幸福课堂心得体会

华蜜课堂心得体会

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的

东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结，以下是为大家整理

的关于华蜜课堂心得体会4篇，供大家参考选择。

华蜜课堂心得体会4篇

华蜜课堂心得体会篇1

小学高效课堂心得体会

新课程标准指出：学生不仅要在体育课中学到技

能，而且要逐步学会自学自练。教学中老师应擅长引

导和指导学生学习，成为学生学习的激励者、指导者

和组织者。下面是整理的关于小学高效课堂心得体会,

欢送借鉴！

小学高效课堂心得体会范文一

初次听说高效课堂，听到高效课堂先学后导的教

学模式，听到小组合作的学习模式，总觉得这种教学

方式的改革从理论上必需会提高学生的自主学习实

力，对学生的思维实力，协作实力，表达实力以及组

织实力都有必需的提高，甚至还产生了一种期盼。后

来初听试验课，心中不由的产生一些怀疑。今年自己

也参与到试验的行列，才真正体会到进展课堂教学改

革的困难，形式操作上的手忙脚乱和教学过程中的疑

难困惑不断困扰着我，甚至对这种高效产生疑心。随

着试验的推动，也迫使我不断地学习，不断的探究高

效之道。在听了慕仪中心小学一节四年级的高效课堂

试验课后，我真正看到了高效，也再次激起我进展试

验改革的信念。通过这段时间理论学习和听课学习，

感受颇深，要使课堂真正实现高效，就必需做到：

一、加强理论学习，提高自身素养。

作为一线的试验老师，必须要有丰富的教学理论

来指导教学实践，这要求我们必需谨慎学习有关高效

课堂的学问，甚至严格的将教学模式中每一环节，每

个时间段的学习任务都要从效仿入手，带师生上轨之

后再依据班级的实际状况调整成为具有自己班级特

色的课堂。因此开展大量的理论学习，学习高效课堂

的教学核心理念、学习模式框架，甚至具体到学习如

何写好导学案，如何设计好三单课堂的生命线，课堂

每一环节的时间支配，如何指导学生进展有效的构造

化预习，如何指导学生有效的进展课堂探究学习，甚

至于展示学生如何清楚精确的表达自己的观点、征求

别人的看法等等。总之，不断的学习充溢自己，才能

在课堂上游刃有余，才能是自己课堂充溢活力，也才

能真正实现高效。

二、转变老师角色，课堂还给学生

高效课堂的灵魂是坚信学生、解放学生、利用学

生、开展学生。坚信学生才是师德;解放学生是教化的

使命;利用学生是一切教化的才智源头;开展学生是教

化的根本。这种高效课堂教学模式要求老师角色要

实现根本性转变，从真正意义上，由课程复制者转变

课程开发的探究者;由学问讲授者转变为问题发觉者；

由学问抄写者转变为学习活动设计者;由课堂教学管

理者转变为学生有效学习的效劳者。老师不再是上课

的老师，而是老师在备课、上课、评课等不同环节的

角色也将发生变更，老师备课不再是传统意义上的从

教材到教案，而是师生共备;课堂教学过程不是老师单

向的学问传授和线性参与，而是师生共学;课后评价不

是老师层面的主观评价，而是师生共省。

老师要帮助学生转变学习方式，构建学习愿景，

学习自主合作探究学习的方法，承受先学后导、问题

评价教学思想，具体贯彻预习构造化、学习责任化、

评价多元化、时间效益化和记忆高效化的行动理念。

课前，努力使学生被动性学习转变为主动性学习，逐

步使学生学会依据文本内容，通过自主学习发觉问题

、生成问题。学生在老师指导下能够依据教学目标和要

求，对学习内容事先进展构造化预习，人人完成《问

题发觉单》，并刚好评价预习效果;课中，使学生等待

式学习变为体验式学习，让学生人人参与到学习活动

中，启开学生嘴,让他们说起来，动起来，活起来,

让学生踊跃协作老师和同学投入到有效学习中来，踊

跃完成《问题生成单》和《问题训练单》；课后，学生

在老师指导下，遵循三、七、十五有效复习法则，

按时进展回来性复习，稳固学习效果，促进学业成果

持续提高。

总之，老师在教学中扮演好导演、导师的角色,

将课堂还给学生，让学生成为学习的主子。

三、精确把握目标，细心设计三单

《全日制义务教化语文课程标准》针对学生不

同

年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科

学而具体的规定。这就要求我们要谨慎研读《标准

》，严格遵照《标准》的要求参照执行。教学目标的

定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力

也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生

就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的

喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的

统一。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法

，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语

文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分

别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，

不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免

一概而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以

上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长

一些略带挑战性的练习;而对于那些潜能生，我们也

可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班

。

高效课堂有效的教学工具是三单，即问题导读评

价单，问题生成评价单，问题训练评价单。在精确把

