《幼儿园幼小衔接工作实施与指导实践指南》

《幼儿园幼小衔接工作实施与指导实践指南》为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》和《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，特制定本幼儿园幼小衔接工作实施与指导实践指南。基本原则儿童为本：关注幼儿身心发展特点和个体差异，尊重幼儿的学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，为幼儿创设丰富适宜的学习与生活环境，激发幼儿入学愿望和学习兴趣。双向衔接：幼儿园和小学协同合作，相互配合，建立有效的沟通机制，共同研究和解决衔接过程中的问题，实现课程、教学、管理等方面的双向衔接。系统推进：从幼儿发展的整体性出发，注重儿童学习与发展各领域的有机整合，将幼小衔接工作贯穿于幼儿园三年保育教育全过程，同时涵盖家庭、社会等多方面的配合。规范科学：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，严格执行国家有关规定，坚持科学导向，规范教育行为，严禁提前教授小学课程内容，帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备。身心准备实施与指导向往入学实施：开展入学主题活动，如“我要上小学啦”，通过故事、图片、视频等形式，向幼儿介绍小学丰富多彩的校园生活、有趣的课程和各种活动，让幼儿对小学产生向往之情。邀请小学教师和学生到幼儿园开展互动交流活动，小学学生分享自己的小学生活趣事，小学教师介绍小学的学习和生活规则，让幼儿直观感受小学的氛围。组织幼儿参观附近小学，让幼儿亲身感受小学的校园环境、教室布置、功能室设置等，了解小学的作息时间、上课形式等，消除幼儿对小学的陌生感和恐惧感。指导：引导幼儿在参观小学后，用绘画、语言等方式表达自己对小学的印象和感受，鼓励幼儿提出问题，并给予耐心解答。教导幼儿正确对待上小学可能遇到的困难和挑战，培养幼儿积极乐观的心态。情绪良好实施：营造温馨、和谐、宽松的班级氛围，关注幼儿的情绪变化，及时发现并疏导幼儿的不良情绪，帮助幼儿学会调节自己的情绪。开展情绪管理教育活动，如“我的情绪我做主”，通过故事、游戏等方式，让幼儿认识不同的情绪，学习表达和调节情绪的方法。组织合作性游戏，如接力比赛、小组搭建等，培养幼儿的团队合作精神和人际交往能力，让幼儿在游戏中体验快乐和成功，增强自信心和情绪稳定性。指导：指导教师在日常活动中观察幼儿的情绪表现，及时给予鼓励和支持。引导家长关注幼儿的情绪变化，给予幼儿足够的关爱和陪伴，帮助幼儿建立安全感和信任感。喜欢运动实施：保证幼儿每天有充足的户外活动时间，开展多样化的体育活动，如早操、体育游戏、户外体育锻炼等，培养幼儿对运动的兴趣和爱好。根据幼儿的年龄特点和身体发展水平，制定科学合理的体育活动计划，循序渐进地提高幼儿的运动能力和身体素质。开展体育竞赛活动，如跳绳比赛、拍球比赛等，激发幼儿的竞争意识和挑战精神，让幼儿在运动中体验成功的喜悦。指导：教师要关注幼儿的运动安全，教会幼儿正确的运动方法和技巧。引导家长鼓励幼儿积极参加体育活动，支持幼儿养成良好的运动习惯。动作协调实施：开展精细动作训练活动，如手工制作、绘画、拼图等，锻炼幼儿的手部小肌肉群，提高幼儿的手眼协调能力和精细动作水平。设计大肌肉动作发展活动，如攀爬、跳跃、平衡等，增强幼儿的身体协调性和灵活性。结合体育活动和游戏，融入动作协调训练内容，如踢毽子、跳绳等，让幼儿在快乐中提高动作协调能力。指导：教师要根据幼儿的个体差异，提供有针对性的指导和帮助。鼓励家长在家中为幼儿提供练习精细动作和大肌肉动作的机会，如让幼儿自己穿衣、系鞋带、收拾玩具等。生活准备实施与指导生活习惯实施：帮助幼儿养成良好的作息习惯，制定科学合理的作息时间表，引导幼儿按时起床、睡觉、进餐、午休等。