中级社会工作者考试模拟题及试题及答案

中级社会工作者考试模拟题及试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.社会工作者小李在为自闭症儿童家庭提供服务时，发现家长因长期照顾孩子产生了焦虑和无力感。小李通过组织家长小组，让成员分享经验、互相支持，并链接医疗资源帮助家庭缓解经济压力。小李的介入体现了社会工作的哪项功能？A.恢复弱化的功能B.促进人的发展C.促进社会整合D.维持社会秩序答案：A2.某社区针对失独老人开展“心灵家园”项目，社会工作者运用社会支持理论设计服务方案。下列做法中，最能体现“发展非正式支持网络”的是？A.联系医院为老人提供免费体检B.组织志愿者每周陪伴老人聊天C.协调社区卫生服务中心建立健康档案D.推动政府出台失独家庭补贴政策答案：B3.社会工作者小王在个案服务中发现，服务对象张某因童年被虐待经历，长期存在“我不值得被爱”的非理性认知。根据认知行为理论，小王最适宜的介入策略是？A.帮助张某回忆童年经历以释放情绪B.与张某探讨“我不值得被爱”的证据C.为张某链接心理咨询师进行深度治疗D.鼓励张某参加社交活动建立新的人际关系答案：B4.某学校社会工作者针对高三学生开展“压力管理工作坊”，小组进入中期转折阶段时，组员出现了沉默、争执等现象。此时，社会工作者的核心任务是？A.营造安全开放的小组氛围B.协助组员重新建构小组规范C.处理组员间的冲突与情绪D.引导组员聚焦小组目标答案：C5.社区工作者老陈计划在老旧小区开展“邻里互助”项目，为了精准评估需求，他采用参与式观察法进入社区。下列做法中，属于参与式观察的是？A.发放问卷收集居民对邻里关系的看法B.与社区骨干召开座谈会讨论现存问题C.每天在小区花园与居民闲聊了解生活状态D.查阅社区历年工作总结中的相关记录答案：C6.社会工作者小周在处理一起家庭矛盾时，服务对象王女士要求小周为其丈夫的婚外情保密，否则将终止服务。此时，小周面临的伦理困境是？A.专业关系与个人利益的冲突B.保密原则与社会责任的冲突C.服务对象自决与家长制的冲突D.个人价值观与专业价值观的冲突答案：B7.某儿童福利机构社会工作者小张接待了一名被遗弃的女婴，经调查发现其生母因未婚先孕无力抚养。根据《未成年人保护法》，小张应首先？A.联系民政部门将女婴安置到儿童福利院B.协助生母办理收养手续送养女婴C.督促生母履行抚养义务并提供经济援助D.向公安机关报案追究生母遗弃责任答案：A8.社会工作者在社区开展“老年防诈骗”小组，小组结束阶段，部分老人表示“不想结束”“以后没人陪我们聊天了”。此时，社会工作者的正确做法是？A.延长小组活动时间满足老人需求B.强调小组结束是为了让老人独立应对生活C.引导老人回顾小组收获并规划后续联系D.转移话题讨论下一次小组的活动内容答案：C9.某企业社会工作者针对一线员工开展“职业倦怠干预”服务，通过访谈发现员工主要因工作强度大、晋升通道窄产生倦怠。根据企业社会工作的特点，最适宜的介入策略是？A.为员工提供情绪疏导的个案服务B.推动企业优化绩效考核制度C.组织员工参加户外拓展缓解压力D.链接心理咨询机构提供专业支持答案：B10.社会工作者小吴在家庭治疗中发现，服务对象林先生与妻子的沟通模式是“一方指责、一方回避”，导致矛盾升级。根据结构式家庭治疗理论，小吴应首先？A.帮助林先生夫妻识别当前沟通模式B.引导林先生表达对妻子的真实感受C.建议夫妻双方制定沟通规则D.鼓励妻子主动回应林先生的指责答案：A11.某社区社会工作者计划开展“困境儿童关爱计划”，在需求评估阶段，应优先收集的信息是？