2025-2026学年河北省部分地区高一年级上学期11月月考语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1河北省部分地区2025-2026学年高一年级上学期11月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：远洋渔业作为我国渔业的重要组成部分，经过四十载发展已跻身世界主要远洋渔业国家行列，成为践行海洋命运共同体理念的重要载体。1985年3月，中国水产总公司13艘渔船组成的船队从福建马尾港出发赴西非作业，标志着我国远洋渔业正式起步。从起步探索到高质量发展，我国远洋渔业完成了从“跟跑”到“并跑”的跨越。我国远洋渔业发展历程清晰呈现四大阶段：1985年至1990年初的起步探索期，以过洋性渔业为主，与21个国家和地区建立合作关系，总产量近20万吨；1990年至2000年初的快速发展期，借助“走出去”战略东风，国营企业与地方企业形成竞争格局，2000年总产量突破80万吨，作业区域延伸至日本海、印度洋等海域；2000年至2010年中期的调整规范期，《远洋渔业管理规定》于2003年施行，大洋性与过洋性渔业产量趋于均衡，2009年首次开展南极磷虾探捕，实现全球重要渔场全覆盖；2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效，2014年总产量较1985年增长近800倍，此后稳定在200万吨以上。党的十八大以来，远洋渔业高质量发展成效显著。制度体系持续完善，修订《远洋渔业管理规定》等法规，推行电子渔捞日志和企业履约评估制度，实现捕捞全程精细化管理。国际话语权不断提升，2020年起在西南大西洋等公海试行并推广自主休渔，2020年6月获得北太平洋公海渔船登临检查权，以实际行动参与全球海洋治理。产业布局愈发优化，截至2025年，已建成5个国家远洋渔业基地、30多个海外基地及100多个后勤补给基地，形成“捕捞-加工-冷链-销售”全产业链格局。2024年数据显示，我国远洋渔业总产量218.91万吨，渔船装备、科研水平等均跻身世界前列。中央财经委员会第六次会议明确提出“发展现代化远洋捕捞”，这一导向背后是多重因素的驱动。从资源维度看，全球渔业资源趋紧倒逼产业转型；从市场维度看，消费者对高品质水产品的需求持续增长；从技术维度看，物联网、人工智能等技术为产业升级提供支撑。正如中国海洋大学于会娟教授所言，现代化远洋捕捞绝非简单装备升级，而是涵盖产业规模、布局、技术、链条的全方位范式变革。材料二：在山东荣成沙窝岛国家远洋渔业基地，一艘刚靠港的鱿钓船正通过智能系统上传渔获数据，码头冷链车间的温控设备已根据预存信息自动调试至最佳温度。这是智慧渔业的日常场景，如今在我国沿海地区已愈发普遍。如果说远洋渔业拓展了我国渔业的广度，智慧渔业则挖掘了产业的深度，为海洋渔业可持续发展注入新动能。智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化，其应用已渗透捕捞、养殖、加工全链条。在捕捞环节，北斗导航系统为渔船提供厘米级定位，渔用声呐与水下机器人组成探测网，可精准识别鱼群种类与密度，配合人工智能算法生成最优捕捞路径，不仅提升渔获效率，更能避免盲目捕捞。浙江舟山的远洋鱿钓船已普遍配备智能钓机，通过感知海水温度、流速调整钓钩深度与频率，单船鱿鱼捕捞效率提升30%以上，兼捕率下降45%。养殖环节的智慧化变革更为显著。在福建宁德的大黄鱼养殖基地，圆形智能网箱取代了传统网箱，网箱上的传感器实时采集水温、盐度、溶解氧等数据，通过5G网络传输至云端平台。当水质指标异常时，系统可自动启动增氧、换水设备，养殖户通过手机APP即可远程监控。这种数字养鱼模式使大黄鱼成活率从65%提升至82%，饵料浪费减少20%，实现了生态效益与经济效益的双赢。智慧渔业的发展离不开政策支持与技术突破的双重支撑。2023年农业农村部发布《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》，明确提出到2025年建成100个以上智慧渔业示范基地。技术层面，我国在渔用传感器、智能控制、大数据分析等领域已形成一批自主知识产权成果。青岛海洋科学与技术国家实验室研发的“渔业大脑”，整合了全球10万余艘渔船的动态数据与20年海洋环境数据，可实现渔情预报准确率90%以上，为远洋捕捞提供科学指引。值得注意的是，智慧渔业正推动渔业产业形态发生深刻变革。传统出海捕鱼的体力劳动模式，逐渐向岸上管控的技术型岗位转变。在浙江象山，年轻的“数字渔民”通过卫星遥感图像和智能系统指挥渔船作业，人均管理养殖水体从过去的50亩提升至500亩。同时，智慧技术促进了渔业与电商、文旅等产业的融合，直播卖海鲜、渔业研学等新业态蓬勃发展，为渔民增收开辟了新路径。不过，智慧渔业发展仍面临挑战。部分偏远海域网络覆盖不足、中小渔民技术应用能力薄弱、数据安全保障体系不完善等问题，制约着产业普及。业内专家指出，推动智慧渔业高质量发展，需兼顾技术创新与普惠共享，让科技红利真正惠及每一位渔业从业者，实现海洋渔业的可持续发展。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我国远洋渔业从过洋性渔业起步，逐步扩展至大洋性渔业，最终形成以大洋性渔业为主的产业格局，体现了产业布局的优化。B.2010年中期后我国远洋渔业进入高质量发展阶段，这一阶段的核心特征是通过控制规模、提升装备等实现提质增效，而非追求产量增长。C.我国在公海实施自主休渔、获得北太平洋公海登临检查权等举措，表明我国在全球海洋渔业治理中的话语权和影响力不断提升。D.全产业链布局是远洋渔业高质量发展的重要支撑，国家远洋渔业基地与海外基地的建设夯实了产业发展的根基。2.下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.智慧渔业的“智慧”主要体现在捕捞环节，通过技术手段提升渔获效率，养殖与加工环节的变革相对有限。B.福建宁德的大黄鱼养殖基地与浙江舟山的鱿钓船案例，共同印证了智慧技术在提升效率与保障生态方面的作用。C.《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》的发布，标志着我国智慧渔业发展已进入成熟阶段，技术成果全面普及。D.“数字渔民”的出现彻底改变了渔业劳动模式，体力劳动已完全被技术岗位取代，这是智慧渔业最显著的变革。3.结合两则材料，下列关于我国渔业发展的说法，正确的两项是（）A.我国渔业发展已形成“远洋拓展+近海智慧”的双轮驱动格局，两者分别解决了渔业的空间问题与效率问题。B.无论是远洋渔业的制度完善，还是智慧渔业的技术研发，都体现了我国对渔业可持续发展的追求。C.远洋渔业的全产业链布局与智慧渔业的产业融合，本质上都是通过延伸产业价值实现提质增效。D.我国远洋渔业总产量从1985年到2014年增长近800倍，这一数据表明我国远洋渔业仍以规模扩张为主要发展方向。E.智慧渔业面临的技术普惠问题，与远洋渔业发展初期的企业主体单一问题，本质上都是发展不均衡的体现。4.文中运用了哪些说明方法展现渔业发展特点？5.有观点认为，“现代渔业的发展，既是向海洋索取的智慧，也是守护海洋的责任”。请结合两则材料，谈谈你对这一观点的理解。【答案】1.B2.B3.BE4.①列数据：用产量、基地数等精准体现发展成效。②举例子：以荣成基地、宁德养殖基地等具象化技术应用。③分类别：将远洋渔业分四阶段，清晰呈现脉络。④引言论：引专家观点增强权威性。5.①索取智慧：远洋渔业拓空间、智慧渔业提效率，体现利用海洋的智慧。②守护责任：远洋渔业公海休渔、智慧渔业减浪费，彰显护海担当。③二者统一：发展需兼顾资源利用与生态保护，实现和谐共生。【解析】【导语】两则材料系统展现了中国渔业发展的现代化进程。材料一以时间轴勾勒远洋渔业从“跟跑”到“并跑”的跨越，突出制度完善和国际治理参与；材料二聚焦智慧渔业的技术赋能，通过具体案例展示精准化、绿色化转型。两则材料形成宏观战略与微观实践的双重视角，既体现产业规模扩张，更强调质量提升与可持续发展理念。【1题解析】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B.“通过控制规模”错误。