培养幼儿良好的饮食习惯，引导幼儿不挑食、不偏食，按时按量进餐，学会自己用餐具进食。注重幼儿个人卫生习惯的培养，如洗手、洗脸、刷牙、洗澡等，引导幼儿养成勤剪指甲、保持个人清洁的好习惯。指导：教师要在日常生活中加强对幼儿生活习惯的指导和监督，及时纠正幼儿的不良习惯。与家长保持密切沟通，让家长在家中也能按照幼儿园的要求培养幼儿的生活习惯，实现家园共育。生活自理实施：开展生活自理能力培养活动，如“我会自己穿衣服”“我会整理书包”等，让幼儿在实践中学习和掌握生活自理的技能和方法。为幼儿提供自我服务的机会，如自己整理玩具、图书，摆放餐具等，鼓励幼儿独立完成力所能及的事情。逐渐增加幼儿生活自理的难度和要求，如自己系鞋带、叠被子等，培养幼儿的自主意识和独立能力。指导：教师要耐心地指导幼儿学习生活自理技能，给予幼儿充分的练习时间和机会。引导家长相信幼儿的能力，放手让幼儿自己去尝试和实践，不要包办代替。安全防护实施：开展安全教育活动，如交通安全、消防安全、食品安全等，通过故事、游戏、演练等形式，向幼儿传授安全知识和技能，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。在幼儿园设置明显的安全标识和提示牌，引导幼儿遵守安全规则。定期检查幼儿园的设施设备，消除安全隐患。组织应急演练活动，如火灾逃生演练、地震避险演练等，让幼儿掌握正确的逃生方法和技能，提高应对突发事件的能力。指导：教师要在日常活动中时刻提醒幼儿注意安全，强化幼儿的安全意识。教育幼儿在遇到危险时要冷静、勇敢，及时向成人求助。与家长共同加强对幼儿的安全教育，让家长在家庭生活中也能关注幼儿的安全。参与家庭劳动实施：在幼儿园开展劳动教育活动，如种植植物、饲养小动物等，让幼儿体验劳动的乐趣和成就感。布置适量的家庭劳动任务，如扫地、擦桌子、浇花等，要求幼儿回家后帮助家长完成，并请家长进行记录和反馈。组织幼儿交流分享自己的劳动体验和成果，培养幼儿的责任感和劳动意识。指导：教师要引导幼儿学会正确的劳动方法和技能，鼓励幼儿坚持劳动。与家长沟通，让家长为幼儿提供适宜的劳动机会和条件，支持幼儿参与家庭劳动。社会准备实施与指导交往合作实施：创设丰富的交往环境，鼓励幼儿与同伴友好相处，开展合作性游戏和活动，如小组拼图、合作绘画等，培养幼儿的合作意识和团队精神。组织幼儿进行角色扮演活动，如超市购物、医院看病等，让幼儿在模拟的社会情境中学习交往技巧和规则，提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。引导幼儿学会倾听和理解他人的想法和感受，尊重他人的意见和选择，培养幼儿的同理心和包容心。指导：教师要关注幼儿在交往中的表现，及时引导幼儿解决交往中遇到的问题和冲突。鼓励幼儿主动与同伴交往，学会分享和互助。诚实守规实施：在日常活动中，向幼儿传递诚实、守信的价值观，通过故事、儿歌等形式，让幼儿明白诚实守规的重要性。建立明确的班级规则和秩序，引导幼儿自觉遵守规则，如排队、轮流、遵守游戏规则等。对遵守规则的幼儿给予及时的表扬和鼓励，对违反规则的幼儿进行适当的引导和教育。组织诚信主题活动，如诚信小天使评选、诚信故事演讲等，培养幼儿的诚信意识和责任感。指导：教师要以身作则，为幼儿树立诚实守规的榜样。引导幼儿认识到规则的意义和价值，让幼儿从内心深处愿意遵守规则。任务意识实施：布置简单的任务给幼儿，如分发图书、整理玩具等，让幼儿在完成任务的过程中，逐渐形成任务意识和责任感。随着幼儿年龄的增长，适当增加任务的难度和复杂性，如让幼儿完成一幅绘画作品、准备一次小演讲等，并给予幼儿明确的任务要求和完成时间。引导幼儿学会制定简单的计划，如安排自己的游戏时间、学习时间等，培养幼儿的自我管理能力。指导：教师要关注幼儿完成任务的过程，给予幼儿必要的指导和支持。当幼儿完成任务时，及时给予肯定和鼓励；当幼儿遇到困难时，引导幼儿尝试自己解决问题。