2025中小学教师职称晋升水平能力测试题(附含答案)

2025中小学教师职称晋升水平能力测试题(附含答案)一、单项选择题（每题1分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.《义务教育课程方案（2022年版）》提出，九年总课时中，综合实践活动与劳动合计占比应不低于（）。A.10%B.14%C.16%D.20%答案：B2.教师对学生实施教育惩戒后，应在当日内告知家长，原则上不超过的时长是（）。A.2小时B.4小时C.6小时D.8小时答案：D3.依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，教师受到记过处分的期限是（）。A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月答案：B4.皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段出现的“守恒”概念，其关键认知机制是（）。A.同化B.顺应C.中心化D.去中心化答案：D5.布鲁纳提出的“螺旋式课程”设计所依据的主要学习原理是（）。A.经典条件作用B.操作性条件作用C.结构主义D.信息加工答案：C6.教师用“先行组织者”策略导入新课，这一做法直接体现的学习理论是（）。A.行为主义B.建构主义C.有意义接受学习D.社会学习答案：C7.某校用“成长记录袋”对学生进行评价，这种评价方式属于（）。A.常模参照B.标准参照C.形成性D.终结性答案：C8.在加涅的学习结果分类中，“运用勾股定理计算旗杆高度”属于（）。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能答案：B9.教师用“随机点名”软件提问，全体学生保持高度警觉，这一现象称为（）。A.习得性无助B.群体极化C.评价焦虑D.普雷马克效应答案：C10.某生因“努力不够”将数学考试失败归因，这种归因方式在韦纳三维归因理论中属于（）。A.内部稳定可控B.内部不稳定可控C.外部稳定不可控D.外部不稳定不可控答案：B11.《未成年人保护法》规定，学校应当保障学生每日体育活动时间不少于（）。A.0.5小时B.1小时C.1.5小时D.2小时答案：B12.教师职业倦怠三维结构中，描述“对工作对象消极、冷漠、疏远”的是（）。A.情绪衰竭B.去个性化C.低成就感D.高紧张感答案：B13.依据《教育法》，学校及其他教育机构中的国有资产属于（）。A.学校所有B.举办者所有C.国家所有D.教职工共有答案：C14.某校开展“项目化学习”，其核心特征不包括（）。A.真实情境B.跨学科C.教师主导讲授D.公开成果答案：C15.教师用“思维导图”帮助学生整理知识，这一工具主要促进的认知过程是（）。A.注意B.记忆C.精加工D.感觉登记答案：C16.在课堂提问中，教师先问“是什么”，再问“为什么”，最后问“如果条件改变会怎样”，这种序列体现的认知层级依次是（）。A.记忆—理解—创造B.理解—分析—评价C.记忆—理解—分析D.应用—分析—创造答案：C17.某教师用“学习契约”与学生共同制定目标，这一做法突出体现的学生观是（）。A.学生是客体B.学生是产品C.学生是主体D.学生是容器答案：C18.依据《教师法》，教师对学校教育教学提出改革建议，属于行使（）。A.教育教学权B.管理学生权C.民主管理权D.进修培训权答案：C19.教师用“同伴互评”方式批改作文，其关键前提是提供（）。A.评分标准B.范文C.时间D.奖励答案：A20.某校建立“教师学习共同体”，其首要阶段是（）。A.共享个人实践B.建立信任C.协同教学D.集体反思答案：B21.教师用“微格教学”训练师范生，其核心技术环节是（）。A.教学设计B.录像回放C.小组讨论D.专家讲座答案：B22.在班级管理中，教师把“班级岗位”设计成“小银行行长”“绿化小管家”等，这种做法属于（）。A.制度管理B.目标管理C.角色管理D.情感管理答案：C23.某教师用“一分钟论文”收集学生课堂反馈，这一策略属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.常模评价答案：B24.教师用“情境故事”导入新课，从信息加工角度看，其主要功能是激活（）。A.感觉记忆B.工作记忆C.长时记忆D.程序记忆答案：C25.某校用“红黄绿”三色卡让学生自我评估掌握度，这一做法依据的反馈原则是（）。A.延迟反馈B.模糊反馈C.及时具体反馈D.消极反馈答案：C26.教师用“错误分析”法讲评试卷，其首要步骤是（）。A.统计均分B.归类错因C.表扬高分D.订正答案答案：B27.某教师将“班级公约”张贴在教室显眼处，并定期用班会检视执行效果，这种做法属于班集体形成的（）。A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期答案：C28.教师用“分层作业”照顾差异，其分层依据首要参考（）。A.家庭背景B.