小班社会教案《玩皮球》反思

小班社会教案《玩皮球》反思

1、小班社会教案《玩皮球》反思

活动设计背景

新学期开始，新入园的小朋友情绪不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老

师间的情感交流，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且

在活动中锻炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生愉快情绪。

活动目标

1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬度，并能大胆表

现自己的发现。

2.通过游戏发展幼儿的协调性。

3.保持愉快的情绪参与体育活动，乐于与同伴合作，适应集体环境。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

认识感知皮球

活动准备

活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

二、认识感知皮球

1、找朋友

幼儿选择喜欢的皮球，并让他说出：“皮球是圆的，红色的……”

2、小实验“皮球宝宝变瘦了”

(1)师把球放气。

(2)观察讨论。

(3)小结。

皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球

四、游戏比赛

引导幼儿遵守游戏规则，保护游戏安全。

五、放松活动。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激

幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对

一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼

儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

2、小班教案《滚皮球》含反思

活动目标：

1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。

2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备：

小皮球一只

活动过程：

1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前

推。

2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌”小皮球，

找朋友，找到朋友快回来”。

3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

教学反思：

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。还有两

个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本

次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更

加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

3、小班教案《拍皮球》含反思

活动目标

使幼儿不仅锻炼了大脑的灵敏性与肢体的协调能力，同时还将遵

守规则的习惯渗透到游戏当中，让幼儿对纪律有初步的接触。

通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

能遵守规则玩游戏。

重点难点

1、让幼儿在活动设计的规则下，进行此次游戏；

2、在幼儿教师作出模仿动作后，让小朋友充分明白他们需要做什

么；

3、在活动过程中要有有效的引导方式、方法，既要达到教学效

果、又要让所有小朋友都能在一个可控、有规矩的环境下进行游戏；

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游

戏动作单一、幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿

更容易接受;同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协

调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑

战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示

范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信

心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点

要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较

差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中

也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以

免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的

活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖

析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和

幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知

识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

4、小班体育教案《玩皮球》含反思

游戏目标

1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

游戏准备

皮球（幼儿人手一个）一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法

游戏一、追皮球

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追

到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续

扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱

内。

游戏二、滚皮球

幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上

滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

游戏三、找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找

朋友，找到朋友快回来”O教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将

皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变

大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四、小猪回家

幼儿双手推动“小猪”（皮球）在地面滚到指定的“家”（纸

箱）。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小

猪”钻过“山洞”（障碍物），走过“小桥”（障碍物），绕过“危

险”（障碍物）回到“家”O

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五、喂小动物吃饭

在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进

纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六、我是小小传球手

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左

右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配

合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

游戏反思

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。还有两

个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本

次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更

加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

5、小班社会教案《春游》含反思

设计意图：

春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游到底应该带哪些东西

呢？如果问幼儿，他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿

巾等，少带零食……可是他们的这些“健康认知”真能转化为“健康

行为”吗？我通过和一些孩子的父母交谈发现，很多孩子所做的和所

说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这

种情况，我设计、实施了本次活动，希望帮助幼儿整理、分享相关经

验，并在幼儿的“健康认知”和“健康行为”之间搭建桥梁，为春游

活动作准备。

小班幼儿的年龄特点决定了游戏式、体验式的学习对他们会更加

有效，为此我创设了小熊春游的情境，由教师扮演小熊，每位幼儿充

当一种物品，共同开展游戏活动。活动中所有的物品都装在小熊的

“大背包”里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物品搭建了

一个春游场景，在小熊春游的过程中不断出现不同的情景，以帮助幼

儿理解不同物品在春游中的作用。

活动目标：

1.知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用。

2.乐意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。

3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.幼儿有一定的出游经验。

2.用横幅做的“大背包”一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼

干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风

筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。

3.布置春游场景。

活动过程：

1,说说“我”是谁。

师：我是小熊，你们都是谁呢？请你们做个自我介绍吧。(鼓励

幼儿用动作表现自己所代表的物品，并在与小熊的互动中大胆说出

“我是XXX”。)

2.谁能和我一起去春游。

(1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗？

(2)师：这是我的大背包，只有对春游有帮助的物品才能装进我

的背包里，和我一起去春游。

(3)你们都是对我有帮助的物品吗？你对春游有什么帮助？(说

出者跳进小熊的大背包。)

