开放大学健康教育学原理评估试题及答案

开放大学健康教育学原理评估试题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：开放大学健康教育学原理评估试题考核对象：健康管理专业学生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，总分20分）1.健康教育是以促进健康为目标，通过有计划、有组织的干预活动，改变目标人群的健康相关行为。2.健康信念模式认为，个体采纳健康行为的关键在于其对疾病威胁的感知强度。3.社区健康教育的核心是提高居民的健康素养水平。4.健康教育的评价只能通过量化指标进行，定性方法无法提供有效数据。5.健康传播的“5A”沟通模式中，“Agree”（同意）是指受众接受健康建议。6.健康教育的目标人群只能是患者或疾病高风险人群。7.健康教育的核心策略是“知识-态度-行为”理论模型。8.健康教育的实施过程必须严格遵循科学方法，否则无法达到预期效果。9.健康教育的评价结果只能用于改进项目，不能用于政策制定。10.健康教育的成功与否取决于教育者的个人魅力。二、单选题（共10题，每题2分，总分20分）1.以下哪项不属于健康信念模式的核心要素？（）A.疾病威胁B.自我效能C.社会支持D.行为障碍2.健康传播中，最常用的沟通渠道是？（）A.电视B.书籍C.社交媒体D.电话3.健康教育的目标人群不包括？（）A.儿童B.青少年C.老年人D.企业管理者4.健康传播的“3C”原则中，不包括？（）A.清晰（Clear）B.准确（Correct）C.便捷（Convenient）D.共鸣（Compelling）5.健康教育的核心策略是？（）A.行为改变B.知识传播C.政策干预D.经济激励6.健康信念模式认为，个体采纳健康行为的关键在于？（）A.对疾病威胁的感知B.经济条件C.社会压力D.个人兴趣7.健康教育的评价方法不包括？（）A.过程评价B.结果评价C.效果评价D.政策评价8.健康传播的“5A”沟通模式中，不包括？（）A.Ask（询问）B.Advise（建议）C.Agree（同意）D.Act（行动）9.健康教育的目标人群不包括？（）A.患者B.高风险人群C.一般人群D.企业管理者10.健康教育的核心策略是？（）A.行为改变B.知识传播C.政策干预D.经济激励三、多选题（共10题，每题2分，总分20分）1.健康信念模式的核心要素包括？（）A.疾病威胁B.自我效能C.社会支持D.行为障碍E.知识水平2.健康传播的渠道包括？（）A.电视B.书籍C.社交媒体D.电话E.面对面访谈3.健康教育的目标人群包括？（）A.儿童B.青少年C.老年人D.企业管理者E.患者4.健康传播的“3C”原则包括？（）A.清晰（Clear）B.准确（Correct）C.便捷（Convenient）D.共鸣（Compelling）E.共识（Consensus）5.健康教育的核心策略包括？（）A.行为改变B.知识传播C.政策干预D.经济激励E.社会支持6.健康信念模式认为，影响健康行为的因素包括？（）A.对疾病威胁的感知B.自我效能C.社会支持D.行为障碍E.知识水平7.健康教育的评价方法包括？（）A.过程评价B.结果评价C.效果评价D.政策评价E.行为评价8.健康传播的“5A”沟通模式包括？（）A.Ask（询问）B.Advise（建议）C.Agree（同意）D.Act（行动）E.Assist（协助）9.健康教育的目标人群包括？（）A.患者B.高风险人群C.一般人群D.企业管理者E.社区居民10.健康教育的核心策略包括？（）A.行为改变B.知识传播C.政策干预D.经济激励E.社会支持四、案例分析（共3题，每题6分，总分18分）1.案例背景：某社区计划开展一项以“控烟”为主题的健康教育活动，目标人群为该社区18-65岁的成年人。活动计划通过社区公告栏、健康讲座和入户宣传等方式进行。问题：（1）请分析该活动的健康传播策略，并说明其合理性。（2）请提出该活动的评价指标，并说明其作用。2.案例背景：某学校开展了一项以“预防近视”为主题的健康教育活动，目标人群为该学校的学生。活动通过发放宣传手册、组织视力筛查和开展健康讲座等方式进行。问题：（1）请分析该活动的健康传播策略，并说明其合理性。（2）请提出该活动的评价指标，并说明其作用。3.