2025年驻马店幼儿师范高等专科学校教师招聘笔试备考试题附答案

2025年驻马店幼儿师范高等专科学校教师招聘笔试备考试题附答案单项选择题1.幼儿教育的对象一般是指（）。A.0-3岁儿童B.3-6岁儿童C.0-6岁儿童D.2-6岁儿童答案：C。幼儿教育主要是对0-6岁儿童所实施的教育，0-3岁是婴儿教育阶段，3-6岁是幼儿教育的幼儿园阶段，所以幼儿教育对象是0-6岁儿童。2.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.陶行知答案：A。福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，他的教育思想对幼儿教育的发展产生了深远影响，因此被誉为“幼儿园之父”。蒙台梭利是著名幼儿教育家，有独特的教育方法；陈鹤琴是中国幼教之父；陶行知是中国伟大的人民教育家。3.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.游戏B.学习C.劳动D.生活活动答案：A。游戏是幼儿期儿童的主导活动，它符合幼儿身心发展特点，能促进幼儿身体、认知、社会性等多方面的发展。学习在幼儿期不是主导活动；劳动和生活活动对幼儿发展也很重要，但不是主导活动。4.幼儿在玩“医院”游戏时，有的幼儿扮演医生给病人看病，有的扮演护士照顾病人，这反映了幼儿游戏的（）特点。A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.社会性答案：D。幼儿在“医院”游戏中扮演不同的社会角色，反映了游戏具有社会性特点。游戏是对现实生活的反映，幼儿通过游戏体验不同的社会角色和人际关系。自主性强调幼儿自主决定游戏内容、方式等；愉悦性指游戏能让幼儿获得快乐；虚构性是指游戏有想象和虚构的成分。5.以下属于幼儿智育内容的是（）。A.培养幼儿良好的生活习惯B.培养幼儿的同情心C.培养幼儿的语言表达能力D.培养幼儿的意志品质答案：C。培养幼儿的语言表达能力属于幼儿智育的内容，智育主要是发展幼儿的智力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和语言能力等。培养幼儿良好的生活习惯属于体育和德育范畴；培养幼儿的同情心属于德育内容；培养幼儿的意志品质属于德育范畴。多项选择题1.幼儿教师的职业特点包括（）。A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼儿教师工作对象是幼儿，具有幼稚性；工作任务不仅要照顾幼儿生活，还要进行教育教学等，具有全面性和细致性；幼儿的特点和教育情境的多样性要求教师工作过程具有创造性；教师的言行举止对幼儿有示范作用，工作手段具有示范性。2.幼儿体育的内容包括（）。A.促进幼儿健康成长B.发展幼儿的基本动作C.培养幼儿良好的生活卫生习惯D.增强幼儿的自我保护意识答案：ABCD。幼儿体育的内容包括促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，即促进健康成长；发展幼儿走、跑、跳等基本动作；培养幼儿良好的生活卫生习惯，如按时作息、正确洗手等；增强幼儿自我保护意识，避免意外事故发生。3.幼儿园教育活动的组织形式有（）。A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.主题活动答案：ABC。幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动。集体活动是全班幼儿共同参与的活动；小组活动是将幼儿分成小组进行活动；个别活动是针对个别幼儿的特点和需求进行的活动。主题活动是幼儿园教育活动的一种类型，不是组织形式。4.幼儿德育的途径包括（）。A.日常生活B.专门的德育活动C.游戏活动D.劳动答案：ABCD。幼儿德育可以通过日常生活中的点滴小事，如与同伴交往、遵守规则等进行；专门的德育活动，如品德课等；游戏活动中也能培养幼儿的合作、分享等品德；劳动能让幼儿体验到责任感等品德。