2025年山西中级教师职称考试(幼儿园)练习试题及答案

2025年山西中级教师职称考试(幼儿园)精选练习试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能单脚连续向前跳2米左右C.能连续自抛自接球D.能身体平稳地双脚连续向前跳答案：C解析：《指南》健康领域动作发展目标中，5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的典型表现包括“能连续自抛自接球”（C选项）。A为4-5岁表现，B为4-5岁“具有一定的力量和耐力”目标表现，D为3-4岁表现。2.幼儿在建构区用积木搭建“火车站”时，教师观察到一名幼儿反复推倒已搭建的部分，其他幼儿抱怨“他在破坏”。此时教师最适宜的介入方式是（）。A.直接制止该幼儿行为，要求其与同伴合作B.询问幼儿：“你推倒积木是想重新设计吗？可以和大家说说你的想法吗？”C.引导其他幼儿：“我们可以问问他为什么这样做”D.暂时不介入，观察幼儿后续行为答案：B解析：幼儿在游戏中出现“破坏”行为可能是有新的创作意图，教师应通过开放性提问了解幼儿想法，保护其创造性，同时引导同伴间的沟通（B选项）。直接制止（A）可能抑制幼儿探索；引导其他幼儿提问（C）虽可行但不如教师主动沟通直接；完全不介入（D）可能错过引导合作的机会。3.下列关于幼儿园一日生活组织的表述，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求的是（）。A.为保证教学效率，集中安排集体教学活动，减少过渡环节B.进餐时播放轻音乐，营造轻松愉快的氛围C.午睡时间统一要求幼儿“闭眼安静躺卧”，即使无睡意也需保持D.离园前为避免幼儿乱跑，组织长时间的集体拼图活动答案：B解析：《纲要》指出“幼儿园一日生活皆课程”，应合理安排过渡环节（A错误）；进餐时营造轻松氛围（B正确）；午睡应尊重幼儿个体差异，无睡意的幼儿可安静活动（C错误）；离园前活动应动静结合，避免长时间集体活动（D错误）。4.某中班幼儿在绘画活动中画出“绿色的太阳”，教师评价：“太阳通常是红色或黄色的，你可以试试用更接近现实的颜色。”该教师的评价违背了（）。A.发展性评价原则B.差异性评价原则C.过程性评价原则D.激励性评价原则答案：B解析：幼儿的绘画表现具有个体差异性，“绿色的太阳”反映了幼儿的独特想象，教师强调“现实颜色”忽视了幼儿的个性化表达，违背了差异性评价原则（B）。发展性评价关注幼儿进步，过程性评价关注活动过程，激励性评价强调鼓励，均不符合题意。5.幼儿因争抢玩具发生冲突，教师引导双方：“你们都想玩这个玩具，能说说各自的理由吗？”“怎样让两个人都能玩到？”这种解决冲突的策略属于（）。A.转移注意法B.角色扮演法C.问题解决法D.同伴调解法答案：C解析：教师通过引导幼儿表达需求、共同讨论解决方法，属于“问题解决法”（C）。转移注意法是分散冲突焦点，角色扮演法是换位思考，同伴调解法是让其他幼儿介入，均不符合题干描述。6.根据埃里克森的人格发展理论，3-6岁幼儿面临的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得主动感，克服内疚感D.获得勤奋感，克服自卑感答案：C解析：埃里克森理论中，3-6岁（学前期）的发展任务是“获得主动感，克服内疚感”（C）。A是0-1.5岁，B是1.5-3岁，D是6-12岁。7.幼儿园开展“秋天的果实”主题活动时，教师带领幼儿到果园观察、采摘，邀请果农讲解果实生长知识。这体现的教育原则是（）。A.游戏化原则B.生活化原则C.活动性原则D.整合性原则答案：B解析：活动内容来源于幼儿生活（秋天的果实），通过实际观察、采摘等生活体验开展，体现生活化原则（B）。