中班活动方案设计：奇妙的树叶

中班活动方案设计：奇妙的树叶活动领域：科学、艺术、语言适用年龄：4-5岁中班幼儿活动时长：总时长45分钟，分三个环节进行设计理念：中班幼儿对自然界的动植物充满好奇心，树叶作为生活中常见的自然物，形态、颜色多样，易于收集和操作，是引导幼儿探索自然、发展创造力的绝佳素材。本活动以“树叶”为核心线索，融合科学观察、艺术创作和语言表达三大领域，通过“观察感知—探索发现—创意表达”的递进式环节，让幼儿在亲身体验中了解树叶的特征，感受自然之美，同时发展观察力、动手能力和表达能力，激发对大自然的热爱之情。一、活动目标1.认知目标：认识常见树叶（如枫叶、银杏叶、梧桐叶、松针等）的名称和外形特征，知道树叶有不同的形状、颜色和纹理。2.能力目标：能运用多种感官观察树叶，并用语言、绘画或手工的方式表达自己的发现；掌握树叶拼贴画的基本方法，发展动手协调能力和创造力。3.情感目标：感受树叶的多样性和自然之美，激发对大自然的探索兴趣和热爱；在小组合作中体验分享与合作的快乐。二、活动准备1.物质准备：（1）教具：树叶标本PPT（包含不同树叶的高清图片、生长环境介绍）、树叶实物标本（枫叶、银杏叶、梧桐叶等10种以上，每种3-5片）、“树叶宝宝找家”分类卡片（卡片上画有树叶轮廓及对应树木名称）、树叶拼贴画范例2-3幅（如树叶小鱼、树叶小鸟、树叶娃娃等）。（2）学具：每人一份树叶材料包（包含3-5种不同的新鲜树叶或压平树叶、剪刀、固体胶、画纸）；小组材料（放大镜4-5个、树叶分类盘每组1个）。（3）环境：活动区布置“树叶王国”主题墙，悬挂树叶串、张贴幼儿预收集的树叶照片；播放轻柔的自然音效（如风吹树叶声、鸟鸣声）。2.经验准备：幼儿提前和家长一起到户外收集树叶，初步感知树叶的不同；教师了解班级幼儿对树叶的已有认知程度，避免活动内容过难或过易。三、活动流程环节一：导入活动——树叶宝宝来做客（5分钟）1.情境导入：教师扮演“树叶精灵”，手持装有树叶标本的神秘盒子，以神秘的语气提问：“小朋友们，今天树叶王国的宝宝们来做客啦，它们藏在这个盒子里，谁愿意来摸一摸，说说你摸到的树叶宝宝是什么感觉？”2.感官体验：请3-4名幼儿轮流触摸树叶，用“滑滑的”“尖尖的”“软软的”等词语描述触感，教师引导幼儿说出树叶的基本特征，如“这片树叶像小扇子”“这片树叶边缘有锯齿”。3.揭示主题：教师打开盒子，展示各种树叶标本，引导幼儿观察：“这些树叶宝宝来自不同的树妈妈，它们长得不一样，今天我们就一起来认识这些奇妙的树叶吧！”环节二：核心活动——探索树叶的秘密（20分钟）1.观察感知：认识树叶的特征（8分钟）（1）集体观察：教师播放树叶标本PPT，逐一介绍常见树叶的名称和特征，如“这是枫叶，它像小手掌，秋天会变成红色；这是银杏叶，形状像小扇子，秋天会变黄”，重点引导幼儿观察树叶的形状、颜色、边缘和纹理。（2）分组探索：将幼儿分成4-5组，每组发放放大镜、树叶标本和分类盘，鼓励幼儿用放大镜仔细观察树叶的纹理，对比不同树叶的差异，并用语言描述自己的发现。教师巡回指导，提问启发：“这片树叶的纹理像什么？”“你发现哪两片树叶长得最像，它们有什么不同？”2.游戏互动：树叶宝宝找家（7分钟）（1）规则说明：教师出示“树叶宝宝找家”分类卡片，卡片分为“树叶宝宝”（画有树叶外形）和“树妈妈”（写有树木名称及图片）两类，请幼儿将对应的树叶卡片与树木卡片配对，如将枫叶卡片贴到枫树图片旁。