结合材料一“2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效，2014年总产量较1985年增长近800倍，此后稳定在200万吨以上”可知，材料并未强调“控制规模”，“稳定在200万吨以上”也能说明产量仍保持较大规模。故选B。【2题解析】本题考查学生概括和分析材料相关内容的能力。A.“主要体现在捕捞环节……养殖与加工环节的变革相对有限”错误。结合材料二“智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化，其应用已渗透捕捞、养殖、加工全链条”可知，智慧渔业的“智慧”体现在捕捞、养殖、加工全链条，养殖与加工环节也有显著变革。C.“已进入成熟阶段，技术成果全面普及”错误。结合材料二“2023年农业农村部发布《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》，明确提出到2025年建成100个以上智慧渔业示范基地”和“部分偏远海域网络覆盖不足、中小渔民技术应用能力薄弱、数据安全保障体系不完善等问题，制约着产业普及”可知，选项变未然为已然。D.“彻底改变……完全被技术岗位取代”错误。材料二提到“传统出海捕鱼的体力劳动模式，逐渐向岸上管控的技术型岗位转变”，说明是“逐渐转变”，并非“彻底改变”，且“体力劳动已完全被技术岗位取代”说法过于绝对，材料中只是说“数字渔民”人均管理养殖水体大幅提升，但并没有表明体力劳动完全被取代。故选B。【3题解析】本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。A.“近海智慧”“效率问题”错误。“近海智慧”概念偷换（智慧渔业涵盖远洋与近海，如舟山鱿钓船属远洋）；此外，材料二提到“智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化”，并非简单的效率问题。C.“本质上都是通过延伸产业价值实现提质增效”错误。远洋渔业的全产业链布局是通过形成“捕捞-加工-冷链-销售”的完整链条，实现产业价值的延伸和提质增效；而智慧渔业的产业融合是推动渔业与电商、文旅等产业的融合，开辟新业态，为渔民增收开辟新路径，其本质并非单纯通过延伸产业价值实现提质增效D.“仍以规模扩张为主要发展方向”错误。材料一“2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效”，说明我国远洋渔业在2010年中期后已转向高质量发展，不再以规模扩张为主要发展方向。故选BE。【4题解析】本题考查学生理解常见说明方法及作用的能力。①列数据，如“2024年数据显示，我国远洋渔业总产量218.91万吨”“2014年总产量较1985年增长近800倍”等，通过具体产量、基地数量等数据，精准直观地体现出远洋渔业在产量增长、产业布局优化等方面的发展成效。②举例子，以山东荣成沙窝岛国家远洋渔业基地、福建宁德大黄鱼养殖基地为例，具体呈现智慧渔业在捕捞、养殖环节的应用场景，让读者有更直观感受。③分类别，将远洋渔业划分为起步探索期、快速发展期、调整规范期、高质量发展期四个阶段，使发展脉络清晰呈现。④引言论，引用中国海洋大学于会娟教授的话，对现代化远洋捕捞进行解读，增强了观点的权威性与可信度。【5题解析】本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。①索取智慧：远洋渔业不断拓展空间，从起步探索到高质量发展，作业区域延伸至全球重要渔场，这是向海洋深度与广度索取的体现；智慧渔业借助技术融合，在捕捞环节利用北斗导航、人工智能等精准识别鱼群，提升效率，养殖环节通过智能网箱等实现科学养殖，减少饵料浪费，这些都展现了利用海洋资源的智慧。②守护责任：远洋渔业在“公海试行并推广自主休渔”，“参与全球海洋治理”；智慧渔业在养殖中自动调控水质，减少对海洋生态的破坏，在捕捞中“避免盲目捕捞”，降低“兼捕率”，都彰显了守护海洋的责任担当。③二者统一：现代渔业发展不能只注重索取，而忽视守护。只有兼顾资源利用与生态保护，实现和谐共生，才能让渔业可持续发展，真正体现向海洋索取的智慧与守护海洋责任的统一。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大河源阿来我们往西北方向溯河而上。河水分支众多，过一条分支，水量就减少一点。水小到几乎要没有的时候，目的地到了。谷地突然开敞。十分典型的U型谷。面前一个青黛色的湖。几十个游客在湖边行走。当然少不了最热衷留影的中年妇女。牵开裙摆照，披上纱巾照，换了藏装照。更多的人，望着周围的奇异景色，有些人表情惊喜，更多人是肃然凝望。小红书上的旅游攻略中，相当多的游客把这看成奇幻电影中的景象，说满满是《指环王》中风景的即视感。是的，明亮的，却有点冷感的湖。从湖面望过去，视线尽头，利如宝剑的石头山峰，整齐排列，又参差错落。那深灰色，被太阳照耀，有金属质感，又像是一排身着铠甲的武士，站立在天地之间。那是进山所遇的第一个湖，我没有去湖边。我去往湖水与山脚之间的湿地。草很深厚，每一脚下去，都要小心，不然会把鞋陷落在泥沼里面。在沼地中行走，有一个小诀窍，每一落脚，都要踩在一个突出的草墩之上。沼地里有许多开花植物。星状雪兔子，贴着潮湿的地面，辐射状的红色叶片，也似花瓣。真的就是一颗颗红色的星星，镶嵌在绿草中间。条叶垂头菊挺起一枝枝花葶，把花朵高举。那些花朵不肯过于招摇，都有些羞涩地低垂着头，把脸朝向地面，并用四周飘拂的长舌状黄色花瓣遮掩。还有龙胆科的扁蕾，它们花色深蓝，把四个花瓣围成开口朝向天空。还有叶片大如荷叶、花序硕大的橐吾。继续穿过宽谷往山上去。经过一个湖，又经过一个湖。湖盆都是由当年下冲的冰川所造就。当年冰川下行，像威力巨大的推土机，轻易就掘出一片洼地，又在洼地前，用挖出的石砾垒成堤坝，地质学上叫冰碛垄。冰川流走了，消失了，把一个个湖留下。冬天冰冻，夏天荡漾。湖与湖，由清澈冷洌的溪水串连。我身旁多了一个人。朋友介绍说，县里环保上的，跟老师走，得有一个懂科学的人。我说，对嘛，光给青稞和奶茶吃是不行嘛。我们开始谈巴颜喀拉山的造成，或者说，是它的形成史了。前面说过，两亿多年前的印支造山运动，那只是此山遥远的起始。三叠纪时，这片从古海中露出的陆地，还漂泊在纬度更低的南方，在热带和亚热带。地质学家们用岩层中发掘的生物化石证明，那时，这片陆地还没有这么高、这么偏北。那时还是恐龙的世界。真正造成这种地形巨变的，发生在数千万年前。一块南方大陆，向北漂移六千公里之远，与欧亚大陆发生碰撞。就是今天上面有印度、孟加拉和巴基斯坦几个国家那一个板块，斜插到了欧亚板块的下方，强烈的挤压，使整个青藏高原抬升，包括巴颜喀拉山脉在内，青藏高原上一系列山系，就是两个大陆碰撞挤压出的道道皱褶。这个过程，基本结束的时间已经很近了。地质学上称为第四纪。第四纪的开始，一般定为二百五十八万年前。第四纪有两个重要事件发生。——全球气候出现冰期和间冰期交替的模式。——这时，生物界的面貌已很接近现代。哺乳动物的进化在此阶段最为明显，人类的出现与进化则更是第四纪最重要的事件。第四纪冰期时，地球大部分表面被冰川所覆盖，高海拔地区更是冰层累积，厚度达到好几公里。年保叶则地方也是如此。我从《中国国家地理》杂志上看到过一篇文章，写冰期时，年保叶则区域冰川的形成非常形象：“冰川围绕年宝玉则峰，像八爪鱼一样向山体的四周漫延，形成许多树枝状的山谷冰川。”约两万年前，冰冻的地球开始回暖，冰川逐渐消融后退，最终退缩到山顶四周，只剩下七八平方公里的面积了。冰川虽然消失了，但当年它以庞大的体积、巨大的重力，在缓慢运动中所塑造的地貌，却留了下来。U型谷，是冰川向下运动所造就的。高山和高纬度地区气候寒冷，地表被冰雪覆盖。这些冰雪经过挤压和重新结晶，在重力作用下缓慢运动，形成冰川。当冰川占据过去的河床或山谷后，对底部和两侧山壁不断磨蚀，同时两边山坡岩石经寒冻风化作用不断破碎，崩落后退，使得原来的狭窄谷地被冰川改造成底部宽阔的谷地。谷中这些湖泊就是当年的冰川所造就。我在一块冰碛垄的砾石上坐下来。风从湖面吹过，带着水汽，也带着阳光的温度。那些年轻的游客在远处拍照，他们的笑语声很轻，被风一吹就散了。我想起刚才在湿地看到的那些花，星状雪兔子的红，条叶垂头菊的黄，扁蕾的深蓝，它们就长在冰川留下的土地上，每年都开花，每年都枯萎，见证着这片土地的平静与变迁。环保站的同志说，这些年，来黄河源的游客越来越多，我们既要让大家看到这里的美，也要保护好这份美。