幼儿园中班说课稿范文

幼儿园中班说课稿范文

幼儿园中班说课稿范文1

一、说教材：

幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与

空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物

各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。而我

今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这

一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应

既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来

选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”

的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩

子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关

知识。

二、说教法与学法：

教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只

开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为

了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、

情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方

法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问

方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩元的过程中融入学习，获得

知识和经验。

俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥

之处敬请指正。

三、说目标：

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选

择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教

育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原贝L

结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制

定了以下目标：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。（认知）

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。（能力）

四、说重难点：

1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻

数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

五、说活动准备：

1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、

小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事《住宾馆》。

2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板1——11的数字々片。

3、幼儿数学操作板1个/人，-10的,点卡一套/人。

4、扑克牌人手一份（从1到11）；标有1—10的数字卡片，每

个小朋友一张

5、已经学习过了《11以内的序数》、《11以内数的形成》（包

括0）等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念

六、说过程：

1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻

居”关系。

A、拍手游戏：“嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪

里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）

B、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的

邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

2、基本部分：

A“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述

和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容。如：

（1）熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该

是几号呢?

（2）小熊说它的家是8号的邻居，8号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是9号，那应该是几号呢？

并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数

字的小房子，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼

儿相邻数的定义（1）。提问：6的邻居是谁呀？（理解“相邻数”。

小朋友都有两个好听的名字，比如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你

宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名

字，叫相邻数0）得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻

数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。（2）提问：那么5有

没有相邻数，它们是谁？。得出结论：每一个数都有两个相邻数。

5有两个相邻数，是4和6.（3）幼儿自主探索10以内各数的相邻

数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出10以内各数

的相邻数。

B复习H以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解

10以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。复习数字

l-llo

（1）、请你说得比我多1（少1）。“小朋友，我问你，比2多

1就是几？”“

（2）、接着往下数，一直说到数字11。

C幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间

多1或少1的关系。

(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数？为什么0是1的相邻数，

2是1的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数

间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少

1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1

的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数

及其之间的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：(1)、发给每个小朋友一张1-10其中一张数字卡片，

“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？”(2)《扑克牌里的相

邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相

邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以

谁的牌多为胜。幼儿园中班说课稿范文2

一、设计意图

各位老师好，我是12级学前8班的今天我带来的说课内

容是中班美术活动《美丽的纸杯花》。先说说我的设计意图：一天，

一个小朋友带来了舅舅结婚专门定制的大红色的一次性纸杯，这

让我想起了纸杯花。中班孩子年龄较小，动手能力不强。而纸杯

花不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。并且《纲

要》艺术领域中指出：“应指导孩子利用身边的废旧材料制作玩

具、手工艺品来美化和创造自己的环境。“因此我们想通过活动

锻炼幼儿动手、动脑能力。

二、活动目标

再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿,

对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，以布

鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三

方面的目标：

1、知道用简单的图案装饰纸杯，使纸杯变得更漂亮。（认知）

2、能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”。（技能）

3、体验手工制作的快乐，产生初步的环保意识。（情感）

活动的重点：增强幼儿的动手操作能力，使幼儿产生初步的

环保意识。

活动的难点：能使用剪刀给纸杯剪出“花瓣”O

三、活动准备

为了更好的‘服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以

下准备工作：

1、知识准备：会使用剪刀剪直线，已经听过故事《三只蝴蝶》

2、物质准备：范例、纸杯、剪刀、勾线笔人手一份。

四、教法

下面说教法，《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支

持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：

①提问法

②直观、探索法

③讲解、示范法

④观察、讨论法

⑤情境法

五、学法

再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼

儿采用的学法主要有①讨论法②操作法③观察法

六、活动过程

本次活动共有五个环节：

（一）以提问形式引入，激发幼儿学习的兴趣。

引入部分通过提问《三只蝴蝶》的故事，激发幼儿帮助三只

蝴蝶做小花避雨的欲望。

师：小朋友，我们都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里当下雨

的时候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花儿们有没有让它们避雨？

那今天我们一起来做些小花给三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示纸杯及范例，探索纸杯花制作的方法。

