四川2025-2025学年春季学期四川大学马克思主义学院研究生助教招聘笔试历年参考题库附带答案详解

[四川]2025-2025学年春季学期四川大学马克思主义学院研究生助教招聘笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在高校教学管理工作中，以下哪项原则最能体现现代高等教育的发展要求？A.严格控制学生自主选择权，统一教学标准B.注重因材施教，促进学生个性化发展C.以教师为中心，强化知识传授效率D.单一评价体系，便于统一管理考核2、高校思政教育工作中，最有效的教育方式是？A.纯理论灌输，强化概念记忆B.单向讲授，减少互动环节C.理论联系实际，加强实践体验D.严格纪律约束，规范行为表现3、在马克思主义理论体系中，被视为理解政治经济学关键的理论是A.劳动价值论B.剩余价值理论C.商品二因素理论D.劳动二重性理论4、马克思主义哲学认为，社会发展的根本动力是A.阶级斗争B.社会基本矛盾C.科学技术革命D.人民群众的实践活动5、在推进高等教育内涵式发展的过程中，研究生培养质量提升的关键环节是

A.导师指导质量

B.课程设置优化

C.学术评价体系

D.实践教学环节6、高校马克思主义理论教育的根本目标是培养学生的

A.理论思维能力

B.政治认同感

C.实践创新能力

D.学科专业素养A.理论思维能力B.政治认同感C.实践创新能力D.学科专业素养7、在马克思主义哲学中，物质的根本属性和存在方式是A.客观实在性B.运动C.联系D.发展8、下列关于矛盾的同一性和斗争性关系表述正确的是A.同一性是相对的，斗争性是绝对的B.同一性是绝对的，斗争性是相对的C.同一性和斗争性都是相对的D.同一性和斗争性都是绝对的9、在马克思主义哲学中，关于矛盾的普遍性和特殊性的关系，以下表述正确的是：A.矛盾的普遍性寓于特殊性之中B.矛盾的特殊性寓于普遍性之中C.矛盾的普遍性和特殊性相互独立D.矛盾的普遍性等同于特殊性10、社会主义核心价值观中，属于社会层面价值取向的是：A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、互助、合作、共享11、在哲学发展的历史长河中，不同的哲学流派对于思维与存在关系问题的回答构成了哲学基本问题的核心内容。以下关于哲学基本问题表述正确的是：A.哲学基本问题的第二方面是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准B.哲学基本问题的第一方面是思维和存在何者为第一性的问题C.哲学基本问题的第二方面是可知论和不可知论的划分依据D.哲学基本问题的第一方面是思维能否正确认识存在的问题12、在社会主义市场经济条件下，市场机制在资源配置中起着基础性作用，但市场调节也存在其固有的弊端。下列不属于市场调节固有弊端的是：A.自发性B.盲目性C.滞后性D.计划性13、在马克思主义哲学中，实践是认识的基础，这一观点强调了什么在认识过程中的决定性作用？A.理论思维B.感性经验C.社会实践D.逻辑推理14、下列哪一项最能体现事物发展的前进性和曲折性相统一的规律？A.量变引起质变B.否定之否定C.对立统一D.矛盾普遍性15、在马克思主义哲学中，事物发展的根本动力在于A.外部环境的变化B.事物内部的矛盾C.时间的推移D.人的主观能动性16、马克思主义政治经济学认为商品的价值量取决于A.商品的使用价值B.生产商品的个别劳动时间C.生产商品的社会必要劳动时间D.商品的供求关系17、在全球化背景下，文化交流日益频繁，各种思想观念相互碰撞。面对多元文化冲击，我们应当如何正确处理本土文化与外来文化的关系？A.完全排斥外来文化，固守传统文化B.无条件接受所有外来文化，实现文化融合C.坚持本土文化主体性，批判性吸收外来文化精华D.以经济效益为标准选择性接受外来文化18、某高校在推进教学改革过程中，既要保持传统教育的优势特色，又要适应新时代发展的要求。这一做法体现了什么哲学原理？A.矛盾的对立统一关系B.量变与质变的辩证关系C.否定之否定规律D.现象与本质的关系19、在教学过程中，教师应当注重培养学生的创新思维能力，这体现了教育的哪一基本功能？A.传递文化知识B.促进个性发展C.培养实践能力D.开发智力潜能20、马克思主义认识论认为，认识的真正任务在于透过现象抓住事物的本质和规律，这说明认识具有A.直观性B.表面性C.间接性D.主观性21、马克思主义哲学认为，物质的唯一特性是A.客观实在性B.运动性C.可知性D.结构性22、矛盾的两个基本属性是A.普遍性和特殊性B.同一性和斗争性C.必然性和偶然性D.本质和现象23、在马克思主义哲学中，实践是认识的基础，这一观点强调了认识过程中哪个方面的决定性作用？A.理论思维的指导作用B.感性经验的积累过程C.实际行动的检验功能D.