A.社区内困境儿童的数量及分布B.居民对困境儿童的认知和态度C.社区现有儿童服务资源的种类D.困境儿童的具体需求和问题答案：D12.社会工作者小王在社区矫正服务中，发现服务对象赵某因交通肇事罪服刑，出狱后因“有案底”找不到工作，产生了报复社会的念头。根据矫正社会工作的原则，小王应首先？A.联系就业部门为赵某提供职业技能培训B.与赵某建立信任关系稳定其情绪C.告知赵某报复社会的法律后果D.协调社区企业为赵某提供就业岗位答案：B13.某医院社会工作者小李接待了一名癌症晚期患者，其家属因治疗费用高昂想要放弃治疗。根据临终关怀社会工作的伦理原则，小李应？A.尊重家属意愿协助办理出院手续B.鼓励家属继续治疗并争取医疗救助C.与患者和家属共同探讨治疗选择D.联系公益组织资助剩余治疗费用答案：C14.社会工作者在社区开展“家庭暴力干预”项目，针对受暴妇女设计小组服务。下列小组目标中，属于过程目标的是？A.帮助组员学习防身技巧B.提升组员的自我保护意识C.促进组员间的支持性互动D.链接法律资源为组员提供援助答案：C15.某社会工作服务机构为了评估“留守儿童关爱项目”的效果，采用“前后测控制组设计”。下列做法中，符合该设计要求的是？A.对项目组儿童在干预前后进行测评，对照组不干预B.对项目组和对照组儿童同时进行干预前后测评C.项目组干预前测评，干预后与对照组干预后测评比较D.项目组和对照组均进行干预前测评，仅项目组干预后测评答案：A16.社会工作者小郑在个案服务中，发现服务对象的问题涉及多个系统（家庭、学校、社区），需要整合多方资源。此时，小郑最适宜扮演的角色是？A.治疗者B.资源筹措者C.倡导者D.个案管理者答案：D17.某社区老年人日间照料中心因资金不足面临关闭，社会工作者老陈计划发动社区居民捐款。为了提高筹款成功率，老陈应优先？A.向居民展示照料中心的服务成效B.说明关闭后老年人的生活困境C.承诺捐款将用于特定服务项目D.邀请社区名人参与筹款动员答案：A18.社会工作者在青少年服务中发现，部分青少年因沉迷网络导致学业荒废、亲子关系紧张。根据青少年发展的特点，最核心的介入目标是？A.帮助青少年制定上网时间管理计划B.改善青少年与父母的沟通方式C.引导青少年建立健康的兴趣爱好D.协助青少年修复受损的学业基础答案：C19.某社会工作服务机构新入职的社会工作者小林，在处理个案时因经验不足产生焦虑。督导老张通过分享自己的从业经历，帮助小林理解焦虑是成长的正常过程，并指导其如何运用专业知识应对问题。老张的督导方式属于？A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.发展性督导答案：C20.根据《社会救助暂行办法》，下列人员中，不属于最低生活保障对象的是？A.无劳动能力、无生活来源且无法定赡养人的70岁老人B.家庭人均收入低于当地低保标准的失业人员C.因重病导致家庭支出远超收入的三口之家D.有劳动能力但拒绝就业导致生活困难的青年答案：D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.社会工作者在社区开展“老年友好型社区”建设，下列做法中，符合“社会参与”目标的有？A.组织老年人成立书法绘画兴趣小组B.推动社区公共设施进行适老化改造C.邀请老年人参与社区议事会决策D.为老年人提供智能手机使用培训E.链接医院为老年人提供上门医疗服务答案：ACD2.某学校社会工作者针对校园欺凌问题设计干预方案，根据生态系统理论，应关注的系统包括？