这环节我选择先出示纸杯而不是范例主要是鼓励幼儿发挥想

象说说日常生活见到的纸杯是怎么变成花的，有什么方法。孩子

说完后再出示纸杯花，进行小结，调动幼儿制作纸杯花的兴趣。

师：用什么来制作小花呢？看，这是什么呢？（出示纸杯）

这纸杯能变出小花吗？怎么变呢？想想看，试着和你旁边的好朋

友说说。

小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，

让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。

（三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法C

讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线,

一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。

1、讲解示范纸杯花制作的方法。

师：首先从杯口开始剪直线，要剪到杯底，相隔一段距离再

从杯口剪到杯底。每段距离都要差不多一样宽。直到杯身全部剪

开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开后，再用我们的小手放在

杯底花心压一压，一朵漂亮的红色纸杯花就做好。

2、欣赏范例，共同探讨除了红色纸杯，是不是其他颜色的纸

杯也可以做漂亮的纸杯花呢？

引导幼儿观察并提出问题：如果再画些图案，会不会更漂亮

呢？通过“提问法”明确的把观察这任务交待给幼儿。

（四）幼儿作画，教师巡视指导。

1、提出任务和要求:

(1)从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样。

(2)用你喜欢的花纹方式来装饰纸杯花。

(3)使用剪刀要注意安全，不要对着别人和自己，保持桌面

干净。

2、幼儿作画，教师巡视，重点指导幼儿从杯口沿直线剪到杯

底，相隔一段距离再从杯口沿直线剪到杯底。

(五)展示作品让幼儿展示自己的作品，说说自己的创作经

验，充分体会成功的喜悦。

活动延伸布置场地“蝴蝶飞飞”，引导幼儿将小花送给蝴蝶

避雨，相互欣赏和交流。

七、活动特色

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我给予

了孩子充分的创造空间，也充分尊重了每位幼儿的创造。并且充

分利用了原材料特有的颜色，使作品更加环保和方便。

我的说课结束了，谢谢！幼儿园中班说课稿范文3

一、说教材

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子“呱呱”落地那一天起，他

们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，

悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的

心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、

到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增

长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，

有时眼睛还会带给我们错觉。

如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双

双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗？

《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变

化规律产生兴趣和探究的，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究

活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为

满足孩子的好奇心和探索，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔

术》，本活动是根据北京教材中心“爱护我自己”之活动一“保护

小眼睛”所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体

会眼睛看到的错觉现象。

活动目标：

1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索。

活动重难点：

体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。

二、说教法

本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，

积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应

答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作

等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感

和探究的满足，体验成功的喜悦。

三、说学法

孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过

孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现

教师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现

的乐趣，激发探索的。

四、说活动程序

在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次

活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成。

第一环节：即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的“指指

点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。

第二环节：教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在

“变、变、变”的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来

吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么

知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提

问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重

在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经

验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。

第三环节：教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向

幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，“看见花儿红的是眼睛，

看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗？请你睁大眼

睛仔细看“（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片

上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一

个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方