抽象思维的演绎推理24、社会主义核心价值观在个人层面倡导的主要内容体现了公民道德建设的什么要求？A.理想信念的统一性B.道德品质的完整性C.价值追求的多样性D.行为规范的强制性25、在教学过程中，教师发现学生对某个知识点理解存在偏差，最恰当的处理方式是：A.立即纠正学生的错误理解，强调正确答案B.先肯定学生思考的积极性，再引导其发现错误C.让其他学生指出错误，加深印象D.记录问题留待课后单独辅导26、面对课堂上学生提出的意外问题，教师应该：A.告知学生这不是本节课内容，不予回答B.鼓励学生课后查阅资料自主解决C.根据问题与课堂内容的相关性灵活处理D.直接回答问题避免课堂秩序混乱27、在马克思主义哲学中，实践是认识的基础，这一观点强调了实践对认识的决定作用。以下关于实践与认识关系的表述，正确的是：A.认识决定实践的发展方向B.实践是检验认识真理性的唯一标准C.认识可以脱离实践而独立存在D.实践与认识相互决定，同等重要28、马克思主义政治经济学中，商品的二因素是指：A.使用价值和交换价值B.使用价值和价值C.价值和交换价值D.具体劳动和抽象劳动29、在哲学社会科学的教学研究中，需要坚持正确的政治方向和学术导向，这体现了哲学社会科学研究的A.科学性与价值性的统一B.客观性与主观性的统一C.普遍性与特殊性的统一D.继承性与创新性的统一30、在高校教学管理工作中，应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，体现了教育管理中的A.系统性原则B.人本性原则C.民主性原则D.科学性原则31、在推进教育现代化的过程中，高校教学改革应当坚持的根本原则是A.以教师为中心，强化师资队伍建设B.以学生为中心，促进学生全面发展C.以学科建设为核心，提升学术水平D.以就业为导向，增强实用技能培养32、当前高等教育评价体系改革的重点方向是A.单纯以论文数量为评价标准B.以学生满意度为唯一指标C.构建多元化质量评价体系D.仅关注毕业生就业率33、在高等教育教学过程中，教师应当遵循教育规律，坚持育人为本的教育理念。下列哪项最能体现现代高等教育的根本任务？A.传授专业知识和技能B.培养学生的创新思维能力C.立德树人，培养全面发展的人才D.提高学生的就业竞争力34、在学术研究和教学实践中，正确的学术态度和研究方法至关重要。关于学术诚信的表述，下列说法正确的是：A.学术研究可以适当借鉴他人的观点而不需标注B.数据可以适当修饰以获得更好的研究效果C.学术研究应当坚持实事求是，反对弄虚作假D.引用他人成果时可以简化注释格式35、当前我国高等教育改革发展中，思想政治教育工作的重要性日益凸显。在构建全员全程全方位育人格局中，以下哪个选项最能体现思想政治教育的根本任务？A.培养学生的专业技能和实践能力B.立德树人，培养社会主义建设者和接班人C.提高学生的就业竞争力和升学率D.增强学生的创新意识和创业精神36、在高校教学管理工作中，助教作为教学辅助力量发挥着重要作用。助教在协助主讲教师开展教学活动中，应当重点培养学生的哪种能力？A.机械记忆和应试技巧B.批判思维和创新能力C.单向接受和服从意识D.竞争意识和功利心态37、在教学过程中，教师通过提问引导学生思考，这种教学方法主要体现了教育的哪项基本功能？A.传递知识功能B.发展能力功能C.培养品德功能D.促进健康功能38、下列哪项最能体现现代教育理念中"以学生为中心"的基本要求？A.教师严格按教案执行教学B.根据学生个体差异调整教学方法C.统一考试评价标准D.按固定模式组织课堂39、在高校思政教育工作中，教师应当坚持的根本原则是？A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.教书育人相结合原则D.启发性教学原则40、马克思主义理论教育中，最根本的方法论是？A.矛盾分析法B.实践检验法C.辩证唯物主义方法D.历史分析法41、马克思主义哲学认为，物质的唯一特性是A.客观实在性B.运动性C.可知性D.结构性42、在认识论中，感性认识和理性认识是认识过程的两个阶段，它们的关系是A.感性认识是理性认识的基础B.理性认识是感性认识的延伸C.感性认识和理性认识相互渗透D.以上都正确43、在马克思主义哲学中，物质的根本属性和存在方式是A.运动B.静止C.时间D.空间44、社会历史发展的决定力量是A.人民群众B.生产方式C.地理环境D.人口因素45、在马克思主义理论体系中，被视为理解人类社会发展规律的钥匙的是什么？A.阶级斗争学说B.劳动价值论C.剩余价值理论D.实践观点46、社会主义核心价值观中，属于国家层面价值目标的是哪一组？A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.团结、统一、互助、友爱47、在马克思主义理论体系中，关于实践与认识的关系，下列说法正确的是：

