小学英语语法专项复习资料大全

小学英语语法专项复习资料大全英语语法是搭建语言体系的“骨架”，小学阶段的语法知识虽基础却贯穿语言学习的始终。这份复习资料将从名词、代词、动词、形容词与副词、句式结构、介词、连词七大核心板块展开，结合实例与易错点解析，帮助同学们系统梳理、高效巩固。第一章名词（Nouns）：“数”与“格”的秘密名词是表示人、事、物、地点或抽象概念的词，核心考点围绕“可数/不可数”与“单复数变化”展开。1.1可数名词vs不可数名词可数名词：能直接计数，有“单数”和“复数”形式（如：*abook*→*twobooks*）。例：*dog*（狗）、*student*（学生）、*story*（故事）。不可数名词：无法直接计数，通常无复数（需借助“量词”表达数量，如：*aglassofwater*）。例：*water*（水）、*milk*（牛奶）、*love*（爱）、*news*（新闻）。易错点：部分词“身兼两职”，需结合语境判断。如：*chicken*：表“鸡肉”时不可数（*Ilikechicken.*）；表“小鸡”时可数（*Therearethreechickens.*）。*paper*：表“纸张”时不可数（*apieceofpaper*）；表“论文/试卷”时可数（*twopapers*）。1.2可数名词的单复数变化规则变化（“大多数”的规律）：一般情况加-s：*desk*→*desks*；*map*→*maps*。以s,x,sh,ch结尾，加-es：*box*→*boxes*；*brush*→*brushes*。以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-es：*baby*→*babies*；*city*→*cities*（*注：元音+y结尾直接加s，如：*boy*→*boys*）。以f/fe结尾，变f/fe为v加-es：*leaf*→*leaves*；*knife*→*knives*（*特例：*roof*→*roofs*，直接加s*）。不规则变化（“特殊分子”的记忆）：变内部元音：*man*→*men*；*woman*→*women*；*tooth*→*teeth*。单复数同形：*sheep*→*sheep*；*fish*→*fish*（*表“鱼的种类”时可加es*）；*deer*→*deer*。复合词变化：*passer-by*→*passers-by*；*grown-up*→*grown-ups*。第二章代词（Pronouns）：“代替”的智慧代词用来代替名词，避免重复。小学阶段需重点掌握人称代词、物主代词、指示代词。2.1人称代词：“主宾”分明主格（作句子主语，表“谁做了某事”）：*I,you,he,she,it,we,they*。例：*She*playsbasketballeveryday.（她每天打篮球。）宾格（作宾语，表“动作的对象”）：*me,you,him,her,it,us,them*。例：Givethebookto*me*.（把书给我。）2.2物主代词：“所属”的表达形容词性物主代词（后接名词，表“谁的”）：*my,your,his,her,its,our,their*。例：Thisis*my*schoolbag.（这是我的书包。）名词性物主代词（后不接名词，相当于“形容词性物主代词+名词”）：*mine,yours,his,hers,its,ours,theirs*。例：Theredpenis*hers*.（红色的笔是她的。）2.3指示代词：“近远”“单复”的区分this/that：指单数，*this*表“近”，*that*表“远”。例：*This*isabird.（这是一只鸟。）*That*isaplane.（那是一架飞机。）these/those：指复数，*these*表“近”，*those*表“远”。例：*These*areapples.（这些是苹果。）*Those*areoranges.（那些是橘子。）第三章动词（Verbs）：“时态”与“情态”的魔法动词是句子的“灵魂”，小学阶段需掌握be动词、情态动词、三大基础时态（一般现在、一般过去、一般将来）。3.1be动词：“身份”的判定be动词有三兄弟：am,is,are，用法口诀：*I*用*am*，例：I*am*apupil.（我是一名小学生。）他（*he*）、她（*she*）、它（*it*）用*is*，例：He*is*tall.（他很高。）Thecat*is*cute.（这只猫很可爱。）你（*you*）、我们（*we*）、他们（*they*）用*are*，例：You*are*myfriend.（你是我的朋友。）3.2情态动词：“能力”“许可”“必须”的表达常见情态动词：can（能）、may（可以）、must（必须）、should（应该），后接动词原形。*can*：表“能力”或“请求许可”，例：I*can*swim.（我会游泳。）CanIgoout?（我可以出去吗？）*may*：表“委婉许可”，例：You*may*sithere.（你可以坐这儿。）*must*：表“必要性”，例：We*must*followtherules.（我们必须遵守规则。）*should*：表“建议”，例：You*should*studyhard.（你应该努力学习。）3.3动词的时态：“时间”的轨迹时态是动词的“时间标签”，小学阶段核心掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时。（1）一般现在时：“常态”与“真理”用法：表示经常发生的动作（如习惯、爱好）或客观真理。主语为第三人称单数（*he/she/it*）时，动词需“变形”：一般动词加-s：*play*→*plays*；以s,x,sh,ch,o结尾加-es：*fix*→*fixes*；*go*→*goes*；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加-es：*study*→*studies*。例：习惯：She*plays*footballeveryweekend.（她每周末踢足球。）真理：Thesun*rises*intheeast.（太阳从东方升起。）