创建书香校园活动方案

创建书香校园活动方案

创建书香校园活动方案(篇1)

最是书香能致远，腹有诗书气自华，书香校园是校园文化的集中显现，书卷

气韵是师生最好的品格。为提高我校全体师生的思想道德素质和文化底蕴，根据

深圳市教育局《开展书香校园活动实施方案》，我校决定认真开展创建书香校园

活动。

一、活动目的

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人

类进步的阶梯。通过开展读书活动，努力营造书香校园的氛围，进一步提高师生

的人文素养，加强学校特色建设，走内涵发展之路，为学生创建快乐成长的理想

乐园，为教师搭建专业发展的理想舞台，为学校构建和谐发展的理想平台，把我

校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、基本目标

(1)学校方面：在校园营造浓厚的书声琅琅，书香满校园的良好氛围，形成

良好的阅读习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

(2)学生方面：在学生中积极倡导我与好书同行的思想，帮助学生养成良好

的读书习惯，多读书，读好书，好读书，感受祖国语言文字的博大精深，提高读

写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

(3)教师方面：在教师中积极倡导书香为伴的思想，树立读书是一种有益的

生活方式观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。开展

读专著、赏名著、颂经典系列读书实践活动，每学期读书不少于2本。

(4)家庭方面：建立家庭书架，开展小手拉大手，同读一本书亲子共读活动。

通过家长会向家长宣传读书的重要意义，营造家庭阅读氛围，组织家庭读书交流

会，评选书香家庭。

三、主题：

最是书香能致远度有诗书气自华

四、口号：

我读书我快乐我成长

五、活动领导小组

组长：宋声鹏

副组长：陈伟华、刘派安、邓志强

成员：吕国萍、林玲、肖牧、左洛、全体语文、英语教师各科组长、全体班

主任

参加对象：全体师生及学生家长

六、活动要求：

全体师生对此项工作引起高度重视，把读书作为学习工作中的一件大事来对

待，学校方面要做到有方案、有部署、有检查、有落实、有评比、有总结。班级

活动要做到有计划、有实施、有典型、有效果。各项活动要留有书面材料，以备

检查。各项工作务求落到实处，让全体师生切实受益于此次读书活动。

七、读书时间：

教师保证每天不少于半个小时的读书时间。

学生读书时间从地点上分，有学校阅读和家庭阅读。在校读书时间为每天清

晨的集体阅读；家庭阅读时间为硅觉前半个小时。

八、具体内容

（一）书香飘飘营造读书环境

1.加强校园环境建设，让校园洋溢文化的气息

在学校走廊、展牌等醒目的位置张贴书香校园的宣传画、标语等，宣传栏布

置师生作品、名人名言。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移

步换景，让学生沉浸在书香的氛围中。规范学校流动书架的管理，方便学生随时

取阅，并养成良好的习惯。

2.彰显班级文化特色，让班级沐浴书香的阳光。

完善班级图书角，图书有专人管理。建立班级读书成长册，将读书的基本情

况、读书成果，读书实践活动作品记录其中，留1、扎实的脚印。

3、丰富图书馆藏书

通过三〜六年级了解学生喜欢的阅读书目，上报到大队部，作为学校采购图

书的依据。

4、开放图书阅览室，让心灵享受书香的滋润。

加强学校图书馆、阅览室建设，学校根据师生需求购置图书，充实更新图书

室图书。图书阅览室由吴枚珊老师具体负责，全天开放，师生可依照规定进行借

阅。

5、沟通课堂内外，师生共品书香。

每天清晨，在教师的带领下，让朗朗书声回荡校园，语文、英语课上，前3

分钟进行说话训练，用于好书推荐和读书交流活动，学生交流，教师指导，把读

书活动引向更深更广。

（二）书香幽幽教师读书活动

教师的学习应秉承学高为师，身正为范的原则，在全面学习、提高整体文化

素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高

望远，高屋建新，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问

题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

(1)要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实

践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理学

握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读，激发持久

的兴趣，引发持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

(2)根据个人兴趣爱好及所需确定个性阅读图书。全体教师每人每学期至少

读完两本。

(3)做反思型教师。成功的教师=教学经验+反思，因此，我校要求老师经常

写一些教育教学反思，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、

学生成长处在一种积极的思考状态中。

(三)书香飞扬学生读书活动

积极倡导与书为友的思想，通过有计划、有目的、有指导性地读书活动，培

养学生阅读兴趣，提高学生的阅读量，帮助学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，

增长见识，丰富学生的生活，让学生享受学习的快乐，享受生活的快乐。

1.开好读书主题班会。在班会课上，举行建设书香校园的读书活动启动仪式,

号召全体同学积极地投身到建设书香校园的读书活动活动中。

2、制定读书计划。各班根据班级特点及学生特点制定切实可行的书香班级

读书计划，并认真落实。

3、写好阅读笔记。将读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记

录下来，学生每周至少写一篇读书笔记，语文老师每周检查一次，期末进行学生

读书笔记展评活动。

4、建立班级读书日。各班根据课程设置情况，制定班级读书日。由班长或

学习委员带领同学们阅读课外书，也可以进行小组阅读检查。例如：将本班分成

几个学习小组，指定组长，组长对本组同学一周来的阅读情况进行记录、检查。

5、开展课前3分钟说话训练。主题由各班自主确定。

6、班级图书角全天开放，同时各班选派一名学生作为图书角管理员，加强

管理。举行图书交换活动，以拓展书源，使学生有书可读。

7、开展语文实践活动，积累成语、格言警句等，积极参与读书征文、读书

演讲比赛等各项读书活动。

(四)书香荡漾家庭读书活动

家庭是学生课外阅读的重要场所。家长的支持、引导对学生良好阅读习惯的

养成有着积极的推动作用，我们要求家长要正确看待学生的课外阅读，还要以身

作则，创造温馨和谐的家庭阅读环境，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子

讲解，培养孩子读课外书的兴趣。

(1)开展亲子共读、小手拉大手，同读一本书活动，让家长成为学校读书活

动的支持者、合作者。

(2)建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容

既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

(3)要求家长将每天睡前半小时时间为家庭读书时间，和孩子共同阅读，共

同提高。参与学校组织的我与父母同读一本书读后感征文等各种读书活动。

(4)建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道。

倡导家长在孩子过生日时以书为礼物。

(五)书香欣欣读书系列活动

以活动为平台，为学生搭建展示才华的舞台，激发学生阅读动机，在活动中

认识自己，在活动中锻炼自己，在活动中升华自己，给学生创造更多展示自己的

机会。

1、举行建设书香校园读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，在全校迅速掀起一股读书热潮，学校将