A.认识决定实践

B.实践是认识的基础

C.实践与认识相互独立

D.认识是实践的前提48、在教学过程中，教师运用启发式教学方法的根本目的是：

A.提高课堂活跃度

B.培养学生独立思考能力

C.完成教学任务

D.展示教学技巧49、马克思主义哲学认为，物质的唯一特性是A.客观实在性B.运动性C.可知性D.结构性50、辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点是A.实践的观点B.联系的观点C.发展的观点D.矛盾的观点

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】现代高等教育强调以学生发展为中心，注重因材施教和个性化培养，这是教育现代化的基本要求。A项过于僵化，限制学生自主性；C项体现传统教学观念；D项单一评价不符合多元化评价理念。B项符合当前高等教育改革方向。2.【参考答案】C【解析】思政教育要注重理论与实践相结合，通过实践体验增强学生的认同感和参与度。A项过于机械，缺乏理解深度；B项忽视学生主体性；D项偏重外在约束。C项体现了知行合一的教育理念，更符合思政教育规律。3.【参考答案】D【解析】劳动二重性理论是马克思创立的科学理论，即具体劳动和抽象劳动。具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。这一理论解决了资产阶级古典政治经济学在劳动价值论上的重大缺陷，为剩余价值理论等马克思主义政治经济学的核心理论奠定了基础，是理解政治经济学的枢纽。4.【参考答案】B【解析】马克思主义哲学认为，生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾构成社会基本矛盾，这一矛盾贯穿人类社会始终，推动社会发展。虽然阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，人民群众是历史的创造者，但社会基本矛盾才是推动社会发展的根本动力。5.【参考答案】A【解析】研究生培养是高等教育人才培养的重要组成部分，其质量提升涉及多个要素。在研究生教育过程中，导师作为学术指导的第一责任人，其学术水平、指导能力和育人理念直接影响研究生的学术成长和研究能力培养。导师指导质量是研究生培养的核心要素，贯穿于选题确定、研究方法指导、学术规范养成等全过程，是提升研究生培养质量的决定性因素。6.【参考答案】A【解析】马克思主义理论教育承担着培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要使命。其根本目标在于通过系统学习马克思主义基本原理，训练学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的理论思维能力。这种思维能力是学生认识世界和改造世界的根本方法，是马克思主义理论教育区别于其他学科教育的本质特征。7.【参考答案】B【解析】马克思主义哲学认为，物质的根本属性是客观实在性，但存在方式是运动。运动是物质的存在方式和根本属性，是一切事物的变化和发展过程。物质离不开运动，运动也离不开物质，二者是统一的。没有不运动的物质，也没有无物质的运动。8.【参考答案】A【解析】矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势，是有条件的、相对的；矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势，是无条件的、绝对的。同一性不能脱离斗争性而存在，斗争性也不能脱离同一性而存在，二者相互联结、相辅相成。9.【参考答案】A【解析】矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系。普遍性存在于特殊性之中，通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。特殊性包含着普遍性，但比普遍性更丰富具体。二者相互联结，不可分割。10.【参考答案】B【解析】社会主义核心价值观分为三个层面：国家层面（富强、民主、文明、和谐）、社会层面（自由、平等、公正、法治）、个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）。B项正是社会层面的价值取向。11.【参考答案】B【解析】哲学基本问题包括两个方面：第一方面是思维和存在何者为第一性的问题，即物质和意识哪个是本原的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准；第二方面是思维能否正确认识存在的问题，即思维和存在有无同一性的问题，这是划分可知论和不可知论的标准。A项错误在于将两个方面的作用混淆了；C项颠倒了第一、二方面的内容；D项将第一方面的内容说成了第二方面。12.