2025年大理护理职业学院教师招聘考试真题及答案

2025年大理护理职业学院教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.2025年3月，国务院办公厅印发《关于推动护理事业高质量发展的指导意见》，明确提出“十四五”期间护理教育的重点任务是（）。A.扩大中专层次护理招生规模B.强化“医教协同”，提升高职、本科护理人才培养质量C.减少临床实践学时，增加理论教学比重D.重点发展涉外护理专业，限制基层护理方向答案：B2.根据《中华人民共和国教师法》（2024年修订），护理职业学院教师在履行教育教学职责时，若发现学生存在严重心理问题，应当（）。A.立即联系家长，要求带离学校B.报告学校心理健康教育机构，配合干预C.自行开展心理辅导，避免事态扩大D.建议学生转至普通高校就读答案：B3.某护理专业学生在静脉穿刺操作中反复失败，产生挫败情绪。此时，带教教师最适宜的引导方式是（）。A.“你操作手法完全错误，重新看视频学习”B.“这次没成功，我们一起分析原因，下次调整角度再试”C.“其他同学都能做好，你要加把劲”D.“先别练了，等你心态调整好再说”答案：B4.关于护理伦理中的“不伤害原则”，下列表述正确的是（）。A.只要动机善良，即使操作失误也不违反原则B.应权衡利弊，选择对患者伤害最小的方案C.为避免患者焦虑，可隐瞒部分病情D.紧急情况下，无需患者同意即可实施救治答案：B5.2025年云南省卫健委发布《基层护理服务能力提升行动方案》，其中明确要求护理职业学院需加强（）的教学比重。A.急危重症护理B.社区护理、老年护理C.手术室专科护理D.国际护理认证课程答案：B6.儿童高热惊厥的紧急处理中，首要措施是（）。A.立即肌注地西泮B.保持呼吸道通畅，防止误吸C.物理降温（冰袋冷敷）D.快速静脉补液答案：B7.某糖尿病患者空腹血糖13.2mmol/L，护士指导其饮食时，错误的是（）。A.每日总热量按理想体重计算B.碳水化合物占总热量50%-60%C.严格禁止食用任何甜食D.增加膳食纤维摄入答案：C8.护理教学中，“能独立完成无菌技术操作并达到考核标准”属于（）目标。A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.价值观领域答案：C9.关于压疮分期，下列描述正确的是（）。A.Ⅰ期压疮表现为全层皮肤缺失，可见骨骼B.Ⅱ期压疮为表皮或真皮受损，形成浅溃疡C.Ⅲ期压疮仅表现为局部皮肤红肿，未破损D.Ⅳ期压疮为血运障碍，出现紫斑答案：B10.某术后患者主诉切口疼痛，评估疼痛程度为6分（数字评分法），护士应首先（）。A.立即给予哌替啶50mg肌注B.告知患者“术后疼痛正常，忍一忍”C.评估疼痛性质、部位，检查切口情况D.联系医生调整镇痛方案答案：C11.教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.班杜拉答案：B12.患者因“慢性阻塞性肺疾病急性加重”入院，血气分析示pH7.32，PaCO₂65mmHg，PaO₂55mmHg，HCO₃⁻30mmol/L，应判断为（）。A.代谢性酸中毒B.呼吸性酸中毒C.代谢性碱中毒D.呼吸性碱中毒答案：B13.护理专业课程思政的核心是（）。A.增加思政课程学时B.在护理操作中融入职业使命感教育C.要求教师每节课讲10分钟思政内容D.用思政考核替代专业考核答案：B14.新生儿Apgar评分中，不包含的评估项目是（）。A.心率B.呼吸C.肌张力D.体重答案：D15.某护士在执行医嘱时发现“10%氯化钾20ml静脉推注”，正确的处理是（）。A.立即执行，避免延误治疗B.询问医生是否笔误，确认后拒绝执行C.与同事讨论后执行D.自行将剂量改为10ml后执行答案：B16.老年患者跌倒的主要危险因素不包括（）。A.服用镇静催眠药物B.视力减退C.规律参加晨练D.体位性低血压答案：C17.关于静脉输液时空气栓塞的处理，错误的是（）。A.