法，引导幼儿观察c喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将

以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引

出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花

瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这

时，孩子们的操作探索已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、

试一试，难道眼睛真会看错吗？从而顺利进入下一环节：操作、

探索、发现。

第四环节：探索、发现。我是这样引导的，“眼睛还会变魔

术呢？老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你

的小眼睛去仔细观察看看会发现什么？教师逐一介绍操作材料，

然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿悄悄回到

自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发现，共享错觉游

戏带来的快乐，体会眼睛看到的奇妙感觉一错觉。生活中也有许

多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接

着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行交

流。

活动的结束部分

我是这样设计结束语的：“在我们周围的生活中，还有许多

错觉现象，让我们一起去找一找吧！”在轻松欢快的音乐声中，

幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探烫、求知的眼睛去发现、寻

找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次

活动。幼儿园中班说课稿范文4

曾有人说兴趣是最好的老师。在本课中，教师从幼儿的生活

体验出发，以幼儿熟悉的生活体验提巴引发性的问题：“客人老

师到我们班级来做客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自

由，宽松的语言交流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活

动中，又能巩固幼儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导

入，引发了幼儿积极参与活动的兴趣。

众所周知好的习惯将终身受益。“因此我们幼儿教师在幼儿

园的各项工作之中都要加强幼儿良好行为习惯的养成教育，要以

课堂这一主阵地，结合幼儿的年龄特点，形成师生共同参与的良

好氛围，使幼儿在活动中提高动手能力的同时，更主要的是养成

一些良好的行为习惯。随着课题研究的不断深入，我在平时的日

常活动中，常发现孩子们总能三三两两的结伴活动；游戏时，也

能友好地进行交流；操作活动时，不为了一些教玩具而争抢不已。

为了能更好地使幼儿学会谦让，培养合作精神和自信心。

我设计了这节课，意达到如下目标：

1、引导幼儿感知多种水果的特点。

2、尝试制作水果拼盘，体验活动乐趣。

3、在操作活动中培养幼儿良好的行为习惯。

活动准备：

1、水果拼盘若干个，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，

桌布。

2、布置水果拼盘的图片展，丰富幼儿的'知识经验。

在本次教学中我着重作了以下几方面的尝试：

一、创设谈话情景，引发幼儿的学习兴趣曾有人说“兴趣是

最好的老师“。在本课中，教师从幼儿的生活体验出发，以幼儿

熟悉的生活体验提出引发性的问题：“客人老师到我们班级来做

客，我们怎么招待他们？”为幼儿创设一个自由，宽松的语言交

流环境。既能让幼儿以主人翁的身份投入到活动中，又能巩固幼

儿友好待人接物的良好品德，同时很自然地导入，引发了幼儿积

极参与活动的兴趣。

二、运用多种方式，提高幼儿的操作能力在本次教学中，我

设计了谈话、观察、制作、品尝4个统领本课的环节。

(1)在观察这一环节中，我充分调动他们的各种感官，提高

参与活动的积极性。看一看、摸一摸、闻一闻，感知水果的特点，

获得丰富的直接经验，并具有初步自信心，激发他们制作的愿望。

符合《新纲要》中提到，提供丰富的可操作性材料，使幼儿都能

运用多种感官，多种方式进行探索，体验发现的乐趣。

(2)在制作这一环节中，我先请幼儿通过讨论：“你最喜欢

哪个水果拼盘，为什么？”充分感知水果拼盘的特点。讨论中幼

儿将自己的看法很自然的讲述出来，从而增加了他们表现的自信。

然后让幼儿自己来品尝美味的水果拼盘。通过味觉的刺激，更能

激发制作的强烈欲望，同时也让幼儿体会到谦让的快乐。最后是

让幼儿通过商量一一分工一一合作，共同制作一个水果拼盘。在

这里通过丰富的水果实物及合作制作情节的设计，让幼儿体会到

合作的乐趣，同时进一步增强了幼儿的兴趣和自信心。活动中通

过讨论，大胆发表自己的看法，符合《新纲要》中创设一个自由、

宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿进行交流，体验语言交流

的乐趣。同时体现出现代社会对人才提出的要求：不光能干，还

要会说，会思维。

(3)在品尝这一环节中，我设计了向客人老师介绍，请客人

老师品尝。进一步巩固幼儿谦让习惯的养成。同时也体验到了成

功的喜悦，自信心也就在成功的喜悦中得到提升。我力求做到首

尾呼应。整个活动以作客贯穿始终，让幼儿在“玩中学”“做中

练”“学练中玩”，将活动推向高潮。

三、提供有序活动，培养幼儿的文明习惯在平时的教学活动

中，经常可以看到这样的情况：老师准备了丰富的活动内容，可

由于幼儿年幼好动，注意力不够集中，仍然我行我素，还有少数

的幼儿出现捣乱的现象。为了使幼儿能认真的学习，这就需要老

师把活动组织得有序有趣，让幼儿在活动中体验到“什么该

做”“什么不该做”的文明习惯。在教学中，我先以谈话引出，

以观察为铺垫，以品尝为手段，让幼儿在宽松的环境中合作，共

同制作水果拼盘。力求使幼儿增进谦让品质、自信心和合作精神，

切实提高幼儿的操作能力。尤其在观察和品尝这两个环节中，不

仅调动了他们的主动性，更主要的是培养了他们谦让的良好品质。

为了让幼儿更好地参与活动。我事先精心准备了水果拼盘的

图片展，丰富幼儿的知识经验。还准备了大量的水果和水果拼盘，

让幼儿有美的享受，从而激发他们制作的欲望，体验成功的喜悦。

实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿文明行为

习惯的一条有效途径。

让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，

使每一个孩子都能健康地成长。幼儿园中班说课稿范文5

、说教材

教材的内容及其地位现在的孩子在家里都是父母手中的宝，

大人舍不得孩子干活，很多孩子连基本的劳动都不会。我是值日

生，意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变孩

子板来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。孩子们通

过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必

要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。通过干值日生，幼儿

体验了为大家服务的乐趣，养成了良好的劳动习惯，培养了幼儿

初步的责任感和服务意识。

三维教学目标知识能力目标：了解做值日的一些基本方法。

能力目标：学会做值日。

情感目标：知道值日是为大家服务的，树立为集体服务的自

豪感。

重点难点重点：了解什么是值日与做值日的基本方法，感受

我长大了的喜悦心情。