游戏化强调以游戏为基本活动，活动性强调幼儿主动参与，整合性强调领域融合，均不符合。8.某小班幼儿入园三个月仍每天哭闹，拒绝参与活动。教师最适宜的做法是（）。A.告知家长“孩子适应能力差，需要更严格的引导”B.与幼儿约定“每天少哭5分钟，就奖励小贴纸”C.陪伴幼儿，用其感兴趣的玩具逐步引导参与活动D.组织集体活动时，要求幼儿“必须和大家一起玩”答案：C解析：小班幼儿分离焦虑需通过情感安抚和兴趣引导缓解（C）。指责家长（A）不利于家园合作；物质奖励（B）可能忽视情感需求；强制参与（D）会加剧焦虑。9.下列关于幼儿同伴关系发展的表述，正确的是（）。A.2-3岁幼儿开始出现合作游戏B.4-5岁幼儿能主动发起游戏并协商规则C.5-6岁幼儿主要以平行游戏为主D.所有幼儿的同伴交往能力发展速度相同答案：B解析：4-5岁（中班）幼儿合作意识增强，能主动发起游戏并协商规则（B正确）。2-3岁以平行游戏为主（A错误）；5-6岁（大班）合作游戏增多（C错误）；同伴交往能力存在个体差异（D错误）。10.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园教师专业合格标准不包括（）。A.具有学前教育专业大专以上学历B.取得幼儿园教师资格证书C.掌握幼儿生理、心理特点和保育教育规律D.具备观察了解幼儿、沟通合作等专业能力答案：A解析：《幼儿园工作规程》第三十九条规定，幼儿园教师应当“取得幼儿园教师资格证书”（B），“掌握幼儿生理、心理特点和保育教育规律”（C），“具备观察了解幼儿、沟通合作等专业能力”（D）。学历要求为“应当具有学前教育专业大专以上学历”是部分地区的具体要求，非国家统一的“专业合格标准”核心内容（A错误）。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.幼儿园环境创设应遵循的原则包括（）。A.安全性原则B.经济性原则C.儿童参与性原则D.动态调整原则答案：ABCD解析：《纲要》指出，环境创设应安全（A）、经济（B）、让幼儿参与（C），并根据教育目标和幼儿发展动态调整（D）。2.下列属于幼儿社会领域“关心尊重他人”目标的典型表现有（）。A.4-5岁幼儿能根据自己的兴趣选择活动B.5-6岁幼儿能关注别人的情绪和需要，并给予力所能及的帮助C.3-4岁幼儿长辈讲话时能认真听并回应D.4-5岁幼儿能知道父母的职业，能体会到父母为自己的付出答案：BCD解析：社会领域“关心尊重他人”目标中，3-4岁“长辈讲话时能认真听并回应”（C），4-5岁“知道父母的职业，体会父母付出”（D），5-6岁“关注他人情绪并帮助”（B）均符合。A属于“具有初步的归属感”目标。3.幼儿园教师观察记录的内容应包括（）。A.幼儿的行为表现B.行为发生的情境C.教师的主观评价D.可能的影响因素答案：ABD解析：观察记录应客观记录行为表现（A）、情境（B），分析可能的影响因素（D），避免主观评价（C）。4.家园共育中，教师与家长沟通的有效策略有（）。A.定期发布幼儿在园照片和视频，侧重展示“优秀”表现B.针对个别幼儿问题，选择家长方便的时间单独沟通C.组织家长参与亲子活动，分享科学育儿经验D.用专业术语详细讲解幼儿发展理论，提升家长认知答案：BC解析：沟通应客观全面（A错误），尊重家长时间（B正确），通过活动促进互动（C正确），避免使用晦涩术语（D错误）。5.幼儿科学学习的核心是（）。A.激发探究兴趣B.体验探究过程C.发展初步的探究能力D.掌握系统的科学知识答案：ABC解析：《指南》指出，幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”（ABC），而非系统知识（D错误）。