召开建设书香校园读书活动启动仪式，通过校长讲话，对全体师生进行一次生动

的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到建设书香校园读

书活动中。

2、开展书香校园读书征文活动。以最是书香能致远，腹有诗书气自华为主

题开展征文比赛，师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的情感，畅谈读书带来的

启发和和感悟。将读书活动引向深层次思考的层面上来。

3、开展我向大家推荐一本好书活动。以班级为单位，向全校师生推荐优秀

书籍、报刊、杂志，形成热爱读书、热爱生活的校团氛围。

4、读书随笔展评。通过写读书笔记，促成学生摘录佳词好句、记录心得体

会的良好习惯，不断提高阅读深度和阅读品位。

5、举办图书交流会。以班级为单位，学生将自己阅读过的不想珍藏的图书

带到学校，与其他同学进行交换，实现图书资源共享。

6、开辟书香伴我行广播栏目。利用每周一的广播时间进行以读书为主题的

广播活动，为学生提供一个交流展示的平台。

7、开展阅读之星、书香班级、书香家庭的评选。

九、活动安排

九月份

1、制定学校书香校园活动方案。（教育创新中心）

2、制定书香班级活动方案、建立班级图书角与阅读书目。（班主任）

3、易玲娜老师朗读沙龙。（教学指导中心）

4、制定书香班级、书香家庭、阅读之星评选办法。（教学指导中心、教育创

新中心）

十月份

1、创建书香校园活动启动仪式。（教育创新中心）

2、各班创建书香校园主题班会。（班主任）

3、我阅读、我快乐、我成长主题板报（辅导员）

4、在校园网站是立书香校园活动专栏。（锦绣中华网站开设读书专栏（语文

科组：黄兰香）英语世界网站开设英语阅读专栏）

5、易玲娜老师朗读沙龙。（教学指导中心）

6、开展课前三分钟演讲活动。语文、英语教师每天利用课前三分钟开展美

文欣赏、名句解读、读书趣闻、读书一得等活动。（语文科组、英语科组）

7.朗读比赛，通过比赛，提高朗读水平。（语文科组）

8.开展我向大家推荐一本好书活动。（语文科组）

9、印发《建设书香校园告家长书》。（教育创新中心）

10、开辟书香伴我行广播栏目。利用每周一的广播时间进行以读书为主题的

广播活动，为学生提供一个交流展示的平台。（大队部）

11、书香征文比赛。以60周年国庆庆典为主题，开展征文比赛，描绘祖国

的辉煌成就和美好明天，记录家乡、学校以及身边的点滴变化，书写个人的人生

感悟和青春理想，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质。（语文科组）

十一月份、

1、开展家庭读书征文活动。（各班主任）

2、开展班级书香征文演讲比赛，评选出班级的演讲之星5名。（语文科组）

十二月份

1、读书笔记评选。（语文科组）

2、学生英语朗诵比赛。（英语科组）

3、进行阅读之星、书香班级、书香家庭的评比活动。（教学指导中心）

4、书香校园活动总结表彰。（教育创新中心）

创建书香校园活动方案（篇2）

一、指导思想

书是人类文明和智慧的结晶，是人类进步的阶梯！为了让学生能与好书为友,

从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为了让书香充溢我们的校园，实践本校

“促进学生全面发展，满足人民教育需求”的办学理念，本学年，我们将启动营

造“书香校园”读书活动。我们将着力加强对学生的课外阅读指导，通过有计划、

有步骤、有重点、有针对性的阅读一定数量的古今中外的名著和当代优秀儿童作

品，拓宽眼界，打实双基，提高素质，陶冶性情，为小学生的全面发展打下坚实

的人文基础，努力提升学校的办学品位，引领师生与知识为友，让读书成为习惯,

让书香溢满校园，让学生与经典同行。

二、活动目标

1、激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法,

形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围,

使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成

长”的理念，提高读写能力，夯实文化底蕴，使学生的素质获得主动、和谐、全

面的发展。

3、努力引导学生在读书的同时学会做人，做事，使学生受到我国传统美德

的熏陶，培养良好的品性。

4、在指导学生读书的过程中，力求老师和家长的素质也同步得到提升，推

动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。

三、主要工作

（一）、创设良好的阅读氛围。

首先，良好的学校、班级文化环境不仅能从感观上诱发学生读书的欲望，而

且也能激发起学生的阅读兴趣。因此，我们首先从校园外部环境的布置入手，努

力营造适合学生阅读的良好氛围，力求让环绕校园的每一面墙壁，悬挂的每一幅

作品、图画，校园内的每一个宣传版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵树

木，每一个角落都会说话。

其次，每学期的期初和期中过后将举行一次全校性的.“书香班级”的环境

布置比赛。努力为学生营造阅读的氛围，例如设立班级读书角，制定好班级图书

借阅手续，定期更换图书；在班级中队角中开辟阅读园地，向学生推荐一些好书,

张贴学生阅读书籍的照片以及优秀的文章；通过黑板报，告诉学生一些好的阅读

方法，如何做好阅读笔记；在教室的墙壁上张贴名人名言或警句；黑板报可开设

“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”等栏目，每天抄写一些经典的明言警句、

优秀的古诗文让学生背诵、积累。比赛的成绩将纳入每学期末“书香班级”的考

核中。（与少先队工作整合）

另外，充分利用早晨和中午的时间加强阅读。另把每周五的早读课和每周四

的语文课定为课外阅读指导课，班主任认真组织学生阅读、交流感想。聘请专家

对我们的课外阅读课进行指导和引领。同时每天下午放学后安排一个班级进入阅

览室阅读，这样浓郁的阅读氛围，能使学生自然而然地投入到阅读过程当中去，

而且，久而久之，阅读便成为一种习惯，一种乐趣。

（二）、设立年级部主要负责人。

学校要有阅读组织，教科室和语文组牵头，由各年级组长具体负责，班级要

有阅读组织，语文老师负主要责任，班主任做好协调组织工作，同时选威信高、

负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人。

(三)、落实活动。

教师读书系列一一教师是打造书香校园的关键。

1、书香校园行动党员篇一一“读书先锋队”活动。突出党员在读书活动中

的先锋模范作用，形成一个党员就是一面读书旗帜的良好氛围。

2、书香校园行动群团篇一一“读书俱乐部”活动。突出读书活动的群众性,

努力营造校园读书的氛围，积极开展多种形式的读书活动，(每学期初进行一次

教师暑假或寒假读书心得交流会)，大力表彰活动中涌现出来的先进人物和优秀

事迹。

3、建立“教师读书活动”的相关制度与配套措施。

(1)图书推荐。每学期为教师推荐必读书目和选读书目2-3本，要求做好读

书笔记，写下读书心得。开展好“同读一本书”和“自选经典”活动。

(2)成果交流展示。如读书沙龙，读书笔记交流，经典诗文诵读，读书典型

事迹宣讲，读书笔记检查情况汇总公布等。

(3)表彰奖励。建立“一补二评三赠”机制。一是补助教师报刊征订费；二是

评比书香行动优秀教师和教师书香家庭；三是向教师赠送图书。

(4)开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节(读书节)”