难点：培养幼儿为集体服务的意识和自豪感。

活动准备值日生标志供幼儿练习月的学具，餐具歌曲《幼儿

园里的好多事》音乐磁带幼儿用书

二、说教法

本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义

理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用师生讨论法，示

范法，游戏法为了突出重点难点，我将采用以下教学方法：

师生讨论法：首先我带领他们阅读幼儿用书，阅读书中的故

事，启发他们，让他们知道书中的幼儿在做什么？为什么这么做？

由此为话题引起大家的讨论。

示范法：我先把自己桌子上的东西全部打乱，然后问一问小

朋友看着桌子上乱七八糟的东西难受吗？幼儿回答：难受。然后

我再把桌子上的东西有条理有秩序的'收拾干净，在问幼儿现在看

着干净的桌子是不是舒服了很多？让幼儿明白干净的地方是会给

人带来舒适的感觉。在收拾的过程中，我交给幼儿过程和方法，

让幼儿学会自己收拾屋子。

操作练习法：分小组进行练习，看谁收拾的最干净最好。

三说学情学法

1、发现发：教师提供适合幼儿发现活动的题材，使他们通过

自己的探索，尝试过程，发现知识。在活动中请幼儿回忆讨论，

通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的

主动性和积极性。

2、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当的说明自

己的想法和做法。在活动中我采用多种形式的提问，为幼儿提供

讲述的空间，启发幼儿用洪亮的声音，完整的语言进行讲述，并

且注意为每一名幼儿创造讲述的机会。

3、欣赏法：引导幼儿学会理解图片的内容，分析内涵。在活

动过程中通过教师生动的讲述，引导幼儿来体验做值日的目的，

从而突出重点难点。

四说教学过程：

导入新课首先我带领他们阅读幼儿用书，让小朋友们猜一猜，

书上的小人在干什么？小朋友们是怎么知道的呢？书上的小人为

什么要这么做呢？由此引发幼儿的思考，导入新课C

讲授新课我提出问题，让幼儿集体讨论，为什么小朋友要轮

流做值日？让幼儿们积极的思考回答。通过这一环节，让幼儿知

道，正是因为有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间去玩

游戏，做游戏，生活会很有秩序。而且值日生可以学习做一些自

己力所能及的事情，能让小朋友们快乐，也让自己快乐。

大家一起讨论值日生服务的内容和方法让幼儿思考：值日生

可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？

分组练习幼儿戴上值日标志以后分组进行练习：分发学具布

置班内环境整理图书及游戏材料管理自然角擦桌椅等。

结束部分欣赏歌曲《幼儿园里好多事》结束新课。

五教学反思

鼓励幼儿回到家里做力所能及的事情并且告诉自己的好朋友,

让朋友之间相互学习。幼儿园中班说课稿范文6

一、说活动教材：

此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现

象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这

些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影

子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在在自

然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而

体验到快乐和成功。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用,

在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要

求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意

了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小

班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、观察动物的形状特征并找出对应关系。

2、培养幼儿的观察力和思维能力。

三、说活动重难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：

观察动物的形状特征并找出对应关系。

四、说活动准备:

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，活动准备必须与

目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以

下的物质准备：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候

进行。这种以大自然中的.“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿

开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感

兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，

很好地把数学与生活融合在了一起。

五、说教法学法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、

注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激

发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉

快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。引导法一交

流讨论法一情景教学法。

六、说教学过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，

教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他

们学习的主动性、观察性、操作性、交流性”。我主要分五个环

节：

（一）引入:

小朋友们，今天老师和你们一起玩手影游戏，猜一猜老师用

手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体

验影子和手型的关系）（教师用手影分别表示同一种动物的不同姿

态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的

关系，手形变化了影子也随着变化，影子的形状和手形是相同的。）。

（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动

物和影子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而

不是连图画的内容）

（三）观察画册《恐龙的影子》

1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？

2、找一找，各是哪只恐龙的影子？

3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。

（四）找一找出示相似的动物和式同形状的动物，让幼儿找

影子。

（五）拓展延伸：（画一画）让幼儿画一画简单图形的影子是

什么样？

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材

料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生

活化。幼儿园中班说课稿范文7

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好!

