2025年全国高考仿真模拟卷4试题及答案

2025年全国高考仿真模拟卷4试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。数字人文的兴起正在重构传统人文学术的研究范式。作为计算机科学与人文研究的交叉领域，数字人文并非简单的技术叠加，而是通过数据化手段激活文本、图像、声音等文化载体，形成可计算、可交互的研究路径。这种转变不仅拓展了研究边界，更对"何为人文研究"的本质提出了新思考。传统人文学术强调对经典文本的深度阐释，注重个体感悟与批判性思维。数字人文则引入"大数据"视角，将离散的文献资料转化为结构化数据库。以《全唐诗》研究为例，传统学者多通过选本精读分析诗歌流派，而数字人文研究者可借助文本挖掘技术，统计全唐诗中"月"字出现频率（约23800次），绘制"月"在不同时段、地域诗歌中的分布图谱，进而发现中晚唐诗人对"月"的意象使用较初盛唐更具孤独感与历史沧桑感。这种基于数据的宏观观察，为传统微观阐释提供了新的佐证维度。但数字人文的价值不仅限于"量"的拓展，更在于"质"的突破。2023年，某高校团队利用自然语言处理技术分析《红楼梦》前八十回与后四十回的用词差异，发现后四十回"罢了"出现频率（每回约4.2次）显著高于前八十回（每回约1.8次），结合句式复杂度、情感倾向等指标，为"后四十回非曹雪芹原作"的学术观点提供了更严谨的量化证据。这种跨学科方法使原本依赖主观判断的学术争议获得了客观支撑，推动人文学术向更科学的方向发展。然而，数字人文也面临着"工具理性"与"人文精神"的张力。当研究对象被简化为数据矩阵，文本的文学性、历史现场的复杂性可能被消解。有学者批评，过度依赖数据模型可能导致"见数不见人"——比如统计《史记》中"仁"字出现次数，却忽略了不同语境下"仁"的内涵差异；分析宋代话本的传播路径，却难以还原说书人现场的语气、手势对听众的情感冲击。因此，数字人文需要保持对人文本质的敬畏，技术始终应服务于对"人"的理解，而非替代。从长远看，数字人文将推动人文学术走向"人机协同"的新形态。研究者既需要掌握Python编程、数据库构建等技术工具，更要具备深厚的人文素养，能够从数据中提炼有意义的问题。这种复合型能力的培养，正在重塑高校文科教育体系——某重点高校已开设"数字人文工作坊"，要求学生在完成《文心雕龙》精读的同时，运用GIS技术绘制刘勰生平活动地图，这种"一手文献+一手数据"的训练模式，或许预示着未来人文学者的必备技能。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.数字人文通过数据化手段处理文化载体，形成可计算、可交互的研究路径，重构了传统人文学术范式。B.传统人文学术注重个体感悟与文本阐释，数字人文引入大数据视角，两者研究方法存在明显差异。C.《全唐诗》中"月"的统计分析表明，中晚唐诗人比初盛唐诗人更倾向于用"月"表达孤独与沧桑。D.数字人文面临工具理性与人文精神的矛盾，过度依赖数据可能消解文本的文学性和历史复杂性。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以数字人文的价值与挑战为核心，采用"总分总"结构展开论述。B.第二段以《全唐诗》研究为例，论证数字人文在拓展研究边界上的作用。C.第四段通过具体批评，指出数字人文可能忽略文本语境差异与现场情感。D.末段结合高校教育案例，说明数字人文推动人文学术向人机协同发展。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.数字人文对传统学术的突破仅体现在研究范式的转变，不涉及对人文本质的思考。B.《红楼梦》后四十回"罢了"使用频率的统计，彻底解决了作者争议的学术问题。C.数字人文研究者需要同时具备技术能力和人文素养，才能从数据中提炼有效问题。D.高校开设"数字人文工作坊"，意味着未来人文学者只需掌握数据处理技能即可。4.请结合文本，简要概括数字人文的优势。（4分）5.某中学拟举办"数字人文与传统学术"辩论赛，反方观点为"数字人文会消解人文研究的本质"。请根据文本，为正方设计两条反驳理由。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6~9题。木心老周的木工坊在巷尾，门楣上"木心"二字已有些褪色。他总说，木头是有魂的，刨子推过去要顺着木纹，就像跟老伙计说话，急不得。