活动。

(5)进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合

语文课等教学内容，向学生推荐优秀课外读物。而且，在备课中必须予以体现。

待条件成熟后，再扩展到其他学科。

学生读书系列一一学生是书香校园的主人。

1、每位学生要准备阅读记录本（采蜜集）

低年级一一学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；

中年级一一做好漠书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿

写）

高年级一一做好耍书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、

阅读收获等）

2、开展丰富多彩的阅读活动。

①开好”班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组

织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最

喜欢的、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自

己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。（班主任做好活动资

料的整理工作）

②优秀儿童文学作品阅读和每周一诗积累。每学年完成一篇儿童文学作品和

一部经典名著的阅读，第一学期阅读优秀儿童文学作品，第二学期阅读经典名著。

各年级按学期初下发的古诗目录带领学生吟古诗、背古诗，了解诗人、理解诗意。

在月反馈测试中对诗文阅读进行考核。

③开展其它各类读书活动。学校根据读书主题，结合学校和学生实际，分年

段举行阅读成果汇报展示活动。

低年段：精彩故事会

中年段：读书交流会

高年级：”与经典同行”主题阅读展示活动（主题队活动）

④读书笔记展评、读书手抄报展览。（期中、期末）

⑤写作考级活动。根据考核情况颁发考级证书，此项活动与期末作文测试有

机结合。

⑥举行阅读考级活动。此项活动与阅读竞赛有机结合。

⑦发挥红领巾广播台和校园网的作用，继续举力、“读书乐”栏目，分好书介

绍、读书心得、每周一诗（词）等内容，引导学生诵读经典。（此项工作由各年段

负责人组织，各班自主投稿，每月末将根据投稿情况和录用情况对班主任和语文

教师进行考核加分。）

3、开展好每学期一次的“校园读书节”活动。（其中安排一场“亲子读书活

动“）在全校范围内开展经典诵读活动，每个年级组织不同形式的读书竞赛和论

坛，如低年级的儿歌朗诵、中年级的讲童话故事、高年级的名篇欣赏比赛，阅读

知识竞赛等。

5、开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上每月每班推荐一人，在升旗

仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。

6、继续开展好“班级图书角”活动，提倡开展“好书交换看”的活动，并

在每学期定期开展好1-2次全校性的“跳蚤书市”的活动。

7、确定3个读书时间。

（1）晨读，即早上入校到早读课之前朗读语文拓展阅读或自己的课外读本；

（2）晨会，每周五的晨会课均用来在老师的指导下开展读书活动；

（3）每人每天在家读书不少于半小时，并做好相关的读书记录。

8、建设好“学生阅览室”，为“读书课”提供方便。同时每天下午放学后

安排一个班级到阅览室阅读（“学生阅览室”读书活动轮流表另列）。

9、拟订“学生读书卡”，原则上由学生本人及其家长认真做好有关的记录。

10、开展“书香班级”的申报、验收和表彰工作。每学期一个循环。凡获得

“书香班级”荣誉称号的班级予以奖励，授予锦旗。(“书香班级”达标验收试

行办法另列。)

11、将学生的读书评价与德育评价目标结合起来，具体到不同的年级都有相

应的读书目标。建立成长记录袋，把学生自评、家长评价等德育评价手段充分利

用起来，为打造“书香校园”，帮助每个学生切实感受读书的乐趣，促使学生养

成终生读书的习惯。

家庭读书系列一一家庭是整个社会的一个细胞

1、开展“亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、

享受经典的行动中来。学校原则上每学期结合“校园读书节”开展一次全校性的

“亲子读书活动”，遨请家长一起参加。“亲子读书”活动基本要求如下：

(1)父母应督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，按要求做好读书

笔记(形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班主任确定。)

(2)有条件的家庭可以经常为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读

