《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》期末试卷及答案3套

试卷一一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）（）是一切心理现象产生和发展的物质基础。A重要条件B大脑C必须条件D基本条件运动技能不是先天固有的，是通过而获得的。A卫生习惯B交往能力C学习D心理健康3.婴儿时期的姿势控制技能抬头出现在（）月。A1—3个月B4—6个月C7～9个月D1岁以后4.思维认识发展的重要环节是（）。A分析与综合B比较分类C抽象与概括D具体化与系统化5.记忆是在的（）基础上进行的，其发展又离不开记忆。A感觉B知觉C思维D智力6.（）是新生儿最明显的情绪表现，是与外界沟通的一种方式，也是新生儿表达个人需要的最初手段。A哭B笑C交流D触摸7.婴幼儿社会性的培养包括很多方面，是一个逐渐习得的过程，并且是在（）中养成的。。A家庭B幼儿园C生活D学习8.精细动作是指与（）有关的动作行为。A大脑B四肢C脚D手9.伸手够物又叫（），是婴幼儿动作发展的里程碑A抓握动作B手眼协调C大动作D小动作（）是肤觉和运动觉的联合，是婴幼儿认识世界的首要手段。A感觉B味觉C触觉D嗅觉二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.婴幼儿心理发展的一般特点包括（）A心理发展的顺序性B认知活动的具体形象性C心理活动及行为的无意性D形成最初的个性倾向2.影响幼儿心理发展的因素多种多样，主要（）方面A社会因素B生理因素C教育因素D环境因素3.婴幼儿的动作发展包括（）的动作发展。A大动作B躯体C四肢D小动作4.从思维的概念中可以看出，思维具有本身的特性。思维具有（）。A间接性B概括性C社会性D认知性5.根据注意是否有预定目的和是否需要意志努力，可以把注意（）等种类。A故意B无意注意C有意注意D有意后注意根据记忆保持时间长短不同，可把记忆分（）。A瞬间记忆B道德品质C短时记忆D长时记忆7.婴幼儿语言发展阶段是（）。A喃语阶段B单词句阶段C双词句阶段D实词句阶段8.婴幼儿情绪调节分为（）阶段。A感觉阶段B他控阶段C自控D焦虑阶段9.想象的构成方式有（）。A黏合方式B夸张方式C拟人方式D典型方式10.根据想象有无目的性，可以把想象分为无意想象和有意想象。A无意想象B幻想C空想D有意想象三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.智力2.分离焦虑3.大小知觉4.社会适应四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.如何培养婴幼儿的观察能力？2.婴幼儿口语萌芽阶段语言发展的特点是什么？3.婴幼儿情绪培养的主要内容是什么？4.如何让婴幼儿消除恐惧？五、论述题（本题共22分）结合幼儿园的实际工作，说说婴幼儿记忆培养的策略有哪些。试卷二单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.婴儿时期的姿势控制技能坐出现在（）月。A1—3个月B4—6个月C7～9个月D1岁以后2.思维的基本环节是（）。A分析与综合B比较分类C抽象与概括D具体化与系统化3.（）是婴幼儿快乐情绪的表达，是与人沟通、吸引成人照料的基本手段。A哭B交流C抚摸D笑4.新生儿口腔是主要的（）器官。A感觉B嗅觉C触觉D痛觉5.婴幼儿主要是依靠生活中接触到的（）的变化来感知时间。A环境现象B天气想象C人的变化D日出想象6.婴幼儿语言的发展是一个（）的概念，有一个发生发展的过程。A静态B自然C没有变化D动态7.（）岁是婴儿口语发展的早期阶段，婴儿开始逐渐掌握语法，开始逐步用语言来表达自己的需要和情感.A0—1B1—2C2—3D3岁以后8.2岁以后，同伴之间交往的主要形式是（）。A学习B集体活动C小组互动D游戏9.新生儿接触外部环境出现无条件定向反射，是（）发生的标志。A无意注意B有意注意C随意注意D有意后注意10.客体永久性是幼儿处于智慧的（）阶段的标志。A成熟B萌芽C发展D结束二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.影响幼儿心理发展的生理因素主要包括（）。A遗传因素B生理成熟C大脑的发育D环境因素2.婴幼儿动作技能的发展具有一定的规律和顺序，一般是（）。A由头到足的顺序B由近到远的顺序C由大到小的顺序D由无到有的顺序3.根据想象创造程度和形成方式的不同，可以把有意想象分为（）。A空想B再造想象C创造想象D幻想4.空间知觉包括对（）等的辨别A形状B大小C方位D距离5.记忆是比较复杂的认知过程，先有“记”再有“忆”。一般包括（）基本环节。A识记、B保持C回忆D再认6.婴幼儿语言的差异性主要是受（）的影响。