（4）帮助表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用途，并请

他们跳进大背包。

3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。

情景一、背着大背包准备出发

师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来帮助我？（引导

代表球鞋的幼儿说：“我是XXX,穿上鞋球走起路来又软又舒

服。”）

师：穿着球鞋果然很舒服，走起路来又快又稳。

情景二、到达公园

师：太阳好刺眼呀，谁来帮助我？（引导代表太阳镜和帽子的幼

儿说：“我是XXX,我可以帮助你遮住刺眼的阳光。”可一边说一边

用动作表现。）

师：太阳镜、帽子真管用，现在太阳再大我也不怕了。

情景三、来到草坪上，轻轻放下大背包

师：多好的草地，我玩点什么好呢？

（引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿积极表达“我是XXX”，并

在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮

球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。）

师：这几样玩具真有趣，我玩得好开心。

情景四、出汗了

师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来帮我擦擦汗呢？

（引导扮演毛巾的幼儿一边说“我是XXX,我来帮你擦汗”，一

边做给小熊擦汗的动作。）

师：头上没有汗，干干爽爽真舒服。

情景五、口渴了

师：我真渴。谁能帮我解渴呢？（引导扮演水壶的幼儿一边说

“我是XXX,请你喝口水”，一边做提水壶给小熊喝水的动作。）

师：白开水就是好，喝了我就不渴了。

情景六、肚子饿了

师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能帮帮我？（引导扮演食物

的幼儿说出：“我是XXX,我来帮助你。”）

师（一边伸出脏手一边说）：你们看，我的手这么脏能吃东西

吗？谁来帮我把手擦干净？（引导扮演湿纸巾的幼儿一边说“我是

XXX,我来帮你擦”，一边做动作。教师做擦手、吃东西动作。）

师：我吃饱了，肚子不叫了，谢谢你们。

情景七：太阳落山，该回家了

师：（大屏幕上播放黄昏的画面）天要黑了，我该回家了。先要

把背包整理好。哎呀，这些垃圾怎么办呢？（启发幼儿把垃圾捡起来

投进附近的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的整洁是一种人

人需要遵守的社会公德。）

4.整理相关经验。

师：刚才小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小

熊背得累死了。现在请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一

起，玩的东西摆在一起。

师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必须带吗？用的东西

有……（引导幼儿认识吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需

品不能少;玩的东西带一两样就行，小朋友可交换着玩。）

5.结束。

师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁准备的东西

最健康、最有用，不多也不少。

延伸活动：

请家长配合孩子做好春游活动的准备。

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能

力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积

累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好

方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

6、小班社会教案《夏天》含反思

活动目标

(1)引导幼儿初步懂得夏季炎热要注意防晒，不在烈日下玩耍。

(2)发展幼儿平衡能力和动手操作能力，培养幼儿对美工活动的

兴趣。

(3)帮助幼儿认识一两种常见的降温工具，并简单了解人们夏季

防暑降温的方法。

(4)培养观察，比较能力。

(5)幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

环境创设：

(1)在墙饰中展示有关夏天的景色，服饰，活动的图片。

(2)在活动区增设各种夏季用品，让幼儿创造性的表现和展示夏

天。

（3）为孩子们换上小凉席。

活动准备

（1）常见的降温工具的实物，图片，降温的方法的图片或课件。

（2）夏季幼儿的服装，如短裤，背心，裙子，凉鞋若干。

（3）制作扇子的美工材料若干，（剪刀，小木棒，胶水，旧图

书，画纸，硬纸板等）

活动过程

一、通过到树荫下，背阴处和烈日下的亲身感受，启发幼儿用不

同的方式表达出哪里最凉爽。

二、活动区分组活动

1、娃娃家：玩角色游戏《冷饮店》，通过这个活动，帮助幼儿了

解冷饮可以降温，解渴，但不要贪吃，引导幼儿体验合作，分享的乐

趣，同时让幼儿认识了夏天的食品，冷饮西瓜等。

2、表演区：夏天是教幼儿自己穿脱衣服的最佳季节，在这个活动

中，通过让幼儿自己穿上漂亮的衣服表演，帮助幼儿认识夏季人们的

衣着，同时掌握正确穿脱衣物的方法，培养幼儿自理能力。

3、语言区：听说故事《不狗不热了》

夏天小狗趴在家门口，吐出舌头：热、热、热，狗妈妈给小狗戴

上凉帽，狗爸爸，给小狗摇扇子，突然，小狗跳起来跑进屋里，打开

冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶……o

小狗给妈妈拿了瓶桔子水，给爸爸拿了块大西瓜，给自己拿了块

大雪糕，现在小狗不热了。

通过听故事，讲故事，使幼儿简单了解夏季地一些降温方法，同

时培养幼儿语言表达能力。

4、美工区：制作扇子，这个活动发展幼儿动手操作能力培养幼儿

对美工活动地兴趣，同时让幼儿了解扇子是夏季人们地降温工具之

三、通过以上活动，引导幼儿集中讨论，有什么办法使自己凉

快，怎样才能度过了一个快乐的夏天。

四、生活活动;户外活动里，引导幼儿不要在烈日下玩耍，注意防

暑。

五、延伸活动：老师和孩子一起做体育游戏《电风扇》。

引导幼儿学习原地自转「2圈，发展幼儿的平衡能力。

六、家庭与社区教育

(1)家长园地：主题内容-一帮助宝宝安全健康的渡过夏天。

(2)家长与幼儿一起制作各种各样的冷饮，通过看一看，闻一

闻，尝一尝等方法感知冷饮的形状、颜色、味道等，并体验大家庭的

温暖与快乐。

(3)引导幼儿回家给爷爷奶奶等亲人扇扇子或做扇子送给自己喜

欢的人，激发幼儿爱家人的情感。

(4)带孩子到海边游泳，引导幼儿了解游泳是夏天里人们喜欢的

一种健身活动，游泳时要注意安全，不能离开大人的保护，形成初步

的自我保护意识。

活动结束：一起讨论夏天都可以干什么？

活动反思：

这个活动的设计，就是让孩子从不同的角度，知道和了解了哪些

方法可以让我们在炎热的夏天，逐渐变得凉快起来。在活动中，老师

观察孩子们的生活，将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们

结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行

提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、

交流，让孩子们自己用记录的方法来寻找答案，充分调动了孩子们探

索的积极性！

7、小班体育教案《大皮球真好玩》含反思

活动目标

1、发展幼儿的平衡、协调能力。