冰川造就的地貌很脆弱，一脚踩错，可能就会破坏植被，好多年都恢复不了。他指了指我刚才走过的草墩，说那是高原苔草盘结而成的，是湿地的“保护神”。我低头看着脚下的砾石，它棱角分明，上面还留着冰川磨蚀的痕迹。两亿多年的地质变迁，数千万年的板块碰撞，两万年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草，就在这严苛的环境中，绽放着生命的色彩。游客们惊叹于景色的奇幻，而我更感动于这份宏大与微小的交织——大地的壮阔史诗，就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里。风又起了，掠过湖面，掀起细小的波纹。远处的山峰依然像武士般矗立，守护着这片土地，守护着黄河的源头。而那些流淌的溪水，将从这里出发，带着高原的纯净与力量，一路向东，滋养出华夏大地的文明。6.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇写游客拍照的场景，既展现了黄河源景色的吸引力，又以游客的“肃然凝望”侧面烘托出此地的庄严感，与后文“我”的沉静观察形成呼应。B.对湿地花草的描写采用拟人手法，如垂头菊“羞涩地低垂着头”，扁蕾“开口朝向天空”，既生动展现了植物形态，又赋予其生命情态，暗含作者的赞美。C.文中引用《中国国家地理》对冰川的描述，既增强了地质知识介绍的科学性，又以“八爪鱼”的比喻让抽象的地理过程变得形象可感，体现非虚构作品的特点。D.结尾写溪水“带着高原的纯净与力量，一路向东”，既呼应了“溯河而上”的行文线索，又升华主题，暗示黄河源的自然景观与华夏文明的直接因果关系。7.作者在文中交替使用抒情性描写与科学性阐释，下列分析不正确的一项是（）A.对U型谷、冰碛垄等地质地貌的科学说明，为前文的景色描写提供了理性支撑，让读者理解“奇幻”景观的形成根源。B.生物化石、板块碰撞等地质知识的介绍，与“恐龙的世界”“人类的出现”等内容结合，构建出时空交织的叙事维度。C.抒情性描写集中于自然景物与人文场景，科学性阐释聚焦地质历史，二者交替推进，使文章既有诗意又具厚重感。D.这种写法打破了传统散文的抒情局限，但也导致文章情感表达不够连贯，科学知识的插入割裂了对黄河源的情感抒发。8.文中多次提到“冰川”，请结合文本，分析“冰川”在文中的多重内涵。9.作者说“大地的壮阔史诗，就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并说说它对我们认识自然有何启示。【答案】6.D7.D8.①地貌塑造者：造就U型谷、湖泊等景观。②历史见证者：承载气候变迁与板块运动。③生命背景板：凸显花草生命力。④保护警示符：提醒地貌脆弱需守护。9.理解：①“壮阔史诗”指地质运动、冰川变迁等宏大自然历史。②“石头”“花”“湖水”是微观载体，具体呈现自然演化的痕迹。③宏大与微小交织，体现自然系统的整体性与生命力。启示：①认识自然需兼具宏观视野与微观观察，理解万物关联。②敬畏自然演化的漫长进程，人类活动应尊重生态脆弱性。③从平凡景物中感悟自然哲理，培养生态伦理意识。【解析】【导语】这篇散文以黄河源为背景，巧妙融合了自然景观描写与地质科学知识。作者通过游客视角与个人观察的对比，展现了高原湖泊的奇幻之美。文中对湿地植物的拟人化描写充满诗意，而冰川形成的地质阐释则赋予景观以历史厚重感。两种叙述方式交织，既呈现了自然的壮美，又揭示了其形成背后的宏大时空背景。【6题解析】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“暗示黄河源的自然景观与华夏文明的直接因果关系”错误。文中“那些流淌的溪水，将从这里出发，带着高原的纯净与力量，一路向东，滋养出华夏大地的文明”，强调的是黄河源的自然景观对华夏文明有滋养作用，并非直接因果关系。故选D。【7题解析】本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。D.“科学知识的插入割裂了对黄河源的情感抒发”错误。科学知识的插入并未割裂情感抒发，反而深化了对黄河源的理解。如“两亿多年的地质变迁，数千万年的板块碰撞，两万年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草……就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里”，地质变迁的宏大叙事与花草生命的对照，恰恰强化了作者对自然敬畏与感动的抒情，二者是交融互补的。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①地貌塑造：它是强大的地貌塑造者，冰川向下运动造就了U型谷，其消融后留下洼地，又在洼地前垒成堤坝形成湖泊，造就了眼前独特的景观。②历史见证：冰川是历史见证者，它见证了全球气候“冰期和间冰期交替”，也见证了“板块碰撞”使青藏高原抬升等重大地质事件。③生命背景：冰川消融后留下的严苛土地上，星状雪兔子等花草绽放，冰川成了凸显花草顽强生命力的背景。④保护警示：“冰川造就的地貌很脆弱，一脚踩错，可能就会破坏植被，好多年都恢复不了”，表明冰川成为提醒人们守护这片土地的警示符，承载着生态保护的重要意义。【9题解析】本题考查学生理解重要语句，个性化阅读和有创意的解读的能力。理解：①文中讲述了巴颜喀拉山数千万年前因板块碰撞挤压形成，第四纪冰期及消融塑造出U型谷、湖泊等地貌，这是宏大的自然历史，即“壮阔史诗”。②脚下的砾石留有冰川磨蚀痕迹，湿地里星状雪兔子等花朵绽放，湖盆由冰川造就，这些石头、花、湖水作为微观存在，具体呈现着自然演化的痕迹。③这句话表明“大地的壮阔”的宏大与“石头”“花”“湖水”等微小相互交织，共同体现自然系统的整体性与生命力。启示：①认识自然既要像文中讲述地质变迁般有宏观视野，也要如观察花草石头般微观观察，理解万物关联。②宏大自然历史的形成需要漫长的演化过程，我们要敬畏自然演化的漫长进程，尊重生态的脆弱性，尽量减少对自然的干扰和破坏。③石头、花、湖水等微观载体，看似平凡，却蕴含着丰富的自然哲理，启示我们对自然保持敬畏和感恩，培养生态伦理意识。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。陇西李幼卿，字长夫，以右庶子领滁州而滁人之饥者粒流者占乃至无讼以听。故居多暇日，常寄傲此山之下。因凿石引泉，酾其流以为溪，溪左右建上下坊，作禅堂琴台以环之，探异好古故也。按《图经》，晋元帝之居琅琊邸而为镇东也，尝游息是山。厥迹犹存，故长夫名溪曰琅琊。他日赋八题，题于岸石，及亦状而述之。是岁大历六年岁次辛亥春三月丙午日。述曰：自有此山，便有此泉。不浚不刊，几万斯年。造物遗功，若俟后贤。天钟灵奇，公润色之。疏为回溪，削成崇台。山不过十仞，意拟衡霍；溪不袤数丈，趣侔江海。知足造适，境不在大。怪石皑皑，涌湍潺潺。洞壑无底，云兴其间。仲春气至，草木华发。亘陵被阪，吐火喷云。公登山乐，乐者毕同。无小无大，乘兴从公。公举觞酒，酒酣气振。溪水为主，而身为宾。舍瑟咏歌，同风舞雩。时时醉归，与夕鸟俱。明月满山，朱轓徐驱。石门松风，声类笙竽。呜呼！人实宏道，物不自美。向微羊公，游汉之涘；岘山寂寞，千祀谁纪？彼美新溪，维公嗣之。念兹疲人，繄公其肥。后之聆清风而叹息者，挹我于泉乎已而！10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。以右庶A子B领滁州C而D滁人E之饥者F粒G流者占H乃至无I讼以听。11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.以右庶子领滁州领：兼任 B.酾其流以为溪酾：疏导C.溪不袤数丈袤：宽度 D.维公嗣之嗣：继承12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李幼卿治理滁州政绩显著，使饥者得食、流民定居，境内无讼事，因此有闲暇寄情山水。B.琅琊溪得名与晋元帝有关，李幼卿因《图经》记载其曾游息此山且遗迹尚存，故以此命名。C.文中“山不过十仞，意拟衡霍”一句，以衡山、霍山反衬琅琊山之矮小，突出其景致寻常。D.文章结尾引用羊祜与岘山的典故，意在将李幼卿与羊祜类比，赞美其功绩与情怀将被铭记。13.把材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）自有此山，便有此泉。