小学重点句型精要七年级英语衔接基石

小学重点句型精要七年级英语衔接基石主讲：xxx时间：202X基础句型结构回顾011342基本结构解析主系表句型基本结构为“主语+系动词+表语”，它用于说明主语的特征、状态等。例如“Iamtall”，“I”是主语，“am”是系动词，“tall”是表语，清晰展现主语状态。主系表句型掌握常用系动词英语里常用系动词有“be”动词（am、is、are），还有“look（看起来）”“sound（听起来）”“feel（感觉）”等感官系动词。如“Helookshappy”，“looks”就是感官系动词。形容词表语形容词作表语能描述主语特征。像“Theflowerisbeautiful”，“beautiful”作表语描述“flower”的特征，让句子表达更生动形象，体现主语状态。名词表语名词作表语可说明主语身份、职业等。例如“Hisfatherisadoctor”，“adoctor”作表语说明“Hisfather”的职业，明确主语所属类别。基本结构解析主谓宾句型基本结构是“主语+谓语+宾语”。主语是动作执行者，谓语是具体动作，宾语是动作承受者。如“Ilikeapples”，“I”是主语，“like”是谓语，“apples”是宾语。主谓宾句型理解及物动词用法及物动词后面必须接宾语，才能表达完整意思。如“eat”，“Ieatanapple”，“anapple”是“eat”的宾语，若没有宾语句子表意就不完整。宾语位置规则宾语一般位于及物动词之后，这是常见的宾语位置规则。在英语句子中，若动词接双宾语，间接宾语通常置于直接宾语前；若有宾语补足语，宾语应在其和动词之间恰当安排位置。简单宾语类型简单宾语类型多样，名词可作宾语，如“lovebooks”；代词也能充当，像“helpme”；还有动名词形式，例如“enjoyswimming”。学生要熟悉这些类型，为英语学习打基础。01020304存在句型结构存在句型主要是Therebe结构，表示“某地有某物”。其形式为Thereis/are+某物+某地，is对应单数或不可数名词，are用于复数名词。该结构能有效描述事物存在情况。Therebe句型应用单复数变化在Therebe句型里，单复数变化规则明确。当主语是可数名词单数或不可数名词时，用Thereis；若为可数名词复数，就用Thereare。在实际运用中要准确判断单复数使用。地点状语搭配Therebe句型常与地点状语搭配使用。地点状语表明事物存在的位置，如“intheroom”“onthetable”等。正确搭配地点状语能精准描述事物所处位置。与have区别Therebe和have都与“有”相关，但存在区别。Therebe强调“某地存在某物”；have表示“某人拥有某物”。在表达“有”的概念时，应根据语境恰当选用。日常交际核心句型02010203041234英语中有多种基本问候句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”用于不同时段问候，“Howareyou”询问对方状况，能开启友好交流。基本问候句型问候与介绍用语自我介绍可遵循固定模板，先说“I'm...”表明姓名，还能补充年龄、兴趣等信息，如“I'm...yearsold.Ilike...”，让他人快速了解自己。自我介绍模板介绍他人时，可用“Thisis...”句型，介绍其姓名、身份等，如“Thisis...He/Sheis...”，清晰向他人引荐第三方。他人介绍方式回应问候有多种方式，对方说“Howareyou”，可用“I'mfine,thanks”回应；若说“Goodmorning”，可同样回以相应时段问候语。回应问候表达请求与提供帮助礼貌请求常用“Couldyou...”“Wouldyoumind...”等句式，如“Couldyouhelpme?”“Wouldyoumindopeningthewindow?”表达尊重与委婉。礼貌请求句式提供帮助可使用“CanIhelpyou?”“Letmehelpyou”等表达，让对方感受到主动援助的善意，营造友好交流氛围。提供帮助表达当他人提供帮助时，学生可用“Thankyou.It'sverykindofyou.”来真诚致谢，还能说“Sure,thatwouldbegreat.”表明欣然接受，“Yes,please.Ireallyneedit.”也很合适。接受帮助回应若要委婉拒绝帮助，学生可讲“Iappreciateyouroffer,butIcanhandleitmyself.”体现感激又表能自理，“Thanks,butI'mokayfornow.”也委婉礼貌，或说“I'mafraidIhaveotherplans.”。委婉拒绝方式喜欢句型结构表达喜欢可用“Ilike...”，如“Ilikereadingbooks”；“Ilove...”更强烈，像“Iloveplayingbasketball”；“befondof”较正式，例如“Heisfondofclassicalmusic”。表达喜好与厌恶不喜欢表达法学生表达不喜欢，可用“Idon'tlike...”