幼儿园师德师风培训资料及演讲稿

匠心育人，师德为魂——幼儿园师德师风培训资料与演讲稿引言：师者之魂，德为先尊敬的各位同仁，亲爱的老师们：大家好！今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个关乎我们职业尊严与使命的永恒话题——师德师风。作为幼儿园教师，我们是孩子们离开家庭、步入社会的第一任引路人，是他们眼中最初的“超人”，是他们心中最温暖的港湾。我们的一言一行，都在潜移默化中塑造着孩子们的心灵，影响着他们未来的人生轨迹。因此，师德师风不仅是我们立身之本，更是我们教书育人的灵魂所在。这份责任，重千钧。本次培训，我们不追求空洞的理论说教，而是希望通过共同学习、深入思考与真诚交流，让每一位老师都能对师德师风有更深层次的理解，并将其内化于心，外化于行，真正做到以德立身、以德立学、以德施教。一、深刻理解幼儿园师德师风的内涵与时代要求（一）何为师德师风？“师德”，即教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，它规定了教师在教育过程中应该如何对待学生、如何对待职业、如何对待社会。“师风”，则是教师的行为作风，是教师道德修养和职业素养的外在体现，是教师在长期教育实践中形成的稳定的行为习惯和精神风貌。师德师风，二者相辅相成，师德是师风的内在灵魂，师风是师德的外在表现。对于幼儿园教师而言，它更是融入我们日常保教工作点滴细节中的爱与责任。（二）幼儿园师德师风的特殊性与重要性幼儿，是一个特殊的群体。他们年龄尚小，认知能力有限，情感脆弱，模仿能力极强，对教师有着天然的依赖和崇拜。在他们眼中，老师的话就是“圣旨”，老师的行为就是“榜样”。因此，幼儿园教师的师德师风建设，具有其特殊的重要性：1.幼儿身心健康发展的基石：教师的关爱、尊重和科学引导，直接关系到幼儿安全感、自信心的建立，以及良好性格和行为习惯的养成。2.幼儿园保教质量的核心：高尚的师德是优质保教的前提。只有心怀大爱、恪尽职守的教师，才能真正做到以幼儿为本，提供有温度、有质量的教育。3.社会信任与教育公信力的源泉：家长将孩子托付给我们，是对我们的信任。良好的师德师风是赢得家长信任、提升幼儿园声誉、维护教育公信力的关键。（三）新时代对幼儿园师德师风的新要求随着社会的发展和教育改革的深入，新时代对幼儿园教师的师德师风提出了更高的要求。我们不仅要做“传道授业解惑”的师者，更要做：*幼儿健康成长的守护者：关注幼儿生理和心理健康，保障幼儿安全。*幼儿快乐童年的创造者：创设愉悦、宽松的教育环境，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长。*幼儿良好习惯的培养者：以身作则，引导幼儿养成良好的生活、学习和行为习惯。*家园共育的促进者：主动与家长沟通，尊重家长，共同为幼儿发展努力。*终身学习的践行者：不断提升自身专业素养和道德修养，适应时代发展。二、幼儿园教师师德师风的核心素养与行为规范（一）核心素养：爱与责任的坚守1.爱心——师德之魂*爱幼儿：这是幼儿园教师最基本、最重要的品质。要发自内心地喜爱每一个孩子，尊重他们的个体差异，包容他们的“不完美”，用爱心去温暖、去呵护、去启迪。不因孩子的家庭背景、相貌、性格而有所偏爱或歧视。*爱事业：热爱幼教事业，将其视为实现自我价值的舞台，而不仅仅是一份谋生的职业。对工作充满热情，兢兢业业，乐于奉献。2.耐心——育人之基*幼儿的认知发展水平决定了他们学习和理解事物需要一个过程。教师要沉下心来，耐心倾听孩子的心声，耐心指导孩子的行为，耐心等待孩子的成长。不急躁、不粗暴、不敷衍。3.细心——呵护之本*“细节决定成败”。幼儿的安全、健康、情绪变化等都需要教师的细心观察和及时回应。从饮食、睡眠到情绪、行为，不放过任何一个可能影响幼儿发展的细节。4.责任心——为师之要*对幼儿负责：保障幼儿的安全，促进幼儿的全面发展，是教师义不容辞的责任。*对家长负责：尊重家长的知情权、参与权，主动沟通，共同育儿。*对社会负责：培养身心健康、品行端正的未来公民，是我们对社会的承诺。5.公心——立身之尺*公平公正地对待每一位幼儿，不偏袒、不徇私。在评优评先、日常关注等方面，给予每个孩子平等的机会和尊重。（二）行为规范：日常保教中的师德体现1.对待幼儿：严慈相济，呵护备至*尊重人格：将幼儿视为独立的个体，尊重他们的意愿和情感，不用命令、呵斥的语气与孩子说话，不体罚或变相体罚幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿。*科学保教：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，以游戏为基本活动，促进幼儿在体、智、德、美各方面协调发展。不“小学化”倾向，不增加幼儿不必要的负担。*保护隐私：不随意泄露幼儿及家庭的个人信息和隐私。2.对待家长：尊重沟通，携手共育*主动沟通：建立畅通的家园沟通渠道，及时向家长反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现。*尊重理解：尊重家长的教育观念和方式，耐心倾听家长的意见和建议，平等交流，化解分歧。*廉洁从教：不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠（包括礼金、礼品、宴请等），不向家长提出与工作无关的要求，不组织幼儿参加与教育教学无关的收费活动。3.对待同事：团结协作，互学互助*尊重包容：尊重同事的人格和专业，包容差异，和谐相处。*合作共享：在工作中相互支持、相互配合，分享教育经验和资源，共同提高保教质量。*顾全大局：以集体利益为重，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。4.对待职业：勤学善思，精益求精*终身学习：不断学习新的教育理论、专业知识和技能，积极参加各类培训和教研活动，提升自身专业素养。*为人师表：在言行举止、仪容仪表、生活作风等方面为幼儿树立良好榜样。衣着得体大方，语言文明规范，举止优雅端庄。*遵纪守法：遵守国家法律法规，遵守幼儿园的各项规章制度。三、师德师风建设的路径与自我提升（一）加强理论学习，提升思想认识*认真学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等国家关于师德师风建设的文件精神，明确师德底线和行为规范。*学习优秀教师的先进事迹，从中汲取精神力量，感悟师德魅力。（二）深化自我反思，强化自律意识*定期进行自我反思，审视自己的教育教学行为是否符合师德规范，及时发现并纠正自身存在的问题。*“吾日三省吾身”，将师德规范内化为自觉行动，做到慎独、慎微、慎始、慎终。（三）积极参与实践，锤炼师德修养*在日常保教工作中，将师德规范落实到每一个环节，用实际行动践行师德承诺。*积极参与师德主题实践活动，如师德演讲、案例分析、经验交流等，在实践中提升。（四）接受监督评价，促进共同进步*自觉接受幼儿园、家长和社会的监督与评价，将外部约束转化为内在动力。*勇于正视自身不足，虚心听取他人意见，不断改进工作，提升师德水平。（五）营造良好氛围，弘扬高尚师德*幼儿园应积极营造尊师重教、崇尚师德的良好园风，对表现突出的教师予以表彰和宣传。*教师之间相互激励、相互促进，共同营造风清气正的育人环境。四、常见问题与行为警示在日常工作中，我们要特别注意防范以下可能违背师德师风的行为：1.语言暴力：如对幼儿说“你真笨”、“讨厌死了”、“再不听话就不要你了”等伤害幼儿自尊心的话语。2.变相体罚：如罚站、罚抄、孤立幼儿、让幼儿做超出能力范围的动作等。3.敷衍塞责：对幼儿的需求漠不关心，工作马马虎虎，备课不认真，组织活动形式化。4.利用职务之便谋私：如向家长推销商品、要求家长帮忙办事、暗示家长送礼等。5.传播不良信息：在网络或私下场合发表不当言论，传播负面情绪或不实信息。6.工作期间擅离职守：导致幼儿处于无人监管状态，存在安全隐患。这些行为不仅损害了教师形象，更对幼儿的身心健康造成潜在威胁，是我们必须坚决杜绝的“红线”和“底线”。结语：让师德之光照亮孩子的童年老师们，选择了幼教事业，就意味着选择了一份沉甸甸的责任与担当。我们是孩子们童年时光里最美的陪伴者和引路人。我们的肩上，承载着家庭的希望，民族的未来。师德师风建设不是一句空洞的口号，也不是一蹴而就的事情，它需要我们每一位幼教工作者用心去感悟，用行动去践行，用一生去坚守。它体现在我们清晨迎接孩子时那温暖的微笑里，体现在我们俯身倾听孩子心声时那专注的眼神里，体现在我们处理孩子间矛盾时那智慧的引导里，更体现在我们对这份事业始终如一的热爱与执着里。让我们以《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》为镜，时刻检视自己；以优秀师德楷模为榜样，不断激励