2015下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案

2015下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案

姓名：__________考号：__________一、单选题(共10题)1.教育的基本要素包括哪些？()A.教师、学生、教育内容、教育手段B.教师、学生、教育方法、教育环境C.教师、课程、教育手段、教育评价D.教师、学生、教育目的、教育制度2.学校教育在个体身心发展中的作用不包括以下哪项？()A.教育的引导作用B.教育的促进作用C.教育的筛选作用D.教育的制约作用3.下列哪项不属于课程内容的基本类型？()A.学科课程B.综合课程C.经验课程D.活动课程4.教学过程的基本规律不包括以下哪项？()A.教师主导与学生主体相统一的规律B.直接经验与间接经验相统一的规律C.教学内容与学生身心发展相统一的规律D.教学方法与教学目的相统一的规律5.班级管理的基本模式不包括以下哪项？()A.班级常规管理B.班级民主管理C.班级目标管理D.班级自主管理6.德育的基本原则不包括以下哪项？()A.知行统一原则B.教育影响的一致性与连贯性原则C.面向全体与因材施教原则D.尊重学生与严格要求学生相结合的原则7.教学评价的基本类型不包括以下哪项？()A.形成性评价B.总结性评价C.终结性评价D.形成性总结性评价8.教师职业道德规范的内容不包括以下哪项？()A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.敬业乐群9.班级组织的功能不包括以下哪项？()A.社会化功能B.教育功能C.社会服务功能D.休闲娱乐功能10.教育研究的基本方法不包括以下哪项？()A.调查法B.实验法C.案例分析法D.统计分析法二、多选题(共5题)11.下列哪些是教育对个体发展的影响？()A.个体身心发展的顺序性B.个体身心发展的阶段性C.个体身心发展的互补性D.个体身心发展的差异性E.教育具有选择、传递和创造文化的作用12.根据我国教育法，教师应履行下列哪些职责？()A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.完成教育教学工作任务C.对学生进行德育教育，促进学生全面发展D.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议E.组织学生参加有益的社会活动13.课程设计的主要类型有哪些？()A.学科课程B.综合课程C.经验课程D.必修课程E.选修课程14.班级管理的主要模式有哪些？()A.班级常规管理B.班级民主管理C.班级目标管理D.班级活动管理E.班级心理辅导15.教学评价的目的是什么？()A.检验教学效果B.改进教学过程C.促进学生发展D.帮助教师成长E.提高教育质量三、填空题(共5题)16.教育对个体身心发展的影响具有什么特点？17.教师的职业素养包括哪些方面？18.教学过程的基本规律有哪些？19.班级管理的基本原则有哪些？20.德育的基本方法有哪些？四、判断题(共5题)21.教育对个体身心发展的影响是客观存在的，不受主观意志的支配。()A.正确B.错误22.教师职业道德的核心是关爱学生。()A.正确B.错误23.班级管理中，学生的主体地位应该得到充分尊重。()A.正确B.错误24.教学评价只关注学生的学习成绩。()A.正确B.错误25.教师在教学过程中应该始终扮演主导者的角色。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述教师专业发展的阶段。27.如何理解教学过程中的启发式教学？28.班级管理的目标是什么？29.德育的途径有哪些？30.如何进行有效的教学评价？