三、判断题（每题2分，共10分）1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：√解析：《指南》明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。2.为培养幼儿的规则意识，教师应制定详细的班级规则并要求幼儿严格遵守，避免灵活调整。（）答案：×解析：班级规则应根据幼儿发展和活动需要灵活调整，而非“严格遵守、避免调整”。3.幼儿绘画时，教师提供范画能有效提升其绘画技能，因此应多使用范画教学。（）答案：×解析：过多范画会限制幼儿的想象力和创造力，《指南》建议“用自己的作品或幼儿作品做范例”，避免“范画束缚”。4.幼儿同伴冲突不利于其社会性发展，教师应立即介入制止。（）答案：×解析：同伴冲突是幼儿学习解决问题、理解他人的机会，教师应视情况引导，而非“立即制止”。5.幼儿园课程评价的重点应是教师的教学效果，而非幼儿的发展。（）答案：×解析：《纲要》强调“评价的重点应是幼儿的发展”，同时关注教师的教育行为。四、简答题（每题8分，共24分）1.简述幼儿园教师如何通过“生活活动”培养幼儿的自理能力。答案：（1）提供适宜的生活环境：投放高度、大小适合幼儿的桌椅、水杯架、衣帽钩等，鼓励幼儿独立取放物品。（2）分解任务步骤：如穿脱衣服时，用儿歌或图示分解“套头—伸袖子—拉衣襟”等步骤，帮助幼儿掌握方法。（3）创设实践机会：在进餐、如厕、午睡等环节，留出足够时间让幼儿自己完成，避免教师包办代替。（4）及时鼓励反馈：当幼儿尝试独立完成任务时，用具体语言肯定其进步（如“你今天自己系好了鞋带，真能干！”），增强自信心。（5）家园一致要求：通过家长会、家园联系册等方式，指导家长在家中给予幼儿同样的锻炼机会，避免“在园自己做，在家家长做”的矛盾。2.结合《指南》语言领域目标，说明如何培养中班幼儿（4-5岁）的“倾听与表达”能力。答案：（1）倾听能力培养：①创造安静的倾听环境，说话时与幼儿平视，用简洁明确的语言表达；②开展“故事接龙”“听指令做动作”等游戏，要求幼儿认真倾听后再回应；③鼓励幼儿在同伴发言时“小耳朵认真听，不打断别人”，教师示范“我听到XX说……”，引导幼儿学会倾听。（2）表达能力培养：①提供丰富的表达机会，如“每日分享时间”让幼儿讲述“周末做了什么”，教师用“后来呢？”“你当时心情怎样？”等提问引导完整表达；②结合生活情境，教幼儿使用礼貌用语（如“请你帮我递一下”“谢谢”），并在角色游戏中模拟交往场景；③利用绘本阅读，引导幼儿观察画面并描述“图上有谁？他们在做什么？可能发生了什么事？”，逐步提升连贯性表达能力。3.列举幼儿园预防幼儿安全事故的主要措施。答案：（1）环境安全：定期检查活动场地、玩具、桌椅等设施，消除尖锐边角、松动螺丝等隐患；药品、消毒液等危险品专人保管，放置于幼儿够不到的地方。（2）规则培养：通过儿歌、游戏等方式，让幼儿掌握“上下楼梯扶扶手”“不将小物件放嘴里”“玩滑梯不推挤”等安全规则，形成安全意识。（3）教师监管：活动中明确分工，重点关注运动、区域游戏等易发生事故的环节，避免“集体活动时教师聊天”“个别指导时忽略其他幼儿”等监管漏洞。（4）安全教育：结合“防拐骗”“防火”“防溺水”等主题，通过情景模拟、视频讲解等方式，让幼儿知道危险情境的应对方法（如“陌生人给零食不能要”“着火时用湿毛巾捂口鼻”）。（5）家园合作：通过家长群、安全讲座等提醒家长注意家庭安全（如收好刀具、插座防护），配合幼儿园进行安全教育。五、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：大班区域活动时，建构区的幼儿计划搭建“太空站”。教师观察到：明明负责搭建“火箭”，但多次失败后踢倒积木说“太难了，不玩了”；乐乐和朵朵为“太空站”的形状争执，乐乐坚持“要圆形”，朵朵说“方形更稳”；浩浩用积木板当“飞船”，在建构区跑来跑去，撞到其他幼儿的作品。