，如“Idon'tlikehorrormovies”；“dislike”较正式，“Shedislikesmushrooms”；“can'tstand”表厌恶，“Ican'tstandloudnoises”。偏爱句型运用偏爱可用“prefer...to...”，如“Iprefercoffeetotea”；“like...betterthan...”也能表达，“Helikesmathbetterthanscience”；“wouldrather...than...”则强调选择，“Iwouldratherstayathomethangoout”。程度副词搭配描述喜欢程度可用“really”，如“Ireallylikechocolate”；“verymuch”表程度深，“Shelikesdancingverymuch”；“alittle”表轻微，“Helikespaintingalittle”。描述事物关键句型03物品特征描述颜色形状表达介绍常见颜色词汇，如红、蓝、绿等，以及描述形状的词汇，如圆形、方形、三角形。可通过“Itis+颜色+形状”句型描述物品特征。大小尺寸描述讲解大小、长短、高矮等相关词汇，如big、small、long、short等。用“Itis+尺寸描述词”描述物品尺寸，或用“Thisisbiggerthanthat”作比较。材质质地说明列举常见材质，如木头、塑料、玻璃，和质地词汇，如光滑、粗糙。通过“Itismadeof+材质”说明物品材质，用“Itfeels+质地描述”表达触感。所属关系句型阐述表示所属关系的词汇和句型，如“Thisis+所有者+’s+物品”或“The+物品+belongsto+所有者”。掌握用这些句型清晰表达物品所属。1342身高体型描述总结描述身高和体型的词汇，如tall、short、fat、thin、ofmediumheight/build等。能用“He/Sheis+身高体型描述”准确描述他人的身高体型特征。人物外貌描写发型特征表达讲解与发型相关的词汇，如long、short、curly、straight等。学会用“He/Shehas+发型特征描述+hair”来描述他人发型外观。穿着打扮句型描述穿着打扮时，可用“He/Sheiswearing...”描述正在穿的衣物，“bedressedin”强调穿着状态，“puton”表示穿的动作，能精准表达穿着细节。五官特点描写描写五官特点，可用“big/smalleyes”描述眼睛大小，“astraight/curvednose”说明鼻子形状，“thick/thinlips”形容嘴唇厚度，生动展现人物外貌。方位介词运用方位介词如“in”用于在物体内部，“on”表示在物体表面，“under”指在物体下方，“beside”表示在物体旁边，准确描述位置关系。位置关系表达地点描述句型地点描述常用“Thereis/are...”说明某地存在某物，“It'slocated...”介绍具体位置，“near/nextto...”表明与其他地点的相邻关系。存在位置表达表达存在位置，可用“某物+be+方位介词+地点”结构，如“Thebookisonthetable”，清晰呈现事物所在之处。相对位置说明说明相对位置，用“infrontof”表示在前面，“behind”表示在后面，“between...and...”表示在两者之间，精准描述事物间相对位置。能力与意愿表达0401020304能力表达用法Can在表达能力时，可用于描述某人具备做某事的技能或天赋。如“TomcantellstoriesinEnglish”，即汤姆能用英语讲故事，体现其语言能力。Can句型全掌握请求许可功能Can用于请求许可，语气较为直接。例如“Canyousayhitotheclass?”，是询问能否和同学们问好，希望得到对方的许可。可能性表达Can可用来表达可能性，常用于否定句和疑问句中。如在某些情境下推测某事是否可能发生，增添句子的不确定性和可能性意味。否定形式要点Can的否定形式是can't，用于表达某人不具备某种能力或不被允许做某事。如“Ican’tfindmynewglasses.”，明确表示找不到新眼镜的情况。010203041234Wantto结构用于表达个人意愿，后接动词原形。例如表达想要做某事，像“Iwanttoplayfootball”，清晰传达个人的想法和意愿。Wantto结构意愿表达方式Wouldlike可用来礼貌地表达意愿或提出请求。如“Wouldyouliketohaveacupoftea?”，这种表达更为委婉客气，常用于社交场景。Wouldlike用法希望表达句型常见的有“IhopeIcan...”用来表达个人能够达成某一事情的期望，“Ihopeto...”直接表明期望行动，“IhopeIhavethechanceto...”则凸显对机会的期盼。希望表达句型计划打算陈述常用“Iwill...”来表明未来会做某事的决心，“Iamgoingto...”强调已有的规划安排，“Iplanto...”明确个人具体的计划目标。