不浚不刊，几万斯年。（2）向微羊公，游汉之涘；岘山寂寞，千祀谁纪？14.文中多次描写琅琊溪及周边景致，又详述李幼卿的治政与雅事。请结合全文，分析作者将“政绩”与“雅事”并写的用意。【答案】10.CGH11.C12.C13.（1）自从有这座山，便有这泉水。不经疏浚整治，已历经近万年。（2）当初如果没有羊公（羊祜），（曾）游览于汉水之滨；那么岘山（至今）也只能寂寞无闻，千年之后，又有谁（会纪念它而）记载它呢？14.①突出李幼卿“政通人和”方能寄情山水的士大夫理想。②体现“治政”与“修身”“乐自然”的统一，展现儒家“兼济天下”与“独善其身”的人格追求。【解析】【导语】本文以李幼卿治理滁州、开发琅琊溪为主线，展现了古代士大夫“达则兼济天下”的政治理想与“穷则独善其身”的隐逸情怀。文章通过“饥者得食”“无讼以听”的政绩描写与“凿石引泉”“作禅堂琴台”的雅事记述，构建了儒家“仁政”思想与道家自然审美的双重意境。结尾用羊祜典故，既凸显了文人建功立业的价值观，又暗含对生命短暂的感喟。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：以皇帝的侍从官身份治理滁州，让滁州饥饿的人有粮食吃，把流亡在外的人召唤回来，乃至诉讼案件没有听闻了。“右庶子”是专有名词，中间不断开；“以右庶子”作“领”的状语，“滁州”作“领”的宾语，其后C处应断开；“饥者粒”和“流者占”是对称结构，分别强调对“饥者”和“流者”的措施，中间G处和“占”后H处应断开。故选CGH。【11题解析】本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。A.正确。句意：以皇帝的侍从官身份治理滁州。B.正确。句意：疏导水流形成溪流。C.错误。袤：长度。句意：溪流不过几丈长。D.正确。句意：是李公继承发扬了羊公的美德。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“以衡山、霍山反衬琅琊山之矮小，突出其景致寻常”错误。“山不过十仞，意拟衡霍”并非反衬矮小，而是以衡山、霍山比喻琅琊山意境宏大（虽小却有意趣），后文“境不在大”可印证。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“浚”，疏通；“刊”，砍削，引申为“整治”；“几”，近。（2）“向”，从前；“微”，如果没有；“涘”，水边；“祀”，年。【14题解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。①文章中，李幼卿在滁州任职时，使“滁人之饥者粒，流者占，乃至无讼以听”，展现出良好的治理成效，政通人和，这为他寄情山水提供了基础，只有政治清明、百姓安居乐业，士大夫才有闲暇去追求精神享受，所以详述其治政情况，突出了“政通人和”方能寄情山水的士大夫理想。②同时，李幼卿凿石引泉、建坊作堂、题诗述景等雅事，体现了他对自然山水的热爱与欣赏，追求精神上的愉悦。而这一切又建立在他治理有方的基础之上，二者相辅相成，体现了“治政”与“修身”“乐自然”的统一，展现出儒家既要有“兼济天下”的担当，积极治理社会，又要有“独善其身”的追求，在自然中修养身心的理想人格。【参考译文】陇西人李幼卿，字长夫，以皇帝的侍从官身份治理滁州，让滁州饥饿的人有粮食吃，把流亡在外的人召唤回来，乃至诉讼案件没有听闻了。因此他有很多闲暇时间，常常在这座山中寄寓傲世之情。于是他开凿石头，引来泉水，疏导水流形成溪流，在溪流左右建造了上下两座坊舍，又建造了禅堂和琴台来环绕着它，这是出于他探寻奇异、喜好古迹的缘故。根据《图经》记载，晋元帝在琅琊王府担任镇东将军时，曾经在这座山游玩休息。他的遗迹仍然存在，所以李长夫将这条溪命名为琅琊。有一天他写了八道题，题写在岸边的石头上，我也依照其景状描述它。这一年是唐代宗大历六年，岁次辛亥，春三月丙午日。我描述道：自从有这座山，便有这泉水。不经疏浚整治，已历经近万年。造物主遗留的功绩，好像在等待后来的贤人。上天赋予它灵秀奇异，李公为它增添光彩。疏导它成为曲折的溪流，削平它成为高耸的土台。山不过十仞高，却意在比拟衡山、霍山；溪流不过几丈长，情趣却与江海相当。知足就能感到舒适，环境不在于大小。怪石洁白如雪，急流潺潺作响。洞穴深邃无底，云雾在其中升腾。仲春时节气息到来，草木繁茂开花。连绵覆盖着山陵和山坡，像火焰喷吐、云霞蒸腾。李公登山感到快乐，快乐的人都与他一同前往。无论老少，都乘兴跟随李公。李公举起酒杯，酒喝得畅快精神振奋。以溪水为主人，而自己作为宾客。放下瑟来咏歌，与孔子在舞雩坛上吹风一样。常常喝得醉醺醺地归来，与傍晚的鸟儿一起。明月洒满山间，朱红色的车盖缓缓行驶。石门旁松涛阵阵，声音像笙竽一样悦耳。唉！人确实能使道弘扬，事物本身并不具有美。当初如果没有羊公（羊祜），（曾）游览于汉水之滨；那么岘山（至今）也只能寂寞无闻，千年之后，又有谁（会纪念它而）记载它呢？这条美丽的新溪，是李公继承发扬了羊公的美德。想到这些疲惫的百姓，李公确实使他们得到了安乐。后来的人聆听这清风而叹息的，会从这泉水中感受到我的情感吧！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。置酒坐飞阁李世民高轩临碧渚，飞檐迥架空。余花攒镂槛，残柳散雕栊。岸菊初含蕊，园梨始带红。莫虑昆山暗，还共尽杯中。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“高轩”“飞檐”勾勒飞阁凌空气势，“临碧渚”“迥架空”点明建筑位置与凌空姿态。B.颔联“余花”“残柳”形成意象对比，既展现季节更迭之景，又为全诗奠定伤感悲戚的基调。C.颈联“初含蕊”“始带红”精准捕捉初秋特征，色彩呼应暗含时序流转的隐喻。D.全诗前六句写景蓄势，尾联直抒胸臆，景与情形成呼应，体现“触景生情”的抒情范式。16.尾联“莫虑昆山暗，还共尽杯中”以典故与意象结合，体现诗人的心境，请简要分析。【答案】15.B16.①“昆山暗”喻指困境缺憾，“莫虑”消解忧虑；②“共尽杯中”抒发了把握当下的豪迈；③典故与饮酒结合，彰显诗人自信乐观。【解析】【导语】李世民《置酒坐飞阁》以雄浑笔触勾勒高阁凌空之姿，前六句写景层次分明：首联摹建筑气势，颔联绘雕栏残柳的暮春余韵，颈联转写初秋菊梨的新鲜色彩，暗含时光流逝之思。尾联用“昆山暗”典故（暗指世事无常），却以“共尽杯中”的豪迈消解忧虑，展现帝王在壮丽景物中对生命短暂的豁达，刚健中见超脱，体现初唐昂扬气象。【15题解析】本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术特色的能力。B.“为全诗奠定伤感悲戚的基调”错误，颔联“余花攒镂槛，残柳散雕栊”虽通过“余花”“残柳”展现季节更迭，暗示初秋凋零之景，结合后文“岸菊初含蕊，园梨始带红”的生机描写，以及尾联“共尽杯中”的豪迈洒脱，可知此联重在表现自然景物的细腻变化，并未渲染悲戚情绪，反而在季节更迭中暗含对生命循环的静观与接纳。尾联转向豁达劝饮，体现的是闲适乐观之情，而非伤感。故选B。【16题解析】本题考查学生炼句的能力。①豁达超然的生命智慧：化用“昆山暗”典故，暗喻人生忧患或世事艰难，喻珍贵易逝，却以“莫虑”否定对光阴流逝的过度忧思，展现超越时空束缚的澄明心境。②把握当下的积极态度：以共饮之举将诗意落于现实欢聚，在认识生命有限性的同时，更强调对当下美好时光的珍视与投入。“共尽杯中”以饮酒意象倡导活在当下，与前文写景呼应，在闲适美景中抒发旷达之情。③帝王胸襟的双重表达：既流露出对自然规律的深刻洞察，又以“共尽杯中”展现与臣民同乐的胸怀，在个体生命感悟中寄寓着治国者的宏大视野。李世民作为帝王，在政务之余登高置酒，集中表达其乐观豁达、享受当下的襟怀，不沉溺于伤感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补充下列句子中的空缺成分。（1）李白《梦游天姥吟留别》中，以夸张手法勾勒天姥山巍峨气势、尽显神山奇幻色彩的两句是“_______________，_______________”。（2）白居易《琵琶行并序》中，以无声衬有声，用环境静谧凸显琵琶声感染力的两句是“_______________，_______________”。（3）古诗词中，“月”常作为情感载体传递思绪。请写出连续两句借“月”抒情、意境鲜明的诗句“_______________，_______________”。