握教学目标的前提下，就要细心设计三单，这是课文

的精华，课堂的生命线。问题的导读单要有导学功能，

对学生的构造化预习具有评价性，它要求不但目标明

确，还要指向性明确;问题生成单在学生预习根底上，

老师结合教材的重难点所设计的问题，结合教学内容,

面对全体学生;问题训练单在学习的根底上进展总结

回忆，问题拓展，提高应用。老师只有谨慎钻研教材，

精确把握重难点，细心设计三单，才能引导学生科学

有效的学习，使课堂绽放光荣。

四、科学支配学生，有效指导学习

高效课堂，实行分组，优点在于熬炼了学生在课

堂上表现的实力及语言表达实力，每个小组是一个整

体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队

合作的重要，更熬炼了小组长的领导和指导实力。因

此，在分组时必须要留意学生学习水平的搭配，学生

特性差异的搭配，学生性格特点的搭配，学生性别差

异的搭配等。只有科学合理的将学生分组，才有可能

使每一位学生得到开展。

高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让老师转

换角色，退到幕后;让学生充分投入到课堂中来，最大

限度地调动了学生的踊跃性和主动性，充分发挥学生

的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、

情感看法与价值观三维目标的造就。可以说，学生学

习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、

展示、反应都是以学生为主体。学生在老师的指导下,

课堂上自主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂

上的每一分钟都得进其所。

在课堂中，学生有了学习的目标，有了解决问题

的欲望，有了超越他人的竞争意识，课后有了可以接

着学习的精神食粮。俗话说，有所须要才有所动力,

在课堂中学生有了具体的目标，才会拥有源源不断的

精神动力。

课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生

得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学

习踊跃性被充分调动起来了，那一切的成功就不在话

下了。

教学目标的精确制定是高效课堂的导向，指导学

生课前预习是高效课堂的前提，教学三单的科学设计

是高效课堂的关键，师生角色的科学支配是高效课堂

的保证，老师素养的提高是高效课堂的后盾。这几个

方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面相互融合，

才能打造出高效的课堂。我坚信，高效课堂，会带着

我们开拓荆棘，迎来前面的繁花似锦

小学高效课堂心得体会范文二

课堂教学是实施素养教化的主要阵地，实践实力

和创新精神的造就，应当首先从课堂教学上予以突破,

而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而在

我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效低效

的逆境之中，课堂的低效导致学生厌学、老师厌教考。

为了变更这种状况，不少同行都在困难地探究构建高

效课堂的途径。所谓高效课堂就是用完可能少的时间

获得最大教学效益的教学活动。开展高效课堂研讨，

其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻老

师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老师教学

效益，提高学生学习效益。最终到达提高学校整体教

化教学质量的目的。

那么，究竟什么是高效课堂呢?

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件:

一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现

这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并踊跃思。

从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、踊跃

思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互

动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意

义建构的课堂。

从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件:

一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状

况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学

目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就

须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，

最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标

的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参与的过

程。这种主动参与主要表达在老师能否接受灵敏机动

的教学策略调动学生学习的踊跃性，能否踊跃引导学

生踊跃思维，能否赐予学生更多的时间和时机进展必

要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反应、消化，以多种方

式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更

高。

那么，如何构建高效课堂呢?