书目录”)。

(3)学校为学生量身定做《小学生必读书目100种》，1-6年级的学生根据自

己的情况制定《个人读书计划》。家长平时要关心孩子的课外阅读情况，并给予

一定的指导。

(4)开展父母与孩子“同读一本书”活动。

(5)有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。定期(如每月一次)带孩

子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

2、辅助措施。

(1)开展“亲子读书”优秀家庭一一书香家庭的推荐评比与表彰。

(2)印发《书香校园行动告家长书》，进行宣传发动。

(3)围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

(4)注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力的支持者、宣

传者和直接参与者、建设者。(5)拟订好“亲子读书”手册(可与“学生读书卡”

有机结合)。

(四)、落实评价。

(1)每位学生要建立自己的“读书成长册“。可让学生进行个性化栏目设计

如：个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

(2)学校每学期要进行“读书小标兵”、“书香班级”、“书香家庭”、

“书香教师”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

(3)加强学校图书馆网站建设，各班根据相关栏目每月定时上传相关材料，

学期末根据网站统计情况对各班进行评价，纳入书香班级和五星班级的考评之中。

书香校园活动初步安排

第一学期

九月：

1、营造书香校园活动启动仪式。

2、家庭阅读情况调查问卷，下发《书香校园行动告家长书》，利用家长会宣

传书香校园活动，发动全体家长积极支持并参与读书活动，号召家长争创“书香

家庭”。

3、“书香班级”环境布置，建立班级图书角，班级阵地主要体现书香氛围。

4、下发古诗文积累目录。

5、成立“读书乐”栏目(聘任负责老师和小播音员)，启动新学期红领巾广

播台。

6、各班围绕学校计划制定班级读书计划，并指导学生及家长指定个人阅读

计划。

7、成立教师读书俱乐部，形成相关制度，明确新学期阅读书目，定期参加

读书交流活动。

十月；

1、跳蚤书市

2、精彩故事会（低年段）

十一月：

3、红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

4、全校第一轮朗读比赛。

5、中高年级阅读竞赛

十二月：

1、”与经典同行”优秀主题阅读展示活动。（商年段）

2、“亲子读书活动”（与家长开放日活动整合）

一月

红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

第二学期：

三月：

红领巾广播台“读书乐”栏目播音。

四月：

1、写作考级活动。

2、“优秀采蜜集”展评

五月；

1、评比“书香班级”、“书香家庭”、“读书小标兵”

2、读书活动总结。

注：各班需根据学校图书馆网站的栏目每月及时上传相关材料，此项工作也

将纳入教师业务考核和班主任考核。

创建书香校园活动方案（篇3）

一、活动意义

书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是人们重要的学

习方式，它是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，为大力弘扬优秀的读书传统,

广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，通过开展积极有效的校园阅读活动,

进一步提升我校师生的综合素养，努力打造“书香校园”，塑造内涵丰富、特色

鲜明、品位高雅的校园文化，决定开展“书香校园”活动。

二、活动要求

（一）、教师读书活动

1、建立“书香校园”，加强图书室、阅览室的管理，充分发挥其作用，积

极为广大师生阅读提供良好的平台。

2、鼓励教师广泛订阅报刊杂志，每位教师每年至少订阅1〜2份教育类刊

物。

3、倡导教师树立“时时学习、处处学习”意识，充分利用假期、周末以及

课余时间，进行自我充电，走近经典，品味名著，提升个人综合素养。

4、建立教师月读书制度，每位教师每月至少读一本好书。所读书籍可以是

学校推荐的，也可以是个人自选。

5、提倡“不动笔墨不读书”，促使教师养成良好的阅读习惯。

6、加强教师读书成果展示交流，积极开展主题阅读沙龙、读书知识竞赛、

经典诗文诵读、读书典型事迹宣讲等活动，营造良好的校

园读书氛围。

7、开展与学生“同过一个节”（阅读节）、“同读一本书”、“同背一首诗”