【答案】（1）天姥连天向天横势拔五岳掩赤城（2）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（3）举头望明月低头思故乡（海上生明月，天涯共此时/露从今夜白，月是故乡明）三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读文字，完成下面小题。近年来，“深度游”逐渐成为年轻人旅行的新趋势。与传统“打卡式”旅游不同，深度游摒弃走马观花的匆忙，转而追求对当地文化肌理的沉浸式体验。游客不再满足于在标志性景点前拍照留念，而是渴望走进古巷深处，与当地人闲话家常，品尝市井小吃，甚至学习一门传统手艺。这种旅行方式的转变，折射出当代青年对精神共鸣的渴求——他们希望旅途不仅是空间的移动，更是时间的回溯与情感的共鸣。然而，深度游的兴起也伴随争议。部分人质疑其本质仍是精致的消费主义，只不过披上了文化体验的外衣。例如，某古镇推出“非遗扎染工作坊”，收费高达千元，但体验内容仅是机械重复几个固定步骤。此类项目虽冠以“深度”之名，却难逃商业化对文化内涵的消解，缺乏对工艺历史与地域特色的深入。（？），关键在于能否真正触及文化的内核。若仅将深度游视为标榜个性的标签，或盲目追求“小众”“冷门”，反而易陷入另一种形式的浅薄。近期某旅游平台发布的报告显示，73%的年轻旅行者认为，“深度”与否取决于能否与目的地建立真实联结——无论是通过历史知识的积累，还是与当地人的真诚互动。正如社会学家所言：“真正的深度游，是怀揣敬畏之心走进他者的世界，在差异中寻找共鸣，在陌生中确认自我。”它不应是优越感的炫耀，而是对多元文明的谦卑探访。18.文中加点词“精致的消费主义”通常含贬义，请结合语境分析其含义。19.文中第二段画波浪线的句子有语病，请指出问题并修改。20.第四段中“真正的深度游……在差异中寻找共鸣，在陌生中确认自我”使用了哪种修辞？请结合内容分析其作用。21.请在第三段开头的括号处补写一句过渡性语句，要求前后逻辑严密，不超过15字。22.请用一句话概括“深度游”的本质特征，不超过30字。【答案】18.指表面标榜文化体验、看似高端精致，实则缺乏真实文化内涵，仅满足消费炫耀心理的旅游消费模式。19.问题：成分残缺，缺少“缺乏”的宾语中心语。修改：此类项目虽冠以“深度”之名，却难逃商业化对文化内涵的消解，缺乏对工艺历史与地域特色的深入解读。20.对偶；句式工整，节奏鲜明，凝练地概括了深度游的核心内涵，强调了“差异中求共鸣”“陌生中确认自我”的体验本质，增强了语言的感染力与逻辑性。21.深度游是否“深刻”（或“深度游的核心是什么”）22.示例：深度游是通过沉浸式体验与真实互动，实现文化与情感共鸣的旅行方式。【解析】【18题解析】本题考查学生理解词的语境义的能力。从材料所举例子来看，某古镇推出的“非遗扎染工作坊”，收费高达千元，从价格设定上营造出一种高端、精致的感觉，然而体验内容却仅仅是机械重复几个固定步骤。这表明该工作坊只是打着“非遗”文化体验的旗号，却没有真正挖掘和呈现非遗扎染丰富的文化内涵。其本质是借助文化元素，通过高价格来吸引消费者，满足消费者在旅游过程中追求独特、标榜个性，甚至进行炫耀的心理，而非真正让游客深入了解和感受文化。所以“精致的消费主义”在这里指这种表面标榜文化体验、看似高端精致，实则缺乏真实文化内涵，仅满足消费炫耀心理的旅游消费模式。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“缺乏对工艺历史与地域特色的深入”成分残缺，“缺乏”缺少宾语中心语，可在句子末补充“解读”。【20题解析】本题考查学生正确使用修辞手法和赏析语句表达效果的能力。此句中“在差异中”与“在陌生中”结构一致，“寻找共鸣”与“确认自我”对仗工整，整体句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律美。从内容上看，它凝练且精准地概括了深度游的核心内涵。深度游强调对当地文化的沉浸体验，必然会接触到与自身不同的文化差异，而在这种差异中去探寻共鸣，能更好地理解不同文化；同时，在陌生的环境中，通过与当地文化的互动，也能进一步确认自我认知。这种表达增强了语言的表现力和感染力，让读者更清晰地认识到深度游的独特价值与意义。【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。括号前段指出深度游兴起伴随争议，还举例说明一些所谓“深度游”项目存在不“深刻”的问题；括号后则强调深度游关键在于能否真正触及文化内核，阐释了深度游的核心或者判断标准。故此处可填“深度游是否‘深刻’”（或“深度游的核心是什么”），承接上文关于深度游存在不“深刻”现象的讨论，引出下文对深度游真正核心内容的探讨。【22题解析】本题考查学生概括内容要点的能力。材料围绕“深度游”展开，先阐述其与传统“打卡式”旅游不同，摒弃匆忙，追求对当地文化肌理的沉浸式体验，如走进古巷、与当地人交流、品尝小吃、学习手艺等，这体现出深度游注重沉浸式体验的特点。接着指出深度游兴起伴随争议，但强调其关键在于能否触及文化内核，还提到年轻旅行者认为“深度”与否取决于能否与目的地建立真实联结，像通过知识积累、真诚互动等方式，这突出了真实互动的重要性。最后表明深度游是对多元文明的谦卑探访，要实现文化与情感共鸣。综合上述内容，可将深度游的本质特征概括为“通过沉浸式体验与真实互动，实现文化与情感共鸣的旅行方式”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。一座为纪念一场重要战役而修建的宏伟纪念馆落成了。在征集文物时，一位老兵的后代捐赠了一件特殊的物品：一个褪了色的军用水壶。X光扫描显示，水壶底部深深嵌着一小块无法取出的弹片。然而，在浩如烟海的史料中，已无法查证究竟是哪次战斗让这块弹片潜入壶底，更无从知晓它具体曾属于哪位战士。这个水壶应该被展出吗？如果展出，应如何介绍它？策展团队内部产生了分歧。一方认为，它恰恰是最珍贵的文物——它承载的不是一个已知的、可讲述的“故事”，而是那段历史本身沉默而坚实的“存在”。另一方则认为，它无法提供有效信息，作为“展品”是不合格的——当历史失去具体的姓名和情节，它就只剩下一个空洞的“概念”。这个嵌着无名弹片的水壶，引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料中策展团队对“嵌着无名弹片的军用水壶”是否展出及如何介绍的分歧，本质是对“历史记忆的两种承载方式”的争议。一方认可其作为历史“沉默存在”的价值，另一方则强调“具体姓名与情节”对历史落地的重要性。材料中“宏伟纪念馆”“重要战役”是关键背景，暗示命题意图并非局限于水壶本身，而是引导考生思考“如何对待历史中‘有名的个体叙事’与‘无名的集体见证’”。“无法查证的弹片与战士”并非历史的空白，而是无数无名英烈的“集体缩影”，其“褪了色”的质感、“深深嵌着”的弹片，恰恰是战争残酷与英雄坚守的“实物佐证”，这种“沉默的存在”比具体故事更具普世的情感冲击力。“有效信息”“合格展品”的争议，实则指向历史传播中“故事化表达”与“本质性呈现”的平衡。当下青年多通过碎片化、故事化内容了解历史，易忽视“无名者”构成的历史根基，命题者希望考生打破“历史必是具象故事”的认知，建立“个体叙事与集体见证相辅相成”的辩证思维。审题时需避免非此即彼的判断，要抓住“纪念馆的纪念功能”这一核心，认识到水壶的价值在于以“无名”的实物，唤醒人们对所有为战役牺牲的“无名英雄”的敬畏，让历史记忆既扎根于具体个体，也延展至集体精神。要思考如何通过策展让“无名”文物与观众产生情感联结，体现对历史记忆传承方式的深度思考。写作时开篇可从“纪念馆里的文物究竟以何为贵”的设问切入，描述水壶褪了色的外观与嵌着的弹片，引出策展团队的分歧，亮明“无名水壶恰是历史最厚重的见证，当以‘集体记忆载体’的定位展出”的观点。主体部分可以先分析水壶“无名”的价值，结合历史上无数无名烈士的贡献，论证其作为“集体缩影”对唤醒集体敬畏的意义；再回应“缺乏有效信息”的争议，说明可通过结合战役背景、弹片年代等史料，让“无名”成为连接个体与集体的桥梁，而非空洞概念。结尾可以想象观众驻足水壶前的场景，强调铭记历史既要记住有名的英雄，更要敬畏无名的坚守，升华“每一件沉默的文物，都是历史的无声诉说”的主旨。