立即置患者左侧头低足高位B.高流量吸氧C.快速静脉注射生理盐水D.通知医生，监测生命体征答案：C18.护理教学中，“案例分析法”的核心目的是（）。A.让学生记忆更多案例B.培养分析问题、解决问题的能力C.节省教师备课时间D.增加课堂趣味性答案：B19.患者因“上消化道出血”入院，出现烦躁、四肢湿冷、血压80/50mmHg，首要的护理措施是（）。A.准备三腔二囊管B.建立两条静脉通道，快速补液C.给予去甲肾上腺素口服D.记录24小时出入量答案：B20.《职业教育法》（2022年修订）明确职业教育与普通教育具有（）。A.层次差异B.类型差异C.目标差异D.资源差异答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题）1.护理职业学院教师的“双师型”能力要求包括（）。A.具备高校教师资格B.具有护士执业资格C.有3年以上临床护理工作经验D.能指导学生参加护理技能竞赛答案：ABCD2.关于高血压患者的健康指导，正确的是（）。A.每日盐摄入量不超过5gB.可少量饮用低度酒（如红酒50ml/日）C.血压稳定后可自行减少药量D.鼓励选择慢跑、游泳等有氧运动答案：ABD3.儿科护理中，与婴幼儿沟通的技巧包括（）。A.使用夸张的表情和语气B.借助玩具、绘本转移注意力C.直接告诉患儿“打针不疼”D.允许家长陪同安抚答案：ABD4.护理伦理的基本原则包括（）。A.尊重原则B.不伤害原则C.有利原则D.公正原则答案：ABCD5.影响护理教学效果的因素有（）。A.教师的专业素养与教学方法B.学生的学习动机与基础C.教学设施与临床实践条件D.课程设置与考核方式答案：ABCD6.术后患者早期活动的好处包括（）。A.促进肠蠕动，预防肠粘连B.减少深静脉血栓形成C.减轻切口疼痛D.改善肺通气，预防肺炎答案：ABD7.关于新生儿黄疸的护理，正确的是（）。A.生理性黄疸无需特殊处理，加强喂养B.病理性黄疸需蓝光治疗，注意保护眼睛C.母乳性黄疸应立即停止母乳喂养D.监测胆红素水平，警惕核黄疸答案：ABD8.护理科研中，常用的资料收集方法有（）。A.问卷调查法B.访谈法C.观察法D.实验法答案：ABCD9.老年患者用药的特点包括（）。A.药物代谢减慢，易发生蓄积中毒B.多种疾病共存，需联合用药C.依从性差，易漏服或重复服药D.对药物不良反应敏感度降低答案：ABC10.护理教学中，形成性评价的方式包括（）。A.课堂提问B.操作练习中的即时反馈C.阶段测试D.期末理论考试答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题）1.护理职业学院教师可以在临床实践中指导学生，但无需参与医院的护理工作。（）答案：×2.为昏迷患者进行口腔护理时，应使用开口器从门齿处放入。（）答案：×（应从臼齿处放入）3.胰岛素应在餐前30分钟皮下注射，注射部位可选择腹部、上臂三角肌。（）答案：√4.职业教育的重点是培养学生的实践能力，因此理论教学可以简化。（）答案：×5.压疮预防的关键是避免局部组织长期受压，应每2小时翻身一次。（）答案：√6.急性肺水肿患者应给予高流量吸氧（6-8L/min），并在湿化瓶中加入20%-30%乙醇。（）答案：√7.教师在教学中应严格遵循教材内容，无需结合临床最新进展调整教学。（）答案：×8.新生儿窒息复苏的步骤是：A（开放气道）→B（建立呼吸）→C（维持循环）→D（药物治疗）。（）答案：√9.为患者进行导尿操作时，若误将导尿管插入阴道，应立即拔出重新插入。（）答案：×（应更换导尿管后重新插入）10.护理伦理中的“公正原则”要求对所有患者一视同仁，不考虑病情轻重。（）答案：×（需根据患者需求合理分配资源）四、简答题（每题5分，共5题）1.简述护理职业学院“课程思政”的实施路径。答案：①挖掘护理专业课程中的思政元素（如南丁格尔精神、救死扶伤的职业使命、尊重生命的伦理观念）；②将思政元素融入教学目标、教学内容（如结合抗疫护士事迹讲解护理职责）、教学方法（如案例讨论中分析职业价值观）；③教师以身作则，通过言行传递爱岗敬业、无私奉献的职业精神；④建立课程思政评价体系，将学生职业素养纳入考核。