第一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的转

变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在

推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观念

的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由于

老师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作

业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、

看法、价值观目标实现的问题。

其次、开展以学课标、研课本、研方法、课后反

思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉,

在很多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课本的

学习与探究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏又影

响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反过来

影响课堂教学的效率。

第三、抓好老师备课中的备学生问题。不少老师

在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假

如老师不去探究学生对所教内容的驾驭状况，不去探

究学生的个体差异，一切从本本启程，课堂教学的适

应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、探究和设计好课堂提问。在真实、常态的

课堂教学中，我时时发觉老师所提的问题本身就有问

题，无效问题、假问题、无价值问题充溢课堂，老

师的很多提问耽搁了学生宝贵的课堂学习时间，影响

了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课

堂教学任务，就必需留意对课堂提问的探究，所提的

问题必需是有价值的、有启发性的、有必需难度的

，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。

第五、加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上,

有的老师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索,

就立即要求其答复，这样不仅奢侈了学生课堂思索的

时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使

无效劳动充溢课堂，紧要影响了课堂教学的效率。有

的老师让学生阅读课文、探讨、沟通、做稳固练习等，

不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与

沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的老师只对

学生提出比拟笼统的要求，学生不明白老师要他们干

什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有

效指导。因此，要给学生必需的思索时间和思维空间，

要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评。

第六、踊跃实施小组互助学习制。现阶段，大班

额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大

缘由。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内

实行小组互助学习可以说是一个最正确选择。老师依

据学生的认知水平和特性心理特点，可以把学生划分

为假设干个学习小组，发挥优秀学生的优势，踊跃推

行学生互助机制，同时，老师通过对小组的学法指导

和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。

这样，可以最大限度地面对全体学生，做到因材施教，

以促进课堂教学效率的提高。

第七推行作业分层布置制度。老师在布置课堂练

习和课后作业时，必需充分考虑不同学生的学习水平,

做到不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、

思爽性作业;不布置重复性作业，布置可选择性、层次

性作业;不布置繁难偏旧作业，布置实践性、探究性作

业。布置的作业数量要少，质量要高，要幸免进入老

师随意布置大量作业学生应付作业老师随意批改作

业老师再随意布置过多作业学生再应付作业的恶性

循环，消退老师无暇顾及教学内容的探究和设计、无

暇顾及探究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲

于应付、厌学心情滋生等问题。因此，加强作业的管

理与指导，幸免超负荷、重复性、低水平的作业，给

每个学生留有充分自主开展的余地，是提高课堂教学

效率必由之路。

最终总结：高效课堂其本质照旧是我们对新课程

改革的深化推动，是实施素养教化和道德课堂的具体

表达。高效课堂的提出和实施，对我们农村学校来说

是一个新的挑战和起先,俗话说:教学有法,教无定法,

贵在得法，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者

老师和学生，尤其是作为课堂引导者的老师，我们要

深化探究、多思善想，敢于创新、勇于实践，擅长反

思、总结提高。我坚信我们遇到的困难必需不会不少,

遇到的问题也会很多，因此我们要树立一种信念，把

追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追

求，我始终坚信不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香,

我们终会必需会取得高效课堂教学改革的成功。

小学高效课堂心得体会范文三

随着社会的开展，科技的进步，对学校的要求就

更高了，所谓质量求生存，质量求开展。而学校质量

提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：

语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数

学成果，那么老师应如何发挥能动作用，让学生学得

主动，学得踊跃，使小学语文课堂教学效率明显提高

呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必

须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要谨慎

研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，探究教材。

弄清所授课的重点、难点。探究学生，了解学生的现

有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲,

用什么教法教，学生才会简洁明白，如何启发引导，

如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以稳固

提高，探究可能出现的课堂问题等。备课时，老师要

努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上,

用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心

理，理解他们的情感、愿望，设计最正确的问题让学生

带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅

读书籍，积累相关资料，刚好了解所教学科的开展新

动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效

的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺

当地进展课堂教学的准备，又造就学生独立解决问题

的习惯，提高他们的自主学习实力。在以往的课堂教

学中，我发觉真正能得到思索的只是一小局部学生，

很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答

案替代了。久而久之，他们就形成了一种惰性，上课

只是坐着等结果，从不思索。为什么会这样呢?缘由是

他们课前没有预习。因此，我们必需重视和抓好课前

预习。使他们熟悉课堂内容，有思索的时间和空间，

都有自己的想法和答案。但是，相识到预习的重要性，

未必就能让学生宠爱预习;踊跃参与预习，更不等于有

效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一