A.欺凌者与被欺凌者的家庭B.学校的管理制度与文化C.社区的青少年活动场所D.网络上的暴力游戏内容E.国家关于校园安全的法律法规答案：ABCDE3.社会工作伦理守则的基本原则包括？A.保护生命原则B.差别平等原则C.自由自主原则D.最小伤害原则E.隐私保密原则答案：ABCDE4.小组工作中，社会工作者在准备阶段的任务有？A.招募筛选组员B.制定小组契约C.设计小组活动D.评估小组效果E.确定小组目标答案：ACE5.社区工作中，地区发展模式的特点有？A.关注社区共同性问题B.强调居民的参与和合作C.重视任务目标的实现D.较多运用社区资源解决问题E.以过程目标为核心答案：ABE6.社会工作者在为精神障碍患者提供服务时，应遵循的原则有？A.尊重患者的人格和权利B.避免对患者进行标签化C.保护患者的隐私信息D.强制患者接受治疗E.协助患者回归社会答案：ABCE7.家庭社会工作中，结构式家庭治疗的核心概念包括？A.家庭结构B.边界C.角色D.沟通模式E.代际传递答案：ABCD8.企业社会工作的服务内容包括？A.员工情绪管理B.企业社会责任推广C.劳资关系协调D.员工职业生涯规划E.企业生产效率提升答案：ABCD9.社会工作研究中，定量研究与定性研究的区别主要体现在？A.研究目的（解释现象/理解意义）B.研究方法（问卷/访谈）C.数据类型（数值/文本）D.理论运用（演绎/归纳）E.研究结论（普遍化/特殊性）答案：ABCDE10.根据《妇女权益保障法》，下列行为中，属于侵犯妇女权益的有？A.用人单位因女职工怀孕降低其工资B.社区拒绝为离婚妇女办理户口迁移C.丈夫强迫妻子生育第二胎D.学校限制女生报考理工科专业E.媒体公开报道妇女隐私信息答案：ABCDE三、案例分析题（每题20分，共2题）案例1：12岁的小宇是某小学六年级学生，父母在外地打工，由爷爷奶奶照顾。近半年来，小宇经常逃学去网吧，成绩从班级前10名下滑到倒数第5名。班主任反映小宇在学校沉默寡言，与同学发生矛盾时会突然动手打人。爷爷奶奶年事已高，无力管教，多次联系小宇父母，但父母因工作繁忙仅通过电话责备小宇。社会工作者小王接案后，通过家访、学校访谈和社区调查，了解到小宇曾因父母长期不在身边感到孤独，曾向爷爷奶奶表达“没人关心我”，而爷爷奶奶只会用“不听话就告诉爸爸妈妈”来威胁他。问题：1.结合案例，分析小宇面临的主要问题及成因。2.针对小宇的情况，设计一份个案服务计划（只需列出目标和介入策略）。答案要点：1.主要问题：（1）行为问题：逃学、沉迷网络、攻击性行为；（2）情绪问题：孤独感、不被关爱的失落；（3）社会支持缺失：隔代教养无力、父母关爱不足、学校同伴关系紧张。成因：（1）家庭层面：父母长期缺位，隔代教养方式简单粗暴（威胁式管教），情感支持不足；（2）学校层面：缺乏对留守儿童的关注，未及时干预行为问题；（3）个人层面：青春期情绪波动，通过逃学、攻击性行为寻求关注或发泄情绪；（4）社区层面：缺乏针对留守儿童的娱乐和教育资源（如网吧吸引）。2.个案服务计划：目标：（1）短期：减少逃学次数（1个月内从每周3次减至1次），改善与同学的冲突行为（2周内无动手打人事件）；（2）中期：提升小宇的情绪管理能力，建立至少1个稳定的同伴关系；（3）长期：修复亲子关系，增强小宇的自我价值感，回归正常学习生活。