孙女小棠大学毕业回来，说要帮爷爷把木工坊搬到网上。老周蹲在门槛上抽旱烟，看她支起手机架："拍这些做啥？从前人打家具，讲究手艺人上门量尺寸，木料得挑阴面山的，晒足三年才能用。"小棠笑："爷爷，现在年轻人喜欢定制，您看这设计图——"她点开平板，"这款榫卯书架，加了可调节层板，还能嵌进智能音箱。"老周的手在工具箱上摩挲，那套鲁班尺还是师父传的，边角磨得发亮。"榫卯要严丝合缝，你这图上留的缝儿太宽。"小棠凑过去："这是故意的，热胀冷缩留余量，我查过木材含水率数据。"老周没接话，转身去后院劈柴。入秋的雨说下就下，老周在檐下修八仙桌，小棠举着手机直播："家人们看，这是传统的一木连做工艺，桌面和桌腿用同一块樟木......"弹幕刷起来："老匠人帅！""想学木工！"有个ID"木小白"问："传统榫卯和现代五金哪个结实？"小棠刚要答，老周的凿子"咔"地敲在案上："你说铁钉子结实？那你去看老房子，百年的榫卯还严丝合缝，铁钉早锈成渣了！"弹幕突然疯涨，小棠憋着笑，把爷爷的话剪进短视频。周末，木工坊来了群大学生。小棠给他们发护目镜："今天体验唐凳制作，先学画样。"老周抱着块红椿木过来："这木料是我十年前收的，你们看这花纹——"他手指抚过木面，"像不像山间的云？做家具不能只讲功能，得让用的人摸得着山风。"学生们围过来，有个戴眼镜的男生轻声说："原来木头真的有温度。"晚上，小棠在电脑前整理订单。老周凑过去，屏幕上是各地的定制需求：杭州的茶空间要月洞门，成都的书店要榫卯书架，还有个北京的客户要复刻祖父的旧木箱，附了老照片。"这些能做吗？"老周问。"能！"小棠指着设计图，"我改了榫头角度，适应北方干燥气候；木箱的铜锁扣，我联系了苏州的老银匠......"她顿了顿，"爷爷，您说的木头魂儿，我好像懂了。不是守着老样子，是让老手艺接住新日子。"老周望着窗外的月光，木工坊里的刨花堆泛着淡金色。他摸出鲁班尺，在新订单上画了道线："明儿个去山里选木料，得挑向阳坡的，今年雨水足，木纤维密实。"小棠笑着点头，把"木心"的抖音简介改成："一刨一凿皆有魂，老木新榫接晨昏。"6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周坚持传统木工理念，与孙女小棠的现代经营方式形成冲突，体现代际观念差异。B.老周对鲁班尺的珍视、摩挲工具箱等细节，表现他对传统工艺的深厚情感与敬畏。C.大学生体验唐凳制作时"原来木头真的有温度"的感慨，侧面反映传统工艺的感染力。D.结尾老周主动提出选向阳坡木料，表明他完全接受了小棠的现代理念，放弃传统做法。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.以"木心"为题，既指木工坊名称，又暗示传统工艺的精神内核，意蕴丰富。B.文中多次出现"木料""榫卯"等专业术语，增强了小说的真实性与行业特色。C.环境描写简洁传神，如"入秋的雨""月光下的刨花"，烘托出温馨的传统氛围。D.对话描写生动鲜活，老周的话语简短有力，小棠的语言充满时代感，符合人物身份。8.小说中的"木头"有多重象征意义，请结合文本简要分析。（4分）9.有人认为，小棠是推动传统木工坊转型的关键人物；也有人认为，老周才是核心。你更认同哪一种？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。郑辰，字文枢，浙江西安人。永乐四年进士，授监察御史。江西安福民告谋逆，命辰往廉之。具得诬状，论坐告者。苏州、松江水灾，有司不以闻，辰劾之，诏蠲①其税，伺民振②。十六年，超迁山西按察使。潞州盗起，有司以叛闻，诏发兵讨。辰方以事朝京师，奏曰："民苦徭役而已，请无发兵。"帝然之。还则谕盗，盗皆感泣，复为良民。礼部侍郎蔚绶转粟给山海军，辰统山西民辇③送，民苦之。辰言："山西民输粟大同，已困，今复转海，是重困也。请令蔚绶径趋大同，而山西民运至居庸关止。"诏从之。宣德三年，召为南京工部右侍郎。初，两京工匠赴役者，率数万人，费不赀④。辰请量省之，报可。四年，言："南京钞法不通，缘出多入少。宜令市肆⑤输钞抵税，官为收市⑥，则天朝⑦宝钞流通。"帝从其议。九年，复命巡抚南畿。苏、松诸府粮输内府⑧白熟粳糯米，民以为苦。辰与巡抚周忱议，改输漕运⑨，民便之。凤阳、淮安、扬州诸府岁饥，而里甲⑩私征民财，名"公堂钱"。辰劾罢之。郑辰为人重义轻财，居官清勤。正统二年卒于官。（节选自《明史·郑辰传》，有删改）【注】①蠲（juān）：免除。②振：同"赈"，救济。