【参考答案】D【解析】市场调节的固有弊端主要表现为三个方面：自发性是指在市场经济中，商品生产者和经营者在价值规律的自发调节下，为了追求自身利益而产生的一些行为；盲目性是指由于信息不对称，生产经营者无法完全掌握市场信息而做出的盲目决策；滞后性是指市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差。计划性是计划经济体制的特征，不是市场调节的弊端。13.【参考答案】C【解析】马克思主义哲学认为，实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。社会实践是人类改造客观世界的物质活动，是认识产生和发展的根本动力。人们的认识来源于实践，并在实践中得到检验和发展，这是马克思主义认识论的基本观点。14.【参考答案】B【解析】否定之否定规律揭示了事物发展的方向和道路。事物的发展不是直线式的前进，而是螺旋式上升、波浪式前进的过程。每一次否定都是对前一阶段的扬弃，既克服又保留，在更高层次上重复某些特征，体现了前进性和曲折性的统一。15.【参考答案】B【解析】马克思主义哲学认为，矛盾是事物发展的根本动力。事物内部的矛盾双方既对立又统一，推动着事物的运动、变化和发展。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因而起作用。事物的发展主要是由内部矛盾引起的，这是马克思主义哲学关于事物发展规律的基本观点。16.【参考答案】C【解析】根据马克思主义政治经济学理论，商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。商品的价值不是由个别劳动时间决定，而是由社会必要劳动时间决定，这体现了价值的社会性质。17.【参考答案】C【解析】正确处理本土文化与外来文化关系需要坚持辩证思维。既要保持文化自信，维护本土文化的核心价值，又要以开放包容的态度学习借鉴外来文化的优秀成果。选项C体现了一种理性的文化态度，既不是文化保守主义，也不是文化虚无主义。18.【参考答案】A【解析】题干中"既要保持传统优势，又要适应新时代要求"体现了对立统一的矛盾关系。传统与创新看似矛盾，实则相互依存、相互促进。在教学改革中既要继承传统教育的合理内核，又要根据时代特点进行创新发展，这正是矛盾双方既对立又统一的体现。19.【参考答案】D【解析】教育的基本功能包括传递文化知识、促进个性发展、培养实践能力和开发智力潜能等。题干中强调"培养学生的创新思维能力"，创新思维属于智力发展的重要组成部分，需要通过教育活动开发学生的智力潜能来实现。虽然其他选项也与教育功能相关，但开发智力潜能最直接地体现了对创新思维能力培养的要求。20.【参考答案】C【解析】马克思主义认识论强调认识的过程是从现象到本质的转化过程。"透过现象抓住事物的本质和规律"表明认识不能停留在表面现象，需要通过思维加工，间接地把握事物的内在联系和根本规律，这正体现了认识的间接性特征。认识的间接性是指人们借助一定的工具、手段和方法，通过抽象思维来把握事物本质的特性。21.【参考答案】A【解析】马克思主义哲学认为，物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在。客观实在性是物质的唯一特性，这是马克思主义哲学对物质概念的经典定义。运动性是物质的根本属性，可知性是物质可以被认识的特点，结构性是物质存在的形式，但都不是物质的唯一特性。22.【参考答案】B【解析】矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性，也是矛盾的两种基本关系。同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质，斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质。这两个属性是相互联系、不可分割的，共同构成了矛盾的基本特征。普遍性和特殊性是矛盾问题的精髓，必然性和偶然性、本质和现象都是其他不同层次的哲学范畴。23.【参考答案】C【解析】马克思主义哲学强调实践是认识的基础，实践具有直接现实性，能够检验认识的真理性。实践不仅是认识的来源，更是检验认识正确与否的唯一标准，体现了实际行动对认识的决定性作用。24.【参考答案】B【解析】社会主义核心价值观个人层面的"爱国、敬业、诚信、友善"涵盖了社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等各个方面，体现了对公民道德品质全面完整的要求，构成了公民应当遵循的基本道德规范体系。25.【参考答案】B【解析】教学过程中应遵循启发引导原则，B项体现了尊重学生主体地位，既保护了学生学习积极性，又通过引导让学生自主发现错误，有利于培养学生批判性思维和自主学习能力，符合现代教育理念。26.【参考答案】C【解析】课堂教学应具有一定的灵活性，C项体现了因材施教原则。对与教学内容相关的问题可适当展开讨论，激发学生兴趣；对偏离主题的问题可简要回应并引导回归正题，既保证了教学目标的实现，又照顾了学生的求知欲。27.【参考答案】B【解析】马克思主义认识论认为，实践是认识的基础，认识来源于实践并受实践检验。