活动。语文教师要充分利用晨会课、读书课为学生朗读经典书籍，每学期1—2

本。

（二）、学生读书活动

1、建立班级图书角，专门配备班级兼职图书管理员，定期组织向学校图书

室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。

2、实行“三读”（早读、午读、晚读），设置“读书课”，大力开展“大阅

读”活动。“早读”、"午读”时间为学生到校后到预备前，“晚读”时间为放

学后的20分钟。“读书课”则从综合实践课中抽出一节，由语文老师确立主题，

并加以指导。各班要选好小助手，组织好班级晨间、午间及下午放学后的阅读活

动。读书内容为学校推荐的100本书目以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。

3、以“每日一诗”为主要形式，广泛开展“走近经典”诵读活动。一二年

级要求熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三四年级要求熟读背诵经典诗

词40首；五六年级要求熟读背诵有一定难度的经典古诗文60首。学校将组织诗

朗比赛。

4、加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛

等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

5、学校每周组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，

以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面。

三、活动策略

1、创设环境

对“书香校园”活动进行广泛的宣传和发动，注重以“书香班级”为主题的

班级文化建设。加强学校图书馆、阅览室建设，实行图书架进班级、阅览室全天

开放。

2、整合资源

建立“书香校园”组织试点班，每班藏书至〃10本以上，建设“书香班

级”。鼓励建设家庭图书架，建设“书香家庭”。

3、开展活动

有计划、有组织地开展师生读书活动，按学期订好师生的读书计划，明确每

个学期的读书本数、基本书目。切实落实“三读”与“读书课”，保证全体师生

的阅读时间。定期组织读书成果的展示与交流，进一步激励广大师生投入到阅读

活动中去。

四、实施保障

1、加强组织领导。学校要切实加强对“书香校园”活动的领导，认真组织

开展形式多样的阅读活动；为读书活动提供导读、评价等服务；促进班级读书群

体之间的交流和联谊；广泛开展主题读书活动；分层次、分类别举办读书报告会、

专题讨论会、演讲比赛、辩论比赛、征文竞赛、知识竞赛等活动；对有影响的活

动，进行宣传和推广。

2、强化服务保障。要加强学校图书馆与阅览室的管理，充分发挥其作用。

要购齐购全师生推荐阅读书籍，并适当购置一批适合低年级学生阅读的书籍。要

认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。要做好新增图书及

时上架与推荐介绍工作，以方便师

生借阅。

3、完善考评机制。要认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一

步推动“书香校园”活动的开展。要把“书香校园”活动与红旗班级评比有机地

结合起来，值日行政、值周教师每天要对“早读”、“午读”、“晚读”和“读

书课”情况进行认真检查，要不断完善“书香校园”活动.

“书香校园”活动规章制度

为了推动读书活动持续扎实开展，巩固和扩大读书活动的成效，进一步深入

开展读书活动，特制定本制度：

一、全体学生在学好学校所开设的各门文化课的同时，还要积极的进行以经

典诵读为内容的读书活动。

二、要把读书活动与陶冶情操、促进学习、提高能力、弥补知识缺陷结合起

来。并坚持学以致用的原则，做到会读、真读、真用、真懂。形成人人爱读书、

会读书、读好书的良好风气，为塑造高尚品德，增强自身素质，提高学习效益奠

定坚实的基础。

三、班干部要带头读书，其他学生也要为自己制定读书计划。具体任务是每

个学生每学期至少要阅读两本以上的好书。

四、班级定期到图书室借书，存放于班级图书角，供全班学生借阅。

五、不定期举办读书交流、征文活动，使学生在活动中明确读书的作用和益

处，激发学生读书的积极主动性。

六、班长及时把班级读书活动的开展情况向班主任汇报。

七、班长和分管的班干部要严格检查，狠抓读书活动的落实。把学生的读书

情况与德育考核相结合，并作为学校评选“三好学生”的依据之一。

创建书香校园活动方案（篇4）

书籍是人类智慧的结晶，书籍是人类进步的阶悌。开展读书活动，旨在营造

积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，努力建设以读书长知识，以读

书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格的书香校园，让全校师

生在浓浓的读书氛围中，展现个性风采和精神面貌，提高审美情趣和文化底蕴，

做个快乐读书人。

一、宣传发动，营造读书氛围。（横幅、橱窗、晨会、班会）（14周）

校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满

浓烈的书香。

二、组织实施（1ET8周）

1、根据不同年级学生的阅读能力，向各年级学生推荐阅读的书目。

2、组建班级读书角，进行书香班级评比。调查学生拥有图书和阅读的情况,

完善班级图书角的建设，并取好名称（富有童趣、窄班级个性等），各班级要推选

好图书管理员。

3、开展征集名言，制作书签评比展示活动（名言原创或推荐均可）。把喜爱

的读书格言优美的名言制作成漂亮的书签，激发学生的读书热情，学校将一些优

秀的书签由学校统一汇集展示。（15周）

（12月16日每班推荐5张，评比展示）

5、各班出一期主题为书香校园黑板报，并组织评比。（16周）

6、举办学生读书小报评比活动。（16周T7周）

7、各中队开展一次以读书为主题的中队活动，例如：好书推荐会、读书心

得交流、我与好书交朋友、书香伴我成长等。（第16周周五）

8、围绕书香校园主题开展活动：12年级讲故事比赛；中年级中华经典诵读

大赛；高年级表演一个书本上的情景剧.