学习兴趣C.学习准备度D.性格类型答案：C29.某校开展“家长开放日”，家长推门听课，这主要体现的家校合作类型是（）。A.家庭支持学校B.学校支持家庭C.双向沟通D.社区协作答案：C30.教师用“学习分析”技术追踪学生在线行为，其数据伦理首要原则是（）。A.数据完整B.数据共享C.知情同意D.数据永久保存答案：C二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）31.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚持言行雅正B.秉持公平诚信C.规范从教行为D.关心爱护学生答案：ABCD32.建构主义学习环境包含的关键要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构答案：ABCD33.教师进行行动研究的基本步骤包括（）。A.发现问题B.制定计划C.实施行动D.反思改进答案：ABCD34.下列属于课堂提问中“高阶问题”的有（）。A.请用自己的话解释“光合作用”B.如果地球停止自转，昼夜会怎样变化C.这首诗押韵的字有哪些D.请设计一个实验验证种子萌发是否需要光答案：BD35.教师职业倦怠的干预策略包括（）。A.认知重评B.情绪宣泄C.资源支持D.时间管理答案：ABCD36.依据《教育督导条例》，督学在实施督导过程中可采取的方法有（）。A.听取汇报B.查阅资料C.随堂听课D.问卷调查答案：ABCD37.下列属于形成性评价特点的有（）。A.过程性B.反馈调节C.标准参照D.结果用于排名答案：ABC38.教师用“翻转课堂”模式，课前环节教师需要（）。A.录制微视频B.设计学习任务单C.组织课堂讨论D.在线答疑答案：ABD39.班级群体动力中，影响从众行为的因素有（）。A.群体规模B.群体一致性C.个体自信度D.文化背景答案：ABCD40.教师用“概念图”进行教学，其教育功能包括（）。A.促进概念整合B.诊断迷思概念C.降低认知负荷D.替代笔记答案：ABC三、填空题（每空1分，共20分）41.《教师法》规定，教师平均工资水平应当不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并________提高。答案：逐步42.维果茨基提出，儿童在有指导的情况下借成人帮助所达到的问题解决水平与独自解决问题水平之间的差距称为________。答案：最近发展区43.布鲁姆教育目标分类修订版中，将认知过程维度分为记忆、理解、应用、分析、________、创造六个层级。答案：评价44.教师用“一分钟表扬”强化学生行为，这种做法依据的是________的强化理论。答案：斯金纳45.某校用“学分银行”记录学生综合实践活动成果，这一制度体现的教育评价理念是________。答案：成果积累与转换46.教师用“KWL”表格指导阅读，其中“K”指________。答案：我已知47.在班级管理中，教师通过“代币经济”塑造学生行为，代币属于________强化物。答案：条件性48.教师用“六顶思考帽”训练学生思维，其中“黑帽”象征________思维。答案：批判49.教师用“同伴辅导”策略，其角色配对通常遵循________原则，即辅导者比被辅导者水平高但差距不过大。答案：最近发展区匹配50.教师用“错题本”帮助学生反思，这一做法主要依据的遗忘理论是________。答案：干扰说51.教师用“情境测验”评估学生品德，其设计首要保证________效度。答案：生态52.教师用“学习金字塔”理论指导教学，其中“马上应用/教别人”的平均保持率可达________%。答案：9053.教师用“SMART”原则制定教学目标，其中“A”指________。答案：可达成54.教师用“焦点讨论法”召开班会，其四个层次依次为客观、反映、________、决定。答案：诠释55.教师用“番茄工作法”管理时间，一个标准番茄时段为________分钟。答案：2556.教师用“SWOT”分析班级发展，其中“T”指________。答案：威胁57.教师用“鱼骨图”分析学生成绩下降原因，其主干箭头指向________。答案：问题（或结果）58.教师用“成长型思维”训练学生，其核心是让个体相信能力可以通过________提升。答案：努力59.教师用“双师课堂”模式，远端名师主讲，本地教师主要承担________角色。答案：辅导与组织60.教师用“数据驱动教学”循环，其最后环节是________。答案：教学调整四、简答题（共30分）61.（封闭型，6分）简述教师在使用“学习分析”技术时应遵循的三条伦理原则。答案：1.知情同意：明确告知学生数据收集范围、目的与使用方式，并获得同意。2.数据最小化：只收集达成教学目标所必需的数据，避免过度采集。3.安全与保密：采用加密、脱敏等技术，防止数据泄露与滥用。62.（开放型，8分）结合实例说明教师如何在课堂中运用“同伴互评”提升学生写作水平。答案示例：1.