小学语文二年级下册《雷雨》教学设计

20雷雨——教学设计【教学目标】1．会认课文中的8个生字；会写本课4个左右结构的虫字旁的字：蝉、蜘、蛛、虹。2．读好“垂下来、掉下来”轻声词语。3．理解并学着运用“垂下来、压下来”等词语以及“垂、压”等生字。4．引导学生边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。5．引导学生练习用“……越来越……”说话。6．有感情地朗读课文。【教学重、难点】1．有感情地朗读课文。2．引导学生练习用“……越来越……”说话。3．理解并学着运用“垂下来、掉下来”等词语。【教具准备】多媒体课件生字卡片【教学过程】一、导入新课今天这节课，我们一起学习《雷雨》这篇课文。二、初读课文、学词识字1．请同学们自由读课文，注意读准生字的字音。2．认读生字①生字的字音读正确了吗？拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽。同位互相抽读检查②认读生字（一组生字课件）a．指名读b．齐读③认读生字（二组翘舌音生字课件）a．指名读b．女生读c．男生读④认读所有生字（所有生字课件）a．生字宝宝都到齐了，自己读一读，注意红色的字。自读b．开火车读3．认读词语①词语课件：蜘蛛a．现在生字回到词语里，你还会读吗？有难度，这是两个翘舌音的字连在一起组成的词语，谁愿意来挑战读一读，指名读b．齐读②词语课件：池塘乱摆齐读③词语课件：压下来a．指名读b．师领读c．指名读d．齐读④词语课件：垂下来a．指名读b．齐读⑤词语课件:压下来垂下来齐读4．练习读好重点句子①词语回到句子里，请小朋友自己读一读。（句子课件）②指导读第一句a．自读b．指名读c．请同学们做做压下来的动作生做动作对，像这样用力往下就叫做生：压下来d．在雷雨前这么多的乌云重重地压下来，假如你就是图中的小朋友，抬头看着这样的乌云，有什么感觉？指生谈：不安害怕e．带着自己的感受再来读读第一个句子齐读③指导读好第二句a．谁再来读第二句。指名读他读得真好，大家听，他把这两个轻声词读得又轻又读，让我们好像看到了那只小蜘蛛悄悄地快速地就逃走了。b．雷雨就要来了，小蜘蛛可要逃得快一些呀，谁再来指名读c．相信你会逃得更快一些，再来，指名读d．对了，要这样逃快一点，我们再来读齐读④理解垂下来a．那垂下来又是什么意思呢？指名谈b．这儿为什么用垂下来而不用掉下来呢？我们请蜘蛛来做做动作，仔细看（课件：蜘蛛垂下来）生谈理解师总结：他的眼睛可亮了，你在生活中看到过吗？联系着生活实际他知道蜘蛛垂下来的时候有什么连着的？生：丝c．其实我们在生活中还常常用到这两个词语，请小朋友们看（课件：图片）看图想一想，哪些时候咱们习惯用垂下来，哪些时候习惯用掉下来呢？同位之间看着图讨论着说一说同位讨论d．指名说师总结：看来我们在生活中已经会正确运用这两个词语了，对比一下，我们会发现他们都有从上往下落的意思，如果一头向下另一头还连着的，咱们就用什么？生：垂下来如果另一头已经完全分开了就用什么？生：掉下来现在来想刚才那个男孩说蜘蛛下来的时候就是有丝连着的，对不对？生：对生活观察得真仔细。生谈师总结：我们的课文用词可准确了。⑤练习运用“压”和“垂”练习使用“垂”字a．我们一边读句子一边理解了压和垂的意思，咱们试着来用一用，小朋友们看图，想着意思选生字补充诗句。（课件：图片）d．春天到了，绿绿的柳枝垂下来，多美啊，所以他写了：万条垂下绿丝绦，一齐读⑥练习运用“压”字a．第二幅该选谁呢？生举卡片课件出示答案：压校对b．那么多花，感觉沉甸甸地压着枝头，所以诗人写了，一齐读5．理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文，边读边想象，雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。自读课文师板：前、中、后6．小朋友，想象着雷雨前、中、后的景象，谁能把这几幅图按课文描写的顺序重新摆一摆？指名按顺序在黑板上摆雷雨前、中、后的图片师总结：咱们课文就是这样按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺序来写的。三、细读课文、探究感悟1．学习1——3自然段①我们先看一看雷雨前的景象有什么变化呢？请同学们一齐读课文的1—3自然段齐读②是啊，在雷雨前，闪电会（文字课件）齐读师总结：用上……越来越……，就写出了雷雨前景象的变化。（课件：图片+文字）2．学习4——8自然段①那雷雨中、雷雨后的景象又有怎样的变化呢？请同学们自②学习雷雨中a．来，孩子们，我们先说说雷雨中景象的变化（课件：图文）什么越来越怎么样呢？指名说师引导学生将雷雨中的变化用上“……越来越……”根据课文内容，说清楚、全面。b．小朋友，把你说的、他说的连在一起，我们就能用上好几个“……越来越……”连续说变化，谁来试一试③学习雷雨后a．你瞧，我们会听、会记就更会说了，咱们再来说说雷雨后景象的变化吧！这次请小朋友看看图，再看看课文的7、8段，和同桌小伙伴互相说一说。同桌互说（课件：图片+文字）b．谁来说给大家听指名说师引导学生将雷雨后的变化用上“……越来越……”根据课文内容，说清楚、全面。比如：空气、太阳、彩虹、蝉、青蛙等c．谁能把我们刚才说的连续用上“……越来越……”来说变化？生说师：总结小朋友们会听、会记、会读书，你们就越说越丰富了，真能干。3．引导学生读出感受刚才，我们用上……越来越……，就把雷雨前、中、后的景象说明白了，那这样的变化能带给我们怎样的感受呢？咱们把课文连起来读一读，小朋友听（风、雷的音频课件），来，带着感受读课文。生读（雷雨时的音频课件）生再接读（课件：视频+音频）快看，小朋友的笑容更灿烂了，相信现在你们的心情也和刚才比有了变化，雨过天晴，大地焕然一新，带着感受咱们读课文最后一段。齐读师总结：我们的课文就是围绕雷雨写出了景象的变化，大自然因为这样的变化显得更神奇、更美妙。四、指导书写1．同学们通过刚才的学习，我们识好了字，理解了词、读通了课文，感受了景象的变化，接下来我们还要争取把字写好，（生字课件）这是本课要写的生字，咱们一齐读一读。2．本课左右结构的字最多，我们先写这类字，今天先挑战这一组带虫字旁的字，（虫字旁生字课件）左右结构的字我们写过很多，想想平时我们写左右结构的字，应该注意什么？生谈生谈a．（课件：穿插笔画显示）师提示：左右部件交接处的关键笔画在书法上叫穿插b．哪些字在写时有笔画穿插？生找（课件：穿插笔画随学生的回答点击显示）c．穿插有什么好处？（课件：穿插与不穿插生字比较）生谈d．师总结：有了穿插，让左右两个部件亲亲热热地靠在一起，字就写得紧凑，以后写左右结构的字就要从整体到部分来观察，一齐读。（课件：写字应注意的三看）4．师范写，生书空5．生练写师提示姿势：头正、腰直、肩平、足安（音频课件轻音乐）6．同位互换写字卡，对照“三