2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

活动准备：每人一个皮球。

活动过程

1、教学活动导入

每位幼儿手拿皮球做球操（准备动作）。

老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应该怎么

玩吗？

幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发

现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演

示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩

球办法。

教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让

幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子

们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

1、教学活动之一

老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩

球，看谁的办法多。

因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很

高。

老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，

谁想上来表演给小朋友们看看？

孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿

说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们

以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到

什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们

知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中

遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的

佳渴、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较

完整的语言来解决问题了。如：

宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友

玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找

朋友玩的C但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好

吗？"然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信

心。

2、教学活动之二

针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找

朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励

他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在

老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。（教师去邀请一位幼儿一起自

己发明的玩球方法）

演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方

法，就去邀请别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去邀请小朋友和

你一起玩球好吗？

8、小班社会教案《抱抱》含反思

活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快

乐。

2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同

伴的关爱之情。

3、愿意用拥抱的方式表达爱。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。

1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小伙伴之间抱抱的图片。

3、足球进球的视频。

“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，

他们在干什么？”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”

“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我

们再看看”

“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”

“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再

来看看”

“你们看到了什么？”

“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢了，

赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁

边的小朋友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可

爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感受）

“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么

样啊？

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得

香香的，甜甜的，很开心很舒服”

二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。

“我们再来看看这个小朋友怎么了？”

“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢？”

幼儿回答

“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊？”

“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事？”

“你们又看到了什么？”

“那她滑滑梯的时候开不开心啊？”

“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么

时候也想要被抱抱呢？”

幼儿回答

“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事？”

（生日视频）“小朋友看到了什么啊？”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶

啊？”

“那奶奶开心吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”

“那小朋友开心吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开

心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”

你们愿意送拥抱给别人吗？那谁愿意送个拥抱给我呢？

四、玩《抱一抱》的游戏。

现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就

抱抱旁边的好朋友好不好”

幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）

“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来

“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不

好？”“准备好了吗

“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧

活动延伸：

鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。

反思

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的

情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿

引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较

少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课

上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝

的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害

羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用

各种方式体验动物的抱抱。

9、小班数学教案《大和小》反思

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较

来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，

初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）钓鱼竿若干、用大积木围搭成一

个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多

孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干

等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

游戏一、钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一

条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二、超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的

“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？

谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

游戏三、大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自

己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。）

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖

了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。）

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现

的身体轮廓印

香在纸上。（可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳

膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。）

游戏四、吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

（1）请几名幼儿用口将气球吹大。

（2）用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

（1）用自己的身体部位（用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破）。

（2）借助外力的方法（用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳

破）

（3）将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

游戏五、食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面

粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、

浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材

料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料（书、图

片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气

的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可

体验到声音的大小。

【教学反思】

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常

高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的

学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼

儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因

为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课

程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点

是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特

点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在

“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

10、小班游戏教案《大皮球》含反思

活动目标

1.通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣。使幼儿快

乐识字。

2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听

同伴讲述。

3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。

5.加强幼儿的安全意识。

6.能大胆创编动作并在集体面前表现。

活动准备

1.教学光盘

2.大皮球一个

3.一只小猴的画

活动过程

一.导入新课

1.出示大皮球

提问：（1）.小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么？（大

皮球）

（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）

（3）你们喜欢小猴吗？谁来学一学小猴的样子。

（4）大家玩过皮球吗？好玩吗？

2.播放光盘

今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。

小结：想学这首有趣的儿歌吗？那位小朋友表现好，大皮球就会

和他玩游戏。

一.新投

1.教师范读

2.领读两遍

3,认识字幼儿“个”“拍”

三.巩固新知

L游戏：

（1）变魔术

变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁（个.拍）

（2）传皮球

游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停

下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋

友可以和小猴玩一会，想挑战吗？

A.和我们玩游戏的有几个皮球?

B.你知道那个字幼儿是“个”吗？

C.你抱着大皮球想怎样玩？(拍)还可以怎样玩？(踢)

D..你知道那个字幼儿是“拍”吗？

(3)送字宝宝回家

字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回

家。

2.创编动作

(1)个别幼儿创编

(2)师生共同创编

3.发书

(1)从教学书中找字宝宝

(2)看图读文

四.课外延伸：

(1)是谁买的皮球？

(2)妈妈为什么给小朋友买皮球？(因为爱小朋友，想让小朋友

快乐。)

(3)你是如何关心家人，照顾朋友的呢？

五.总结：

小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表

现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗？皮球娃娃很会跳

舞，它是怎样跳的，让我们来看一看(用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的

不同角度)你们想拍吗？今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节

课，让我们和皮球一起跳舞，好不好？

板书：

大皮球

妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。

教学反思：

整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有

时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听

进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发

展。

皮球的分类：分真皮球，橡胶球、Pu球和PVC球。

11、小班社会教案《影子》含反思

活动设计背景

在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿

的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？"孩子们

回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸

疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。

活动目标

1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是

怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。

活动准备

木偶、投影仪、胶片、彩笔。

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐

字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基

本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、找影子

1、木偶影子表演

教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。

提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？

2、幼儿找影子。

小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。

（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）

告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪

个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）

刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？

小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动

作。

（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了？（开灯）为什么影子

又出来了？（再开灯、关灯）

小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影

子就没有了。

二、藏影子。

我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起

来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏

影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）

（问没被找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏

在这里？

小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。

游戏玩两遍。

三、做手影游戏。

今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演

手影游戏）

老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者

手影表演）

说说你表演的是什么？

小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。

四、活动延伸。

在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的

影子游戏吧。

教学反思

1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深

受孩子们喜爱。

2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿

跳跳就能达成新的认知目标。

3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待

的时间。

4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼

儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。

5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了

幼儿的主观能动性。

12、小班社会教案《玩皮球》含反思

活动设计背景

新学期开始，新入园的小朋友情绪不稳定，通过玩皮球增进幼儿

间、幼儿与老师间的情感交流，可以使幼儿更快的适应集体环境，环

节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中锻炼孩子身体动作的协调性，使

其乐于与同伴合作，产生愉快情绪。

活动目标

1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬

度，并能大胆表现自己的发现。

2.通过游戏发展幼儿的协调性。

3.保持愉快的情绪参与体育活动，乐于与同伴合作，适应集体环

境。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起

游戏。

教学重点、难点

认识感知皮球

活动准备

活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

二、认识感知皮球

1、找朋友

幼儿选择喜欢的皮球，并让他说出：“皮球是圆的，红色

的……”

