观点错误。2.五年级学生小宇因父母离异情绪低落，上课频繁走神。班主任李老师多次与小宇谈心，了解情况后联系心理辅导室为其制定疏导方案，并与家长沟通协同教育。李老师的做法体现了（）A.教育公正B.因材施教C.心理关怀D.严慈相济参考答案：C。解析：李老师针对小宇的情绪问题，通过谈心、联系心理辅导和家校沟通进行干预，体现了对学生的心理关怀。3.下列选项中，与“书法家—画家”逻辑关系相同的是（）A.教师—党员B.军人—医生C.学生—团员D.法官—律师参考答案：A。解析：书法家和画家是交叉关系（有的书法家是画家，有的画家是书法家），教师和党员也是交叉关系（有的教师是党员，有的党员是教师）。4.某小学将“劳动种植”纳入校本课程，组织学生在校园农场种植蔬菜。期末以“蔬菜产量+种植日记+小组合作评价”综合评定成绩。这一做法（）A.弱化了知识传授的核心地位B.体现了评价方式的多元化C.增加了学生的课业负担D.违背了学科课程设置要求参考答案：B。解析：评价涵盖产量（结果）、日记（过程）、合作（态度），体现了多元化评价理念。（二）材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）5.材料：六年级（3）班学生小萌因先天性肢体残疾需使用轮椅，入学时家长担心她受歧视。班主任张老师在第一次班会课上说：“我们班是一个大家庭，每个同学都有自己的特点。小萌虽然行动不便，但她的绘画特别棒，上次班级海报就是她设计的！”随后张老师安排班干部轮流协助小萌上下楼梯，调整教室座位方便轮椅进出。学期末，小萌在学校绘画比赛中获一等奖，张老师在班级表彰时说：“小萌用坚持和努力证明，只要肯付出，每个人都能绽放光芒！”问题：请结合材料，从学生观的角度评析张老师的教育行为。参考答案：张老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，小萌虽身体不便，但绘画能力突出，张老师发现其特长并提供展示机会，促进其发展。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，张老师尊重小萌的身体状况，通过调整座位、安排协助等方式满足其特殊需求，体现了对个体差异的关注。（3）学生是具有独立意义的人。张老师通过班会引导班级接纳小萌，用表彰肯定其努力，尊重了学生的主体地位和情感需求，帮助其建立自信。6.材料：阅读下面的文字，完成问题。人工智能写作工具的出现引发了教育领域的讨论。有教师认为：“学生使用AI写作文会削弱写作能力，应该禁止。”也有教师提出：“AI可以辅助修改语句、提供思路，合理使用能提升学习效率。”某中学开展“AI与写作”主题教研，观察到学生使用AI的两种典型表现：有的学生直接复制AI提供内容，作文内容空洞、缺乏个人体验；有的学生用AI查找素材后，结合自身经历重新组织语言，作文情感真挚、结构清晰。问题：请结合材料，从教育观的角度谈谈如何看待AI在写作教学中的应用。参考答案：（1）素质教育强调培养学生的创新精神和实践能力。AI作为工具，若学生机械复制其内容，会导致思维惰性，违背素质教育要求；若学生将其作为素材助手，结合自身体验加工，反而能拓展思路，培养创新能力。（2）新课改倡导“以学生为主体”的教学理念。教师应引导学生正确使用AI，而非简单禁止。通过指导学生分析AI提供内容的优缺点，学会筛选、整合信息，将工具转化为学习资源，体现学生的主体地位。（3）教育要面向全体学生，促进学生全面发展。AI的合理使用能满足不同学生的学习需求：写作基础薄弱的学生可通过AI学习规范表达，基础好的学生可借助AI深化思考。教师需针对不同情况引导，实现因材施教。（三）写作题（本大题共50分）7.阅读下面的材料，按要求作文。“安静的力量”是一种独特的能量。种子在沉默中破土，溪流在静谧中汇海，科学家在专注中突破，教师在倾听中理解……要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案（提纲）：立意：安静是沉淀自我、孕育成长的力量。分论点1：安静是向内探索的定力（例：敦煌研究院学者数十年守窟研究，在安静中传承文化）。分论点2：安静是向外共情的智慧（例：教师耐心倾听学生心声，在安静中走进学生内心）。分论点3：安静是厚积薄发的底气（例：航天团队在实验室沉默攻关，最终实现技术突破）。结论：在喧嚣中保持内心的安静，方能收获成长的力量。二、教育教学知识与能力（小学）试题及参考答案（一）单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）8.教育史上首次明确提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威参考答案：C。解析：裴斯泰洛齐是第一个提出“教育心理学化”的教育家，主张将教育与心理学结合。9.小学阶段的德育重点是（）A.道德信念的培养B.道德意志的锻炼C.