A社会因素B先天遗传C后天因素D环境因素7.心理年龄特点是指心理在一定年龄阶段中的（）的特征。A一般的B典型的C本质D标准的8．教育条件是影响幼儿健康发展的社会环境因素中最重要的部分，主要体现在（）方面。A自然环境B家庭C幼儿园D社会生活环境9.情绪的构成包括（）当情绪产生时，这几种层面共同活动，构成一个完整的情绪体验。A主观体验B生理唤醒C行动体验D外部行为10.社会情感是指幼儿在（）中的情感体验。A同伴学习B社会生活C社会交往D家庭三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.陌生人焦虑2.想象3.社会性4.记忆保持时间四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.婴幼儿思维发展的特点有哪些？2.如何培养婴幼儿的注意？3.婴幼儿情绪培养的主要策略有哪些？4.婴幼儿想象的意义是什么？五、论述题（本题共22分）举例说明，前言语阶段婴幼儿语言发展的特点是什么？试卷三单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.婴儿时期的姿势控制技能爬出现在（）月。A1—3个月B4—6个月C7～9个月D1岁以后2.思维认识过程的飞跃是（）。A分析与综合B比较分类C抽象与概括D具体化与系统化3.怕生就是对陌生刺激物的（）反应。6个月左右，乳儿出现怕生现象。A焦虑B害羞C紧张D恐惧4.婴幼儿感知运动能力的培养是从（）时就开始的。A出生B一个月C一周岁D三岁5.婴幼儿出生的情绪都是生理性的，是一种（）的反应。A条件反射B学习C原始本能D遗传6.培养婴幼儿有意识的（）能力，是发展婴幼儿语言的前提。A说B倾听C表达D交流7.对婴幼儿来说，能够体现最高社会交往水平的活动是（）游戏。A合作性游戏B角色游戏C智力游戏D操作游戏8.无条件反射的适应性是非常低的，但是无条件反射同时又是形成（）的自然前提。A学习习惯B生活习惯C自然反应D条件反射9.良好的同伴关系是幼儿亲社会行为发展的（），是幼儿心理健康发展的重要因素。A基础B基本条件C基本途径D前提条件10.（）是最简单的心理活动，是其他心理现象形成和发展的基础。A知觉B感觉C触觉D听觉二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.影响幼儿心理发展的环境因素可分为（）。A遗传B物质环境C自然环境D社会环境2.根据记忆的内容不同，可以把记忆分为（）。A形象记忆B运动记忆C情绪记忆D逻辑记忆3.0—3岁的婴幼儿主要是培养（）能力。A倾听能力B讲述能力C口语表达D背诵能力4.婴幼儿注意力与遗传先天遗传有关，但是后天的（）的影响更为重要。A生长B环境C教育D发育5.婴幼儿对记忆的保持与对记忆对象的（）等有密切关系。A兴趣B感知度C情绪状态D知识经验6.婴幼儿情绪发展的特点（）。A社会性B丰富性C感染性D深刻性7.引起婴幼儿注意分散的主要原因有（）。A干扰B疲劳C兴趣D状态8.4个月左右，乳儿开始出现与（）相联系的恐惧。这些是与婴幼儿认知的发展相联系的。A知觉B感觉C知觉D视觉9.狭义的社会性发展是指人际关系中（）等人格侧面。A个性B情绪C性格D品质10.视觉是人最重要的感觉，大约有80%左右的信息来自视觉。婴儿视觉的发展包括（）方面。A视觉探索B视觉集中C视力发展D颜色视觉三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.注意：2.暴怒发作：3.社会交往技能：4.方位知觉：四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.如何培养婴幼儿的思维？2.婴幼儿言语发生阶段的特点有哪些？3.婴幼儿心理“反抗期”的教育策略有哪些？4.婴幼儿社会性发展的内容是什么？五、论述题（本题共22分）举例说明婴幼儿游戏的类型及指导要点。试卷一答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）BCADBACDBC二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.ABCD2.BD3.BC4.ABC5.BCD6.ACD7.ABCD8.BC9.ABCD10.AD三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.智力：也叫智能，是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等；是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。2.分离焦虑：婴幼儿在依恋对象离开时表现出来的不安和烦躁即为分离焦虑。