问题：结合《指南》和幼儿学习特点，分析教师应如何介入指导。答案：（1）针对明明的放弃行为：教师应关注其情绪，蹲下来轻声说：“我看到你试了很多次搭火箭，虽然没成功但你很努力！需要我和你一起找原因吗？”（共情与鼓励）。引导明明观察同伴的作品或提供图示，帮助其发现“底座要宽、积木要对齐”的方法，支持其通过调整继续探索（《指南》科学领域“支持幼儿在探究中学习解决问题”）。（2）针对乐乐和朵朵的争执：教师可介入提问：“圆形和方形各有什么优点？”（引导思考），鼓励两人用积木分别搭建小模型测试稳定性（如“我们试试方形底座放积木会不会倒”），通过实践验证想法（《指南》科学领域“引导幼儿通过观察、比较、实验等方法解决问题”）。最后引导协商：“如果太空站既有圆形舱体又有方形底座，会不会更特别？”（促进合作）。（3）针对浩浩的奔跑行为：教师首先用手势或眼神提示其停止（避免当众批评），然后蹲下来问：“你的飞船是要发射到太空站吗？建构区是搭建的地方，如果你想玩飞船飞行的游戏，我们可以去运动区设置‘发射跑道’，你愿意当小队长带大家玩吗？”（转移活动场景，将无序行为转化为有意义的游戏，符合《指南》“理解并尊重幼儿的学习方式和特点”）。案例2：某小班开展“认识蔬菜”活动，教师准备了胡萝卜、土豆、西红柿等实物，设计了以下环节：①教师逐一展示蔬菜，提问“这是什么？”“它是什么颜色？”幼儿集体回答；②教师讲解蔬菜的营养，强调“多吃蔬菜身体棒”；③幼儿分组观察蔬菜，用手摸、闻，教师巡回指导；④延伸活动：请家长带幼儿去菜市场认识更多蔬菜。问题：分析该活动的优点与不足，并提出改进建议。答案：优点：①提供实物观察，符合小班幼儿“直观形象思维”特点（《指南》科学领域“引导幼儿通过直接感知、亲身体验获取经验”）；②设计了观察、感知环节（环节③），鼓励幼儿动手操作；③延伸至家庭（环节④），体现家园共育。不足：①环节①以教师提问、幼儿集体回答为主，互动形式单一，未关注个别差异（如内向幼儿可能不敢发言）；②环节②“讲解营养”偏说教，小班幼儿理解能力有限，难以产生兴趣；③环节③缺乏明确的观察引导（如“摸一摸土豆表面是光滑的还是粗糙的？”），可能导致观察流于形式。改进建议：①环节①增加“个别表达”：请幼儿轮流从“神秘袋”里摸出蔬菜并描述（如“我摸到一个圆圆的、凉凉的蔬菜”），激发参与兴趣；②环节②用游戏化方式：如“蔬菜宝宝去旅行”情景故事（“胡萝卜宝宝进入肚子，帮助小朋友长个子”），将营养知识融入情境，符合小班“喜欢游戏”的特点；③环节③提供观察记录表（简单的图画或符号），引导幼儿记录“我摸的蔬菜像什么？”“闻起来有什么味道？”，并鼓励用简单语言分享（如“土豆摸起来坑坑洼洼的”），提升观察的目的性。六、活动设计题（21分）请以“传统节日——中秋节”为主题，设计一个大班（5-6岁）社会领域活动方案，要求包含活动目标、活动准备、活动过程（含导入、展开、结束）。活动方案：团团圆圆过中秋活动目标1.知道中秋节的起源和主要习俗（赏月、吃月饼、家人团聚），了解“团圆”的文化内涵。2.能与同伴合作制作“创意月饼”，用语言表达对家人的祝福。3.感受中秋节的传统氛围，萌发爱家人、爱传统文化的情感。活动准备1.经验准备：幼儿提前与家长讨论“家里怎么过中秋节”，收集月饼盒、中秋故事图片。2.物质准备：多媒体课件（嫦娥奔月故事动画、各地中秋习俗视频）、超轻黏土、彩纸、安全剪刀、月饼模具、轻音乐（《月光曲》）。活动过程一、导入：猜谜激趣（5分钟）教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语：‘有时圆，有时弯，晚上出来，挂在天上，照亮大地。’（月亮）。再过几天就是中秋节了，你们知道中秋节和月亮有什么关系吗？”（