制定清晰量规：教师先与学生共同制定“观点、结构、语言、书写”四维评分表，每维3级描述。2.示范评改：教师用投影展示一篇匿名作文，示范如何依据量规写评语，强调“先优点后建议”原则。3.互评过程：学生两人交换作文，逐项打分并写评语，要求至少写出两条具体修改建议，如“第二段事例不够具体，可加入动作描写”。4.回馈与修订：学生根据同伴建议二次修改，教师随机抽取样本，对比初稿与终稿，课堂展示进步点。5.反思提升：用“一分钟论文”让学生写下“我从互评中学到的写作策略”，强化元认知。实例：某四年级班在“我的乐园”习作中，通过互评，终稿平均得分提升12%，学生提到“学会了用比喻句”比例由15%增至58%。63.（封闭型，6分）列出班杜拉社会学习理论中“观察学习”的四个子过程。答案：注意—保持—再现—动机64.（开放型，10分）某初中八年级数学月考后，教师发现“一次函数应用题”得分率仅42%。请设计一个基于“精准教学”的改进方案，要求包含数据诊断、教学干预、效果评估三环节，并给出可测指标。答案示例：1.数据诊断：（1）利用阅卷系统提取该题各步得分，发现“识图建系”失分占58%，“列式”失分占30%，“解方程”失分占12%。（2）课堂访谈10名不同层次学生，确认迷思：把“上升”看作斜率为正，忽视“起始量”对应截距。2.教学干预：（1）微视频：录制3分钟动画，展示“地铁票价”分段计费情境，突出“起步价+里程价”与截距、斜率对应。（2）任务单：设计“校园饮水机计费”探究，学生用Desmos软件拖动滑块观察图像变化，填写“截距代表什么”。（3）分层练习：A组基础（识图填空），B组变式（选择最优方案），C组拓展（自编应用题）。（4）即时反馈：用课堂应答系统，每题答对率<80%即插入“微讲解”。3.效果评估：（1）一周后单元测试设置同难度题，目标得分率≥70%。（2）追踪期末测试，一次函数应用题得分率≥80%。（3）学生问卷“我能解释图像与实际意义”认同度≥90%。（4）教师反思日志记录策略有效性，供下一轮迭代。五、综合应用题（共50分）65.（教学设计综合，20分）主题：小学科学五年级“光的反射”要求：1.以“5E”教学模式（Engage引入、Explore探究、Explain解释、Elaborate迁移、Evaluate评价）撰写完整教学流程，每环节写出教师活动、学生活动、设计意图。2.体现跨学科融合（与数学、语文融合）。3.写出本课安全预案。4.字数不少于600字。答案示例：Engage引入（约8分钟）教师活动：出示“激光笔照射镜子，光斑落在教室后墙”演示，提问“光为什么会拐弯？”学生活动：观察现象，提出猜想，记录在小纸条。设计意图：用新奇现象激活前概念，暴露“光会弯曲”等错误想法。Explore探究（约15分钟）教师活动：提供材料（激光笔、平面镜、白纸、量角器），提出任务“寻找入射光、反射光、镜面三者关系”。学生活动：小组合作，用白纸显示光路，用量角器测角，记录数据。数学融合：引导学生用“角度”描述，发现“入射角=反射角”。安全预案：激光笔使用前先示范“禁止照眼”，每组配护目镜，教师巡视检查。Explain解释（约10分钟）教师活动：组织学生汇报数据，板书“入射角=反射角”，引出“法线”概念，用动画演示。学生活动：修正记录，用“因为……所以……”句式解释现象，语文融合：写一句科普小诗“光儿遇镜忙转身，角度相等守规章”。Elaborate迁移（约12分钟）教师活动：提出挑战“如何不用抬头就能看清身后黑板上的字？”提供两块平面镜。学生活动：设计“潜望镜”，画出光路图，测试效果。评价：用“三色卡”自评，绿=成功成像，红=需改进。Evaluate评价（5分钟）教师活动：在线小测3道选择题+1道开放题“用反射知识解释‘月光是否自己发光’”。学生活动：平板提交，系统自动统计。教师依据数据布置分层作业：A.基础：画光路图；B.提高：测量家中梳妆镜反射角；C.拓展：拍摄“反射现象”微视频上传班级云盘。安全预案（单列）：1.激光笔管理：课前清点，课后回收，统一存放带锁抽屉。2.护目镜：每4人1副，损坏立即更换。3.镜面固定：使用防摔镜，边缘贴防撞条。4.应急处理：如有学生被强光照射眼部，立即送校医室检查并报告家长。66.（案例分析综合，15分）案例：某七年级班主任发现，最近一周“班级优化大师”扣分集中在“自习喧哗”，扣分达32人次。科任教师也反映学生自控力差。班主任召开班干部会议，决定用“行为契约”方式干预。问题：1.指出该案例中学生问题行为的功能（2分）。2.设计一份“群体行为契约”，包含目标、强化物、监控方式、违约处理、评估周期（10分）。3.说明教师如何防止“契约失效”的三种策略（3分）。答案示例：1.功能：获得同伴关注（社会性正强化）。2.群体行为契约：目标：一周内自习喧哗扣分≤5人次，每日≤1人次。强化物：达成后周五举行“电影爆米花”派对，未达成则取消。监控：值日班长每10分钟记录分贝仪数值>55dB记1次，数据公示栏即时更新。违约处理：若某日超标，次日自习前增加5分钟“静心冥想”，由心理委员带领。评估周期：每日小结，周五汇总，班会集体反思。