分离焦虑可映射出婴幼儿认知能力的发展，表现为婴幼儿能更加有效地预测事情，甚至能用新获得的能力有目的地改变一些事情。3.大小知觉：大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。大小知觉是靠视觉、触觉和动觉的协同活动实现的，其中视知觉起主导作用。4.社会适应：是指幼儿能够逐渐具备接受新环境，适应矛盾冲突情境的能力。社会适应主要有对新环境的适应能力，对陌生人的使用功能能力，对同伴交往的适应能力，独立克服困难、解决生活实际中简单问题的能力，学会做事、学会生活等。四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.如何培养婴幼儿的观察能力？答：1.培养婴幼儿观察的兴趣2.调动婴幼儿的各种感官参与观察活动3.教给婴幼儿简单的观察方法4.逐渐明确观察的目的和任务2.婴幼儿口语萌芽阶段语言发展的特点是什么？答：1.简单句发展阶段2.复句开始出现3.“自言自语”“口吃”现象3.婴幼儿情绪培养的主要内容是什么？答：（1）学习对情绪情感的恰当表达（2）学习发泄不良情绪（3）学习控制调节情绪的能力4.如何让婴幼儿消除恐惧？答：1.建立合理的认知体系2.禁止恐吓婴幼儿3.培养婴幼儿良好的睡眠习惯4.参加集体活动五、论述题（本题共22分）结合幼儿园的实际工作，说说婴幼儿记忆培养的策略有哪些。答：1.利用事物本身的特点，增加记忆效果婴幼儿时期虽然心理活动的有意性开始发展的时期，但水平较差，记忆也是如此。婴幼儿有意识记虽然发展，但是仍然以无意识记为主。特别是婴幼儿初期，识记还很难服从于一定的目的，而主要上取决于事物本身是否具有鲜明、生动、新奇的特点，是否能够引起婴幼儿的兴趣。所以在对婴幼儿记性记忆的培养时，要根据婴幼儿的这些特点，有针对性的选择一些颜色新鲜、造型新颖的玩教具，引起婴幼儿的兴趣，使婴幼儿主动进行、满怀信心的学习，这样记忆的效果好。2.利用婴幼儿的情绪，增加记忆效果婴幼儿记忆效果与其情绪状态有很大关系。情绪是婴幼儿心理的动力系统，在良好情绪的状态下，个体记忆的动机会更加高涨，形成一种“愉快记忆—记忆效果好—从记忆效果中感到愉快”的“良性循环”。再有，能够满足婴幼儿个体需要的、能激起婴幼儿强雷清晰体验的事物。很容易被婴幼儿记住。所以家长和教师要注意创设良好的学习环境，培养、激发婴幼儿对识记材料认知的积极情绪，让婴幼儿在积极的情绪体验中进行识记，从而提高记忆效果。3.利用日常生活活动，增加记忆效果婴幼儿所获得的知识经验，大多数是在日常生活和游戏等活动中无意识的、自然而然的记住的。在日常生活中，经常向婴幼儿提出具体、明确的识记任务，对记忆的结果给予正确的评价，激发婴幼儿识记的积极性。教师要善于运用生活中事件，不断重复，形成记忆。例如婴幼儿每天中午要吃午饭，吃饭的良好卫生习惯就是在日常生活中不断重复中形成记忆的。4.培养有意识记，增加记忆效果婴幼儿时期有意识记初步萌芽，有了一定的目的性和任务性。明确识记的目的和任务，对于识记效果具有重要的影响。随着婴幼儿言语的发展，有意识记出现可能。研究表明，如果在记忆某一事物或单词之前，教师用语言向婴幼儿提出识记的目的、任务等，能调动婴幼儿的积极性，记忆效果好。教师也可以通过主题活动的形式，培养婴幼儿的有意识记。例如“快乐的六一儿童节”。教师可以先提出任务，让婴幼儿讲述“六一”的快乐。但要注意，婴幼儿提出识记要求后，对婴幼儿完成识记任务的情况，要及时给予肯定和鼓励，提高有意识记的效果。5.利用富有感情色彩的教学，增加记忆效果3岁左右的婴幼儿的有意识记已经萌芽，也处于幼儿园的小班阶段。教师要精心设计活动方案，准备丰富多彩、形象鲜明的教具，提供给婴幼儿能够直接操作的游戏材料。这些都能够引起婴幼儿极大的兴趣。同时教师要用生动有趣的语言，绘声绘色的讲述活动的内容，这些容易引起婴幼儿的注意，时教学内容成为记忆的对象，而且由于富有感情色彩，容易引起婴幼儿的情感共鸣，加深了婴幼儿的记忆，提高了记忆效果。6.利用语言进行记忆练习1—3年龄段的婴幼儿儿主要还是以无意记忆、形象记忆为主。不过随着语言的获得可建立许多词语记忆，并能理解大人的指令。此时，可以一方面继续利用婴幼儿儿的无意记忆、形象记忆，教他认识、记住万事万物；一方面给他一些简单的记忆任务，以促进有意记忆的萌发。试卷二答案单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）BADCADCDAB二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.ABC2.ABCD3.BCD4.ABCD5.ABD6.BC7.ABC8.BCD9.ABD10.BC三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.陌生人焦虑：在陌生人接近时，婴幼儿可表现出明显的警惕和戒备，即认生，称为陌生人焦虑。