今天，我说课的题目是《小老鼠进城》。下面我将从说教材、

说教法、说学法、说教学程序四个方面来展开我的说课。

一、说教材

1、内容、地位、作用《小老鼠进城》是一节讲授有关交通标

志知识的课，属于幼儿园中班社会领域的内容。本节课以幼儿原

有知识经验为基础，在幼儿认识一些交通标志的基础上展开，为

幼儿进一步了解交通标志的特征和作月奠定基础，以促进幼儿知

识经验的增长和能力的发展，具有承上启下的作用C

2、教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动

起导向作用。以《幼儿园指导纲要》为指导并结合幼儿自身发展

水平及需要，我制定了以下教学目标：

（1）知识目标：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征

和作用。

（2）技能目标：积极参与游戏活动，大胆表达自己的想法。

（3）情感目标：培养幼儿形成良好的态度、养成良好的行为

习惯。

3、教学重点和难点通过对教材的研究和解读并结合本班幼儿

特点，我制定了本节课的重难点。

重点是：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。

难点是：学会遵守交通规则，养成良好的’行为习惯，提高自

我保护的能力。

4、教具准备一个老鼠头饰、各种交通标志、乡下老鼠进城的

地图、一辆玩具汽车

二、说教法

《幼儿园指导纲要》中强调，以幼儿为中心，整个教育活动

要以幼儿的学习兴趣特点和已有经验来进行，教师在活动过程中

起着支持和引导的作用。根据本班幼儿特点，我在教学过程中采

用了提问法、课件演示法、游戏竞赛法。运用这些方法可以生动、

形象的呈现所要讲授的内容，激发幼儿的学习兴趣和主动性，以

更好的达到预期效果。

三、说学法

幼儿园的教育活动是引导幼儿生动、活泼、主动学习的过程，

根据幼儿的年龄特征和学习特点，在本次活动中，我采用了谈话

法、游戏竞赛法、练习法。通过运用这些方法，可以充分调动幼

儿的主动性和积极性，巩固所学知识，使师幼关系更和谐、融洽。

四、说教学程序设计

围绕教育目标，采用多种教育形式，我对教学程序进行了如

下设计：

（一）故事导入我拿出老鼠头饰，给幼儿讲：小老鼠想进城，

进城的路上有很多交通标志，但是小老鼠不认识，于是它很着急，

想请小朋友帮帮它，告诉它那些交通标志都是什么意思。小朋友

们今天我们就一起学习交通标志的意思，帮助小老鼠好吗？我就

此导入新课。

（二）新课讲授我出示挂图，并提问幼儿“哪位小朋友知道

这些交通标志的意思啊？”幼儿回答完毕后，我对标志的名称和

意思进行讲解。然后通过“你指我说”的游戏让幼儿熟悉所讲的

交通标志，即我指标志，幼儿说意思或我说标志意思，幼儿指标

志C

（三）游戏巩固我拿出地图和幼儿一起玩乡下老鼠进城的游戏,

我将老鼠进城时遇到的交通标志贴在地图上，让幼儿找正确路线，

帮老鼠进城。

（四）活动延伸让幼儿回家后问一下爸爸妈妈还知道哪些交

通标志并给爸爸妈妈讲一讲自己知道的交通标志的名称和意思。

五、结束语

各位领导、各位老师，我的说课完毕，谢谢大家！幼儿园中

班说课稿范文8

一、说教材

教材比较贴近幼儿生活，幼儿学习10以内数的排序，可以为

幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：

（一）、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。

（二）、能比较两个数的多与少，进一步体验自然数列的等差

关系。

活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。这个

重点贯穿于整个教育活动，是本次活动的主线。首先，通过比较

两数的多少，发现10以内自然数列排序的规律。然后通过游戏开

火车，动手操作活动扑克牌接龙一以及数海鱼进一步引领幼儿学

习排序。

活动的难点是使幼儿按从10-1的顺序进行排序。为了突破这

个难点，在游戏活动开火车，动手操作活动扑克牌接龙中，多安

排一些时间按10-1的顺序排序，并引导幼儿排序。

二、说教法

在第一环节比较两数的'多少中，我运用直观教学法，让幼儿

观察事物图片比较两数的多少。再运月引导发现法，使幼儿发现

自然数列的等差关系。

在第二环节游戏开火车中，我运月了游戏法，使幼儿在玩中

学习10以内数的排序，激发了幼儿学习的兴趣。运用示范讲解法

讲解怎样玩游戏。

在第三环节扑克牌接龙中，运用动手操作法，为每个幼儿创

造了动手参与尝试的机会，使教师及时发现幼儿的问题，并运用

个别指导法，指导个别幼儿解决问题。运用示范讲解法讲解如何

玩扑克牌接龙。

在第四环节数海鱼中，运用直观教学法让幼儿观察挂图数海

鱼。

三、说学法

在第一环节，引导幼儿运用观察法和比较法，观察实物图片

比较两数的多少C

在第二环节游戏开火车中，通过玩开火车的游戏，激发幼儿

学习排序的兴趣，培养幼儿的参与意识和合作意识，体验游戏的

快乐。

在第三环节扑克牌接龙中，幼儿运用操作法和小组合作法进

行学习。

在第四环节中，幼儿运用观察比较法，对海鱼进行排序。

四、说过程

第一环节：比较两数的多少。我运用直观教学法，让幼儿观

察实物图片，比较两个相邻图片数量的多少，引导发现自然数列

的等差关系。

第二环节：游戏开火车。通过玩开火车的游戏，激发幼儿学

习排序的兴趣，引导幼儿学习排序。

第三环节：扑克牌接龙。通过全体幼儿参与尝试，分组动手

操作，教师及时发现有问题的幼儿，并进行个别指导，引导幼儿

学习排序。

第四环节：观察教学挂图，数海鱼。并按顺序给海鱼排序，

进一步感知10以内自然数列的等差关系。

活动的环节设计从引导发现自然数列的规律，到游戏开火车，

动手操作扑克牌接龙，最后数海鱼，各个环节，由浅入深，层层

递进，紧紧围绕活动目标开展教育活动°幼儿园中班说课稿范文

9

一说教材

1、说教材的内容分析朋友是幼儿这个时期最重要的伙伴，要

知道好朋友是什么样子的，他们之间应该做些什么共同的事情，

和有了好朋友的这一种乐趣，是这节课学习的主要目的。同时要

让幼儿知道怎样才能交到朋友，当有了朋友，应该怎样维护好朋

友等这些事情。正如《纲要》中所述：既符合幼儿的现实需要，又

有利其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

2、活动目标

1、能与同伴分享自己喜欢的东西，体验分享的乐趣。

2、能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。

3、重点难点重点理解朋友之间好东西要分享的道理；难点一

现实生活中分享好东西难点？？能用较连贯的语言在同伴面前大

胆发言。

4、活动准备老师与自己朋友的合影照片一张幼儿每人从家里

带一件自己最喜欢的小物品

背景音乐《谁和谁好》

二、说教法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机

会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大

胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者,

合作者和引导者，根据中班的思维的具体形象的特点始终贯穿直