介入策略：（1）个人层面：通过游戏治疗、绘画治疗等方式帮助小宇表达情绪，学习“我感到…因为…”的情绪表达方法；教授冲突解决技巧（如“暂停深呼吸表达需求”）；（2）家庭层面：与父母沟通，建议至少每周视频通话1次，关注小宇的情感需求而非仅成绩；为爷爷奶奶提供隔代教养培训（如倾听、鼓励式沟通）；（3）学校层面：与班主任合作，设立“班级小助手”角色（如负责整理图书角），提升小宇的归属感；组织同伴小组活动，促进小宇与同学互动；（4）社区层面：链接青少年活动中心资源，为小宇提供课后托管和兴趣班（如篮球、绘画），替代网吧吸引力。案例2：某老旧社区有大量60岁以上老年人，其中30%为独居老人。社区卫生服务中心数据显示，老年人高血压、糖尿病等慢性病患病率达65%，但部分老人因经济困难未规律服药，还有老人因子女不在身边无人陪同就医。社会工作者小李负责该社区的老年服务项目，通过需求调查发现，老人普遍希望有“能聊天的人”和“看病有人陪”。问题：1.结合案例，分析社区老年人的服务需求。2.针对老年人的需求，设计社区层面的服务方案（需包含服务内容、实施步骤、资源链接）。答案要点：1.服务需求：（1）健康管理需求：慢性病管理（规律服药、定期体检）、就医陪同；（2）情感支持需求：缓解孤独感（社交陪伴、情感倾诉）；（3）经济支持需求：部分老人因经济困难无法负担药费；（4）社会参与需求：希望参与社区活动，获得价值感。2.社区服务方案：服务内容：（1）“健康护航”计划：①建立老年人健康档案，联合社区卫生服务中心每月开展慢性病讲座；②组建“就医陪伴志愿者队”，为独居老人提供就医陪同服务；③链接慈善机构，为经济困难老人申请免费药品。（2）“银龄互助”计划：①成立“老年聊天小组”（每周2次茶话会）；②招募低龄老人担任“时间银行”志愿者，为高龄老人提供陪伴服务（服务时长可兑换未来服务）；③组织“社区记忆”工作坊（老人分享人生经历，制作纪念册）。实施步骤：（1）筹备阶段（第12周）：①与社区卫生服务中心、慈善机构、志愿者协会签订合作协议；②招募并培训志愿者（重点培训沟通技巧、就医流程）；③通过社区公告、上门宣传动员老人参与。（2）实施阶段（第312周）：①每周三开展“健康讲座+档案更新”；②每周一、五组织“聊天小组”和“时间银行”服务；③每月第一周集中办理免费药品申请。（3）评估阶段（第13周）：通过问卷调查、老人访谈评估服务满意度；收集意见优化方案。资源链接：（1）医疗资源：社区卫生服务中心（提供讲座、体检）、三甲医院（提供专家义诊）；（2）人力资源：高校志愿者（参与聊天小组）、低龄老人（“时间银行”志愿者）；（3）资金资源：慈善基金会（药品资助）、社区公益金（活动物资）；（4）信息资源：社区微信群（发布活动通知、健康知识）。四、方案设计题（30分）某街道有200户低保家庭，其中60户有在读学生。社会工作服务机构受街道委托，开展“低保家庭子女成长支持计划”。通过需求调查发现：80%的学生存在学业困难（尤其是数学、英语）；70%的家长因文化水平低（初中及以下占65%）无法辅导作业；50%的学生因家庭经济困难未参加过课外兴趣班；30%的学生因“家庭贫困”产生自卑心理。要求：设计一份服务方案，需包含背景分析、服务目标、服务内容、实施步骤、评估方法。答案示例：背景分析：街道低保家庭子女面临学业支持不足、兴趣发展受限、心理压力等问题，需通过整合教育、社会资源，帮助其提升学业能力、增强自信，促进全面发展。服务目标：（1）短期（3个月）：80%的学生数学/英语成绩提升10分以上；60%的家长掌握基础作业辅导方法；（2）中期（6个月）：50%的学生参与至少1项兴趣活动；30%的学生自卑情绪缓解（通过心理测评得分降低）；（3）长期（1年）：形成“家庭学校社区”联动的支持机制，助力低保家庭子女可持续发展。服务内容：（1）学业帮扶：①“