计划打算陈述建议与邀请句型Let's引导句型是“let+人称代词宾格+动词原形”结构，像“Let'sgoandseeourEnglishteacher”。它常表建议，let's包含说话人和听话人，用于拉近距离共商行动。Let's引导句型Shallwe用法常用来提出建议，其结构为“Shallwe+动词原形”，例如“Shallwegoswimmingtogether”，用委婉语气询问对方是否一同做某事。Shallwe用法Whynot结构以“Whynot+动词原形”形式呈现，如“Whynotgohiking”，简洁有力地提出建议，促使对方考虑做某事。Whynot结构邀请礼貌表达可用“Wouldyouliketo...”，如“Wouldyouliketojoinus”表示诚挚邀请，“Willyoucomewithme”直接且有礼貌，“What/Howabout...”也很常用。邀请礼貌表达时间与频率表达05时间点表达法时间点表达有顺读与逆读两种，顺读直接读数字，如8:05读作eightfive；逆读分钟≤30用past，如8:10是tenpasteight；分钟>30用to，如8:40为twentytonine。日常作息描述日常活动动词日常活动动词丰富多样，像getup表示起床、eatbreakfast意为吃早餐、gotoschool是上学，还有dohomework和play等，助力描述日常作息。频率副词运用频率副词有always、usually等，它们在一般现在时中位置固定，be动词后、实义动词前，如Heusuallygoestoschoolbybike，可体现做事频率。时间状语位置时间状语常用来表明动作发生时间，位置较为灵活，可置于句首或句末，如Igotoschoolat8:00inthemorning，能让句子时间信息更清晰。现在进行时结构基本构成规则现在进行时基本结构是主语+be动词(am,is,are)+动词ing，用于表示正在发生的动作，问句将be动词移前，否定句在be动词后+not。当前动作描述当前动作描述用现在进行时，常与now等词搭配，如Myparentsarereadingnewspapersinthesittingroom，生动展现此刻正在进行的事。近期计划表达在英语学习中，可借助现在进行时结构来表达近期计划。比如“I'mvisitingmygrandparentsthisweekend.”，旨在培养学生精准运用语言来规划近期活动的能力。标志词识别在现在进行时态里，要指导学生识别像“now”“rightnow”“atthemoment”这类标志词。学生需能凭借它们，准确判断句子是否使用现在进行时。1342习惯动作表达一般现在时常用于表达习惯动作，像“Healwaysplaysfootballafterschool.”这样的句子。要让学生学会运用这种时态来陈述日常重复的行为。一般现在时巩固客观事实陈述运用一般现在时陈述客观事实，此为英语学习的重要环节。例如“Theearthmovesaroundthesun.”，要让学生明白该时态在表达永恒真理上的作用。第三人称变化当一般现在时的主语是第三人称单数时，动词要发生变化，如“Hegoestoschoolbybike.”，学生需明确变化规则，避免出现主谓不一致的问题。时间状语搭配在一般现在时中，时间状语的搭配十分关键。如“usually”“often”“always”等，学生要学会正确使用它们，使句子表意更精准。疑问句综合训练06Be动词疑问式将含Be动词的陈述句变为一般疑问句时，需把Be动词提前到主语之前。例如“Iamastudent.”变为“Areyouastudent?”，回答用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot”。一般疑问句转换助动词do运用当句子含实义动词且无Be动词和情态动词时，变一般疑问句要借助助动词do/does/did。如“IcomefromChina.”变为“DoyoucomefromChina?”，助动词后动词用原形。情态动词疑问含情态动词的句子变一般疑问句，把情态动词提前到主语前。像“Icanswim.”变为“Canyouswim?”，能表达能力、请求许可等，回答也围绕情态动词。肯定否定回答一般疑问句的肯定回答常用“Yes,主语+相应助动词/Be动词/情态动词”，否定回答用“No,主语+相应助动词/Be动词/情态动词+not”，简略回答要注意缩写形式。01020304Or连接结构选择疑问句中常用or连接两个或多个选项，结构通常是“一般疑问句+or+其他选项”，如“Isthisapenorapencil?”，让对方在提供选项里做选择。选择疑问句构建选项提供方式提供选项时要清晰明确，可通过“or”连接不同事物、动作等。如“Doyoulikeapplesorbananas?”，也能给出不同情况，像“Areyougoingtoschoolbybikeorbybus?”。回答选择方法回答选择疑问句时，需从提供的选项中明确挑选一个作答。比如“Isitacatoradog?”，应直接