心理学教学考试题及答案

心理学教学考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.心理学是研究（）的科学。A.心理现象B.行为C.心理现象和行为D.认知过程2.注意的基本特征是（）。A.指向性和集中性B.起伏性和集中性C.指向性和选择性D.选择性和集中性3.感觉阈限与感受性的大小（）关系。A.成正比B.成反比C.无关D.成对数4.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速D.无规律5.思维的基本过程是（）。A.分析与综合B.比较与分类C.抽象与概括D.具体化与系统化6.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要7.气质类型中多血质的主要特征是（）。A.直率热情、精力旺盛B.活泼好动、反应迅速C.安静稳重、踏实D.敏感、孤僻8.能力发展的个体差异不包括（）。A.发展水平差异B.表现早晚差异C.性别差异D.种族差异9.情绪和情感产生的基础是（）。A.认识B.动机C.兴趣D.需要10.人格结构中的核心成分是（）。A.气质B.性格C.能力D.自我调控系统答案：1.C2.A3.B4.A5.A6.C7.B8.D9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.以下属于心理过程的有（）。A.认知过程B.情绪情感过程C.意志过程D.个性心理2.影响注意稳定性的因素有（）。A.注意对象的特点B.主体的精神状态C.主体的意志力水平D.注意的分配情况3.知觉的特性包括（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4.记忆的基本环节有（）。A.识记B.保持C.再认D.回忆5.创造性思维的特点有（）。A.流畅性B.变通性C.独特性D.逻辑性6.动机的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.维持和调整功能D.强化功能7.性格的结构特征包括（）。A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征8.以下属于情绪状态的有（）。A.心境B.激情C.应激D.热情9.能力的个别差异表现在（）。A.能力类型差异B.能力发展水平差异C.能力表现早晚差异D.能力性别差异10.自我意识包括（）。A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自我评价答案：1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.心理现象又称为心理活动。（）2.注意是一种独立的心理过程。（）3.感受性就是感觉阈限。（）4.遗忘是对识记过的材料不能再认或回忆。（）5.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。（）6.动机强度越高，工作效率就越高。（）7.气质有好坏之分。（）8.性格是个性中具有核心意义的部分。（）9.情绪和情感是同一概念，只是叫法不同。（）10.智商越高，创造力就越强。（）答案：1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响问题解决的因素。答案：影响问题解决的因素有：问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机等。此外，个体的认知结构、个性特征等也会影响问题解决。2.简述情绪和情感的区别。答案：情绪多与生理需要相联系，是人和动物共有的，具有情境性、激动性和暂时性；情感多与社会需要相联系，是人类特有的，具有稳定性、深刻性和持久性。3.简述性格与气质的关系。答案：区别：气质受生理影响大，无好坏之分；性格受社会影响大，有好坏之分。联系：气质影响性格形成的速度和表现方式；性格可在一定程度上掩盖和改造气质。4.简述遗忘的原因。答案：遗忘原因有：衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退；干扰说，指学习和回忆受其他刺激干扰；压抑说，由情绪或动机压抑引起；提取失败说，因缺乏恰当线索而无法提取。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何培养学生的创造性思维？答案：营造宽松的心理环境，鼓励学生大胆质疑；开设培养创造性的课程，教授思维策略；进行创造性思维训练，如头脑风暴；发展学生的想象力，鼓励学生积极实践。2.结合实际，谈谈如何调节情绪。答案：可采用合理宣泄，如倾诉、运动；转移注意力，做感兴趣的事；改变认知，换角度看问题；放松训练，如深呼吸、冥想等。实际中，根据自身情况灵活运用这些方法。3.论述气质类型对教育教学的启示。答案：对不同气质类型学生因材施教。如胆汁质要培养自制力；多血质要培养专注耐心；黏液质要激发积极性；抑郁质要给予