观性原则，结合多种教法进行活动。

1、谈话法在活动中适当的问题可以有助于活跃幼儿的思维,

启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能

力和较好的语言习惯。

2、讨论法我先给他们讲一个动物之间的故事，是两个好朋友

互相友爱，互相谦让，玩的怎样开心，激发幼儿的兴趣和对朋友

之间感情的一种向往。故事讲完以后再向幼儿提问说你们有没有

好朋友？好朋友在一起会怎样？懂得好的东西一起分享。

集体讨论法我先给幼儿布置任务，让他们各自回家把自己喜

欢的,物品带到教室里来。然后再让他力做介绍，说说自己带的东

西是什么？怎样玩？之后我在引导小朋友们分享物品，体验到分

享的快乐。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的

“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围

中掌握活动的重点、难点，幼儿运用？讨论谈话法、游戏联系法

等学习方法。讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说

出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。,游戏练习法:

幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼

儿园教育指导纲要》提出的“语言能刀是在运用过程中发展起来

的。”

四、说活动过程

1、我先讲故事给幼儿听，让他们理解朋友的含义老师出示与

朋友合影的照片，讲一讲与好朋友在一起的情景，趣事。（突出一

起分享主题）幼儿讨论：好朋友在一起应该怎样？懂得好东西一

起分享。

介绍自己的小物品，尝试与朋友分享。

今天小朋友们都把自己喜欢的小物品带来了，请你给大家说

说你的物品是什么？怎样玩？你们带采的小物品太好玩了，你的

朋友也想玩一玩，快去找个朋友交换着玩，这样你就会有更多个

玩具了。

播放背景音乐，引导幼儿自由结伴交换物品进行分享。老师

注意引导幼儿能和更多的小朋友进行分享，进一步体会到分享的

意义。

讲一讲分享中发生的趣事，体验分享的乐趣。你和谁交换的，

你们是怎样玩的？心里有什么感觉？有不愉快的事情发生吗？你

们是怎样解决的？

阅读幼儿用书第一册第6-7页，判断画面中人物做法的对与

错。幼儿园中班说课稿范文10

各位领导，各位老师，今天我说课的题目是中班综合活动《有

趣的萝卜》，这是我园园本课程一一农村综合主题教育“蔬菜营养

好”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

1、教材来源：

此活动选材来源于生活。我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉

的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处

可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝

卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁

多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！民间

还有“十月萝卜小人参”的美称。然而幼儿虽然知道萝卜，但对

萝卜的种类、用途、营养价值等还不大了解，在日常生活中经常

发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，有必要使幼儿形成对萝卜正

确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜

的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如

《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发

展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓

展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于

幼儿的生活。

2、目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类

学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立

表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

(1)幼儿在感知萝卜的基础上，能表达萝卜的特征及用途,

并能按萝卜的特征进行分类。

(2)在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

(3)幼儿乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，

产生爱萝卜的情感。

根据目标，我们把活动重点定位于：感知萝卜的有趣，主要

是萝卜的特征、用途及生长过程。通过探索发现、多媒体课件、

歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品，使活动得到深化。

活动的难点是：根据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小

组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，

提高幼儿的分类能力。通过集体评价，使幼儿的分类经验得到整

理。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成

有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓

教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：

1、空间准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面，便于

操作评价。

2、物质准备：兔子绒玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编

歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐3、经验准备：幼儿对蔬

菜有一定的经验（吃过或看过）全方位的准备为活动的成功开展

提供可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、

引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，

本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，

以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜

的方法组织教学，采用的教法有：

1、操作法:

它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操

作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了

两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是探索萝

卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得

感知。第二次操作是对萝卜进行分类。幼儿分类是指幼儿把具有

一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动，分类活动是观察

活动的延伸和应用。

2、游戏法：

游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

本次活动的第三环节中，我就引导幼儿扮演萝卜籽，共同体验萝

卜生长的快乐。由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词，编成了一

首《萝卜歌》，这给游戏活动注入了新的活力。孩子在表演的过程

中不仅理解了萝卜的生长过程，更是创造了一个个可爱的萝卜形

象。教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力

量。

3、演示法：

是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助

他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动

画“萝卜的生长过程“，让幼儿对萝卜生长有全新的认识，在这

一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替

代的功能，使理解和认识更透彻。

4、情境教学法：

在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的

形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态

度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，

我就引入了幼儿喜欢的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看

萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，

达到科学素质的提高与个性发展的统一。

此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏

陶法对活动加以整合，使幼儿获得对萝卜多样性的理解和体验，

达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了

认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的'学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出,

（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表

达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一

看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感

官的参与，不知不觉就对萝卜发生了兴趣。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进

步”。在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜，引导幼儿按

萝卜的特征进行分类。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试

着不同的分法。当然，幼儿不一定一次就能分成功，他们不断以

动作调节自己的分类标准。伴随着动作，幼儿的思维就会灵动起

来，因而就有了更丰富、多样化的分法。通过介绍性评价，又把

大家的经验作一汇合，深化了各自的认识，拓展了分类面。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，

人的记忆效果就会明显提高“。为了让幼儿对萝卜的生长过程有

更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿

体验萝卜生长的快乐。

与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的

方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展

为本”理念。

四、说教学程序。

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣一

一自由探索一一操作分类一一游戏体验一一品尝交流一一审美延

伸

（一）激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）

“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用幼儿熟悉的

小兔形象，为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝

卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣。在以下的环节中，我都是

以小兔作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看小兔的萝卜）

根据幼儿好奇、好动的特点，运月皮亚杰的认知发展理论，

在第二环节我就安排了孩子自由探索。我们为每组提供了充足的

萝卜，供幼儿观察。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作

者。在轻音乐播放的轻松氛围中，幼儿比比、摸摸、说说各自看

到的萝卜的特征。在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎

样进行加工整理呢？为此，在自由探案后我们就通过幼儿介绍，

集体讲评的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。由于材料的

投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合实物进行，避免了空洞

性。为了拓宽幼儿对萝卜的认识，教师还结合收集到的图片和实

物萝卜作了一个概括，点到了课题中萝卜有趣的含义。

（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

分类活动是前一次观察探索活动的应用，而幼儿分类往往根

据自己的看法和想法进行，分类标准（依据）也在不断改变。因

此，我们要求幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完

善各组的分类。这里主要是按萝卜的自然属性一一形状、大小、

颜色等进行分类。由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力,

故分类要求不是十分严格标准。我们允许产生错误和争论，引导

幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学

的态度和精神。因此，只要幼儿分得有理，他们就完成了帮小兔

整理萝卜的任务，就可以把分好的萝卜送到小兔家，这样幼儿就

有了成功的体验。在第二、第三个环节中，就完成了感知特征和

操作分类的目标（目标1）,同时目标三也得到了一定的体现，主

要是探索态度和乐于表达方面。

（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）

幼儿感受知萝卜的特征后，很自然地就会联想到其生长过程。

因此，及时设问“你们知道萝卜是怎么长大的吗？幼儿通过联系

实际经验的交流，结合多媒体课件，幼儿真切地理解萝卜怎样由

一粒萝卜籽慢慢长大的过程，其动感使孩子感知生命的力量，替

代了图片死扳不动的传统方法。为了使幼儿的兴奋点上升，全体

幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》，在轻松的

氛围中体验了成长过程的快乐。教师适时赏识又给每个孩子体验

到创造的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完美

的统一。这一环节落实了目标2。

（五）品尝交流（情节；小兔请大家品尝萝卜食品）

在讨论交流萝卜的用途后，大家一定很想品尝了，为了满足

孩子嘴馋、控制能力弱等特点，我就及时安排了小兔请大家品尝

萝卜的情节，很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法，我们

在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）。

大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜

（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更

多营养，使身体长得更捧。在这一过程中萝卜的吃法也全面体会，

幼儿在轻松的氛围中结束活动。到这环节，目标3就自然完成了。

（六）审美延伸（萝卜小制作展示）

活动结束，我们不能马上告一段落，关键是引导幼儿持续不

断地对萝卜产生兴趣°小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多

吃法，接着以加工制作玩具，使幼儿在审美心理、创作欲望上得

到满足。教师通过几件小制作，引发幼儿对萝卜的创作欲望，使

审美心理得到愉悦，进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自

主活动奠定基础。同时，请幼儿把小兔和萝卜带走，既是为兔子

帮忙的表现，又是为可能进行的制作创造条件，相信孩子会对萝

卜产生持续的兴趣，或许还可以从中工成更有价值的活动。幼儿

园中班说课稿范文11

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲

“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”一多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”（播

放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，

喂，请问你找谁？”“我要找—”“找我干吗呀？”“和我一起

做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动

