河北电大成考试题及答案

河北电大成考试题及答案一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内）1.下列作品中，属于编年体历史著作的是（）A.《左传》B.《史记》C.《汉书》D.《国语》答案：A。《左传》是我国第一部编年体历史著作；《史记》是纪传体通史；《汉书》是纪传体断代史；《国语》是国别体史书。2.下列哪位作家是世界三大短篇小说之王之一（）A.契诃夫B.泰戈尔C.屠格涅夫D.伏尔泰答案：A。世界三大短篇小说之王是指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利。3.下列诗句中，运用了比喻修辞手法的是（）A.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。D.举杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。答案：C。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”将理想的实现比作驾着长风破浪前行，挂起云帆横渡沧海，运用了比喻的修辞手法。4.下列文学常识表述错误的是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：C。《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，并非《彷徨》。5.下列句子中，“而”字用作连词，表示转折关系的是（）A.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。B.远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。C.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。D.顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。答案：D。A项“而”表转折，但语义较轻；B项“而”表承接；C项“而”表修饰；D项“而”表示转折关系，“声非加疾也”和“闻者彰”形成转折。6.下列词语中，没有错别字的一组是（）A.寒暄峥嵘烟蔼雕梁画栋B.珠玑戕害支吾穿流不息C.沾惹撕打惊谔遍体鳞伤D.膏粱噩梦辐射流言蜚语答案：D。A项“烟蔼”应为“烟霭”；B项“穿流不息”应为“川流不息”；C项“撕打”应为“厮打”，“惊谔”应为“惊愕”。7.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：C。同第4题，《社戏》出自《呐喊》。8.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项“通过……使”造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。9.下列对修辞手法判断正确的一项是（）（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手扶摸着你。A.反复比喻排比引用比喻B.排比比喻排比引用拟人C.反复比喻排比引用拟人D.排比比喻排比引用比喻答案：C。（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法；（2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法；（3）引用了“吹面不寒杨柳风”，同时“像母亲的手扶摸着你”运用了比喻和拟人的修辞手法。10.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）A.妖娆（ráo）襁褓（qiǎng）骈进（pián）强聒不舍（guō）B.枘凿（ruì）亵渎（xiè）拮据（jù）恪尽职守（kè）C.旁骛（wù）谀词（yú）扶掖（yè）怒不可遏（hè）D.佝偻（gōu）承蜩（tiáo）陨落（yǔn）锲而不舍（qì）答案：A。B项“拮据”的“据”应读“jū”；C项“怒不可遏”的“遏”应读“è”；D项“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。11.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人常用“天干”和“地支”循环相配来表示年月日的次序，天干有十个，地支有十二个。D.以上表述都正确。答案：D。A、B、C三项对古代文化常识的表述均正确。12.下列句子中，“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A.鹏之徙于南冥也，水击三千里。B.其翼若垂天之云。C.生物之以息相吹也。D.汤之问棘也是已。答案：B。A、C、D项中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性；B项“之”是助词，可译为“的”。13.下列对诗歌赏析有误的一项是（）A.《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望统一中原、建功立业的雄心壮志。B.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。C.《天净沙·秋思》描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，被后人誉为“秋思之祖”。D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将明月人格化，抒发了对友人被贬远行的忧虑、关心之情。答案：无。以上对诗歌的赏析均正确。14.下列词语中，感情色彩完全相同的一项是（）A.顽强顽固坚强刚强B.聪明机灵狡猾聪慧C.果断武断勇敢勇猛D.团结结合勾结联结答案：无。A项“顽固”是贬义词，其余是褒义词；B项“狡猾”是贬义词，其余是褒义词；C项“武断”是贬义词，其余是褒义词；D项“勾结”是贬义词，其余是中性词。15.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。B.我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”C.“不行，”程老师干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”D.他说：“了不起，你们中国的人才太多了。”答案：B。A项“三、四十岁”表示约数，中间不用顿号；C项“回答”后面的冒号应改为逗号；D项句末的句号应放在引号内。16.下列对文言文语句翻译有误的一项是（）A.