2、小实验“皮球宝宝变瘦了”

(1)师把球放气。

(2)观察讨论。

(3)小结。

皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓

的。

三、玩皮球

四、游戏比赛

引导幼儿遵守游戏规则，保护游戏安全。

五、放松活动。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物

质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿

心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树

立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

13、小班体育教案《滚皮球》含反思

活动目标：

1、掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏。

2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能

力。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动准备：

小皮球一只

活动过程：

1、教师示范滚球动作，提醒幼儿滚球时用双手从球的后面往前

推。

2、教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌"小皮球，

找朋友，找到朋友快回来〃。

3、教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。

教学反思：

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。还有两

个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本

次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更

加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

14、小班社会教案《礼貌》含反思

设计意图：

我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，根据小班

幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点，我采用源于生活的情景表

演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、

感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。

活动目标：

1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。

2.愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐

趣。

3•知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。

4.乐意做个有礼貌的宝宝，与老师同伴礼貌交往。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

L排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和大班幼儿表

演）。

2.拍摄录像片段，内容如下：

片段一、起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。

片段二、妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

片段三、小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两

人商量。

片段四、公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了

一句话。

3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语

L观看情景表演。

师：今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有

哪些小动物，它们的表现怎么样。

（表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：“是谁呀？"小花

猫说：“是我。”兔妈妈开门：“请进!”小花猫说：“谢谢。”兔妈

妈把小花猫引到桌子前说：“请坐。”小花猫说：“谢谢。”兔妈妈

说：“小花猫，我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说：“谢谢!”

后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间

穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。

最后是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向

兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。兔妈妈说：“小老虎，

我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完

东西后拍拍肚子、自言自语地说：“我吃饱了。”然后不和大家打招

呼就走了。）

2.交流、体验。

师：有哪些小动物到兔妈妈家做客?

师：你觉得哪些小动物有礼貌？

师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话？小花猫、小狗、小熊说了哪些

有礼貌的话？

幼：兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼（肉骨头等）”。

幼：小花猫（小狗/小熊）说了“谢谢”“再见”“对不起”“没

关系”。

师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样？

幼：小动物们觉得很舒服。

幼：小动物们都觉得心里甜甜的。

幼：小动物们觉得兔妈妈很热情。

幼：小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。

师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服？兔妈妈用了一

个什么字？

幼：兔妈妈的话里都用了“请”字。

师：兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样

呢？

幼：要对兔妈妈有礼貌。

师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢？

幼：会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。

师：刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么？

幼：因为小老虎敲门的声音很重。

幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。

幼：它走的时候不说“再见”。

师：那么你们喜欢谁，为什么？不喜欢谁，为什么？

幼：我们喜欢小花猫。

幼：我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。

幼：不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

二、联系生活，运用礼貌用语

师：你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼

貌。我们应该向它们学习，对吗？

师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什

么。

（看录像片段一、教师旁白。）

师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她

应该怎么说呢？（镜头定格在两个幼儿说话的画面。）

幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗？

（画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。）

师：轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说？

幼：谢谢！

（依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景

中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演

一演。）

三、结伴表演，巩固深化认识

师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的

好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

（幼儿结伴讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼

貌用语交流的乐趣。）

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程

来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的

乐趣。

15、小班语言教案《小皮球》含反思

活动目标：

1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

3、引导幼儿在儿歌和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：理解儿歌，学念儿歌。

活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。

活动准备：

活动前玩过皮球、人手一个皮球

活动过程：

一、猜一猜，激发活动兴趣。

师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，

猜一猜袋子里装着什么？

请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它

吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它

呢？

二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

拿出皮球萝筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人

拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样

呢？

幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳

一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）

师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。

小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球

就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得

高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看

是不是和你们说的一样啊。

教帅示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗？高兴的时候你们会怎么样

呢？（哈哈笑、拍手笑等）

三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

1、教师示范朗诵：

师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小

皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）

师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗?

