苏教版五年级科学下册教学计划范文

一、指导思想本学期五年级科学教学工作，将继续以《义务教育小学科学课程标准》为指导，立足苏教版教材内容，紧密联系学生生活实际与认知水平。教学中，将始终坚持以学生发展为本，注重培养学生的科学素养，特别是科学探究能力、创新精神和实践能力。通过引导学生亲历科学探究过程，学习科学知识，掌握科学方法，体验科学乐趣，从而树立正确的科学观和价值观，为他们未来的学习和发展奠定坚实的科学基础。二、学情分析五年级学生经过中年级的科学学习，已具备一定的科学基础知识和初步的科学探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，思维活跃，求知欲强。多数学生能够通过观察、实验等方式获取信息，并尝试对现象进行简单解释。然而，学生在探究的深度和广度上仍有不足，部分学生在实验操作的规范性、现象观察的细致性以及结论归纳的准确性方面有待提高。同时，学生的个体差异较为明显，部分学生的抽象逻辑思维开始发展，但仍需具体形象思维的支持。在合作学习中，如何有效组织、分工协作以及清晰表达自己的观点，也是需要关注的方面。本学期将针对这些特点，因材施教，力求让每位学生都能在原有基础上获得发展。三、教材分析苏教版五年级科学下册教材，在内容选择和编排上，注重科学性、趣味性和生活性的统一。教材围绕“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”几大领域展开，具体涉及“人体的奥秘”、“简单机械”、“热现象”、“地球的运动”等单元。各单元内容既相对独立，又相互联系，层层递进。例如，“简单机械”单元旨在引导学生认识常见机械的工作原理，培养动手实践能力；“热现象”单元则通过一系列探究活动，帮助学生建立初步的热学概念。教材图文并茂，设置了大量的“观察与提问”、“实验与探究”、“讨论与交流”等栏目，为学生提供了充分的探究空间，符合小学生的认知特点和科学学习规律。四、教学目标（一）知识与技能1.认识人体的主要消化、呼吸器官及其功能，了解相关的卫生保健知识，养成良好的生活习惯。2.认识杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械，了解它们在生产生活中的应用，能尝试设计和制作简单的机械装置。3.知道物体的热胀冷缩现象，了解热传递的几种方式，能解释生活中的一些热现象。4.知道地球的自转和公转，了解昼夜交替和四季变化的成因，初步建立时空观念。5.学习使用温度计、测力计等简单工具进行定量观察，并能对数据进行初步分析。（二）过程与方法1.进一步发展提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析归纳、得出结论的科学探究能力。2.学习运用观察、实验、比较、推理、模拟等科学方法研究问题。3.培养在小组活动中与他人合作、交流、分享的能力，学习倾听不同意见。4.能运用所学知识和技能解释一些自然现象，解决简单的实际问题。（三）情感态度与价值观1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。2.初步形成实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正。3.认识到科学技术对人类生活和社会发展的影响，既看到其积极作用，也关注可能带来的问题。4.增强爱护环境、保护资源的意识，养成科学健康的生活习惯。5.培养团队合作精神，体验合作与分享的快乐。五、教学重难点（一）教学重点1.人体消化系统和呼吸系统的组成与功能。2.杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的工作原理及应用。3.热胀冷缩现象及热传递的方式。4.地球自转与昼夜交替、地球公转与四季变化的关系。5.科学探究能力的培养，特别是实验设计与变量控制。（二）教学难点1.理解呼吸作用与生命活动的关系。2.准确分析杠杆的支点、用力点和阻力点，并判断杠杆类型。3.解释热传递的过程，尤其是对流现象。4.建立地球运动的空间概念，理解四季形成的原因。5.引导学生自主设计对比实验，有效控制实验变量。六、教法学法（一）教法1.情境创设法：通过生活实例、趣味故事、现象观察等方式创设问题情境，激发学生探究兴趣。2.实验探究法：以实验为核心，引导学生亲自动手操作，在探究中发现问题、解决问题。3.启发引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生思维，帮助学生构建知识。