道德行为的养成D.道德认知的提升参考答案：C。解析：小学阶段学生的道德发展以具体形象思维为主，德育应重点培养良好的道德行为习惯。10.李老师在教授“周长”概念时，先让学生用绳子围课本、课桌等物体，再测量绳子长度，最后总结“封闭图形一周的长度叫周长”。这种教学方法主要体现了（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则参考答案：A。解析：通过具体物体操作（围绳子）让学生直观感知周长，体现直观性教学原则。（二）辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）11.有人认为“小学生的注意力难以长时间集中，因此课堂上不应安排需要持续思考的任务”。参考答案：此观点错误。（1）小学生注意力稳定性较低（710岁约20分钟），但并非完全不能持续思考。（2）合理设计任务难度和形式（如小组讨论、情境任务）可延长注意时间。（3）适度的持续思考任务能锻炼注意力，促进认知发展，完全避免不利于能力培养。（三）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）12.简述小学教师进行教学反思的主要内容。参考答案：（1）教学目标：是否符合课程标准和学生实际，是否达成预期。（2）教学内容：是否准确、适切，重难点是否突出，素材选择是否恰当。（3）教学过程：教学方法是否有效，师生互动是否充分，时间分配是否合理。（4）教学效果：学生参与度、知识掌握情况、能力发展水平如何。（5）自身不足：教学语言、板书设计、应变能力等方面的改进方向。（四）材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）13.材料：四年级（2）班数学课堂上，王老师讲解“三位数乘两位数”后，让学生独立完成练习题。小宇很快做完，但答案全错；小欣做题很慢，最后两道题没完成；小涛不仅做对了，还尝试用不同方法计算。王老师发现后，对小宇说：“你做题太快，没看清题目要求，再仔细检查一遍。”对小欣说：“前几题做得很认真，后面两道题我们一起分析条件，慢慢来。”对小涛说：“你能用不同方法解题，很会思考！试着总结一下哪种方法更简便。”问题：（1）王老师的教学行为体现了哪些教学原则？（10分）（2）结合材料，谈谈如何在教学中实施因材施教。（10分）参考答案：（1）体现的教学原则：①因材施教原则：针对小宇、小欣、小涛的不同学习表现，采取差异化指导。②启发性原则：引导小涛总结简便方法，激发其思维深度。③巩固性原则：通过练习巩固“三位数乘两位数”的知识。（2）实施因材施教的策略：①观察学生差异：通过课堂练习、作业反馈等途径，了解学生的学习速度、方法和水平（如小宇粗心、小欣速度慢、小涛思维灵活）。②分层设计任务：对基础薄弱学生（小宇）强调准确性，对中等学生（小欣）提供过程指导，对学有余力学生（小涛）拓展思维（如一题多解）。③个性化反馈：针对不同学生的问题给予具体指导（小宇检查题目、小欣分析条件、小涛总结方法），避免“一刀切”评价。三、学科知识与教学能力（小学语文）试题及参考答案（节选）（一）单项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）14.下列诗句中，与“儿童急走追黄蝶”描绘的季节相同的是（）A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片D.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟参考答案：D。解析：“儿童急走追黄蝶”出自杨万里《宿新市徐公店》，写的是春季；D项“草长莺飞二月天”也是春季。（二）案例分析题（本大题共3小题，共40分）15.阅读某教师《观潮》（四年级）的教学片段，回答问题。师：同学们，我们先看一段钱塘江大潮的视频（播放视频）。看完后，你能用一个词形容你看到的景象吗？生1：壮观！生2：震撼！师：课文中哪些句子写出了这种“壮观”？请大家默读课文第34段，用“——”画出相关语句。（学生默读圈画）生3：我画了“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，这里用比喻写出了潮水的气势。师：很好，抓住了比喻修辞。还有吗？生4：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，从声音角度写潮水的壮观。师：对，这是从听觉描写。大家再想想，作者为什么能把潮水写得这么生动？生5：因为他观察很仔细，写了形状、声音的变化。师：没错！观察时既要关注事物的样子，也要注意声音、动态的变化。课后请大家观察一种自然现象（如下雨、刮风），模仿课文写法写一段话。问题：评析该教学片段的优缺点。参考答案：优点：（1）情境创设有效：通过视频直观呈现大潮景象，激发学生