5.影响幼儿心理发展的因素有（）。A.遗传因素B.生理成熟C.环境D.教育答案：ABCD。遗传因素是幼儿心理发展的物质基础；生理成熟为心理发展提供了可能性；环境为幼儿心理发展提供了外部条件，包括自然环境和社会环境；教育在幼儿心理发展中起主导作用，有目的、有计划地促进幼儿心理发展。判断题1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：正确。幼儿主要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验，游戏和日常生活是他们学习的重要途径，符合幼儿认知发展特点。2.幼儿教师只需要具备专业的教育教学知识，不需要了解幼儿的心理特点。（）答案：错误。幼儿教师不仅要具备专业的教育教学知识，还必须了解幼儿的心理特点。只有了解幼儿的心理特点，才能根据幼儿的需求和发展水平进行有效的教育教学活动。3.幼儿园课程就是幼儿园的教学活动。（）答案：错误。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，不仅仅是教学活动，还包括游戏、生活活动等。4.幼儿的攻击性行为都是故意的，应该严厉惩罚。（）答案：错误。幼儿的攻击性行为不一定都是故意的，可能是由于幼儿语言表达能力有限、情绪调节能力不足等原因导致。对于幼儿的攻击性行为，不能一味严厉惩罚，而应该了解原因，采取合适的教育方法进行引导。5.幼儿期是语言发展的关键期，所以只需要在幼儿期进行语言教育。（）答案：错误。幼儿期是语言发展的关键期，但语言教育是一个持续的过程，在人的一生都需要不断发展和完善语言能力。在幼儿期重视语言教育的同时，在其他阶段也应该关注语言能力的培养。简答题1.简述幼儿游戏的教育作用。答：幼儿游戏具有多方面的教育作用：-身体发展方面：游戏能促进幼儿身体的生长发育，如在户外游戏中，幼儿进行跑、跳、攀爬等动作，锻炼了肌肉力量和身体协调性，增强了体质。-认知发展方面：游戏可以丰富幼儿的知识，幼儿在游戏中探索周围世界，了解事物的性质和特点；发展幼儿的智力，如在建构游戏中，幼儿需要思考如何搭建才能使建筑物更稳固，促进了思维能力的发展；提高幼儿的语言表达能力，幼儿在游戏中与同伴交流，分享想法和经验。-社会性发展方面：游戏为幼儿提供了与同伴交往的机会，让幼儿学会合作、分享、轮流等社会技能，了解社会规则和人际关系；帮助幼儿学会解决冲突，在游戏中幼儿可能会出现矛盾，通过协商和解决问题，提高了社会交往能力。-情感发展方面：游戏能让幼儿获得愉悦的情绪体验，缓解紧张和压力；培养幼儿的自信心和成就感，当幼儿在游戏中完成一项任务或取得成功时，会感到自豪和满足；还能培养幼儿的同情心和爱心，如在角色扮演游戏中，幼儿扮演照顾他人的角色，体验他人的情感。2.简述幼儿园教师应具备的专业素养。答：幼儿园教师应具备以下专业素养：-职业道德素养：热爱幼儿教育事业，有敬业精神，关爱幼儿，尊重幼儿的人格和权利，做到教书育人、为人师表，具有良好的师德师风。-专业知识素养：掌握幼儿教育学、幼儿心理学等专业理论知识，了解幼儿身心发展规律和特点；具备广博的科学文化知识，包括自然科学、社会科学、艺术等方面的知识，以满足幼儿的好奇心和求知欲；掌握一定的教育教学方法和技能知识，如教学设计、组织教学活动、评价幼儿等方面的知识。-专业能力素养：具有观察能力，能敏锐地观察幼儿的行为表现和发展变化，以便及时调整教育策略；具备沟通能力，能够与幼儿、家长和同事进行有效的沟通；有组织教育教学活动的能力，能够设计和组织适合幼儿的游戏、教学等活动；具有教育科研能力，能够开展教育研究，不断改进教育教学实践。-身心素养：拥有健康的身体，能够适应幼儿教师工作的强度和压力；具备良好的心理素质，情绪稳定，乐观开朗，能够应对工作中的各种挑战和困难，以积极的心态影响幼儿。论述题1.论述如何培养幼儿的创造力。答：培养幼儿的创造力是幼儿教育的重要任务之一，可从以下几个方面入手：-创设宽松自由的环境：-物质环境：为幼儿提供丰富多样的材料，如积木、颜料、废旧物品等，让幼儿有足够的资源进行创作。