2026年教师招聘考试教育心理学与教学方法题集

2026年教师招聘考试教育心理学与教学方法题集一、单项选择题（每题2分，共20题）1.简述学习理论中“顿悟说”的代表人物及其核心观点。2.根据马斯洛的需求层次理论，教师应如何满足学生的基本需求？3.认知主义学习理论强调学习者的主动建构，请简述其与行为主义学习理论的区别。4.在课堂管理中，教师采用“脚手架式教学”主要依据哪种学习理论？5.维果茨基的“最近发展区”理论对教学有何启示？请举例说明。6.学生因考试失败产生焦虑情绪，教师应采取哪种心理干预策略？7.根据加涅的学习结果分类，解决问题能力属于哪一类学习？8.动机理论中的“自我效能感”对学生的学习有何影响？9.“程序教学”属于哪种教学方法？其适用范围如何？10.合作学习与竞争学习的区别是什么？在小学教育中如何应用？二、多项选择题（每题3分，共10题）1.影响学生记忆效果的因素有哪些？2.教师常用的课堂提问策略有哪些？3.建构主义学习理论的主要观点有哪些？4.情绪智力对教师职业发展有何意义？5.班杜拉的社会学习理论强调哪些学习机制？6.教师如何根据学生认知发展阶段选择教学方法？7.行为主义学习理论的主要实验有哪些？8.“支架式教学”和“探究式教学”有何异同？9.学生常见的心理问题有哪些？教师应如何应对？10.情境教学法的特点是什么？在高中教学中如何实施？三、填空题（每题1分，共20题）1.学习的_________是指学习者能够将新知识与已有知识建立联系。2.教师通过_________引导学生反思学习过程，属于元认知策略。3.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是_________。4.“观察学习”是_________学习理论的核心概念之一。5.教师在课堂上创设问题情境，属于_________教学方法。6.学习动机分为_________和_________两种类型。7.“最近发展区”是指学生_________与_________之间的差距。8.学生因多次失败产生习得性无助，教师应通过_________帮助学生重建信心。9.认知负荷理论强调教师应避免_________，以减轻学生的认知负担。10.合作学习中的_________是指小组成员共同完成学习任务并互相支持。11.教师通过_________了解学生的学习困难，属于形成性评价。12.“程序教学”的发明者是_________，其核心思想是_________。13.自我效能感高的学生更倾向于_________和_________。14.教师在课堂上运用类比、举例等方法，属于_________教学策略。15.“脚手架式教学”的提出者是_________，其理论基础是_________。16.学生因考试作弊被发现，教师应采取_________和_________的教育方式。17.记忆的_________是指将信息从短时记忆转化为长时记忆的过程。18.教师通过_________激发学生的学习兴趣，属于情感教学策略。19.“探究式教学”强调学生的_________和_________。20.学习策略可分为_________、_________和_________三种类型。四、简答题（每题5分，共6题）1.简述奥苏贝尔的有意义学习理论及其对教学的意义。2.教师如何根据学生的不同认知风格调整教学方法？3.简述教师课堂提问的层次及其设计原则。4.情绪智力对教师的人际交往有何影响？请举例说明。5.简述布鲁姆的教育目标分类学及其在教学中的应用。6.合作学习的实施步骤有哪些？教师应注意哪些问题？五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际，论述教师如何培养学生的元认知能力？2.分析情绪智力对教师职业发展的重要性，并提出提升教师情绪智力的具体措施。答案与解析一、单项选择题答案与解析1.答案：“顿悟说”的代表人物是德国心理学家_________，其核心观点是学习是通过_________实现的。解析：考察考生对格式塔心理学派的学习理论掌握程度。顿悟说强调学习不是简单的刺激-反应联结，而是通过理解情境的整体性实现“顿悟”。2.答案：教师应通过_________、_________等方式满足学生的基本需求。解析：马斯洛需求层次理论中，生理需求和安全需求是基本需求，教师应提供安全的学习环境、合理的激励机制等。3.答案：认知主义强调_________，而行为主义强调_________。解析：认知主义认为学习者主动建构知识，行为主义则认为学习是外部刺激与反应的联结。4.答案：“脚手架式教学”依据_________学习理论。