2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念

等。）

3、集体表演儿歌。

四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿

就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念

儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到

“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”

的时候，大家要跳得一一低。真能干，我们来试一试。

2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。

师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼

问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友

现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过

客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，

还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起

做游戏呢。来我们试一试。

五、课后延伸

小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也

想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

附儿歌

小皮球

小皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳。

拍得重，跳得高，拍得轻，跳得低，乐得大家哈哈笑。

教学反思

在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性

很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为

以后认识新事物打下了基础。

16、小班社会教案《做客》含反思

活动目标：

1、学说短句：“XX,你好”、“XX,我喜欢你”。

2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

3、体验游戏的快乐。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶

活动重点难点：

活动重点：

学说短句：“XX,你好”、“XX,我喜欢你”。

活动难点：

能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。

活动过程：

—•、出示情景

教师可以先出示一座“小房子”，师：你们看森林里新出现了一

座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出

现了什么声音（插入敲门声）

二、出示动物

1.师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）

小鸡：小兔子你好，师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带

领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱

2.又有敲门声响起了，这次是小羊

小羊;小兔子你好（带领幼儿一起说）

小兔;小羊，我喜欢你（带领幼儿一起说）抱一抱

3,又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，小猫：小兔子你好（引

导幼儿说小兔你好）

小兔：小猫，我喜欢你（引导幼儿一起说）抱一抱

三、体验做客

小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，引

导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。

延伸活动：

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾

们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

教学反思：

本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为

小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是

以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角

色，将幼儿的注意力集中起来。

在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标一一学说

“XX,你好”、“XX,我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获

得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

17、小班社会教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

1、通过参与游戏活动理解故事内容。

2、喜欢故事大胆讲述“啊呜，啊呜，大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动过程：

一、开始部分

师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是

不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼

儿去找）

二、基本部分

1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹

果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，

我们肚子吃饱了，睡觉了。

第二天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发现了两根香

蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈

妈一起啊呜啊呜吃掉了。

第四天，“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力，然后大口大

口啊呜啊呜吃掉了

第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

2、教师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的

名字叫“毛毛虫”，告诉妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿按照

顺序说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大

口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，第二次吃掉了两个香蕉，第三次

吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就

从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

第一次找到了数量“1”

第二次找到了数量“2”

第三次找到了数量“3”