要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于

不同层次学生的预习工程，三要重视预习的课堂检查,

并赐予适当的激励。不然学生就会觉得课堂教学与自

己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的踊跃

性和主动性。

三、激发学生的学习爱好

爱好是最好的老师，激发学生的爱好就好比是点

燃火药的导火索。为此，老师要依据教学内容细心设

计课题的引入方式，一起先上课就把学生的爱好给调

动起来。如：设疑引趣、悬念引趣、谜语引趣、故事

引趣、创设情境引趣、小品引趣等很好的开端引趣方

法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习爱

好的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词

多，谁读得有感情，谁发言最踊跃等来调动学生的学

习踊跃性。此外，还可以接受分组探讨、说笑话、分

角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的爱

好。

四、教学要面对全体学生

在教学中，要多留意学困生的表现，老师要用心

去帮助和感动他们，要擅长发觉其优点，并刚好赐予

表扬。上课回答下列问题时，不能只局限于好的学生,

要使人人都有答复和练习的时机。学困生回答下列问

题时，只要比原来有所进步，都要刚好赐予鼓舞，让

他们随时感受到老师的关切和疼惜，使他们重新树立

学习的信念。

五、合理利用多媒体

语文是以造就学生阅读、写作、听话、说话实力

为主要内容的文化根底课。有的内容比拟抽象，难以

理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生

理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、

视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使

学生绽开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师

在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可

学生还是难以感受到，这时接受视频教学，学生就可

以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文

内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。

六、营造和谐课堂气氛

在课堂教学中，老师要留意营造和谐、民主的课

堂气氛，只有在这样的气氛中，师生的交往互动才能

充分绽开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥

作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提

高课堂教学效率。

总之，构建小学语文有效课堂的方法还有很多,

我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反

思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。

内容仅供参考

华蜜课堂心得体会篇2

打造高效课堂心得体会关于高效课堂心得体会

教学工作总结】

高效课堂是在有效课堂的根底上、完成教学任

务和达成教学目标的效率较高、效果较好的课堂教学,

下面是的高效课堂，欢送大家参阅。

高效课堂心得体会通过对高效课堂有关内容的

学习，我懂得了，作为一名语文老师，在语文课上我

们不仅要好好讲课，更要留意教的方法和学生学的方

法，造就学生的踊跃性和主动性。语文课堂的开展是

快速，困难多样的。不过，我认为，无论语文教学被

注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是

语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论

中我有以下的体会：

一、教学目标把握要精确。

《全日制义务教化语文课程标准》针对学生不

同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了

科学而具体的规定。这就要求我们要谨慎研读《标准》，

严格遵照《标准》的要求参照执行。教学目标的定位。

就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不

进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻

而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。

在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一

。学问与技能、情感看法与价值观、过程与方法，这

三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课

程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据

因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同

层次的学生要求到达的目标也各不一样，要幸免一概

而论。要保证课堂上80%以上的学生驾驭80%以上的

课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些

略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以

为他们制定一些浅层次的要求，让他们按部就班。

二、教学环节设计要合理

就阅读课来说，教学环节的设计根本接受“四步

导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文,

让学生感知课文语言。其次步，在老师引导下学生细

读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导

下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在

老师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。

在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于

课堂教学的中心地位，老师的一切启发引导都是为训

练学生缔造性地进展语言实践供应效劳。老师的“导〃

与学生的“读〃相互渗透、相得益彰，充分表达了师生

间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。

"四步导读''模式符合《标准》提出的教学理念，这样

的流程的设计是合理的。

当然，对于不同类型的课文也可以依据实际状

况予以适当调整或删减，形成灵敏的教学风格，但其

核心理念是不变的。

三、课堂教学提问要精当

课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环

节，是启发学生思维、传授根本学问，限制教学过程，

进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的

始终，干脆影响着课堂教学的成败。老师必需细细揣

摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去,

问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生

的开展。老师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术,

表达出教学新理念。

课堂教学是实施素养教化的主要阵地，实践实

力和创新精神的造就，应当首先从课堂教学上予以突

破，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然

而在我们的实际教学实践中，课堂教学始终处于无效

低效的逆境之中，课堂的低效导致学生厌学、老师厌

教考。为了变更这种状况，不少同行都在困难地探究

构建高效课堂的途径。所谓“高效课堂〃就是用完可能

少的时间获得最大教学效益的教学活动。开展“高效课

堂”研讨,其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高:

减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高老

师教学效益，提高学生学习效益。最终到达提高学校

整体教化教学质量的目的。

那么，究竟什么是高效课堂呢?