设置专门的创意活动区域，如美工区、建构区等，让幼儿可以自由地进行探索和创造。-心理环境：营造民主、和谐、宽松的心理氛围，鼓励幼儿自由表达自己的想法和观点，允许幼儿犯错，不对幼儿的创造活动进行过多的限制和批评。当幼儿提出独特的想法时，要给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心和创造力。-开展创造性游戏：-角色游戏：角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在游戏中幼儿可以模仿成人的生活，自由地发挥想象。教师可以提供一些角色游戏的材料和场景，如娃娃家、医院、超市等，引导幼儿自主确定游戏主题和情节，鼓励幼儿在游戏中尝试新的玩法和角色。-建构游戏：建构游戏能培养幼儿的空间想象力和动手能力。教师可以引导幼儿观察周围的建筑物，然后让幼儿用积木、纸盒等材料进行建构。在建构过程中，鼓励幼儿发挥创意，搭建出独特的作品。-表演游戏：表演游戏可以让幼儿通过模仿和表演来表达自己的情感和想法。教师可以选择一些适合幼儿的故事或童话，让幼儿进行表演，鼓励幼儿对故事进行改编和创新，加入自己的元素。-采用启发式教学方法：-问题启发：教师在教学过程中可以提出一些开放性的问题，引导幼儿思考和探索。例如，在科学活动中，教师可以问幼儿“水还可以变成什么？”“怎样才能让纸船在水上行驶得更快？”等问题，激发幼儿的好奇心和创造力。-情境启发：创设一些有趣的情境，让幼儿在情境中进行学习和创造。比如，在美术教学中，教师可以创设一个“森林音乐会”的情境，让幼儿想象森林里的动物们会用什么乐器演奏，然后用绘画的形式表现出来。-榜样启发：向幼儿介绍一些有创造力的人物和事迹，如发明家、艺术家等，让幼儿了解创造力的重要性和价值，激发幼儿的创造欲望。-鼓励幼儿自主探索：-给予幼儿足够的自主空间，让幼儿自己选择活动内容和方式。当幼儿在探索过程中遇到问题时，教师不要急于告诉幼儿答案，而是引导幼儿自己思考和尝试解决问题，培养幼儿的独立思考能力和创造力。-支持幼儿的兴趣爱好，当幼儿对某一事物表现出浓厚的兴趣时，教师要提供相应的资源和机会，让幼儿深入探索。例如，如果幼儿喜欢画画，教师可以提供更多的绘画材料和展示平台，鼓励幼儿不断创作。-家园合作培养创造力：-教师要与家长保持密切的沟通，向家长宣传培养幼儿创造力的重要性和方法，让家长了解幼儿在园的创造表现。-家长要在家庭中为幼儿创造良好的环境，鼓励幼儿进行创造活动，如一起进行手工制作、讲故事等。同时，家长要尊重幼儿的想法和创意，不要用成人的标准去评价幼儿的作品。学科专业知识部分（以学前教育领域常见学科为例，如学前儿童语言教育）单项选择题1.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、欣赏文学作品和（）四个方面。A.早期阅读B.书写C.语法学习D.口语交际答案：A。学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面。早期阅读能培养幼儿对文字的兴趣和初步的阅读能力。书写对于学前儿童来说要求过高；语法学习不是学前儿童语言教育的主要目标；口语交际包含在表述等方面。2.幼儿期是语言发展的关键期，其中（）是口语发展的敏感期。A.1-2岁B.2-4岁C.4-6岁D.6-8岁答案：B。2-4岁是幼儿口语发展的敏感期，在这个阶段，幼儿学习语言的速度很快，对语音、词汇和语法的掌握能力迅速提高。1-2岁是幼儿开始学习说话的阶段；4-6岁是语言表达能力进一步发展和完善的阶段；6-8岁已经进入小学阶段。3.幼儿园语言教育活动中，（）是最常见的活动形式。A.谈话活动B.讲述活动C.文学活动D.听说游戏答案：A。谈话活动是幼儿园语言教育活动中最常见的活动形式，它可以围绕一个话题展开，让幼儿自由地表达自己的想法和观点，促进幼儿语言交流和思维发展。讲述活动要求幼儿有一定的讲述能力；文学活动主要是欣赏和学习文学作品；听说游戏是一种带有游戏性质的语言活动。4.下列属于学前儿童文学作品的是（）。A.《论语》B.《白雪公主》C.《资本论》D.