第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个

苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是

吃的越来越多？

原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（教帅带领幼儿一起说出小结内

容）

第二天吃了两根黄色的香蕉

第三天吃了三颗紫葡萄

第四天吃了四块咖啡巧克力

第五天吃了五片树叶

3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也

饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，

不播放结尾，让幼儿猜想）

三、结束部分

教师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

小结：哦，原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

活动反思：

“毛毛虫的故事”这一活动，根据孩子们的兴趣，把儿对毛毛虫

的生态的认识与已有的经验有机结合，增强幼儿认识毛毛自然成长变

化过程，以游戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的

游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升，让幼儿的思考

和语言表达能力得到展现和提升，整个活动中我与幼儿们一起游戏、

一起思考，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中

感受到快乐。

18、小班社会教案《排队》含反思

活动目标

1、记住自己的学号，会按自己的学号排队。

2、学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备

每人一张学号卡

活动过程

一、数一数

1、幼儿和老师一起来数数。

2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们

的学号30o

二、认识学号

1、让幼儿们来认识自己的学号。

2、自己说说学号是多少？

3、找自己的学号的座位。

三、分组排队

1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。

2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。

四、比一比

1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。

2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。

五、小结

1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。

2、让幼儿说说本节课学会了什么。

活动反思

在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号,在幼儿有初步的基本

上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号

来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉,二来幼儿们都有一种

拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一

难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼

儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达

到更好的效果。

19、小班社会教案《家》含反思

设计意图

家庭成员是幼儿最亲近的人，但是在生活中父母对孩子一味宠

爱，孩子获得爱，却很少用语言或行动去回报父母的爱。针对这种情

况，我设计了本次活动，让幼儿初步了解自己的家庭成员，感受爸爸

妈妈对自己的关心照顾，在此基础上萌发幼儿关心家人的情感。

活动目标

1.了解家庭成员，知道自己拥有一个快乐幸福的家。

2,感受亲人对自己的关心和爱护，萌发爱父母的情感。

3.激发幼儿爱家的情感。

4.体验一家人相亲相爱在一起的快乐。

5.安静倾听家人的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备

1.动画片《大头儿子和小头爸爸》全家外出野餐的片段。

2.将每位幼儿的全家福照片做成PPT;一名幼儿和父母的生活视频

（包括吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏）；每位幼儿在家帮爸爸

妈妈做事情的照片，活动前放在椅背上的布袋里。

3.《我爱我家》音乐。

活动过程

一、向同伴介绍自己的家庭成员

1.师：今天老师带来一段好看的动画片，小朋友想看吗？（播放

《大头儿子和小头爸爸》动画片片段，引发幼儿兴趣。）

2.提问：动画片里面都有谁啊？他们玩得开心吗？

小结：大头儿子和爸爸妈妈在一起真幸福，小朋友们，你的家里

有哪些人？请你告诉身边的小伙伴。

3.（出示幼儿全家福PPT）师：老师这里有你们的全家福照片，

谁愿意来介绍一下自己的家庭成员？

请个别幼儿介绍家里有哪些人，爸爸妈妈在哪里上班。教师及时

肯定，如：小朋友真棒，还知道爸爸妈妈工作的地方呢。

4.小结：小朋友和大头儿子一样，也有一个幸福的家。

二、体验父母对自己的关爱

1.师：爸爸妈妈爱你们吗？他们陪你们做什么？

2.师：桐桐小朋友的爸爸妈妈陪她做什么？我们一起来看看。

（爸爸妈妈陪桐桐吃饭、玩汽球、做“老鹰捉小鸡”游戏。）

3.提问：你的爸爸妈妈陪你做什么？

4.小结：爸爸妈妈平时上班很辛苦，下班后还要烧好吃的给宝宝

吃，放假了要陪宝宝玩游戏、逛公园，你们生病的时候还要带你们去

医院

三、激发幼儿爱父母的情感

L提问：爸爸妈妈为你们做了这么多，他们为什么这么做？

2•提问：小朋友爱不爱你们的爸爸妈妈呢？你是怎么爱爸爸妈妈

的？在家里你为爸爸妈妈做了什么？

3,请幼儿从布袋中取出帮父母做事的照片，向客人老师介绍自己

帮爸爸妈妈做了哪些事。

4.小结：小朋友长大了，会关心爸爸妈妈了，自己能做的事自己

做，真棒！

四、集体表演，结束活动

1.小结：小朋友们都有一个快乐、幸福的家，爸爸妈妈爱你们，

你们也爱自己的爸爸妈妈，你们爱自己的家吗？

2.师：我们一起来唱首歌吧。（播放音乐《我爱我家》，师幼集

体表演，在愉快温馨的气氛中结束本次活动。）

活动延伸

1.请幼儿回家亲一亲爸爸，抱一抱妈妈，并对爸爸妈妈说一句感

谢的话：“爸爸辛苦了，妈妈我爱你！”

2.设计一份成长档案表“我会做什么”,家长和孩子一起记录。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物

质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿

心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树

立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

20、小班社会教案《落叶》含反思

活动目标：

1、通过描绘诗歌，感受秋天落叶的色彩美。

2、体验明显的季节特征。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

红色、黄色落叶每位幼儿一份（自制）

活动过程：

一、情境引入，激发兴趣

教师：小朋友今天早上做操的时候大风吹来了，你们的小眼睛有

没有看到大树的叶子有什么变化呀？

二、教师提问

教师：树叶宝宝为什么会掉下来呢？

三、分发落叶，幼儿观察

教师提问一、现在每位小朋友都选一片落叶宝宝，沈老师想请小

朋友观察一下，掉下来的落叶宝宝都是什么颜色的？

教师提问二、那都像什么？

四、情境小表演

教师：我们请黄树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞（绕着椅子转一

圈），请黄树叶宝宝飞回家。再请红树叶宝宝和大树妈妈一起跳个舞

（绕着椅子转一圈），请红树叶宝宝飞回家。

五、教师有感情朗诵诗歌

教师：现在大树妈妈把落叶宝宝的诗歌念给树叶宝宝听，树叶宝

宝要听仔细，听听大树妈妈的好不好听？

六、师幼配合共念诗歌（游戏环节）

教师：我们的诗歌那么好听，那等等我们念到红树叶宝宝的时

候，红树叶宝宝就起来跳个舞，念到黄树叶宝宝的时候，黄树叶宝宝

就起来跳个舞。

（第一遍带着的念，第二