热爱集体实施：营造积极向上的班级氛围，培养幼儿的集体荣誉感和归属感。开展集体活动，如运动会、文艺表演等，让幼儿在活动中体验集体的力量和快乐。引导幼儿关心集体、爱护集体财物，为集体做力所能及的事情，如为班级植物浇水、整理图书角等。组织小组合作活动，让幼儿在合作中相互帮助、相互支持，共同为实现集体目标而努力。指导：教师要引导幼儿学会关心他人、尊重他人，培养幼儿的团队合作精神。在集体活动中，注重培养幼儿的竞争意识和合作意识，让幼儿在竞争中合作，在合作中成长。学习准备实施与指导学习兴趣实施：创设丰富多样的学习环境，投放各种有趣的操作材料和图书，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。开展主题探究活动，如“有趣的昆虫”“美丽的大自然”等，让幼儿在探究过程中获取知识和经验，体验学习的快乐。鼓励幼儿提出问题、大胆猜测和尝试，支持幼儿自主探索和发现，保护幼儿的好奇心和求知欲。指导：教师要关注幼儿的兴趣点和需求，及时调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需要。引导幼儿学会观察、思考和总结，培养幼儿的学习能力和创新精神。学习习惯实施：培养幼儿良好的倾听习惯，开展倾听故事、倾听儿歌等活动，让幼儿学会认真倾听他人讲话，理解他人的意图。引导幼儿养成正确的阅读习惯，为幼儿提供适宜的图书，教幼儿学会爱护图书、正确翻书、阅读图书等方法。注重幼儿书写习惯的培养，在幼儿绘画、书写过程中，引导幼儿保持正确的坐姿、握笔姿势等。指导：教师要在日常活动中加强对幼儿学习习惯的培养和训练，及时纠正幼儿的不良习惯。与家长密切配合，让家长在家中也能关注幼儿的学习习惯养成。学习能力实施：开展语言教育活动，通过故事讲述、儿歌朗诵、绘本阅读等形式，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。注重数学认知能力的培养，通过游戏、操作等方式，让幼儿感知和理解数、量、形、空间等概念，发展幼儿的逻辑思维能力。培养幼儿的观察力和想象力，开展观察活动，如观察植物的生长过程、动物的生活习性等，引导幼儿用绘画、语言等方式表达自己的观察结果；开展创意活动，如创意绘画、创意手工等，激发幼儿的想象力和创造力。指导：教师要根据幼儿的个体差异，提供有针对性的学习指导和帮助。鼓励幼儿积极参与各种学习活动，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。学习品质实施：培养幼儿的专注力，通过专注力训练游戏，如数独游戏、拼图比赛等，提高幼儿的专注度和注意力。鼓励幼儿在学习过程中遇到困难时不轻易放弃，培养幼儿的坚持性和毅力。教师可以通过故事、实例等方式，向幼儿传递坚持的重要性。引导幼儿学会自我管理，如合理安排自己的学习时间、收拾学习用品等，培养幼儿的自律能力。指导：教师要关注幼儿在学习过程中的表现，及时发现幼儿的闪光点并给予表扬和鼓励。当幼儿遇到困难时，引导幼儿积极思考、尝试不同的方法解决问题，培养幼儿的学习品质。家园校协同机制家园沟通与合作：建立家园沟通平台，如家长会、家长微信群、家园联系手册等，及时向家长传达幼小衔接工作的目标、内容和要求，定期反馈幼儿在园的学习和生活情况。开展家长培训活动，邀请专家、小学教师等为家长举办专题讲座，帮助家长了解小学的教育教学特点和要求，掌握科学的教育方法和策略，树立正确的教育观念。组织家长参与幼儿园的幼小衔接活动，如亲子参观小学、亲子学习习惯培养活动等，增进家长对幼儿衔接准备工作的了解和支持，形成家园教育合力。与小学的合作：建立幼儿园与小学的定期交流机制，共同研究和解决幼小衔接过程中存在的问题。例如，每学期组织12次联席会议，就课程设置、教学方法、评价方式等方面进行沟通和交流。开展教师交流活动，幼儿园教师到小学听课、学习，小学教师到幼儿园观摩、指导，促进双方教师相互了解和学习，提高教