9、读书助我成长（成功）征文竞赛。（第17周）

10、开展与父母共读一本书活动。

三、总结表彰（1月）

评选博览章、优秀组织奖、校园书香班级评选活动、读书活动创意奖各若

千名；

四、活动要求及保障措施：

1、在网上开辟读书乐园专栏，及时报道信息，把读书节活动搞得轰轰烈烈。

2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜

移默化地感染学生。

3、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

(1)在闲散时间上做文章。如中午，教师安排小助手组织20_分钟的阅读；

(2)在双休日、羊假日上做文章。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分

学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不

自觉地参与到读书的行列中来。

4、要求教师、学生在校园网发表自己的摘抄、日记、随笔。

5、学校图书馆向教师、学生开放，积极鼓励学生在休息时间、活动时间到

图书馆借阅。

五、书香校园活动用语：

以书会友

我读书，我快乐

好读书，读好书，读书好

用读书改变我们的生活

最是书香能致远，腹有诗书气自华

名人名句：

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

马克思

•生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

巴金

•人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

爱因斯坦

・成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。

爱因斯坦

•人的价值蕴藏在人的才能之中。

马克思

・不要在已成的事业中逗留看！巴斯德

・合理安排时间，就等于节约时间。

培根

•浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。

列宁

•把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。

高尔基

・不经巨大的困难，不会有伟大的事业。

伏尔泰

・坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

马尔顿

•今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

歌德

・今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。

裴斯泰洛齐

・科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

杜威

・科学没有国境，但科学家有祖国。

巴斯德

创建书香校园活动方案（篇5）

为实现20_年全区教育工作会议上提出的“以‘六大创建'为载体，以

'四大校园'为目标，打造高品位的学校文化”的远景规划，结合我校实际，特

制定我校建设“书香校园”读书活动方案。

一、指导思想

围绕建设“书香校园”这一主题，按照“师生主体、全员参与、以校为主、

辐射家长”的工作思珞，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，全面提升

师生的整体素质，努力建设师生的精神家园，积极践行“阅读生活化、学习终身

化”的学习理念，大力推动学习型社会的形成。通过建设“书香校园”为实施现

代学校制度建设奠定基础。

二、活动目标

lo学生：激发阅读兴趣，养成阅读习惯，提高读写能力，陶冶学生情操，

提高学生科学、人文素养。

2。教师：增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教育教学水平，丰富教育生

活，促进专业化成长。

3o学校：改进德育模式，推进新课程改革，提升办学品位，创建学习型学

校，逐步走向现代学校。

三、活动主题

让读书成为一种习惯。

四、学校“书香校园”指导组

组长：吕克杰

副组长：赵榆生齐凤娥郑粉红程英寿

成员：薛占平张锐药丽琴张兆芬李永香李建林

五、实施原则

lo基础性与发展性的统一

让学生阅读最有利于自己精神发展和最适合个性发展的著作。教师阅读，则

以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。通过阅读激发阅

读人持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

2o经典性与时代性的统一

引导学生、教师更多地从经典读物中汲取营养，在汲取营养的同时，用时代

的眼光去衡量，去“拿来”。把真正优秀的时代读物遴选、推荐给师生，用他们

的眼光，去打造经典。

3。民族性与世界性的统一

引导师生把眼光放开，在全世界范围内汲取营养，同时，汉语言作为世界历

史上惟一没有中断过的语言，其优秀典籍弥足珍贵，使阅读唐诗、宋词、元曲、

明清小说成为继承传统文化和光大民族精神的主流。

4。纸质媒体与其它媒体相结合

随着科技的迅猛发展，人们的阅读对象已从传统的书籍、图画、报刊等纸质

媒体，逐渐拓展到网络、电视等方面，所以要充分利用多媒体、网络平台，以丰

富师生读书形式。

六、实施内容

（一）营造浓郁的书香环境

1、营造读书氛围。各班利用图书角、黑板报、班队活动课等形式多样的活

动阵地，让学生时时处处沐浴在读书氛围之中，在班级中形成“我读书，我成长,

我快乐”的浓厚氛围。

2、创造阅读条件。首先是学校积极充实学生读物，图书室和阅览室要全天

向老师和学生开放，进一步规范图书管理，指导学生进行网上阅读，为学生创造

良好的阅读环境；其次是建立班级图书角，以班级为单位，各班利用多种形式鼓

励学生捐献一本好书，以充实班级图书资源；再次是建立“好书交换站”和“个

人小书库”，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让年级成

为班级间的“交换站”并在自己家里建立起“个人小书库”。

3、利用国旗下演讲，少先队员代表向学生发出倡议，积极宣传“创建书香

校园”活动，倡导学生读好书，好读书。

4、印发《建设书香校园告家长书》，进行宣传发动。

（二）打造书香教师的幸福读书体系

1、制定教师学年读书方案，树立学习意识

学校确立“让读书为精神打底，让读书为教学添力”的行动理念，制定学年

教师读书方案，明确规定教师每学期读好学校推荐教育专著一本，用好订阅的教