《史记》答案：B。《白雪公主》是经典的学前儿童文学作品，以其生动的故事和鲜明的形象深受幼儿喜爱。《论语》是儒家经典著作，内容较深奥，不适合学前儿童；《资本论》是学术性著作；《史记》是历史著作，都不适合作为学前儿童文学作品。5.早期阅读活动的主要目的是（）。A.教会幼儿识字B.培养幼儿的阅读兴趣和习惯C.提高幼儿的书写能力D.让幼儿背诵文学作品答案：B。早期阅读活动的主要目的是培养幼儿的阅读兴趣和习惯，让幼儿喜欢阅读，为今后的学习和发展奠定基础。早期阅读不是以教会幼儿识字为主要目的，对于学前儿童来说，更重要的是感受阅读的乐趣；提高书写能力不是早期阅读的主要目标；让幼儿背诵文学作品也不是早期阅读的核心目的。多项选择题1.学前儿童语言教育的内容包括（）。A.学说普通话B.培养倾听习惯C.发展语言表达能力D.学习文学作品答案：ABCD。学前儿童语言教育内容包括学说普通话，帮助幼儿掌握标准的语音；培养倾听习惯，让幼儿学会认真听别人说话；发展语言表达能力，包括口语表达和书面表达的基础能力；学习文学作品，如儿歌、故事等，丰富幼儿的语言和情感体验。2.幼儿园讲述活动的类型有（）。A.看图讲述B.实物讲述C.情景表演讲述D.生活经验讲述答案：ABCD。幼儿园讲述活动类型多样，看图讲述是让幼儿根据图片内容进行讲述；实物讲述是以实物为依据进行讲述；情景表演讲述是幼儿根据表演的情景进行讲述；生活经验讲述是幼儿讲述自己的生活经历和感受。3.学前儿童文学作品的特点包括（）。A.趣味性B.教育性C.形象性D.简洁性答案：ABCD。学前儿童文学作品具有趣味性，能吸引幼儿的注意力和兴趣；具有教育性，通过故事、儿歌等形式向幼儿传递一定的价值观和知识；形象性强，以生动的形象和情节让幼儿易于理解；语言简洁明了，符合幼儿的认知水平。4.听说游戏的设计与组织原则有（）。A.游戏性原则B.语言教育目标原则C.循序渐进原则D.开放性原则答案：ABC。听说游戏的设计与组织要遵循游戏性原则，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中学习语言；遵循语言教育目标原则，确保游戏活动围绕语言教育目标展开；遵循循序渐进原则，根据幼儿的语言发展水平逐步提高游戏难度。开放性原则不是听说游戏的主要设计原则。5.早期阅读活动可以从（）方面入手。A.创设阅读环境B.选择适合的阅读材料C.开展阅读活动D.培养阅读习惯答案：ABCD。早期阅读活动可以从创设良好的阅读环境，如设置阅读角等；选择适合幼儿年龄和兴趣的阅读材料；开展多样化的阅读活动，如亲子阅读、集体阅读等；培养幼儿良好的阅读习惯，如爱护书籍、按时阅读等方面入手。判断题1.学前儿童语言教育只需要关注幼儿的口语表达能力。（）答案：错误。学前儿童语言教育不仅要关注幼儿的口语表达能力，还包括倾听能力、早期阅读能力以及对文学作品的欣赏能力等多个方面，是一个全面的语言发展教育。2.幼儿园文学活动就是让幼儿背诵儿歌和故事。（）答案：错误。幼儿园文学活动不仅仅是让幼儿背诵儿歌和故事，更重要的是让幼儿理解文学作品的内容，感受文学作品的语言美、意境美，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力和审美能力。3.听说游戏就是单纯的游戏，与语言教育无关。（）答案：错误。听说游戏是一种将语言学习与游戏相结合的活动形式，它以游戏的方式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，具有明确的语言教育目标，与语言教育密切相关。4.早期阅读就是让幼儿认识大量的汉字。（）答案：错误。早期阅读的重点不是让幼儿认识大量汉字，而是培养幼儿的阅读兴趣和习惯，让幼儿了解图书的基本结构和阅读方法，感受阅读的乐趣，为今后的阅读和学习打下基础。5.幼儿园语言教育活动中，教师的主导作用比幼儿的主体作用更重要。（）答案：错误。在幼儿园语言教育活动中，教师的主导作用和幼儿的主体作用都很重要。教师要发挥主导作用，设计和组织适合幼儿的语言教育活动，引导幼儿学习和发展；同时要尊重幼儿的主体地位，让幼儿积极主动地参与到活动中，表达自己的想法和感受。