解析：该理论源于维果茨基的社会文化理论，强调教师通过“脚手架”帮助学生跨越认知障碍。5.答案：最近发展区指_________与_________之间的差距。解析：维果茨基认为，学生独立解决问题的能力与在教师帮助下能够达到的能力之间存在“最近发展区”。6.答案：教师应采取_________策略。解析：可采用认知行为疗法、积极强化等方法帮助学生调整认知偏差。7.答案：解决问题能力属于_________学习。解析：加涅将学习分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度五类，解决问题能力属于认知策略。8.答案：自我效能感影响学生的_________和_________。解析：高自我效能感的学生更愿意接受挑战，并坚持努力克服困难。9.答案：“程序教学”属于_________教学方法，其适用范围是_________。解析：程序教学是行为主义理论的应用，适用于技能训练等结构化内容。10.答案：合作学习与竞争学习的区别在于_________。解析：合作学习强调共同目标，竞争学习则强调个体胜负，小学教育中合作学习更利于培养团队精神。二、多项选择题答案与解析1.答案：影响因素包括_________、_________等。解析：记忆效果受编码方式、提取线索、情绪状态等因素影响。2.答案：教师常用的提问策略有_________、_________等。解析：开放式提问、层次性提问、反问等都是有效的课堂提问策略。3.答案：建构主义的主要观点包括_________、_________。解析：强调学习的主动建构性、社会互动性等。4.答案：情绪智力对教师的意义在于_________、_________。解析：有助于更好地管理情绪、与学生建立良好关系。5.答案：社会学习理论强调_________、_________等机制。解析：观察学习、模仿、替代强化等。6.答案：教师应根据_________选择教学方法。解析：不同认知发展阶段的学生需要不同的教学方法，如小学阶段以形象思维为主，高中阶段则更注重抽象思维。7.答案：行为主义的主要实验有_________、_________。解析：巴甫洛夫的狗、斯金纳的鸽笼实验等。8.答案：支架式教学与探究式教学的异同在于_________。解析：支架式教学强调教师引导，探究式教学则更注重学生自主发现。9.答案：学生常见的心理问题有_________、_________。解析：焦虑、厌学、人际关系问题等。10.答案：情境教学法的特点是_________、_________。解析：强调真实性、体验性，适用于高中等高年级学生。三、填空题答案与解析1.答案：联系2.答案：元认知策略3.答案：自我实现4.答案：社会学习5.答案：情境教学6.答案：内在动机；外在动机7.答案：独立解决问题能力；在教师帮助下解决问题的能力8.答案：积极强化；归因训练9.答案：过度认知负荷10.答案：协作11.答案：形成性评价12.答案：斯金纳；程序化呈现信息13.答案：挑战性任务；坚持性14.答案：类比教学15.答案：维果茨基；社会文化理论16.答案：建设性批评；情感支持17.答案：复述18.答案：情感教学19.答案：探究；合作20.答案：认知策略；元认知策略；资源管理策略四、简答题答案与解析1.答案：奥苏贝尔的有意义学习理论强调学习是学习者主动将新知识与已有知识建立联系的过程。其核心观点是学习不是简单的信息接收，而是通过认知结构的变化实现意义建构。对教学的意义在于教师应提供“先行组织者”，帮助学生建立知识框架。2.答案：教师应根据学生的认知风格（如视觉型、听觉型、动觉型）调整教学方法。例如，视觉型学生可通过图表、视频教学，听觉型学生可通过讲座、讨论，动觉型学生可通过实验、实践教学。3.答案：课堂提问可分为回忆性、理解性、应用性、分析性、评价性等层次。设计原则包括：问题具有启发性、难度适中、与教学内容紧密相关、鼓励学生参与等。4.答案：情绪智力高的教师能更好地管理自身情绪，与学生建立良好关系，从而提高教学效果。例如，教师可通过情绪表达、共情等方式增强师生互动。5.答案：布鲁姆将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。教师在教学中可依据目标设计教学活动，如认知目标可通过问题解决训练，情感目标可通过价值观引导实现。6.答案：合作学习的实施步骤包括：组建小组、明确任务、分工合作、成果展示、评价总结。教师应注意任务难度适中、小组分工合理、评价机制公平等。五、论述题答案与解析1.答案：教师可通过以下方式培养学生的元认知能力：-教授学习策略（如计划、监控、评估