育杂志、刊物，写好读书笔记16篇，每周写好读书随笔或反思1篇（共10000字）。

鼓励教师充分利用图书室现有藏书和家庭图书资源，多阅读中、外名著，丰富自

身的文学修养。

2、确定读书时间，形成良好氛围

学校保证每周三、周五下午的活动时间，有1小时的教师读书时间。全体教

师在校长的带领下，研流教育专著，专时专用。

3、开展沙龙研讨，促成思想碰撞

每学期开展2次教师读书沙龙，围绕学校推荐的教育专著或读书课题，相互

交流读书感悟和见解。

（三）形成书香学生的快乐阅读策略

1、确定阅读时间，规定阅读内容

每天坚持三读一一早读，午读，课间读。早读，读古诗文经典，读英语；午

读读教师推荐书目、《自读课本》与《拓展阅读》；课间及双休日继续深度阅读教

师推荐书目。

学生主要阅读内容为《语文课程标准》中推荐的优秀古诗文篇目，国学经典

《三字经》、《论谙》《弟子规》等，以及优秀的童话、寓言、科普、中外名著

等读物。教师分学段进行推荐，保证学生在校六年阅读量不低于145万字。

2、进行有效指导，增强阅读效果

语文教研组要将阅读指导纳入教学研讨活动当中，开设阅读指导课。每月要

指定一本师生共读书，要求教师要先于学生读书前读完。每月安排一节读书交流

课，要求每位学生必须拿出自己的读书心得进行交流。每本共读书在开读前，教

师要利用一个午读时间进行导读，并对学生提出若干个有待思考的问题。

3、开展系列活动，形成阅读特色

着重抓好“读（阅读）、写（读书笔记、征文）、讲（读书演讲）、赛（读书知识

竞赛）、融（读书与课堂学习融会贯通）”五个环节，使读书活动在基本内容和基

本方式上形成规范和学校特色。

4、丰富阅读活动，开展有效评价

①每位学生要准备好阅读记录本（采蜜集）

低年级一一学生读后把页码或标题记录下未，由家长签字证明；

中年级一一做好耍书笔记（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿

写）

高年级一一做好嗅书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容要求、阅读赏析、

阅读收获等）

每位学生建立自己的“读书成长册”，进行个性化栏目设计如：个人小档案、

读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。

②开好“班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组

织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最

喜欢的、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流

自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。每月每班出一份

读书小报。

③开好每学期一次的“校园读书节”活动。在全校范围内开展经典诵读活动,

每个年级组织不同形式的读书竞赛和读书展示活动。

④开展“阅读名星”推荐、表彰活动。每月每班推荐一人，在升旗仪式上进

行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。

⑤开展“书香班级”的申报、验收和表彰工作。

（四）激发书香家长的明智读书理念

1、制定家庭读书计划。家长指导孩子按照学校推荐书目制定读书计划，明

确读书进程，每天督促孩子进行有效阅读，逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。

2、建立家庭书屋。动员95%以上的家庭能给孩子配备书柜，拥有一定数量

的藏书（至少20本）。

3、开展“亲子读书”活动。家长每天抽出半小时和孩子同读一本好书，交

流读后感，指导孩亍将读书与做人相结合。

4、“读万卷书，行千里路。”家长在生活中有意识地培养孩子的观察能力

和动手实践能力。带领孩子见识不同的场景，拓宽他们的视野，在生活中习得丰

富的知识，并把书本的知识在实践中加以运用。

六、总结表彰：

1、每学期期末开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香

家庭”等评选活动；

2、将学生的读书评价与德育评价目标结合起来，将教师的读书评价与职务

考核结合起来。

创建书香校园活动方案（篇6）

为全面落实我校关于”构建书杳校园'‘师生课外阅读活动的实施方案，以建

设书香校园、和谐校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典

美文”，与经典为友、与名著为伴；引导师生在读书中学会做人、学会思考、学

会认知；让书香浸润校园，让经典点亮人生。努力打造浓郁的书香校园文化特色,

特制定本实施方案。

一、指导思想：

在新教育实验改革的今天，努力减轻学生课业负担，严格控制学生作业量和

难度，鼓励提倡教师布置活动性、实践性、探究性作业，真正把时间还给学生和

老师，让师生快乐读书。素质教育的实质在于让学生全面发展，能够涉猎更多的

学科，获得更多的知识。许多教育家认为：教育的目的从根本上来说，就是教会

学生如何读书，培养他们的学习能力，造就终生读书的人。让学生养成阅读的习

惯不失为一良策。

少儿时期是孩子学会读书并养成读书习惯的关键时期。学生良好的阅读习惯,

不仅有益丁育德、励志、启智，而且还能满足他们学习、交往、缓解焦虑、放

松等许多需求。养成读书习惯等于在孩子心里装了一台成长的发动机。为全面实

施素质教育，落实新课程标准，培养学生良好的阅读能力，营造学校浓郁的读书

氛围，陶冶学生的情操，开阔他们的视野，从小对学生进行传统文化的教育，培

养孩子的阅读能力，为学生的写作实践打下坚实的基础。更是满足课程管理体制

的需要。

我校根据新课程改革的丰富内涵，为了创设全新的校园文化氛围，进一步组

织师生开展课外阅读，让师生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提

高语文素养。同时通过开展课外阅读，促进语文课堂教学改革，以读促写，以写

促读，读写并进，提高语文教学质量。学校力争通过书香校园的建设，全面提高

教师和学生的综合素质，扎扎实实地提高学校素质教育的质量。

二、特色活动目标：

1.我们将以读书特色为起点逐步开发《读书伴我成长》的校本课程，让学生

的知识、能力、态度及情感得到和谐发展。在校园内营造一种“书声朗朗，书香

满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2.积极倡导“我与经典同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”