温故而知新，可以为师矣。——温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。B.三人行，必有我师焉。——几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。C.学而不思则罔，思而不学则殆。——只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。D.逝者如斯夫，不舍昼夜。——逝去的时光就像这河水一样啊，白天和黑夜都不停流。答案：无。以上文言文语句翻译均正确。17.下列文学常识搭配有误的一项是（）A.《背影》——朱自清——现代散文家B.《春》——老舍——现代作家C.《济南的冬天》——老舍——现代作家D.《从百草园到三味书屋》——鲁迅——现代文学家答案：B。《春》的作者是朱自清，不是老舍。18.下列句子中，使用了反问修辞手法的一项是（）A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？B.他像一只小鸟一样快乐。C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。答案：A。A项使用了反问的修辞手法，表达的意思是“你应该觉得我们的战士是可爱的”；B项使用了比喻的修辞手法；C项使用了反复和拟人的修辞手法；D项使用了比喻和排比的修辞手法。19.下列对名著内容表述有误的一项是（）A.《西游记》中，孙悟空在五庄观推倒人参果树后，为了救活果树，他四处寻访仙方，最后在观音菩萨的帮助下成功救活了果树。B.《水浒传》中，林冲被逼上梁山的过程是：高俅之子高衙内调戏林冲妻子，林冲被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州，后又在草料场被陆谦等人火烧，最终被迫投奔梁山。C.《骆驼祥子》中，祥子三次买车又三次失去，第一次车被大兵抢走，第二次车钱被孙侦探敲诈去了，第三次为了给虎妞办丧事，卖掉了车。D.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下，走上了革命道路，他经历了多次战争的洗礼和病痛的折磨，最终成为一名坚强的共产主义战士。答案：无。以上对名著内容的表述均正确。20.下列词语中，与“兴高采烈”意思相近的一项是（）A.垂头丧气B.欣喜若狂C.愁眉苦脸D.无精打采答案：B。“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满；“欣喜若狂”形容高兴到了极点，二者意思相近。A、C、D项都表示情绪低落、沮丧的意思，与“兴高采烈”意思相反。二、文言文阅读（本大题共10分）阅读下面的文言文，完成21-25题。《劝学》（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。21.解释下列加点的词。（2分）（1）学不可以已已：______（2）金就砺则利就：______答案：（1）停止；（2）接近、靠近。22.翻译下列句子。（2分）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。答案：君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察，那么就会智慧明达而且行为没有过错了。23.文中用“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”等比喻来说明什么道理？（2分）答案：说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高，人通过学习可以改变自己，提高自己。24.“积土成山”“积水成渊”“积善成德”等论述强调了学习中的什么方法？（2分）答案：强调了学习要注重积累的方法。25.文中将“蚓”和“蟹”进行对比，有什么作用？（2分）答案：通过对比，突出了学习要专心致志，不能浮躁的道理。三、现代文阅读（本大题共20分）阅读下面的现代文，完成26-30题。《紫藤萝瀑布》从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我在开花！”我在开花！”它们在笑。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我在开花！”我在开花！”它们在笑。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。26.文章开头写道“从未见过开得这样盛的藤萝”，这句话在文中有什么作用？（4分）答案：这句话总领全文，点明题旨，表达了作者对紫藤萝花的惊叹和赞美之情，同时引起读者的阅读兴趣。27.文中描写紫藤萝花时运用了多种修辞手法，请从文中找出一处并分析其表达效果。（4分）答案：示例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”运用比喻的修辞手法，将紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的壮观景象，表现了花的繁盛、气势非凡。28.作者回忆十多年前家门外的那株紫藤萝有什么用意？（4分）答案：作者回忆十多年前家门外的紫藤萝稀落伶仃，与眼前盛开的紫藤萝形成鲜明对比，突出了眼前紫藤萝花的生机勃勃、繁荣昌盛。同时也暗示了时代的变化，为后文作者由花及人，感悟到生命的长河是无止境的做铺垫。29.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话有什么深刻含义？（4分）答案：这句话点明了文章的主旨，告诉我们，个体的生命虽然会遭遇挫折和不幸，但人类生命的整体是不断延续、永无止境的。我们不能被暂时的困难和挫折打倒，要对生命充满信心，积极乐观地面对生活。30.文章结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”有什么作用？（4分）答案：结尾呼应开头，使文章结构严谨。同时，“加快了脚步”表明作者从紫藤萝花的蓬勃生机中汲取了力量，受到了鼓舞，决定积极勇敢地面对生活，深化了文章的主题。四、作文（本大题共30分）请以“温暖”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的校名、人名。参考例文：《温暖的旅程》人生就像一场旅程，我们会在不同的阶段遇到不同的风景和人。而那些温暖的瞬间，就如同夜空中闪烁的星星，照亮了我们前行的道路，让我们的旅程不再孤单。那是一个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。寒风呼啸着，像一头凶猛的野兽，无情地撕扯着我的衣服。我把围巾又紧了紧