③辇（niǎn）：用人力推车。④不赀（zī）：不可计算。⑤市肆：商店。⑥收市：收购。⑦天朝：指明朝。⑧内府：皇室仓库。⑨漕运：通过运河运输。⑩里甲：明代基层组织。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.民苦徭役而已/请无发兵/帝然之/还则谕盗/盗皆感泣/复为良民B.民苦徭役/而已请无发兵/帝然之/还则谕盗/盗皆感泣/复为良民C.民苦徭役而已/请无发兵/帝然之还/则谕盗/盗皆感泣/复为良民D.民苦徭役/而已请无发兵/帝然之还/则谕盗/盗皆感泣/复为良民11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士：科举考试中通过殿试者，分三甲，一甲称"进士及第"，二甲称"进士出身"。B.按察使：明代省级司法长官，主管一省刑狱，与布政使、都指挥使并称"三司"。C.工部：六部之一，主管工程营造、屯田水利、交通等，长官为工部尚书。D.正统：明英宗年号，古代帝王即位后一般立年号，一个皇帝只能有一个年号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.郑辰任监察御史时，前往江西核查"谋逆"案，查明是诬告，依法处置了诬告者。B.郑辰任山西按察使期间，反对对潞州盗匪发兵征讨，亲自劝谕盗匪，使其归正。C.郑辰针对两京工匠服役费用过高问题，建议精简工匠数量，得到皇帝批准。D.郑辰巡抚南畿时，改革粮食运输方式，禁止里甲私征"公堂钱"，减轻百姓负担。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）苏州、松江水灾，有司不以闻，辰劾之，诏蠲其税，伺民振。（2）山西民输粟大同，已困，今复转海，是重困也。14.郑辰在任期间提出了哪些利民措施？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15~16题。临江仙·秋登望江楼李之仪①木落江寒烟漠漠，凭高望断秋光。飞鸿影里倚斜阳。断云归岫②急，衰草接天长。往事回头空梦蝶③，十年悲喜茫茫。故人何处共清觞？断鸿④声里恨，残日水边黄。【注】①李之仪：北宋词人，晚年因党争贬官，此词约作于贬谪期间。②岫（xiù）：山穴。③梦蝶：化用"庄周梦蝶"典故，指世事虚幻。④断鸿：失群的大雁。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上片以"木落""江寒"开篇，描绘秋景的萧瑟，奠定全词苍凉基调。B."飞鸿影里倚斜阳"写词人倚楼远眺，飞鸿、斜阳意象增添孤独感。C."断云归岫急"中"急"字，既写云速之快，也暗含词人归心似箭。D.下片"十年悲喜茫茫"直抒胸臆，概括贬谪十年间难以言说的复杂心绪。16.词的下片是如何表达情感的？请结合词句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·劝学》中"，"两句，以车马为喻，说明君子借助外物可达到目标。（2）杜甫《登高》中"，"两句，从空间、时间两方面着笔，写出诗人漂泊无依、年老多病的处境。（3）苏轼《赤壁赋》中"，"两句，用比喻手法表现人生短暂、自然永恒。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。城市微更新正成为改善人居环境的重要方式。所谓"微更新"，是指对城市中局部区域进行小规模、渐进式的改造。与大拆大建不同，它更注重保留城市记忆，①。上海武康路的改造就是典型案例：保留老洋房的历史风貌，在建筑立面增设遮阳棚；将废弃的自行车棚改造成社区图书馆，②；在街角设置"可阅读"文化墙，用二维码链接建筑背后的故事。这些"微改造"既提升了空间利用率，又让居民③。微更新不仅是物理空间的改造，更要实现文化传承与社区参与的"软升级"。北京白塔寺周边的"共生院"项目，邀请居民参与设计，将大杂院改造成"前店后居"的复合空间。居民王奶奶说："现在院子里有了共享厨房，邻居们一起包粽子、做腊八粥，比以前更亲了。"这种"居民主导、共同参与"的模式，让微更新从"政府干、群众看"转变为"一起想、一起建"，真正实现了"人民城市为人民"。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（6分）19.文中画波浪线的句子使用了对比手法，请简要分析其表达效果。（3分）20.