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条

件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在

实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并踊

跃思。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、

踊跃思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师

生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实

现意义建构的课堂。

从老师角度来说，高效课堂应具备以下三个条

件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际

状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教

学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这

就须要老师在教学的过程中对教学目标作出适时调

整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学

目标的适应性。二是教学的过程必需是学生主动参与

的过程。这种主动参与主要表达在老师能否接受灵敏

机动的教学策略调动学生学习的踊跃性，能否踊跃引

导学生踊跃思维，能否赐予学生更多的时间和时机进

展必要的合作和展示，使全班学生共享彼此的学习成

果。三是教学中适时跟进、监测、反应、消化，以多

种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成

度更高。

那么，如何构建高效课堂呢?

第一、抓好老师教学观念的转变和教学方式的

转变。老师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需

在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动老师观

念的转变，进而转变老师的教学方式，以逐步消退由

于老师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后

作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、

看法、价值观目标实现的问题。

其次、开展以学课标、研课本、研方法、课后

反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发

觉，在很多状况下，课堂的低效是由老师对课标与课

本的学习与探究缺乏所造成的，而老师这方面的缺乏

又影响和制约了其课堂驾驭实力，课堂驾驭实力又反

过来影响课堂教学的效率。

第三、抓好老师备课中的备学生问题。不少老

师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。

假如老师不去探究学生对所教内容的驾驭状况，不去

探究学生的个体差异，一切从本本启程，课堂教学的

适应性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四、探究和设计好课堂提问。在真实、常态

的课堂教学中，我时时发觉老师所提的问题本身就有

问题，无效问题、假问题、无价值问题充溢课堂，老

师的很多提问耽搁了学生宝贵的课堂学习时间，影响

了课堂教学效率的提高。因此，老师要高效地完成课

本文:

内容仅供参考

华蜜课堂心得体会篇3

学习父母课堂心得体会一心得体会

学习父母课堂心得体会篇【1】

伴随着孩子的成长，做为父母，在如何教化

孩子方面，我们感觉须要学习的学问太多，压力也很

大。阅读各类教化书刊、与老师沟通沟通，慢慢变成

了一种生活乐趣。面对不同的教化理念和教化方法,

我们觉得最重要的是父母与老师在教化孩子的观念

上必需是相同的。不能课堂上老师要求这样做，回家

父母要求那样做，要求不相同，孩子就无法适从。通

过不断的学习和请教，我们在如何进展家庭教化方面

统一了如下三方面的相识：

在学习方面，我们的目标是造就孩子养成良

好的学习习惯，如：谨慎完成作业的习惯、温故知新

的习惯、正确坐姿和书写工整的习惯等。

在生活方面，我们的目标是造就孩子养成自

理的生活习惯，如：与父母分房分床睡觉、自己穿脱

衣服、自己洗漱及洗内衣袜、自己整理书包及学习用

具等。

在身心与品德方面，我们的目标是造就孩子

拥有安康的心理和安康的身体，让孩子在保持踊跃乐

观的心态同时，体会谨慎、努力、坚持、英勇的品德。

让孩子体会干任何事情都不简洁，不努力就不能有好

成果，不坚持就不会成功。

我们特殊认同这样一个教化理念：在造就孩

子方面，心理安康最重要、其次是身体安康、最终才

是学习成果。

一切为了孩子，让我们与孩子一起成长。只

有父母努力学习，孩子才能每天向上！

学习父母课堂心得体会篇【2】

香市小学很重视家长学校的建立工作，每学

期都会举办几次家庭教化讲座，聘请名师围绕亲子关

系和家庭教化的问题对家进步行讲解和辅导，拉近了

家长和学校之间的距离，使得亲子关系更加融洽。特

殊是免费给家长供应《父母课堂》等小孩教化方面的

书籍，我们家长通过一段时间阅读《父母课堂》后,

学到了很多教化孩子方面的方法，在怎样教化孩子起

到不小的作用，受益匪浅。

说实在的，一起先阅读《父母课堂》时，我

并不重视，没有谨慎的阅读，认为只是一本杂心而已。

但通过一段时间阅读后，慢慢宠爱上了这本书。通对

这本书的阅读，我发觉在教化孩子方面有尽然很多缺

乏之处，受这本书的影响，让我逐步变更了很多影响

孩子开展的思想及行为习惯，找到了很多解决家庭教

化问题的方法。书中的很多文章和事例与我们现实生

活中相很相像，既有父母忌语、孩子心声，也有教子

良方和一些优秀家长的经验之谈。

我们孩子这一代，大局部都是独生子女，家

长都把的孩子当作珍宝，盼望孩子成果优秀，德智体

全面开展，望子成龙，望女成凤，都盼望在各方面都

要超过别家的孩子，或许一方面是为了孩子将来的开

展，另外一方面，或许是我们做家长的有时拿孩子做

攀比的所谓的虚荣心（注：仅代表我个人观点）。但是，

我们有没有想过站在孩子的立场去考虑很多问题呢？

孩子须要什么?在想什么?盼望父母怎么做？自从阅读

了《父母课堂》后，我才真实感受到了孩子的需求,

教化孩子也要与时俱进，不能用上世纪70年头我们

做小孩子的时候我父母教化我的那一套经验来教化

我的小孩，终归已经过时了，而应当从以下几方面去

教化和造就我们的小孩：

一、站在孩子的立场，同等与孩子沟通和沟

通，学会与孩子做挚友。

二、以身作侧，做好孩子的典范，要想让

孩子做到的，我们做家长的自己要先做到。比方在看

电视、玩电脑和打牌的时候我们家长要留意影响，

要适度的限制。在孩子做作业和看书时，我们做家长

的尽量陪在孩子的旁边，看看书报等，营造家庭共同

学习的气氛。

三、家庭要和谐团结，不要把工作上的事

情带到家里来，父母不要在孩子面前进展争吵，

在家里尽量营造一个和协的家庭气氛。

四、提高孩子的学习爱好，养成自觉学习

的习惯。让孩子主动做作业，做完作业后让孩

子学会自己检查。

五、增加与孩子的互动，在有空的状况下,

尽量多陪孩子，做做游戏或多参与户外活动

等孩子宠爱的活动。

六、造就孩子自理实力和爱劳动的习惯，学

会去关怀别人，学会做事做人，学会尊老爱

幼，把孩子造就成一个能独立、有自信、有

责任感和有爱心的人。

作为家长，由于没有教化小孩的经验，几乎

每天都要遇到教化孩子的难题，很多时候都不知如何

下手去解决，让我很困惑，读了《父母课堂》后，使

我学到了很多教化小孩的技巧，如让我学会了要教好

孩子，就必需走进孩子的心灵，要去敬重、信任和理

解孩子等等。俗话说，只有不懂教的家长，没有教不

好的孩子。孩子的好坏在于家庭，一个华蜜的家庭才

能教化出好的孩子。不是我们的孩子教不好，而是我

们做父母的要懂得孩子，要知道怎样去教化孩子，要

细心视察孩子的言行，多与孩子沟通，了解孩子的思

想活动，学会与孩子做挚友，给孩子的安康、快乐成

长营造一个良好的环境。

以上就是我阅读《父母课堂》的心得，很感