立意：（1）别让“无名”遮住文物的光芒。（2）让“无名”文物唤醒对历史本质的敬畏。（3）在“有名叙事”与“无名见证”中传承记忆。河北省部分地区2025-2026学年高一年级上学期11月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：远洋渔业作为我国渔业的重要组成部分，经过四十载发展已跻身世界主要远洋渔业国家行列，成为践行海洋命运共同体理念的重要载体。1985年3月，中国水产总公司13艘渔船组成的船队从福建马尾港出发赴西非作业，标志着我国远洋渔业正式起步。从起步探索到高质量发展，我国远洋渔业完成了从“跟跑”到“并跑”的跨越。我国远洋渔业发展历程清晰呈现四大阶段：1985年至1990年初的起步探索期，以过洋性渔业为主，与21个国家和地区建立合作关系，总产量近20万吨；1990年至2000年初的快速发展期，借助“走出去”战略东风，国营企业与地方企业形成竞争格局，2000年总产量突破80万吨，作业区域延伸至日本海、印度洋等海域；2000年至2010年中期的调整规范期，《远洋渔业管理规定》于2003年施行，大洋性与过洋性渔业产量趋于均衡，2009年首次开展南极磷虾探捕，实现全球重要渔场全覆盖；2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效，2014年总产量较1985年增长近800倍，此后稳定在200万吨以上。党的十八大以来，远洋渔业高质量发展成效显著。制度体系持续完善，修订《远洋渔业管理规定》等法规，推行电子渔捞日志和企业履约评估制度，实现捕捞全程精细化管理。国际话语权不断提升，2020年起在西南大西洋等公海试行并推广自主休渔，2020年6月获得北太平洋公海渔船登临检查权，以实际行动参与全球海洋治理。产业布局愈发优化，截至2025年，已建成5个国家远洋渔业基地、30多个海外基地及100多个后勤补给基地，形成“捕捞-加工-冷链-销售”全产业链格局。2024年数据显示，我国远洋渔业总产量218.91万吨，渔船装备、科研水平等均跻身世界前列。中央财经委员会第六次会议明确提出“发展现代化远洋捕捞”，这一导向背后是多重因素的驱动。从资源维度看，全球渔业资源趋紧倒逼产业转型；从市场维度看，消费者对高品质水产品的需求持续增长；从技术维度看，物联网、人工智能等技术为产业升级提供支撑。正如中国海洋大学于会娟教授所言，现代化远洋捕捞绝非简单装备升级，而是涵盖产业规模、布局、技术、链条的全方位范式变革。材料二：在山东荣成沙窝岛国家远洋渔业基地，一艘刚靠港的鱿钓船正通过智能系统上传渔获数据，码头冷链车间的温控设备已根据预存信息自动调试至最佳温度。这是智慧渔业的日常场景，如今在我国沿海地区已愈发普遍。如果说远洋渔业拓展了我国渔业的广度，智慧渔业则挖掘了产业的深度，为海洋渔业可持续发展注入新动能。智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化，其应用已渗透捕捞、养殖、加工全链条。在捕捞环节，北斗导航系统为渔船提供厘米级定位，渔用声呐与水下机器人组成探测网，可精准识别鱼群种类与密度，配合人工智能算法生成最优捕捞路径，不仅提升渔获效率，更能避免盲目捕捞。浙江舟山的远洋鱿钓船已普遍配备智能钓机，通过感知海水温度、流速调整钓钩深度与频率，单船鱿鱼捕捞效率提升30%以上，兼捕率下降45%。养殖环节的智慧化变革更为显著。在福建宁德的大黄鱼养殖基地，圆形智能网箱取代了传统网箱，网箱上的传感器实时采集水温、盐度、溶解氧等数据，通过5G网络传输至云端平台。当水质指标异常时，系统可自动启动增氧、换水设备，养殖户通过手机APP即可远程监控。这种数字养鱼模式使大黄鱼成活率从65%提升至82%，饵料浪费减少20%，实现了生态效益与经济效益的双赢。智慧渔业的发展离不开政策支持与技术突破的双重支撑。2023年农业农村部发布《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》，明确提出到2025年建成100个以上智慧渔业示范基地。技术层面，我国在渔用传感器、智能控制、大数据分析等领域已形成一批自主知识产权成果。青岛海洋科学与技术国家实验室研发的“渔业大脑”，整合了全球10万余艘渔船的动态数据与20年海洋环境数据，可实现渔情预报准确率90%以上，为远洋捕捞提供科学指引。值得注意的是，智慧渔业正推动渔业产业形态发生深刻变革。传统出海捕鱼的体力劳动模式，逐渐向岸上管控的技术型岗位转变。在浙江象山，年轻的“数字渔民”通过卫星遥感图像和智能系统指挥渔船作业，人均管理养殖水体从过去的50亩提升至500亩。同时，智慧技术促进了渔业与电商、文旅等产业的融合，直播卖海鲜、渔业研学等新业态蓬勃发展，为渔民增收开辟了新路径。不过，智慧渔业发展仍面临挑战。部分偏远海域网络覆盖不足、中小渔民技术应用能力薄弱、数据安全保障体系不完善等问题，制约着产业普及。业内专家指出，推动智慧渔业高质量发展，需兼顾技术创新与普惠共享，让科技红利真正惠及每一位渔业从业者，实现海洋渔业的可持续发展。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.我国远洋渔业从过洋性渔业起步，逐步扩展至大洋性渔业，最终形成以大洋性渔业为主的产业格局，体现了产业布局的优化。B.2010年中期后我国远洋渔业进入高质量发展阶段，这一阶段的核心特征是通过控制规模、提升装备等实现提质增效，而非追求产量增长。C.我国在公海实施自主休渔、获得北太平洋公海登临检查权等举措，表明我国在全球海洋渔业治理中的话语权和影响力不断提升。D.全产业链布局是远洋渔业高质量发展的重要支撑，国家远洋渔业基地与海外基地的建设夯实了产业发展的根基。2.下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.智慧渔业的“智慧”主要体现在捕捞环节，通过技术手段提升渔获效率，养殖与加工环节的变革相对有限。B.福建宁德的大黄鱼养殖基地与浙江舟山的鱿钓船案例，共同印证了智慧技术在提升效率与保障生态方面的作用。C.《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》的发布，标志着我国智慧渔业发展已进入成熟阶段，技术成果全面普及。D.“数字渔民”的出现彻底改变了渔业劳动模式，体力劳动已完全被技术岗位取代，这是智慧渔业最显著的变革。3.结合两则材料，下列关于我国渔业发展的说法，正确的两项是（）A.我国渔业发展已形成“远洋拓展+近海智慧”的双轮驱动格局，两者分别解决了渔业的空间问题与效率问题。B.无论是远洋渔业的制度完善，还是智慧渔业的技术研发，都体现了我国对渔业可持续发展的追求。C.远洋渔业的全产业链布局与智慧渔业的产业融合，本质上都是通过延伸产业价值实现提质增效。D.我国远洋渔业总产量从1985年到2014年增长近800倍，这一数据表明我国远洋渔业仍以规模扩张为主要发展方向。E.智慧渔业面临的技术普惠问题，与远洋渔业发展初期的企业主体单一问题，本质上都是发展不均衡的体现。4.文中运用了哪些说明方法展现渔业发展特点？5.有观点认为，“现代渔业的发展，既是向海洋索取的智慧，也是守护海洋的责任”。请结合两则材料，谈谈你对这一观点的理解。【答案】1.B2.B3.BE4.①列数据：用产量、基地数等精准体现发展成效。②举例子：以荣成基地、宁德养殖基地等具象化技术应用。③分类别：将远洋渔业分四阶段，清晰呈现脉络。④引言论：引专家观点增强权威性。5.①索取智慧：远洋渔业拓空间、智慧渔业提效率，体现利用海洋的智慧。②守护责任：远洋渔业公海休渔、智慧渔业减浪费，彰显护海担当。③二者统一：发展需兼顾资源利用与生态保护，实现和谐共生。【解析】【导语】两则材料系统展现了中国渔业发展的现代化进程。材料一以时间轴勾勒远洋渔业从“跟跑”到“并跑”的跨越，突出制度完善和国际治理参与；材料二聚焦智慧渔业的技术赋能，通过具体案例展示精准化、绿色化转型。两则材料形成宏观战略与微观实践的双重视角，既体现产业规模扩张，更强调质量提升与可持续发展理念。【1题解析】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B.“通过控制规模”错误。