（2）一般过去时：“过去”的印记用法：表示过去某个时间发生的动作（常与*yesterday,lastweek*等时间词连用）。动词需用过去式：规则变化：加-ed（如：*play*→*played*；*walk*→*walked*）；以e结尾加-d（如：*like*→*liked*）；“辅音字母+y”结尾变y为i加-ed（如：*study*→*studied*）；重读闭音节双写尾字母加-ed（如：*stop*→*stopped*）。不规则变化（需特殊记忆）：*go*→*went*；*see*→*saw*；*have*→*had*；*do*→*did*。例：I*went*totheparkyesterday.（我昨天去了公园。）He*ate*anapplethismorning.（他今天早上吃了一个苹果。）（3）一般将来时：“未来”的预告用法：表示将来要发生的动作，常见两种结构：will+动词原形（表“客观将来”或“临时决定”）：I*will*visitmygrandmatomorrow.（我明天要去看望奶奶。）begoingto+动词原形（表“计划好的将来”或“有迹象的将来”）：It*isgoingto*rain.（天要下雨了。）例：We*aregoingto*haveapartynextweek.（我们下周要举办一场派对。）第四章形容词与副词（Adjectives&Adverbs）：“描述”的艺术形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词，核心考点是比较级与最高级。4.1形容词：“给名词穿花衣”位置：通常放在名词前（作定语），或be动词/系动词（如*look,feel*）后（作表语）。例：定语：a*beautiful*flower（一朵美丽的花）；表语：Thesong*sounds*nice.（这首歌听起来很好听。）4.2副词：“给动作/状态加细节”分类：时间副词（*now,then*）、地点副词（*here,there*）、方式副词（*slowly,quickly*）、程度副词（*very,quite*）等。例：修饰动词：Heruns*quickly*.（他跑得很快。）修饰形容词：Thebookis*very*interesting.（这本书非常有趣。）4.3比较级与最高级：“程度”的升级规则变化（“三步走”）：单音节词/部分双音节词：一般加-er（比较级）/-est（最高级）：*tall*→*taller*→*tallest*；以e结尾加-r/-st：*nice*→*nicer*→*nicest*；重读闭音节（辅+元+辅）双写尾字母加-er/-est：*big*→*bigger*→*biggest*；“辅音字母+y”结尾变y为i加-er/-est：*happy*→*happier*→*happiest*。多音节词/部分双音节词：加more（比较级）/most（最高级）：*beautiful*→*morebeautiful*→*mostbeautiful*。不规则变化（“特殊记忆”）：*good/well*→*better*→*best*；*bad/badly*→*worse*→*worst*；*many/much*→*more*→*most*；*little*→*less*→*least*。用法：比较级：用于两者比较，结构为“比较级+*than*”。例：Tomis*tallerthan*Jim.（汤姆比吉姆高。）最高级：用于三者及以上比较，结构为“*the*+最高级+范围（*in/of*...）”。例：Sheis*thebest*singer*in*ourclass.（她是我们班最好的歌手。）第五章句式结构：“句子的骨架”小学阶段需掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四大基本句式。5.1陈述句：“陈述事实”的基础肯定句：“主语+谓语+其他”，例：IlikeEnglish.（我喜欢英语。）否定句：在be动词、情态动词后加*not*，或实义动词前加*don't/doesn't/didn't*（后接动词原形）。例：He*isn't*ateacher.（他不是老师。）I*don't*likemath.（我不喜欢数学。）She*didn't*gotoschoolyesterday.（她昨天没上学。）5.2疑问句：“探索信息”的工具（1）一般疑问句：“是非”之问结构：be动词/助动词/情态动词+主语+其他？，回答用“Yes/No”。例：Isheadoctor?→Yes,heis./No,heisn't.（他是医生吗？）Doyoulikecats?→Yes,Ido./No,Idon't.（你喜欢猫吗？）（2）特殊疑问句：“细节”之问结构：特殊疑问词（*what/where/when/who/how*...）+一般疑问句？例：Where*do*youlive?（你住在哪里？）How*old*areyou?（你多大了？）5.3祈使句：“指令”的表达肯定式：动词原形开头（省略主语*you*），例：*Open*thewindow.（打开窗户。）否定式：Don't+动词原形，例：*Don't*belate.（别迟到。）5.4感叹句：“情感”的爆发结构（两种核心形式）：What+(a/an)+形容词+名词+主语+谓语！（名词是核心）例：*Whatabeautiful*girlsheis!（她是个多么漂亮的女孩啊！）*Whatdelicious*fooditis!（这食物多美味啊！）（*food不可数，无a/an*）How+形容词/副词+主语+谓语！（形容词/副词是核心）例：*Howhappy*theyare!（他们多开心啊！）*Howfast*heruns!（他跑得真快啊！）第六章介词（Prepositions）：“位置”与“时间”的纽带介词是“小词大用”，小学阶段需重点区分时间介词（*in/on/at*）与地点介词（*in/on/at/under/behind*...）。6.1时间介词：“年/月/日/时”的精准表达in：用于年、月、季节、上午/下午/晚上（非具体某天）。例：*in2023*（在2023年）；*inMay*（在五月）；*inspring*（在春天）；*inthemorning*（在早上）。on：用于具体某天、