法治宣传教育进校园成效调查问卷及报告

法治宣传教育进校园成效调查问卷及报告法治宣传教育进校园成效调查问卷基本信息1.您的年级：□初一□初二□初三□高一□高二□高三2.您的性别：□男□女3.所在学校类型：□公立初中□公立高中□民办初中□民办高中宣传形式认知4.本学年学校开展过哪些法治宣传活动？（可多选）□法治讲座（法官/律师主讲）□模拟法庭□法治主题班会□法治短视频/动画展播□法治知识竞赛□法治手抄报/绘画比赛□其他（请注明：________）5.您参与过其中几项活动？□0项□12项□34项□5项及以上6.您认为最有效果的宣传形式是？（限选1项）□讲座（原因：________）□模拟法庭（原因：________）□短视频（原因：________）□主题班会（原因：________）□其他（________）内容接受度7.宣传内容主要涉及哪些法律？（可多选）□宪法□未成年人保护法□预防未成年人犯罪法□民法典（婚姻家庭/侵权责任）□刑法（校园欺凌/网络暴力）□治安管理处罚法□其他（________）8.您认为宣传内容与自身生活的关联度：□完全无关□不太相关□一般□比较相关□非常相关（请举例说明相关内容：________）9.宣传中使用的案例是否贴近学生实际？□完全不贴近□不太贴近□一般□比较贴近□非常贴近（请举例说明贴近的案例：________）行为影响10.参与宣传活动后，您是否更清楚“哪些行为违法”？□完全没变化□略有变化□明显变化□极大变化11.若遇到同学间矛盾（如辱骂、财物损坏），您会优先选择：□自行报复□找家长解决□报告老师□咨询法律途径12.您是否会主动向家人/朋友分享学到的法律知识？□从不□偶尔□经常改进建议13.您希望增加哪些法治宣传内容？（可多选）□网络安全与个人信息保护□校园贷/电信诈骗防范□家庭矛盾法律处理□职业规划中的法律风险□其他（________）14.您认为现有宣传最需要改进的方面是：□形式单一□内容枯燥□案例陈旧□时间安排不合理□讲解不生动□其他（________）法治宣传教育进校园成效分析报告一、样本概况本次调查覆盖某市8所初中（4所公立、4所民办）、6所高中（5所公立、1所民办），共发放问卷3000份，回收有效问卷2958份（有效率98.6%）。受访者中，初中生占52%（初一28%、初二18%、初三6%），高中生占48%（高一22%、高二16%、高三10%）；性别比例为男49.2%、女50.8%。二、宣传形式成效1.活动参与率：83.7%的学生参与过12项活动，仅12.3%参与5项及以上。具体活动中，法治讲座参与率最高（76.5%），其次是主题班会（68.2%）；模拟法庭（31.8%）和短视频展播（25.4%）参与率较低。2.效果评价：学生认为“最有效果”的形式中，模拟法庭占比41.2%（主要原因：“亲自参与更能理解法律流程”），短视频展播占32.1%（“直观有趣，容易记住”），而传统讲座仅占15.3%（普遍反馈“内容抽象，互动少”）。三、内容接受度分析1.法律覆盖：宣传内容集中于未成年人保护法（89.4%）、预防未成年人犯罪法（82.7%）和刑法（75.6%），但网络安全法（34.2%）、个人信息保护法（28.9%）提及率较低。2.关联度与案例：58.6%的学生认为内容“比较相关”或“非常相关”，但具体举例多集中于“校园欺凌处罚”“未成年人责任年龄”；仅32.3%认为案例“非常贴近”，典型反馈如“案例多为社会新闻，很少涉及同学间的小矛盾处理”。四、行为影响评估1.认知提升：78.9%的学生表示“明显变化”或“极大变化”（初中生82.1%高于高中生75.4%），其中“清楚校园欺凌可能违法”的认知率从活动前的56.3%提升至89.2%。2.行为选择：遇到同学矛盾时，选择“报告老师”的比例从活动前的41.7%升至68.5%，选择“法律途径”的比例从9.3%升至22.6%；仅2.1%仍选择“自行报复”（较之前下降10.2个百分点）。3.知识传播：45.8%的学生“偶尔”分享法律知识，12.3%“经常”分享，主要对象为父母（67.4%）和同龄朋友（28.1%）。五、问题与改进方向1.主要问题：形式单一：超60%学生认为“形式需要创新”，传统讲座占比过高，互动性、体验性活动（如模拟法庭、短视频）参与门槛高。内容脱节：网络安全、个人信息保护等学生实际需求高的内容覆盖不足，案例多为“典型大案”，缺乏“日常小纠纷”的法律指引。师资局限：73.5%的法治讲座由班主任或政治老师主讲，专业法官/律师参与率仅21.4%，讲解深度和权威性受限。2.改进建议：丰富形式：增加“情景短剧”“线上法律问答”等学生主导的活动，利用短视频平台开展“每日法律小知识”推送，降低参与门槛。优化内容：