结合材料一“2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效，2014年总产量较1985年增长近800倍，此后稳定在200万吨以上”可知，材料并未强调“控制规模”，“稳定在200万吨以上”也能说明产量仍保持较大规模。故选B。【2题解析】本题考查学生概括和分析材料相关内容的能力。A.“主要体现在捕捞环节……养殖与加工环节的变革相对有限”错误。结合材料二“智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化，其应用已渗透捕捞、养殖、加工全链条”可知，智慧渔业的“智慧”体现在捕捞、养殖、加工全链条，养殖与加工环节也有显著变革。C.“已进入成熟阶段，技术成果全面普及”错误。结合材料二“2023年农业农村部发布《智慧渔业发展行动计划（2023-2025年）》，明确提出到2025年建成100个以上智慧渔业示范基地”和“部分偏远海域网络覆盖不足、中小渔民技术应用能力薄弱、数据安全保障体系不完善等问题，制约着产业普及”可知，选项变未然为已然。D.“彻底改变……完全被技术岗位取代”错误。材料二提到“传统出海捕鱼的体力劳动模式，逐渐向岸上管控的技术型岗位转变”，说明是“逐渐转变”，并非“彻底改变”，且“体力劳动已完全被技术岗位取代”说法过于绝对，材料中只是说“数字渔民”人均管理养殖水体大幅提升，但并没有表明体力劳动完全被取代。故选B。【3题解析】本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。A.“近海智慧”“效率问题”错误。“近海智慧”概念偷换（智慧渔业涵盖远洋与近海，如舟山鱿钓船属远洋）；此外，材料二提到“智慧渔业的核心是通过技术融合实现渔业生产的精准化、高效化与绿色化”，并非简单的效率问题。C.“本质上都是通过延伸产业价值实现提质增效”错误。远洋渔业的全产业链布局是通过形成“捕捞-加工-冷链-销售”的完整链条，实现产业价值的延伸和提质增效；而智慧渔业的产业融合是推动渔业与电商、文旅等产业的融合，开辟新业态，为渔民增收开辟新路径，其本质并非单纯通过延伸产业价值实现提质增效D.“仍以规模扩张为主要发展方向”错误。材料一“2010年中期至今的高质量发展期，产业重心从数量扩张转向提质增效”，说明我国远洋渔业在2010年中期后已转向高质量发展，不再以规模扩张为主要发展方向。故选BE。【4题解析】本题考查学生理解常见说明方法及作用的能力。①列数据，如“2024年数据显示，我国远洋渔业总产量218.91万吨”“2014年总产量较1985年增长近800倍”等，通过具体产量、基地数量等数据，精准直观地体现出远洋渔业在产量增长、产业布局优化等方面的发展成效。②举例子，以山东荣成沙窝岛国家远洋渔业基地、福建宁德大黄鱼养殖基地为例，具体呈现智慧渔业在捕捞、养殖环节的应用场景，让读者有更直观感受。③分类别，将远洋渔业划分为起步探索期、快速发展期、调整规范期、高质量发展期四个阶段，使发展脉络清晰呈现。④引言论，引用中国海洋大学于会娟教授的话，对现代化远洋捕捞进行解读，增强了观点的权威性与可信度。【5题解析】本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。①索取智慧：远洋渔业不断拓展空间，从起步探索到高质量发展，作业区域延伸至全球重要渔场，这是向海洋深度与广度索取的体现；智慧渔业借助技术融合，在捕捞环节利用北斗导航、人工智能等精准识别鱼群，提升效率，养殖环节通过智能网箱等实现科学养殖，减少饵料浪费，这些都展现了利用海洋资源的智慧。②守护责任：远洋渔业在“公海试行并推广自主休渔”，“参与全球海洋治理”；智慧渔业在养殖中自动调控水质，减少对海洋生态的破坏，在捕捞中“避免盲目捕捞”，降低“兼捕率”，都彰显了守护海洋的责任担当。③二者统一：现代渔业发展不能只注重索取，而忽视守护。只有兼顾资源利用与生态保护，实现和谐共生，才能让渔业可持续发展，真正体现向海洋索取的智慧与守护海洋责任的统一。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大河源阿来我们往西北方向溯河而上。河水分支众多，过一条分支，水量就减少一点。水小到几乎要没有的时候，目的地到了。谷地突然开敞。十分典型的U型谷。面前一个青黛色的湖。几十个游客在湖边行走。当然少不了最热衷留影的中年妇女。牵开裙摆照，披上纱巾照，换了藏装照。更多的人，望着周围的奇异景色，有些人表情惊喜，更多人是肃然凝望。小红书上的旅游攻略中，相当多的游客把这看成奇幻电影中的景象，说满满是《指环王》中风景的即视感。是的，明亮的，却有点冷感的湖。从湖面望过去，视线尽头，利如宝剑的石头山峰，整齐排列，又参差错落。那深灰色，被太阳照耀，有金属质感，又像是一排身着铠甲的武士，站立在天地之间。那是进山所遇的第一个湖，我没有去湖边。我去往湖水与山脚之间的湿地。草很深厚，每一脚下去，都要小心，不然会把鞋陷落在泥沼里面。在沼地中行走，有一个小诀窍，每一落脚，都要踩在一个突出的草墩之上。沼地里有许多开花植物。星状雪兔子，贴着潮湿的地面，辐射状的红色叶片，也似花瓣。真的就是一颗颗红色的星星，镶嵌在绿草中间。条叶垂头菊挺起一枝枝花葶，把花朵高举。那些花朵不肯过于招摇，都有些羞涩地低垂着头，把脸朝向地面，并用四周飘拂的长舌状黄色花瓣遮掩。还有龙胆科的扁蕾，它们花色深蓝，把四个花瓣围成开口朝向天空。还有叶片大如荷叶、花序硕大的橐吾。继续穿过宽谷往山上去。经过一个湖，又经过一个湖。湖盆都是由当年下冲的冰川所造就。当年冰川下行，像威力巨大的推土机，轻易就掘出一片洼地，又在洼地前，用挖出的石砾垒成堤坝，地质学上叫冰碛垄。冰川流走了，消失了，把一个个湖留下。冬天冰冻，夏天荡漾。湖与湖，由清澈冷洌的溪水串连。我身旁多了一个人。朋友介绍说，县里环保上的，跟老师走，得有一个懂科学的人。我说，对嘛，光给青稞和奶茶吃是不行嘛。我们开始谈巴颜喀拉山的造成，或者说，是它的形成史了。前面说过，两亿多年前的印支造山运动，那只是此山遥远的起始。三叠纪时，这片从古海中露出的陆地，还漂泊在纬度更低的南方，在热带和亚热带。地质学家们用岩层中发掘的生物化石证明，那时，这片陆地还没有这么高、这么偏北。那时还是恐龙的世界。真正造成这种地形巨变的，发生在数千万年前。一块南方大陆，向北漂移六千公里之远，与欧亚大陆发生碰撞。就是今天上面有印度、孟加拉和巴基斯坦几个国家那一个板块，斜插到了欧亚板块的下方，强烈的挤压，使整个青藏高原抬升，包括巴颜喀拉山脉在内，青藏高原上一系列山系，就是两个大陆碰撞挤压出的道道皱褶。这个过程，基本结束的时间已经很近了。地质学上称为第四纪。第四纪的开始，一般定为二百五十八万年前。第四纪有两个重要事件发生。——全球气候出现冰期和间冰期交替的模式。——这时，生物界的面貌已很接近现代。哺乳动物的进化在此阶段最为明显，人类的出现与进化则更是第四纪最重要的事件。第四纪冰期时，地球大部分表面被冰川所覆盖，高海拔地区更是冰层累积，厚度达到好几公里。年保叶则地方也是如此。我从《中国国家地理》杂志上看到过一篇文章，写冰期时，年保叶则区域冰川的形成非常形象：“冰川围绕年宝玉则峰，像八爪鱼一样向山体的四周漫延，形成许多树枝状的山谷冰川。”约两万年前，冰冻的地球开始回暖，冰川逐渐消融后退，最终退缩到山顶四周，只剩下七八平方公里的面积了。冰川虽然消失了，但当年它以庞大的体积、巨大的重力，在缓慢运动中所塑造的地貌，却留了下来。U型谷，是冰川向下运动所造就的。高山和高纬度地区气候寒冷，地表被冰雪覆盖。这些冰雪经过挤压和重新结晶，在重力作用下缓慢运动，形成冰川。当冰川占据过去的河床或山谷后，对底部和两侧山壁不断磨蚀，同时两边山坡岩石经寒冻风化作用不断破碎，崩落后退，使得原来的狭窄谷地被冰川改造成底部宽阔的谷地。谷中这些湖泊就是当年的冰川所造就。我在一块冰碛垄的砾石上坐下来。风从湖面吹过，带着水汽，也带着阳光的温度。那些年轻的游客在远处拍照，他们的笑语声很轻，被风一吹就散了。我想起刚才在湿地看到的那些花，星状雪兔子的红，条叶垂头菊的黄，扁蕾的深蓝，它们就长在冰川留下的土地上，每年都开花，每年都枯萎，见证着这片土地的平静与变迁。环保站的同志说，这些年，来黄河源的游客越来越多，我们既要让大家看到这里的美，也要保护好这份美。冰川造就的地貌很脆弱，一脚踩错，可能就会破坏植被，好多年都恢复不了。他指了指我刚才走过的草墩，说那是高原苔草盘结而成的，是湿地的“保护神”。我低头看着脚下的砾石，它棱角分明，上面还留着冰川磨蚀的痕迹。