通常，陌生人焦虑在6、7个月时开始出现，大部分在2～3岁逐渐消失。根据个体的情况，陌生人焦虑消失过程的时间长短不同。2.想象：是通过实际行动和概念、判断、推理去认识客观的本质及规律，是要通过大脑组织构成事物的新形象去完成同样的任务。想象的产生是婴幼儿认知发展的标志之一3.社会性：是指作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。幼儿社会性是社会化的内容和结果，社会化是幼儿社会性形成发展的过程。4.记忆保持时间：也称记忆的潜伏期，指的是从识记材料到能够对材料再认或再现（回忆）之间的时间间隔。记忆的保持是一个动态的变化过程，是记忆系统的中间环节，是再认和重现的前提，也是记忆力强弱的重要标志之一。四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.婴幼儿思维发展的特点有哪些？答：1.直觉行动思维为主0～2岁婴幼儿的思维主要是直觉行动思维。2.具体形象思维萌芽2至6、7岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。3.抽象思维的发展抽象思维是指利用抽象的概念或词，根据事物本身的逻辑关系解决问题的思维。2.如何培养婴幼儿的注意？答：1.培养婴幼儿的兴趣2.运用语言指导婴幼儿的注意3.明确注意的目的和要求4.利用游戏培养婴幼儿的注意力3.婴幼儿情绪培养的主要策略有哪些？答：1.以情境游戏促进婴幼儿对情绪的理解2.以谈话的方式促进婴幼儿的情绪体验3.以榜样促进婴幼儿良好情绪的发展4.以多种方法疏导幼儿的情绪5.制定合理的生活制度，让幼儿处在愉快的情绪中6.利用情绪的绘本教材，促进婴幼儿情绪的发展4.婴幼儿想象的意义是什么？答：1.想象是婴幼儿理解事物的基础2.想象是婴幼儿进行游戏的前提3.想象促进婴幼儿思维能力的提高4.想象可以满足婴幼儿情感的需要5.想象是婴幼儿认知发展的标志五、论述题（本题共22分）举例说明，前言语阶段婴幼儿语言发展的特点是什么？答：1.0—3个月，简单音节阶段（1）乳儿听觉敏锐，对语音敏感。（2）乳儿会产生交际倾向（3）乳儿能发出简单的音节2.4—8个月，连续音节阶段（1）经常发出连续的音节（2）初步懂得语音交际的规则（3）能感知语音的变化（4）“小儿语”的出现3.9—12个月，学话萌芽阶段（1）不同的连续音节明显增加（2）理解成人的语言（3）语言交际功能开始扩展试卷三答案单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）CCDACBADCB二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.CD2.ABCD3.AC4.BC5.ABCD6.ABCD7.ABC8.AD9.BC10.ABCD三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。2.暴怒发作：是指婴幼儿在自己的要求或欲望得不到满足，或者在某些地方受到挫折时，表现出来的苦闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西等，以及其他发泄不愉快情绪的过火行为。3.社会交往技能：是指幼儿在与人交往、参加社会活动时表现的行为技能。社会交往技能主要有交往的技能、倾听交谈的技能、非言语交往的技能、辨别和表达自己情感的技能，合作、轮流、解决冲突的技能。4.方位知觉：是指人们对自身或客体在空间的方位和位置关系方面的知觉。婴幼儿主要依靠视觉和听觉定位。四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.如何培养婴幼儿的思维？答：1.培养婴幼儿的动手能力，促进思维的发展2.利用语言的发展，促进思维的发展3.利用非语言方式，促进思维的发展4.利用游戏，促进思维的发展5.在婴幼儿探索过程中，促进思维的发展6.利用婴幼儿的求知欲，促进思维的发展2.婴幼儿言语发生阶段的特点有哪些？答：1.1—1.5岁，单词句发展阶段（1）给常见的物体命名（2）理解语言迅速发展2.1.5—2岁，双词句发展阶段（1）掌握新词的速度突飞猛进（2）词语理解能力不断提升3.婴幼儿心理“反抗期”的教育策略有哪些？答：对于“反抗期”的婴幼儿，要运用合理的方法化解婴幼儿的情绪，让婴幼儿的情绪得以宣泄。1.合理满足法。2.转移注意法3.故意冷淡法4.后果惩罚法4.婴幼儿社会性发展的内容是什么？答：1.自我意识2.社会认知3.社会情感4.社会交往技能5.道德品质6.社会适应五、论述题（本题共22分）举例说明婴幼儿游戏的类型及指导要点。答：（1）感觉探索游戏。婴幼儿主要是通过感觉器官学习的，积极地利用各种感觉发育敏感期进行感觉刺激，是开发婴儿智慧潜能的最