下列选项中，加点的词语和文中"可阅读"引号用法相同的一项是（2分）A.你这样的"聪明人"，还是少来这套把戏。B.古人将梅、兰、竹、菊称为"四君子"。C."一带一路"倡议为全球发展注入新动力。D.他说"今天下雨"，结果中午就放晴了。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学"经典诵读"活动的通知，其中有五处语言表达问题，请找出并修改。（5分）各位同学：为弘扬中华优秀传统文化，学校定于本月20日举办"经典润心"诵读比赛。本次比赛设一等奖3名、二等奖5名、三等奖8名，获奖同学将颁发荣誉证书。比赛流程：1.选手抽签决定出场顺序；2.每人朗诵时间不超过5分钟；3.评委打分，当场公布结果。请有意向的同学于15日前到语文组王老师处报名。望大家积极参与，一起营造良好的校园文化氛围。2024年11月10日XX中学学生会22.请从"竹、茶、灯"中任选一个，写一段托物言志的文字。要求：运用比喻、拟人两种修辞手法，100字左右。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）近年来，AI绘画技术快速发展。有人用AI提供"千里江山图"风格的画作，几分钟即可完成；有人担忧，AI会取代人类画家，让传统绘画失去价值；也有人认为，AI是"工具"，能帮助画家突破创作瓶颈，激发新的艺术可能。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及解析一、现代文阅读1.C（原文是"发现中晚唐诗人对'月'的意象使用较初盛唐更具孤独感与历史沧桑感"，选项将"更具"偷换为"更倾向于用"，表述不准确）2.A（文章结构应为"总分"，先总述数字人文重构研究范式，再分述优势、挑战、发展趋势，未总结收束）3.C（A项"仅体现在"错误，原文首段提到"对'何为人文研究'的本质提出了新思考"；B项"彻底解决"过于绝对；D项"只需"错误，原文强调"需要掌握技术工具，更要具备深厚人文素养"）4.①拓展研究边界：通过数据化手段实现宏观观察，为传统微观阐释提供新佐证（2分）；②推动学术科学化：为争议观点提供量化证据，减少主观判断（2分）。5.①数字人文并非替代人文研究，而是通过数据化手段为传统阐释提供新维度（如《全唐诗》"月"的统计佐证微观分析）（3分）；②数字人文的核心是"服务于人"，技术始终服务于对"人"的理解（如高校培养复合型人才，强调人文素养）（3分）。6.D（"完全接受""放弃传统"错误，老周主动选木料是结合传统经验与现代需求，并非放弃传统）7.A（"木心"不仅指木工坊名称、工艺精神，还暗含"匠心"之意，选项"暗示传统工艺的精神内核"表述不全面）8.①象征传统工艺：老周对木料的珍视体现对传统木工技艺的坚守（2分）；②象征文化传承：木料从选材到制作的过程，隐喻传统工艺在新时代的延续（2分）。9.示例一：认同小棠是关键。①她引入现代经营方式（直播、定制设计），拓宽了木工坊的传播渠道（2分）；②她运用专业知识（木材含水率数据、适应不同气候的设计），推动传统工艺与现代需求结合（2分）；③她搭建沟通桥梁（联系老银匠、引导大学生体验），促进传统工艺的社会认同（2分）。示例二：认同老周是核心。①他是传统工艺的传承者（坚守榫卯工艺、重视木料选择），为转型提供技术根基（2分）；②他的工匠精神（强调"木头有魂""摸得着山风"）是木工坊的文化内核（2分）；③他的经验指导（选向阳坡木料）确保转型不偏离传统本质（2分）。二、古代诗文阅读10.A（"而已"为句末语气词，其后断开；"帝然之"独立成句，"还"指郑辰返回山西）11.D（一个皇帝可以有多个年号，如明英宗有正统、天顺两个年号）12.B（郑辰"方以事朝京师"，并未亲自劝谕盗匪，而是建议不发兵，返回后谕盗）13.（1）苏州、松江发生水灾，有关部门不向上报告，郑辰弹劾他们，皇帝下诏免除那里的赋税，并等待赈济百姓。（"以闻""劾""蠲""伺"各1分）（2）山西百姓运粮到大同，已经很困苦，现在又转运到海边，这是加重困苦。（"输""困""复""重困"各1分）14.①核查诬告，为百姓洗冤；②减免受灾地区赋税；③调整运粮路线，减轻民负；④精简工匠服役人数；⑤改革钞法，促进宝钞流通；⑥改变粮食运输方式；⑦禁止里甲私征"公堂钱"。（答出3点即可，每点1分）15.C（"归心似箭"无依据，"断云归岫急"主要烘托秋景的急促，暗合词人内心的怅惘）16.①用典抒情："梦蝶"典故意在表达世事虚幻，暗含贬谪