谢香市学给我们学习的时机，祝愿香市小学家长学校

越办越好。我深信，在学校和家长的共同努力下，我

们的孩子必需会安康、快乐地成长，必需会在德智体

方面全面开展，将来必需会成为对国家、对社会有用

的人

学习父母课堂心得体会篇【3】

很快乐能来到包钢二十小家长课堂承受专

家的指导。

通过这次专家的讲解指导受益匪浅，发觉了

自身教化孩子的很多缺乏缺欠之处，能够刚好的修正。

重视孩子的德育教化，教孩子学会做人，是

家庭和社会不行推卸的责任，家庭尤为重要。家庭教

化中德教化为根本，因为德是人的立身之本，是人的

灵魂，无德将会影响人的一生。古代的孔子就倡议以

德育人，高校之道，在明明德，在亲民，在止于至善…

对他的弟子言传身教，乃至世人影响颇深，甚至衍生

出儒学探究的课题。孩子呱呱落地第一眼望见的是自

己的父母的微笑，听到的第一声是父母热切的爱的呼

喊。孩子在自己身边安康的成长同时深受为人父母的

有意识和无意识的言传身教，遵照父母的生活习性、

思路学做人。孩子品德的好坏形成在家庭，表此时此

刻学校，表此时此刻社会。学校的是有准备有目的有

组织有特地老师进展全面教化，所以家庭教化德为重,

才为辅，让孩子心里安康，道德品质好，去适应社会

和学校，为孩子在学校有一个好的学习根底和环境，

为其供应优越的生长环境。

教孩子学会关怀，学会做事做人，有意识的

引导孩子正确的处理和面对人、事、社会，知道尊老

爱幼，百善孝为先。做事情要有恒心、毅力、自信念，

挖掘孩子的潜能，在困难面前我能行，踊跃面对，消

退畏难心情，造就他的探究精神，虚心勇进。同时要

造就孩子的恳切品质，恳切守信，责任心强，知错就

改，老诚恳实的做人，踏踏实实的做事。

我的孩子刘博盈始终有个胆小，遇难而退的

心里，平常我一发觉就比拟急躁，不断的对孩子指责

训斥，孩子只是低头不语，反而我发觉孩子更胆小,

通过这次老师的指导，我首先试图变更自己的教化方

式，以缓和的看法，耐性的讲，，我们和老师教你学

问文化，变得更机智，驾驭丰富的学问，等长大了才

能做你此时此刻心中幻想的事情。孩子看到我的看法

变更了，随着她面对一心些困难也有了一些踊跃的看

法去面对，我很欣慰。

I、自理实力。《生活与劳动》中编写了整理

书包、整理床铺、钉钮扣、折叠衣裤等有关造就自理

实力的内容，这些课程教学在学校，但大量的实践必

需在家里进展，假如没有孩子父母的指导、督促和严

格要求，那么无法实现教学目标。育人的实践告知我

们，父母包办代替过多，往往抑制孩子的特性开展,

阻碍孩子的成长。父母要以长远目标为重，孩子的事

情放手让孩子自己做。

2、家务和公益劳动。从人生观的角度看，

劳动是一种为人民效劳的本钱，也是实现人生价值的

根本途径和重要条件;从最低要求看，劳动是每一个人

的谋生手段，一种生存和生活的实力。为从小造就学

生的劳动观念和劳动技能，《生活与劳动》课依据学

生的年龄特点和承受实力编写了洗碗筷、红烧猪肉、

铺路填坑、秋收劳动等内容。这类课在学校的课堂教

化中，老师在讲授目的意义、相关学问、操作的根本

方法、步骤提出相应要求的同时，只能作示范性的操

作或组织一般性的实践劳动。而造就孩子酷爱劳动的

观念，视劳动为美德，娴熟地驾驭家务和生产劳动的

技能技巧，不是一朝一夕能实现的，须要父母的言传

身教，坚持不懈的指导督促，逐步养成和驾驭。所以

作为孩子的父母在管教孩子学习文化学问的同时，也

必需有目的地支配力所能及的家务劳动，井鼓舞他们

踊跃参与公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有

一种荣耀感和亲切感的好孩子。

3、动手实力。《生活与劳动》课中的手工

工艺制作，如编篮子、绣手帕、制作七巧板等内容，

在小学低年级占总课时的25%左右。中高年级占33%

左右。这充分说明造就孩子动手实力的重要性。因为

孩子正处在长身体、长学问时期，让他们手脑并用，

理论联系实际，不但能丰富学问，提高分析和解决问

题的实力，练就一双敏捷的手，而且还能造就他们的

缔造实力，使机体充溢活力，磨练他们固执的意志。

对手工工艺制作的学习，学生爱好盎然，能充分展示

他们的机智才智和缔造意识。家长应鼓舞孩子多动手,

通过动手劳动造就他们的缔造力，学会以缔造的成果

奉献于社会，效劳于他人。

4、卫生、生活习惯。一个人的卫生和生活

习惯，反映了这个人的最根本的素养。卫生和生活习

惯干脆影响着孩子的学习、身体安康和给他人的第一

印象。良好的卫生和生活习惯又必需从小养成。《生

活与劳动》课中的看电视、不挑食、偏食、生活起

居要定时等课，明确地规定了看电视的正确姿态，每

天入睡、起床的时间