2026年教师资格证考试试题教育教学评价与教学设计

2026年教师资格证考试试题：教育教学评价与教学设计一、单项选择题（共10题，每题2分，合计20分）1.在教学评价中，教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习过程进行综合判断，这种方法属于（）。A.形成性评价B.总结性评价C.绝对性评价D.相对性评价2.某教师在设计教学目标时，明确要求学生“能够运用公式计算圆的面积”，该目标属于（）。A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.道德目标3.在教学设计中，教师首先分析学生的学习基础和需求，然后确定教学目标，接着设计教学活动，最后评估教学效果，这一过程遵循的是（）。A.目标导向原则B.学生中心原则C.系统性原则D.发展性原则4.某学校采用“分层教学”的方式，根据学生的能力水平将班级分为不同的小组，并设计差异化的教学内容，这种方法主要体现了（）。A.教学评价的反馈功能B.教学设计的灵活性C.教学评价的导向功能D.教学设计的统一性5.在教学评价中，教师通过让学生完成一份试卷来检验其知识掌握程度，这种方法属于（）。A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法6.某教师在设计教学活动时，将知识点融入真实的生活情境中，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力，这种方法遵循的是（）。A.趣味性原则B.实践性原则C.系统性原则D.发展性原则7.在教学设计中，教师需要考虑学生的年龄特点、认知水平等因素，这一要求体现了（）。A.教学设计的科学性B.教学设计的艺术性C.教学设计的灵活性D.教学设计的统一性8.某教师在进行教学评价时，发现部分学生对某个知识点理解不透彻，于是及时调整教学策略，这种方法体现了（）。A.教学评价的鉴定功能B.教学评价的改进功能C.教学评价的激励功能D.教学评价的导向功能9.在教学设计中，教师将教学内容分解为若干个小的学习模块，并设计相应的学习任务，这种方法遵循的是（）。A.分散性原则B.整体性原则C.层次性原则D.系统性原则10.某学校采用“学生自评、互评”的方式，让学生对自己的学习情况进行评价，这种方法属于（）。A.定性评价B.定量评价C.绝对性评价D.相对性评价二、多项选择题（共5题，每题3分，合计15分）1.教学评价的功能包括（）。A.鉴定功能B.改进功能C.激励功能D.导向功能E.调控功能2.教学设计的基本要素包括（）。A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学评价E.教学环境3.在教学设计中，教师需要考虑的因素包括（）。A.学生的认知水平B.学生的学习兴趣C.教师的教学经验D.教材的内容特点E.学校的教学资源4.教学评价的方法包括（）。A.测验法B.观察法C.问卷法D.实验法E.作品分析法5.教学设计的原则包括（）。A.目标导向原则B.学生中心原则C.系统性原则D.发展性原则E.趣味性原则三、简答题（共3题，每题5分，合计15分）1.简述教学评价的类型及其特点。2.简述教学设计的基本步骤。3.简述教学评价的常用方法及其适用范围。四、论述题（共1题，10分）某教师在教授小学语文课时，发现学生对“比喻句”的理解存在困难。请结合教育教学评价与教学设计的理论，分析该教师可以采取哪些措施来改进教学效果。参考答案及解析一、单项选择题1.A解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是及时反馈学生的学习情况，帮助教师调整教学策略。观察学生的课堂表现、作业完成情况等属于形成性评价的范畴。2.B解析：能力目标是指学生通过学习能够掌握的技能或能力，例如“能够运用公式计算圆的面积”属于能力目标。3.A解析：目标导向原则是指教学设计以教学目标为核心，围绕目标展开教学活动。题干中描述的过程符合目标导向原则的步骤。4.B解析：分层教学是根据学生的能力水平设计差异化的教学内容，体现了教学设计的灵活性。5.C解析：测验法是通过试卷等形式检验学生的知识掌握程度，属于教学评价的常用方法。6.B解析：将知识点融入真实的生活情境中，提高学生的实际应用能力，体现了实践性原则。7.A解析：教学设计的科学性要求教师考虑学生的年龄特点、认知水平等因素，以确保教学设计的合理性。8.B解析：教师根据评价结果调整教学策略，体现了教学评价的改进功能。9.D解析：将教学内容分解为小的学习模块，并设计相应的学习任务，体现了系统性原则。10.A解析：学生自评、互评属于定性评价，侧重于学生的主观感受和评价。二、多项选择题1.A、B、C、D、E解析：教学评价的功能包括鉴定功能（判断教学效果）、改进功能（调整教学策略）、激励功能（激发学生学习动力）、导向功能（引导教学方向）和调控功能（控制教学进度）。2.A、B、C、D、E解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学环境。3.A、B、C、D、E解析：教学设计需要考虑学生的认知水平、学习兴趣、教师的教学经验、教材的内容特点和学校的教学资源等因素。4.A、B、C、D、E解析：教学评价的方法包括测验法、观察法、问卷法、实验法和作品分析法。5.A、B、C、D、E解析：教学设计的原则包括目标导向原则、学生中心原则、系统性原则、发展性原则和趣味性原则。三、简答题1.简述教学评价的类型及其特点。答：教学评价的类型包括：-形成性评价：在教学过程中进行，目的是及时反馈，帮助调整教学。-总结性评价：在教学结束后进行，目的是全面评价教学效果。-绝对性评价：以预设标准为依据，判断学生是否达到要求。-相对性评价：以学生群体为参照，判断学生的相对位置。特点：形成性评价注重过程，总结性评价注重结果；绝对性评价标准统一，相对性评价标准灵活。2.简述教学设计的基本步骤。答：教学设计的基本步骤包括：-分析教学对象：了解学生的认知水平、学习需求等。-确定教学目标：明确学生需要掌握的知识、能力和情感。-设计教学内容：选择合适的教学素材和方法。-设计教学活动：安排教学过程，包括课堂互动、练习等。-实施教学评价：通过测验、观察等方式检验教学效果。3.简述教学评价的常用方法及其适用范围。答：常用方法包括：-测验法：适用于检验知识掌握程度，如选择题、填空题。-观察法：适用于观察学生的课堂表现，如行为、参与度。-问卷法：适用于收集学生的主观感受，如学习兴趣。-实验法：适用于验证教学假设，如对比不同教学方法的效果。适用范围：测验法适用于标准化评价；观察法适用于日常教学；问卷法适用于调查学生态度；实验法适用于研究教学效果。四、论述题某教师在教授小学语文课时，发现学生对“比喻句”的理解存在困难。请结合教育教学评价与教学设计的理论，分析该教师可以采取哪些措施来改进教学效果。答：针对学生对“比喻句”理解困难的问题，教师可以采取以下措施：1.教学评价的诊断：-通过课堂提问、小测验等方式，了解学生对比喻句的理解程度，找出具体困难点（如比喻的本体和喻体无法区分）。-采用形成性评价，及时反馈，调整教学策略。2.教学设计的调整：-目标分解：将“理解比喻句”分解为“识别比喻句”“分析比喻句”“运用比喻句”等小目标，逐步推进。-情境化教学：通过生活中的例子（如“她的笑容像阳光”），帮助学生理解比喻句的用法。-多感官教学：结合图片、视频等，让学生直观感受比喻句的效果。-分层教学：对理解困难的学生，提供更多练习机会；对理解较好的学生，设计拓展任务。3.教学方法的改进：-合作学习：让学生分组讨论，互相解释比喻句的含义。-游戏化教学：设计比喻句接龙