的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能

力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书

氛围，推行阅读型班级，阅读型学校，阅读型家庭的建设。

三、特色活动主题

书香浸润校园，经典点亮人生；全员阅读，同享快乐。

四、特色活动措施：

1.加强组织。

为了使读书活动扎实有效地开展，我校成立了以校长史洪辉同志为组长，葛

磊校长为副组长，教导主任少先大队辅导员为组员的特色工作领导小组，以及班

主任为组长语文教师为组员的读书活动指导小组，使我校读书活动做到了有计划、

有安排、有落实、有检查、有记录，为其活动的顺利开展奠定基础。

(1)、创建课外阅读特色书香校园领导小组

组长：

副组长：

成员：

(2)、课外阅读特色创建书香校园实施小组

组长：

副组长：

组员：各班班主任及全体语文教师

2.营造氛围。

(1)加强''书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。班级要加强

“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合

班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

①开放图书室、师生阅览室。每天定时开放图书室、师生阅览室，鼓励师生

积极进入其间，在书海遨游。

②开办班级“图书角”。

有10个班级，每个班级均配备专门的图书柜，设“班级图书角”、“读书

评比台“，创设出一种浓厚的“书香”氛围。“图书角”的书源有两条渠道：一

是本班学生自己筹集订购，并动员学生自觉捐书或轮流捐书，期末返还；二是定

期向学校图书室借阅。每班配有图书管理员，负责图书的借阅和收发工作，保证

班级图书数不少本班级学生数，其人均藏书刊力争达到3-5册。班级间的图书还

可以定期互相交换阅读，使学生的课外读物更为充足，有助于学生随时随地阅读。

（2）建设班级图书角。

各班语文教师和班主任相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学

生的图书资源，各班要有统一的推荐必读书目至少两套，围绕相关阅读主题充实

书柜，并建立健全相关阅读制度。（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫

画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜）。

3.保证阅读时间。

阅读课专课专用。每班每周三下午第一节课统一定为阅读课。把阅读课当成

学校的校本课程，每学期初各年级上交读书课教学计划，语文教师认真上好每周

的阅读课，有计划、有目的地进行阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略

中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量拘阅读实践中培养学生良好的

阅读习惯和兴趣。阅读课分为好书推荐课，课外阅读指导课，学生阅读汇报课。

提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

4.明确阅读要求。

要求学生：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长辅助阅读；中年

级摘抄精美词句、名人名言等；高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句篇、

名人名言、警句、歇后语等。内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。）

5.开展阅读活动。

学生在读书习惯形成的过程中，既需要“以书为友，模仿练习”的入门指导,

更需要“加强指导，行动鞭策”的反复历练。我校通过以下工作循序渐进地培养

学生读书兴趣：

①定期评比“读书之星”

为了使学生读书长期化和自觉化，学校分层次制定了“五营小学读书之星”

评比细则，在读书之星评比中，主要依据两个指标：其一、藏书量达到年级规定

的要求；其二、看读书的量与效果（主要结合读书考查及学生读书成长册，即：

《课外阅读档案》《课外古诗背诵档案》）。通过家访抽查、查阅计划，及时对学

生的课外阅读进行评价，评价力争做到师评、自评、学生互评，家长评价相结合，

调动学生阅读的兴趣和积极性。”读书之星五星”活动三学年为一循环，读书之

星五星评选标准相对较高，家庭书屋环境创设、藏书量丰富、古诗文经典背诵、

读书量及效果等方面作了明确的要求，在“读书之星四星”的基础上，需要学生

对照标准自己申报、填写学生“读书之星”申请表，学校组织专人对学生所读书

籍的书目及书籍内容老行口头考查，并到家庭实地察看家庭书屋环境创设情况；

最后依据学生平时活动情况考评和资料检查及口头考查结果进行评定。

②开展了“走进经典，阅读名著”演讲活动

针对相当多的学生只愿读一些通俗作文、消遣作品，而终身和经典无缘的现

状，我们掀起了“走进经典，阅读名著”的热潮，让教师转变学生的阅读方向，

诱导学生进入名著神圣的殿堂。结合学生读经典，读名著，我们在三至六年级开

展了“走进经典，阅读名著”演讲活动。让他们体会到，阅读名著风光无限，徜

徉经典别有洞天。从而激发他们对名著的浓厚兴趣并读之，使他们终生受益。

③开展了“向你推荐一本好书”活动

为了关注学生的心灵感受，从他们的视角出发，让2-6年级每位学生从自己

的阅读经历出发，把自己最喜欢的一本书推荐给大家，形成书面稿子（写清书名、

作者、主要内容及推荐理由），学校进行评比筛选，评选出五营小学学生眼中的

百部好书优秀推荐稿，装订成册。

④开展了“庆国庆，迎中秋”读书卡设计大赛

为丰富学生的课外阅读活动内容，调动同学们的读书热情，深化“家庭书屋”

活动，国庆节、中秋节两个节日来临之际，学