2.列出压疮的预防措施。答案：①避免局部组织长期受压：每2小时翻身一次，使用气垫床、软枕等；②保持皮肤清洁干燥，及时更换潮湿的床单、衣物；③加强营养支持，给予高蛋白、高维生素饮食；④评估高危人群（如昏迷、瘫痪、老年患者），建立压疮风险评估表；⑤促进局部血液循环，对受压部位进行按摩（避开已发红部位）。3.简述静脉输液时发生急性肺水肿的临床表现及处理措施。答案：临床表现：患者突然出现呼吸困难、端坐呼吸、咳嗽、咳粉红色泡沫样痰，听诊肺部布满湿啰音，心率增快。处理措施：①立即停止输液，通知医生；②协助患者取端坐位，双腿下垂，减少回心血量；③高流量吸氧（6-8L/min），湿化瓶内加20%-30%乙醇，降低肺泡内泡沫表面张力；④遵医嘱给予镇静（吗啡）、利尿（呋塞米）、扩血管（硝普钠）等药物；⑤必要时进行四肢轮扎，减少静脉回流。4.如何培养护理专业学生的评判性思维？答案：①改革教学方法：采用案例分析法、问题导向学习（PBL）、小组讨论等，引导学生主动分析问题；②创设临床情境：通过模拟病房、虚拟仿真系统让学生在实践中判断决策；③鼓励质疑提问：允许学生对护理操作、病情判断提出不同观点，教师引导辩证思考；④结合循证护理教学：指导学生查阅文献，用证据支持护理措施；⑤在考核中增加开放式题目（如“若患者出现××情况，你会如何处理？请说明依据”）。5.简述老年患者的心理护理要点。答案：①尊重患者：耐心倾听主诉，避免打断或敷衍；②关注情绪变化：老年患者易出现孤独、焦虑、抑郁，需通过沟通了解需求；③鼓励社会支持：邀请家属参与护理，维持患者与亲友的联系；④增强自我价值感：肯定患者的生活经验，鼓励参与简单的自我护理；⑤普及健康知识：用通俗易懂的语言讲解疾病知识，减轻对治疗的恐惧。五、案例分析题（每题15分，共2题）案例1：某护理职业学院开展《基础护理学》实训课，内容为“无菌技术操作”。带教教师演示后，学生分组练习。在巡视过程中，教师发现：（1）学生A未戴帽子，头发散落；（2）学生B用无菌持物钳夹取油纱布；（3）学生C打开无菌包后，未标记开包日期及时间；（4）学生D将无菌盘的盖巾扇形折叠时，内面朝上。问题：（1）指出上述操作中的错误，并说明正确做法。（2）针对实训中常见的无菌观念薄弱问题，教师应如何改进教学？答案：（1）错误及正确做法：①学生A错误：未戴帽子。正确做法：操作前需戴帽子、口罩，头发应全部包裹在帽子内，避免头发掉落污染无菌区域。②学生B错误：用无菌持物钳夹取油纱布。正确做法：无菌持物钳不可夹取油纱布（油类会黏附于钳端，影响消毒效果），应使用专用的无菌镊子。③学生C错误：未标记开包日期及时间。正确做法：无菌包打开后，若未用完，需在包外标记开包日期、时间（有效期为24小时），并注明责任者。④学生D错误：盖巾内面朝上。正确做法：无菌盘盖巾应扇形折叠，内面（无菌面）向外，避免操作时手接触无菌面。（2）教学改进措施：①强化理论与实践结合：在操作前通过视频、案例讲解无菌技术的重要性（如因操作不规范导致的医院感染事件），加深学生对“无菌”概念的理解；②增加即时反馈：采用“教师示范→学生操作→教师一对一指导”模式，及时纠正错误动作，强调关键步骤（如手卫生、无菌区域的界定）；③引入情景模拟：设置“因无菌操作不规范导致患者感染”的反面案例，让学生讨论后果，增强责任意识；④加强考核力度：将无菌技术操作纳入技能考核的核心内容，实行“一票否决”（操作中出现严重污染则不合格）；⑤利用信息化工具：通过虚拟仿真软件让学生反复练习，记录操作过程中的错误点，针对性改进。案例2：患者，女，72岁，因“反复咳嗽、咳痰15年，加重伴呼吸困难3天”入院。既往有吸烟史40年，每日1包。查体：T37.8℃，P110次/分，R28次/分，BP130/80mmHg；桶状胸，双肺可闻及散在湿啰音；血气分析：pH7.35，PaCO₂58m