简答题1.简述学前儿童语言教育的意义。答：学前儿童语言教育具有重要意义：-促进幼儿认知发展：语言是思维的工具，幼儿通过语言来认识周围世界，表达自己的想法和观点。在语言学习过程中，幼儿的观察力、记忆力、思维力等认知能力得到发展。例如，幼儿在描述事物时，需要观察事物的特征，并用语言进行表达，这有助于提高观察力和语言表达能力。-推动幼儿社会性发展：语言是幼儿与他人交往的重要工具，通过语言交流，幼儿可以与同伴建立良好的关系，学会合作、分享和互助。在幼儿园的集体生活中，幼儿通过与教师和同伴的交流，了解社会规则和人际关系，提高社会交往能力。-丰富幼儿情感体验：文学作品等语言材料中蕴含着丰富的情感，幼儿在欣赏和学习这些作品时，能够感受到不同的情感，如快乐、悲伤、同情等，从而丰富自己的情感体验，培养情感认知和情感表达能力。-为幼儿今后的学习和生活奠定基础：良好的语言能力是幼儿今后学习和生活的重要基础。在小学阶段，幼儿需要具备一定的语言理解和表达能力才能更好地学习各门学科知识；在日常生活中，语言能力也有助于幼儿与他人进行有效的沟通和交流。2.简述幼儿园文学活动的组织与实施要点。答：幼儿园文学活动的组织与实施要点如下：-选择合适的文学作品：要根据幼儿的年龄特点和发展水平选择适合的文学作品，如儿歌要简单易记、富有韵律，故事要情节生动、形象鲜明。作品的主题要积极向上，能够对幼儿产生正面的教育影响。-导入活动：通过有趣的方式导入文学作品，如提问、展示图片、播放音乐等，引起幼儿的兴趣和好奇心，让幼儿对作品产生期待。例如，在讲述故事前，可以先展示故事中的主要角色图片，让幼儿猜测故事内容。-理解文学作品内容：采用多种方式帮助幼儿理解作品内容，如教师生动地讲述、引导幼儿观察图片、组织幼儿讨论等。对于年龄较小的幼儿，可以采用分段讲述、重复讲述等方法，让幼儿逐步理解。在理解过程中，要引导幼儿关注作品中的细节和情感。-感受文学作品的语言美：通过朗读、朗诵等方式让幼儿感受文学作品的语言美，如儿歌的韵律美、散文的意境美等。可以让幼儿模仿作品中的语言表达，进行简单的创编，提高幼儿的语言运用能力。-拓展活动：开展与文学作品相关的拓展活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，让幼儿通过多种形式进一步体验作品的内涵，发挥幼儿的创造力和想象力。例如，在学习完《小红帽》的故事后，可以让幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。-评价与反馈：在活动结束后，要对幼儿的表现进行评价和反馈，肯定幼儿的优点和进步，同时指出存在的问题和不足，鼓励幼儿在今后的学习中不断提高。评价要注重过程性评价，关注幼儿在活动中的参与度、表现和发展。论述题1.论述如何在幼儿园开展有效的语言教育活动。答：在幼儿园开展有效的语言教育活动，需要从多个方面入手：-明确教育目标：根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定明确、具体、可操作的语言教育目标。不同年龄段的幼儿语言发展水平不同，目标也应有所差异。例如，小班幼儿重点培养倾听习惯和简单的口语表达能力，中班幼儿要提高语言表达的连贯性和逻辑性，大班幼儿则要注重培养阅读兴趣和初步的书面语言能力。教育目标要全面涵盖倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读等方面。-创设良好的语言环境：-物质环境：在幼儿园创设丰富多样的语言环境，如设置阅读区，投放大量适合幼儿的图书、绘本、图片等，让幼儿随时可以进行阅读和自主学习；在教室的墙壁上张贴有趣的图片和简单的文字说明，营造浓厚的语言氛围；提供一些多媒体设备，如故事机、投影仪等，让幼儿可以通过多种渠道接触语言材料。-心理环境：营造宽松、和谐、民主的心理环境，鼓励幼儿自由表达自己的想法和观点。教师要尊重幼儿的个性差异，对幼儿的语言表达给予积极的回应和鼓励，让幼儿感受到自己的表达是被认可和重视的。当幼儿出现语