2015下半年教师资格证《中学教育知识与能力》答案一、单选题(共10题)1.【答案】A【解析】教育的基本要素包括教师、学生、教育内容（课程）和教育手段（方法）四个基本要素。2.【答案】C【解析】学校教育在个体身心发展中起着引导、促进和制约的作用，但并不具有筛选作用。3.【答案】D【解析】课程内容的基本类型包括学科课程、综合课程和经验课程，活动课程不属于基本类型。4.【答案】D【解析】教学过程的基本规律包括教师主导与学生主体相统一的规律、直接经验与间接经验相统一的规律、教学内容与学生身心发展相统一的规律，教学方法与教学目的相统一不属于基本规律。5.【答案】D【解析】班级管理的基本模式包括班级常规管理、班级民主管理和班级目标管理，班级自主管理不属于基本模式。6.【答案】C【解析】德育的基本原则包括知行统一原则、教育影响的一致性与连贯性原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则，面向全体与因材施教原则不属于基本原则。7.【答案】D【解析】教学评价的基本类型包括形成性评价、总结性评价和终结性评价，形成性总结性评价不属于基本类型。8.【答案】D【解析】教师职业道德规范的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生和教书育人，敬业乐群不属于规范内容。9.【答案】D【解析】班级组织的功能包括社会化功能、教育功能和社会服务功能，休闲娱乐功能不属于班级组织的功能。10.【答案】D【解析】教育研究的基本方法包括调查法、实验法、案例分析法，统计分析法不属于基本方法。二、多选题(共5题)11.【答案】ACE【解析】教育对个体发展的影响包括教育具有选择、传递和创造文化的作用，以及个体身心发展的顺序性和互补性。阶段性和差异性虽然是个体身心发展的特点，但不是教育的影响。12.【答案】ABCDE【解析】根据我国教育法，教师应履行的职责包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；完成教育教学工作任务；对学生进行德育教育，促进学生全面发展；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议；组织学生参加有益的社会活动。13.【答案】ABC【解析】课程设计的主要类型包括学科课程、综合课程和经验课程。必修课程和选修课程是课程的组织形式，不是设计的主要类型。14.【答案】ABC【解析】班级管理的主要模式包括班级常规管理、班级民主管理和班级目标管理。班级活动管理和班级心理辅导不属于主要模式。15.【答案】ABCDE【解析】教学评价的目的是多方面的，包括检验教学效果、改进教学过程、促进学生发展、帮助教师成长以及提高教育质量。三、填空题(共5题)16.【答案】方向性、即时和延后性、显性和隐性【解析】教育对个体身心发展的影响具有方向性，即教育引导个体发展；具有即时和延后性，即教育的影响可能即时显现，也可能在长期中显现；具有显性和隐性，即教育的影响可能直接体现在行为上，也可能潜移默化。17.【答案】思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养【解析】教师的职业素养包括思想道德素养，如敬业、爱生、诚实守信等；知识素养，如学科知识、教育知识、文化知识等；能力素养，如教育教学能力、组织管理能力、沟通能力等；心理素养，如良好的心理素质、情感稳定等；身体素养，如健康的体魄、良好的生活习惯等。18.【答案】直接经验与间接经验相统一的规律、教师主导与学生主体相统一的规律、掌握知识与发展能力相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教学过程中认识规律与教学原则相统一的规律【解析】教学过程的基本规律包括直接经验与间接经验相统一的规律，即教学应结合学生的直接经验和间接经验；教师主导与学生主体相统一的规律，即教学中要发挥教师的主导作用和学生的主体作用；掌握知识与发展能力相统一的规律，即教学既要传授知识，也要发展学生的能力；传授知识与思想教育相统一的规律，即教学过程中要注重知识的传授和思想教育；教学过程中认识规律与教学原则相统一的规律，即教学活动要遵循认识规律和教学原则。19.【答案】方向性原则、科学性原则、民主性原则、教育性原则、规范性原则、激励性原则【解析】班级管理的基本原则包括方向性原则，即班级管理要符合教育目的；科学性原则，即班级管理要遵循教育规律；民主性原则，即班级管理要体现学生的主体地位；教育性原则，即班级管理要注重对学生进行教育；规范性原则，即班级管理要遵循规章制度；激励性原则，即班级管理要激发学生的学习积极性和创造性。20.【答案】说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法、品德评价法、角色扮演法【解析】德育的基本方法包括说服法，如讲解、谈话、讨论等；榜样法，如树立典型、学习模范等；锻炼法，如组织实践活动、社会服务等；陶冶法，如创设良好的教育环境、文化氛围等；品德评价法，如表扬、批评、奖励、惩罚等；角色扮演法，如情景模拟、角色互换等。四、判断题(共5题)21.【答案】正确【解析】教育对个体身心发展的影响是客观存在的，虽然教育的影响受到教育者、受教育者以及教育环境等多方面因素的影响，但教育本身的作用是客观的，不会因为主观意志的改变而消失。22.【答案】正确【解析】教师职业道德的核心是关爱学生，教师应该关心学生的成长，尊重学生的人格，维护学生的权益，这是教师职业道德的基本要求。23.【答案】正确【解析】班级管理中，学生的主体地位应该得到充分尊重。班级管理应该以学生为中心，激发学生的积极性和主动性，培养学生的自我管理能力。24.【答案】错误【解析】教学评价不仅仅是关注学生的学习成绩，还包括对学生的学习过程、学习方法、学习态度等多方面的评价，旨在全面了解学生的学习状况，促进学生的全面发展。25.【答案】错误【解析】教师在教学过程中不应始终扮演主导者的角色，而应该根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略，既要发挥教师的主导作用，也要充分调动学生的主体性，实现师生互动、教学相长。五、简答题(共5题)26.【答案】教师专业发展的阶段包括：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精熟阶段和专家阶段。【解析】教师专业发展的阶段理论通常分为五个阶段：新手阶段是教师刚开始教学，对教学理论和实践都较为陌生；熟练新手阶段教师开始掌握基本的教学技能，但还缺乏经验；胜任阶段教师能够独立完成教学任务，并能够应对教学中的各种问题；业务精熟阶段教师能够创新教学方法，对教学有深入的理解和掌握；专家阶段教师能够对教学进行反思和改进，对教学有很高的洞察力和影响力。27.【答案】启发式教学是指教师在教学过程中，通过提出问题、引导学生思考、激发学生的求知欲，从而促进学生主动探究、自主学习和创新能力的发展的教学方法。【解析】启发式教学强调学生的主体地位，教师通过启发性的问题引导学生思考，激发学生的内在动机，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。这种方法有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。28.【答案】班级管理的目标是实现学生的全面发展，包括知识、能力、品德和个性的培养，营造良好的班级氛围，提高班级的凝聚力和向心力。【解析】班级管理的目标旨在通过有效的管理，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，同时培养良好的班级文化和学生之间的团结协作精神，为学生的健康成长提供良好的环境和条件。29.【答案】德育的途径包括：思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作、共青团和少先队组织的活动、家庭教育和社会教育。【解析】德育的途径是多样的，通过思想品德课与其他学科教学，可以系统地传授道德知识；课外活动与校外活动可以培养学生的实践能力和道德情感；劳动可以锻炼学生的意志和品质；班主任工作可以加强对学生的个别教育；共青团和少先队组织