物电话本，拨打电话。）“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）

“小狗家的电话号码是多少？”（小朋友看媒体读电话号码，电

话连接中，铃声响起，播放歌曲。）“咦？小狗的电话铃声和我们

的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小兔打电话“你们听到小兔的电话在唱什么？”（教师

根据幼儿的回答用相应的歌曲重复）师扮演小兔接电话：“你好呀,

我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励

幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打

给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜语作为歌词演

唱歌曲）“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是

谁？”“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”

（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）“小鸭子在忙什

么？怎么还不接电话呢？“（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不

同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，

我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？“（师演唱一首幼儿

学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为

自己的手机设计铃声。）、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的

歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，

我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你

多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

说课：好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重

要途径。在主题活动“好听的声音”口，我创设了以声音为主题

脉络的游戏情境，开展了“声音在哪旦”“厨房里的声音”“铃

儿响叮当”等活动，在听一听、找一找中，孩子们发觉自己的身

体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃

娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情

结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，爸

爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就

选择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容,

旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》，同时进一步丰富幼儿对各

种铃声的探索经验。

二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱

多少歌曲，能够把乐器演奏的多么好，而在于让他们获得更多的

艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐

能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的

头脑。当前，在主题活动背景下，音乐元素越来越多的作为一种

手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机

制，创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴

趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了

幼儿的兴趣和已有经验的基础上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材

作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样运

用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音

乐的美，激活他们表达、表现的欲望，是我们教师要面对的挑战，

这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自

然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这

三个过程。

（一）激趣在经验准备阶段，我和孩子们一起探索和认识了

各种有趣的电话，开展了制作小手机的亲子活动，在优美的音乐

伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏，因此，本次活动

的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的，激发了幼

儿参与活动的兴趣，充分发挥他们的想象力，同时在游戏的对话

中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。

（二）提升借助给动物朋友打电话的媒体情境，幼儿由此进

入了有趣的媒体互动环节，首先，我通过动物电话本让幼儿查找

自己动物朋友的'弓话号码，由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把

动物的电话号码都设置为5以内的数字，并且电话号码也只有4

位数，这样更容易让幼儿辨认。其次，幼儿每拨通一个动物朋友

的电话都有不同的感知重点，从而提升幼儿的经验循序渐进的学

唱歌曲。拨打第一个动物朋友小狗的电话，铃声响起，重点是让

幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律；拨打第二个动

物朋友小兔的电话，重点是让幼儿仔细倾听歌曲，说说听到的歌

曲内容，并且能尝试看看、说说媒体画面；在幼儿充分感知了歌

曲的旋律和歌词之后，我们又想拨打第三个动物朋友的电话，这

时我是通过谜语编唱的形式，让幼儿听听，猜猜动物朋友，给游

戏增加了小小的挑战，同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律，给

接下来的跟唱打下了伏笔。给小鸭拨打电话这个环节，主要是通

过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动，鼓励幼儿跟着音乐

的旋律唱歌曲《谁找我》。

（三）表达《指南》中强调：激发幼儿用各种感官探索周围事

物和环境中的美，用自己喜欢的方式表达感受和体验。活动中，

我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲，

为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声，鼓励幼儿大胆的表

达、表现。幼儿园中班说课稿范文12

一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共

同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物

质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实

践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由

此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的

物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿

身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的‘主人。

二、说目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并

培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列

规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2—3种规

律。

五、说教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等

几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动

中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、

生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能

力。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探索--动手操作感知各种物体排

列的规律-一尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼

儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说

各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢

的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体

排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这

是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并

将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿

初步的推理能力。由于每一个幼儿都入在同一发展的起跑线上，

所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，

能力强的有2--3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身

特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，

在原有的不同水平上获得发展。

第三部分是让幼儿尝