（2）分组竞赛：每组发放一套分类卡片，在5分钟内完成配对，完成后举手示意，教师带领全体幼儿核对答案，对配对准确的小组给予“树叶贴纸”奖励，帮助幼儿巩固对树叶名称和对应树木的认知。3.创意启发：树叶的变身（5分钟）（1）范例展示：教师出示树叶拼贴画范例，引导幼儿观察：“树叶宝宝不仅长得漂亮，还能变身呢！看，这片枫叶变成了小鱼的尾巴，这片银杏叶变成了小鸟的翅膀，你们觉得树叶还能变成什么？”（2）讨论分享：鼓励幼儿自由发言，说出自己的创意，如“梧桐叶可以变成小船”“松针可以变成小刺猬的刺”，教师及时肯定幼儿的想法，激发创作兴趣。环节三：结束活动——树叶创意秀（20分钟）1.创意创作：我的树叶作品（15分钟）（1）任务说明：幼儿每人领取一份树叶材料包，根据自己的创意制作树叶拼贴画，可独立完成，也可与同伴合作。教师强调安全注意事项：“使用剪刀时要小心，剪的时候不要对着自己和别人；固体胶要涂均匀，树叶才能贴牢固。”（2）创作指导：教师巡回观察，对动手能力较弱的幼儿给予帮助，如协助剪树叶、提示构图；对创意丰富的幼儿给予鼓励，如“你用柳树叶做的小女孩头发真特别”，引导幼儿大胆表达自己的想法。2.分享展示：树叶作品交流会（5分钟）（1）作品展示：将幼儿的作品贴在“树叶创意墙”上，营造展示氛围。（2）分享表达：请3-4名幼儿介绍自己的作品，如“我用银杏叶和枫叶做了一只蝴蝶，银杏叶是翅膀，枫叶是身体”，教师引导其他幼儿认真倾听，并用“你做得真好看”“这个创意很特别”等语句给予评价，发展幼儿的语言表达能力和自信心。3.总结延伸：教师总结：“今天我们认识了很多树叶宝宝，发现了它们的秘密，还用树叶做出了漂亮的作品。树叶是大自然送给我们的礼物，我们要爱护树木，下次户外活动时，我们可以再去寻找更多不同的树叶，继续探索它们的奇妙之处。”四、活动延伸1.区域延伸：（1）科学区：投放更多种类的树叶标本、树叶生长过程图、放大镜，鼓励幼儿继续观察树叶的细节，记录树叶的变化（如新鲜树叶变干后的变化）。（2）美工区：补充树叶材料、颜料、彩笔等，让幼儿尝试树叶拓印、树叶粘贴画等不同形式的创作。（3）语言区：投放树叶主题绘本（如《一片叶子落下来》）、树叶卡片，供幼儿阅读和创编树叶故事。2.家园共育：发放“树叶探索任务卡”，请家长带幼儿到户外收集树叶，一起观察树叶的特征，共同完成一份树叶亲子作品，下次活动时带回班级分享。3.户外延伸：组织幼儿到幼儿园的种植区观察树木，寻找树叶，对比不同树木的树叶差异，加深对树叶与树木关系的认知。五、活动反思（预设）1.目标达成：通过观察、游戏和创作环节，大部分幼儿能够认识常见树叶的特征，说出树叶的名称和外形特点，完成树叶拼贴画，基本达成预设的认知、能力和情感目标。个别幼儿在语言表达时不够流畅，需在后续活动中加强引导。2.环节设计：活动环节由浅入深，符合中班幼儿的认知规律，游戏环节激发了幼儿的参与兴趣，创意创作环节给予幼儿充分的自主空间。但分组探索时，部分小组出现幼儿参与不均衡的情况，下次活动可明确小组内分工（如“记录员”“观察员”），确保每位幼儿都能参与。3.材料准备：树叶材料新鲜、种类丰富，PPT图片清晰，有助于幼儿观察。但剪刀的大小需根据幼儿手的尺寸调整，避免出现使用不便的问题。4.改进方向：增加树叶触摸盲盒环节，让幼儿通过触摸准确说出树叶名称，进一步强化感官体验；在语言分享环节，提供简单的句式支架（如“我的树叶变成了______，它是用______树叶做的”），帮助幼儿更清晰地表达。六、安全与注意事项