案例背景：某医院开展了一项以“慢性病管理”为主题的健康教育活动，目标人群为该医院的慢性病患者。活动通过发放健康手册、组织病友交流会等方式进行。问题：（1）请分析该活动的健康传播策略，并说明其合理性。（2）请提出该活动的评价指标，并说明其作用。五、论述题（共2题，每题11分，总分22分）1.论述题：请结合实际案例，论述健康信念模式在健康教育中的应用价值。2.论述题：请结合实际案例，论述健康传播的“5A”沟通模式在健康教育中的应用价值。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.×（健康教育的评价方法包括定量和定性方法）5.×（“Agree”是指受众同意健康建议）6.×（健康教育的目标人群包括所有人群）7.√8.×（健康教育的实施过程可以灵活调整）9.×（健康教育的评价结果可以用于政策制定）10.×（健康教育的成功与否取决于科学性和系统性）二、单选题1.D2.A3.D4.E5.A6.A7.D8.D9.D10.A三、多选题1.A,B,C,D2.A,B,C,D,E3.A,B,C,E4.A,B,C,D5.A,B,C,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,C,E8.A,B,C,D,E9.A,B,C,E10.A,B,C,D,E四、案例分析1.参考答案：（1）该活动的健康传播策略包括：-渠道多样化：通过社区公告栏、健康讲座和入户宣传等方式，覆盖不同人群。-针对性：目标人群为18-65岁的成年人，符合控烟政策的主要对象。合理性在于：多样化渠道可以提高传播效率，针对性可以确保资源有效利用。（2）评价指标包括：-知晓率：评估活动信息的传播范围。-态度改变：评估目标人群对吸烟危害的认知变化。-行为改变：评估目标人群的戒烟行为变化。作用：通过指标可以评估活动效果，为后续改进提供依据。2.参考答案：（1）该活动的健康传播策略包括：-渠道多样化：通过发放宣传手册、组织视力筛查和开展健康讲座等方式，覆盖不同人群。-针对性：目标人群为学生，符合预防近视的重点人群。合理性在于：多样化渠道可以提高传播效率，针对性可以确保资源有效利用。（2）评价指标包括：-知晓率：评估活动信息的传播范围。-态度改变：评估目标人群对近视预防的认知变化。-行为改变：评估目标人群的用眼行为变化。作用：通过指标可以评估活动效果，为后续改进提供依据。3.参考答案：（1）该活动的健康传播策略包括：-渠道多样化：通过发放健康手册、组织病友交流会等方式，覆盖不同人群。-针对性：目标人群为慢性病患者，符合慢性病管理的重点人群。合理性在于：多样化渠道可以提高传播效率，针对性可以确保资源有效利用。（2）评价指标包括：-知晓率：评估活动信息的传播范围。-态度改变：评估目标人群对慢性病管理的认知变化。-行为改变：评估目标人群的慢性病管理行为变化。作用：通过指标可以评估活动效果，为后续改进提供依据。五、论述题1.参考答案：健康信念模式（HealthBeliefModel,HBM）是一种解释健康行为的理论模型，其核心要素包括：疾病威胁、感知益处、感知障碍、自我效能和社会支持。该理论认为，个体采纳健康行为的关键在于其对疾病威胁的感知强度、对健康行为益处的感知、对行为障碍的感知、自我效能（即个体对自己执行健康行为的信心）以及社会支持（即个体从他人处获得的鼓励和支持）。应用价值：-解释健康行为：HBM可以解释为什么有些人采纳健康行为，而有些人不采纳。例如，如果个体对疾病威胁的感知较低，即使知道健康行为的益处，也可能不会采纳。-设计干预措施：基于HBM，健康教育者可以设计针对性的干预措施。例如，通过提高个体对疾病威胁的感知，增强自我效能，或提供社会支持，可以促进健康行为的采纳。案例：某社区开展了一项以“控烟”为主题的健康教育活动，通过发放宣传手册、组织戒烟讲座等方式，提高居民对吸烟危害的认知（疾病威胁），同时提供戒烟门诊等支持服务（社会支持），并强调戒烟后的益处（感知益处），最终提高了居民的戒烟率。2.参考答案：健康传播的“5A”沟通模式（Ask,Advise,Agree,Act,Assist）是一种以受众为中心的沟通策略，其核心步骤包括：询问（Ask）、建议（Advise）、同意（Agree）、行动（Act）和协助（Assist）。该模式认为，健康传播的有效性取决于教育者与受