4.多媒体辅助法：运用图片、视频、动画等手段，化抽象为具体，突破教学难点，特别是地球运动等内容。5.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作实验，培养协作精神。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生主动观察、思考，大胆提出猜想，并通过实验验证。2.动手操作法：强调学生亲自动手，在做中学，体验科学过程。3.合作交流法：引导学生在小组内及小组间进行充分交流，分享发现，互助学习。4.观察记录法：培养学生细致观察、准确记录实验现象和数据的习惯。5.归纳总结法：指导学生对探究过程和结果进行整理、分析，提炼科学结论。七、教学准备1.教师准备：认真钻研教材，备好每一节课，设计好探究活动方案。准备好相关的演示实验器材、分组实验材料（如杠杆、滑轮、温度计、烧杯等）、多媒体课件、图片、视频资料等。2.学生准备：引导学生根据教材提示，提前预习新课内容。鼓励学生准备部分简易的实验材料，如生活中的常见物品，培养其动手能力和资源意识。提醒学生携带科学课本、笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。八、教学进度安排（参考）周次单元/课题课时主要教学内容与目标:---:----------------------:---:------------------------------------------------------------------------------------1-2第一单元人体的奥秘5认识消化器官，了解消化过程；探究呼吸的秘密，认识呼吸器官，了解呼吸与健康。3-5第二单元简单机械6认识杠杆，探究杠杆的平衡条件；认识轮轴和滑轮，了解其作用；学习使用简单机械解决问题。6-8第三单元热现象6认识温度计，学习测量温度；探究液体、气体的热胀冷缩；认识热传递的三种方式。9-10期中复习与检测3复习前三个单元知识，进行形成性评价，反馈学习情况。11-14第四单元地球的运动7认识地球的形状和大小；探究昼夜交替现象，了解地球自转；探究四季成因，了解地球公转。15-16第五单元（根据教材调整）4（根据实际教材内容填写，如环境与保护、材料的变化等）17-18期末复习4系统复习各单元知识，梳理知识脉络，强化重点难点。19期末检测与评价2进行终结性评价，总结本学期教学情况。*(注：以上进度为预设，将根据实际教学情况灵活调整。总课时约38-40课时，含机动时间。)*九、教学评价1.过程性评价：注重对学生日常参与科学探究活动的表现、实验操作技能、小组合作中的贡献、观察记录的完整性与准确性、课堂发言与讨论的积极性等进行评价。可采用观察记录表、活动表现评分等方式。2.形成性评价：通过单元小测、课堂练习、作业完成情况等，及时了解学生对知识技能的掌握程度，以便调整教学策略。3.终结性评价：结合期末检测（笔试与操作相结合），全面考察学生本学期科学素养的达成情况。4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程和结果进行反思评价，并在小组内进行互评，培养自我反思和尊重他人的意识。5.多元评价主体：结合教师评价、学生自评、同伴互评，使评价更全面、客观。十、教学措施1.强化实验教学：保证学生有充足的动手实验机会，规范实验操作，培养科学实验习惯。鼓励学生改进实验方法，大胆创新。2.注重联系生活：将科学知识与学生的生活经验紧密联系，引导学生在生活中学习科学，用科学解释生活现象，解决实际问题。3.鼓励质疑创新：营造民主、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆提问、大胆猜想，对学生的独特见解给予肯定和鼓励。4.优化小组合作：明确小组合作的任务和分工，指导学生有效进行合作学习，避免形式化。5.利用现代技术：积极运用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高课堂效率。6.加强个别辅导：关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生给予及时帮助，对学有余力的学生提供拓展性学习机会。7.家校沟通协作：适时与家长沟通学生的学习情况，争取家长的支持与配合，共同促进学生科学素养的提升。十一、教学反思与改进在教学过程中，将坚持课后反思，记录教学中的成功与不足，特别是学生