秋季主题班会活动策划书

秋季主题班会活动策划书一、活动背景金秋时节，层林尽染的斑斓、稻浪翻涌的丰收、候鸟迁徙的韵律，都在以自然的语言诉说季节的故事。新学期的步履与秋意同频，班级同学在知识田野耕耘的同时，亟需一场与季节对话、与彼此共鸣的活动——以秋叶为笺，以协作作墨，在自然之美中体悟成长韵律，在互动交流中深化班集体情谊。二、活动目的1.感知自然：引导学生观察秋季物候变化，增强对季节、生态的感知力与审美力，厚植“敬畏自然、热爱生活”的情怀；2.联结情感：通过知识竞答、手工创作、故事分享等环节，激发创造力与表达欲，促进班级成员间的情感共鸣与协作默契；3.启发成长：以秋季“沉淀、收获”的意象为引，启发学生思考学业与生活的成长逻辑，树立“厚积薄发、向阳生长”的学习态度。三、活动主题“秋韵拾光，共赴成长之约”四、活动时间及地点时间：[具体周五]下午第X-X节（班会课时段，约45分钟）地点：XX班教室五、参与人员XX班全体同学、班主任XXX老师六、活动准备（一）物资筹备1.自然素材：提前1周发动同学在校园、社区“捡拾秋意”——收集银杏叶、枫叶、干花、松果等，洗净晾干备用；2.手工材料：彩纸（A4尺寸，3-5色）、固体胶、安全剪刀、马克笔、空白书签/卡片（用于创作）；3.视听资料：剪辑《秋之韵》自然纪录片片段（含山林落叶、稻田金黄、候鸟迁徙等场景），整理秋季诗词、谚语（如“空山新雨后，天气晚来秋”“一场秋雨一场寒”）；4.奖品设置：定制叶脉书签（印班级logo）、创意笔记本（秋季插画封面）、多肉盆栽（寓意“秋种春生”的成长期待）。（二）场地布置1.“秋之信箱”区域：用麻绳、枯叶装饰教室后墙，悬挂同学们提前写下的“秋季心愿卡”；2.互动空间：课桌呈“U”型摆放，中间预留手工创作区，桌面摆放干花束、银杏叶书签作装饰；3.多媒体调试：确保纪录片、PPT（含知识竞答题目）播放流畅。七、活动流程（一）**“秋之序章·光影入境”**（5分钟）播放《秋之韵》纪录片片段（配乐《秋日私语》），引导学生闭眼聆听、睁眼观察，快速沉浸秋季氛围。主持人开场：“当第一片银杏叶落在窗台，我们与秋天的故事便悄然开篇。今天，让我们以秋为墨，共绘成长的篇章。”（二）**“秋之问答·知意寻趣”**（10分钟）开展“秋季知识闯关”，以小组为单位（提前按座位分4组）抢答，题目涵盖：节气知识（如“秋分的昼夜特点”“寒露的物候现象”）；民俗文化（如“重阳节的传统习俗”“秋收的地域差异”）；诗词积累（如“含‘秋’字的诗句接龙”）。累计得分最高组获“秋之智多星”称号，奖励小组每人一枚叶脉书签。（三）**“秋之创作·叶语传情”**（15分钟）分发落叶、彩纸等材料，开展“落叶贴画·时光信笺”创作：学生可独立或合作，用落叶拼贴“秋林漫步”“稻田丰收”等场景，或在书签上绘制秋季插画，写下“给未来自己的秋季寄语”。过程中播放轻音乐《秋园》，主持人巡视并记录创意亮点，邀请同学分享创作思路（如“我用枫叶做夕阳，想留住秋天的温暖”）。（四）**“秋之叙事·成长回响”**（10分钟）开展“秋的故事匣”分享：邀请3-4名同学自愿上台，分享与秋天有关的经历（如“老家秋收帮爷爷晒谷的趣事”“秋日登山的感悟”“观察到的植物换季变化”）。班主任适时点评，结合“收获”“坚持”等关键词，引导学生思考秋季与学业成长的关联（如“秋天是沉淀的季节，正如我们在学习中积累知识，静待绽放”）。（五）**“秋之落幕·约定启程”**（5分钟）全体同学将“时光信笺”投入“秋之信箱”，班主任封存并约定：次年秋季开箱，见证成长。班主任总结：“今天我们触摸了秋的色彩，聆听了秋的故事，更埋下了成长的种子。愿大家如秋树般沉淀力量，如秋稻般收获成长，带着这份温暖，奔赴下一程山海。”合影留念：以“秋之信箱”为背景，全班手持创作作品，定格秋季班会的美好瞬间。八、人员分工总策划：班长XXX（统筹流程、协调分工）主持人：文艺委员XXX（撰写串词、把控节奏）物资组：生活委员XXX（采购材料、整理奖品）技术组：学习委员XXX（调试多媒体、剪辑视频）宣传组：宣传委员XXX（拍摄照片、后期班级公众号推送）布置组：全体同学（活动前1小时协作完成教室布置）九、预算明细项目内容预算（元）--------------------------------------------手工材料彩纸、胶水、剪刀等8奖品叶脉书签、笔记本25装饰麻绳、干花、卡片10**总计**——**43**十、注意事项1.安全规范：使用剪刀时需注意操作安全，低年级班级建议提前将落叶裁剪为基础形状；2.环保原则：自然素材以“捡拾”为主，避免刻意采摘树木枝叶；手工材料尽量循环利用，减少浪费；3.时间把控：各环节设置时间提醒，主持人灵活引导，确保流程紧凑、节奏明快；4.全员参与：通过小组合作、自愿分享等形式，鼓励性格内向的同学参与，确保活动覆盖性与包容性。十一、效果预期本次班会以秋季为情感纽带，通过“视听感知—知识竞答—手工创作—故事分享”的多维互动，既让学生在自然美学中提升感知力