两亿多年的地质变迁，数千万年的板块碰撞，两万年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草，就在这严苛的环境中，绽放着生命的色彩。游客们惊叹于景色的奇幻，而我更感动于这份宏大与微小的交织——大地的壮阔史诗，就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里。风又起了，掠过湖面，掀起细小的波纹。远处的山峰依然像武士般矗立，守护着这片土地，守护着黄河的源头。而那些流淌的溪水，将从这里出发，带着高原的纯净与力量，一路向东，滋养出华夏大地的文明。6.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开篇写游客拍照的场景，既展现了黄河源景色的吸引力，又以游客的“肃然凝望”侧面烘托出此地的庄严感，与后文“我”的沉静观察形成呼应。B.对湿地花草的描写采用拟人手法，如垂头菊“羞涩地低垂着头”，扁蕾“开口朝向天空”，既生动展现了植物形态，又赋予其生命情态，暗含作者的赞美。C.文中引用《中国国家地理》对冰川的描述，既增强了地质知识介绍的科学性，又以“八爪鱼”的比喻让抽象的地理过程变得形象可感，体现非虚构作品的特点。D.结尾写溪水“带着高原的纯净与力量，一路向东”，既呼应了“溯河而上”的行文线索，又升华主题，暗示黄河源的自然景观与华夏文明的直接因果关系。7.作者在文中交替使用抒情性描写与科学性阐释，下列分析不正确的一项是（）A.对U型谷、冰碛垄等地质地貌的科学说明，为前文的景色描写提供了理性支撑，让读者理解“奇幻”景观的形成根源。B.生物化石、板块碰撞等地质知识的介绍，与“恐龙的世界”“人类的出现”等内容结合，构建出时空交织的叙事维度。C.抒情性描写集中于自然景物与人文场景，科学性阐释聚焦地质历史，二者交替推进，使文章既有诗意又具厚重感。D.这种写法打破了传统散文的抒情局限，但也导致文章情感表达不够连贯，科学知识的插入割裂了对黄河源的情感抒发。8.文中多次提到“冰川”，请结合文本，分析“冰川”在文中的多重内涵。9.作者说“大地的壮阔史诗，就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解，并说说它对我们认识自然有何启示。【答案】6.D7.D8.①地貌塑造者：造就U型谷、湖泊等景观。②历史见证者：承载气候变迁与板块运动。③生命背景板：凸显花草生命力。④保护警示符：提醒地貌脆弱需守护。9.理解：①“壮阔史诗”指地质运动、冰川变迁等宏大自然历史。②“石头”“花”“湖水”是微观载体，具体呈现自然演化的痕迹。③宏大与微小交织，体现自然系统的整体性与生命力。启示：①认识自然需兼具宏观视野与微观观察，理解万物关联。②敬畏自然演化的漫长进程，人类活动应尊重生态脆弱性。③从平凡景物中感悟自然哲理，培养生态伦理意识。【解析】【导语】这篇散文以黄河源为背景，巧妙融合了自然景观描写与地质科学知识。作者通过游客视角与个人观察的对比，展现了高原湖泊的奇幻之美。文中对湿地植物的拟人化描写充满诗意，而冰川形成的地质阐释则赋予景观以历史厚重感。两种叙述方式交织，既呈现了自然的壮美，又揭示了其形成背后的宏大时空背景。【6题解析】本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“暗示黄河源的自然景观与华夏文明的直接因果关系”错误。文中“那些流淌的溪水，将从这里出发，带着高原的纯净与力量，一路向东，滋养出华夏大地的文明”，强调的是黄河源的自然景观对华夏文明有滋养作用，并非直接因果关系。故选D。【7题解析】本题考查学生分析文章体裁特征和表现手法的能力。D.“科学知识的插入割裂了对黄河源的情感抒发”错误。科学知识的插入并未割裂情感抒发，反而深化了对黄河源的理解。如“两亿多年的地质变迁，数千万年的板块碰撞，两万年前的冰川消融，才造就了眼前的大河之源。而那些小小的花草……就写在每一块石头、每一朵花、每一片湖水里”，地质变迁的宏大叙事与花草生命的对照，恰恰强化了作者对自然敬畏与感动的抒情，二者是交融互补的。故选D。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。①地貌塑造：它是强大的地貌塑造者，冰川向下运动造就了U型谷，其消融后留下洼地，又在洼地前垒成堤坝形成湖泊，造就了眼前独特的景观。②历史见证：冰川是历史见证者，它见证了全球气候“冰期和间冰期交替”，也见证了“板块碰撞”使青藏高原抬升等重大地质事件。③生命背景：冰川消融后留下的严苛土地上，星状雪兔子等花草绽放，冰川成了凸显花草顽强生命力的背景。④保护警示：“冰川造就的地貌很脆弱，一脚踩错，可能就会破坏植被，好多年都恢复不了”，表明冰川成为提醒人们守护这片土地的警示符，承载着生态保护的重要意义。【9题解析】本题考查学生理解重要语句，个性化阅读和有创意的解读的能力。理解：①文中讲述了巴颜喀拉山数千万年前因板块碰撞挤压形成，第四纪冰期及消融塑造出U型谷、湖泊等地貌，这是宏大的自然历史，即“壮阔史诗”。②脚下的砾石留有冰川磨蚀痕迹，湿地里星状雪兔子等花朵绽放，湖盆由冰川造就，这些石头、花、湖水作为微观存在，具体呈现着自然演化的痕迹。③这句话表明“大地的壮阔”的宏大与“石头”“花”“湖水”等微小相互交织，共同体现自然系统的整体性与生命力。启示：①认识自然既要像文中讲述地质变迁般有宏观视野，也要如观察花草石头般微观观察，理解万物关联。②宏大自然历史的形成需要漫长的演化过程，我们要敬畏自然演化的漫长进程，尊重生态的脆弱性，尽量减少对自然的干扰和破坏。③石头、花、湖水等微观载体，看似平凡，却蕴含着丰富的自然哲理，启示我们对自然保持敬畏和感恩，培养生态伦理意识。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。陇西李幼卿，字长夫，以右庶子领滁州而滁人之饥者粒流者占乃至无讼以听。故居多暇日，常寄傲此山之下。因凿石引泉，酾其流以为溪，溪左右建上下坊，作禅堂琴台以环之，探异好古故也。按《图经》，晋元帝之居琅琊邸而为镇东也，尝游息是山。厥迹犹存，故长夫名溪曰琅琊。他日赋八题，题于岸石，及亦状而述之。是岁大历六年岁次辛亥春三月丙午日。述曰：自有此山，便有此泉。不浚不刊，几万斯年。造物遗功，若俟后贤。天钟灵奇，公润色之。疏为回溪，削成崇台。山不过十仞，意拟衡霍；溪不袤数丈，趣侔江海。知足造适，境不在大。怪石皑皑，涌湍潺潺。洞壑无底，云兴其间。仲春气至，草木华发。亘陵被阪，吐火喷云。公登山乐，乐者毕同。无小无大，乘兴从公。公举觞酒，酒酣气振。溪水为主，而身为宾。舍瑟咏歌，同风舞雩。时时醉归，与夕鸟俱。明月满山，朱轓徐驱。石门松风，声类笙竽。呜呼！人实宏道，物不自美。向微羊公，游汉之涘；岘山寂寞，千祀谁纪？彼美新溪，维公嗣之。念兹疲人，繄公其肥。后之聆清风而叹息者，挹我于泉乎已而！10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。以右庶A子B领滁州C而D滁人E之饥者F粒G流者占H乃至无I讼以听。11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.以右庶子领滁州领：兼任 B.酾其流以为溪酾：疏导C.溪不袤数丈袤：宽度 D.维公嗣之嗣：继承12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李幼卿治理滁州政绩显著，使饥者得食、流民定居，境内无讼事，因此有闲暇寄情山水。B.琅琊溪得名与晋元帝有关，李幼卿因《图经》记载其曾游息此山且遗迹尚存，故以此命名。C.文中“山不过十仞，意拟衡霍”一句，以衡山、霍山反衬琅琊山之矮小，突出其景致寻常。D.文章结尾引用羊祜与岘山的典故，意在将李幼卿与羊祜类比，赞美其功绩与情怀将被铭记。13.把材料中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）自有此山，便有此泉。不浚不刊，几万斯年。（2）向微羊公，游汉之涘；岘山寂寞，千祀谁纪？14.文中多次描写琅琊溪及周边景致，又详述李幼卿的治政与雅事。请结合全文，分析作者将“政绩”与“雅事”并写的用意。【答案】10.CGH11.C12.C13.（1）自从有这座山，便有这泉水。不经疏浚整治，已历经近万年。（2）当初如果没有羊公（羊祜），（曾）游览于汉水之滨；那么岘