实践对认识具有决定作用，表现在实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。其中，实践是检验认识真理性的唯一标准，只有通过实践才能验证认识是否正确反映了客观实际。选项A颠倒了实践与认识的关系；选项C否认了认识对实践的依赖性；选项D错误地认为二者同等重要，实际上实践对认识具有决定作用。28.【参考答案】B【解析】商品的二因素是马克思主义政治经济学的基本概念，指商品具有使用价值和价值两个基本属性。使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性。商品必须同时具备这两个因素，缺一不可。使用价值和价值既统一于商品体中，又相互对立，生产者和消费者不能同时占有。选项A和C混淆了价值形式的概念；选项D是劳动的二重性，不是商品的二因素。29.【参考答案】A【解析】哲学社会科学研究既要有科学性，遵循客观规律，又要体现价值性，坚持正确的政治立场和价值取向。科学性保证研究的客观真实性，价值性确保研究方向的正确性，二者相互统一，共同指导哲学社会科学研究的健康发展。30.【参考答案】B【解析】人本性原则强调在教育管理中要以人的发展为中心，充分调动和发挥师生的积极性、主动性和创造性。发挥教师的主导作用和学生的主体作用，正是体现了对人的重视和以人为本的管理理念，符合教育管理的人本性原则要求。31.【参考答案】B【解析】教育现代化的根本目的是促进人的全面发展，高校教学改革必须坚持以学生为中心的教育理念。这一原则体现了教育的本质要求，即一切教育活动都要围绕学生的成长成才展开，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。虽然师资建设、学科发展、就业指导都很重要，但都应服务于学生成长这一根本目标。32.【参考答案】C【解析】高等教育评价体系改革要求建立科学合理的多元化评价机制，不能单一依赖论文、就业率或满意度等单一方面的指标。多元化评价体系应当兼顾教学质量、学术水平、学生发展、社会服务等多个维度，既关注过程也关注结果，既重视数量也重视质量，这样才能全面客观地反映高等教育的真实水平，推动教育事业健康发展。33.【参考答案】C【解析】现代高等教育的根本任务是立德树人，这是党的教育方针的集中体现。立德树人强调在传授知识技能的同时，更要注重学生品德修养和综合素质的培养，促进学生德智体美劳全面发展。虽然传授专业知识、培养创新能力和提高就业竞争力都很重要，但都不是根本任务，根本任务是培养社会主义建设者和接班人。34.【参考答案】C【解析】学术诚信是学术研究的基本要求，必须坚持实事求是的原则，任何弄虚作假、抄袭剽窃的行为都是违背学术道德的。引用他人观点和成果必须如实标注，数据必须真实可靠，不能随意修饰或篡改。学术规范要求严格遵循引用格式，保证学术研究的可追溯性和真实性。35.【参考答案】B【解析】思想政治教育的根本任务是立德树人，这是由我国教育事业的社会主义性质和党的教育方针决定的。立德树人体现了教育的本质要求，就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。36.【参考答案】B【解析】现代高等教育强调培养学生的批判思维和创新能力，这是素质教育的核心要求。助教在教学辅助过程中应当引导学生独立思考、质疑探索，培养学生的创新精神和实践能力，而不是简单的知识传递。37.【参考答案】B【解析】通过提问引导学生思考的教学方法，主要目的是激发学生的思维活动，培养学生的分析、综合、判断等思维能力，体现了教育的发展能力功能。这种启发式教学能够促进学生智力发展和能力提升。38.【参考答案】B【解析】"以学生为中心"的教育理念强调关注学生的个体差异和实际需求，根据学生的认知水平、兴趣特点等调整教学策略和方法。选项B体现了因材施教的核心思想，符合现代教育以人为本、尊重学生主体性的基本要求。39.【参考答案】C【解析】教书育人相结合是高校思政教育的根本原则，体现了教育的本质要求。思政教育不仅要传授知识，更要培养学生正确的世界观、人生观、价值观，实现立德树人的根本任务。40.【参考答案】C【解析】辩证唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，是马克思主义理论教育的核心方法。它提供了认识世界和改造世界的根本方法，是理解和掌握马克思主义理论的科学途径。41.【参考答案】A【解析】马克思主义哲学认为，物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。客观实在性是物质的唯一特性，是物质区别于意识的根本标志。运动性是物质的根本属性，可知性是物质可以被认识的特性，结构性是物质存在的具体形式，但都不是物质的唯一特性。42.【参考答案】D【解析】感性认识和理性认识是认识过程中的两个不同阶段，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识；理性认识是感性认识的深化和发展；两者相互渗透、相互包含，在实际认识过程中不能截然分开。43.【参考答案】A【解析】马克