山东省潍坊市诸城市2025-2026学年八年级上学期1月期末学情自测化学试题（原卷+解析）

八年级化学试题（时间：50分钟满分：100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、考号填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.二十四节气被誉为“中国第五大发明”，以下节气的活动中发生化学变化的是A.春分：踏青郊游 B.夏至：赠扇纳凉C.秋分：抢收作物 D.大寒：烧火煮茶2.研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是A.屠呦呦 B.闵恩泽 C.杨振宁 D.宋应星3.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气实验中操作规范的是A.检查气密性 B.取用液体C.组装仪器 D.验满氧气4.根据空气成分示意图，下列说法正确的是A.M是二氧化碳 B.Y具有助燃性，可以做燃料C.X可用作保护气 D.X约占空气质量的78%5.实验室利用高锰酸钾制取氧气的实验中涉及的图标有A.①⑤ B.①②③⑤ C.①④⑤ D.①②③④⑤6.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可增强环保意识。下列说法错误的是A.空气质量指数越高，空气质量越好B.加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染C.、臭氧、可吸入颗粒物等都是计入空气质量评价主要污染物D.建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸入颗粒物的含量7.从微观分析，下列变化属于分解反应的是A. B. C. D.8.如图是分离液态空气制取氧气的微观示意图，下列有关说法错误的是A.氧气是由氧分子构成的 B.液氮的沸点比液氧的沸点高C.液氮和氮气是同种物质 D.空气中氮气、氧气的体积比约为4:19.兴趣小组用传感器探究足量蜡烛、红磷、白磷在密闭容器中燃烧的耗氧量，测得容器内氧气体积分数变化如图。下列分析正确的是A.测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快B.这三种物质燃烧时所需氧气浓度最低的是蜡烛C.若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高D.三个实验均需要冷却至室温再读数10.分子和原子的根本区别是A.分子大，原子小 B.分子重，原子轻C.分子是保持化学性质的最小粒子 D.在化学变化中，分子可分，原子不可分11.用量筒量取溶液，先仰视得到的读数为15mL，倒出部分溶液后，再俯视得到的读数为9mL，则倒出的实际液体体积应该A.小于6mL B.大于6mL C.等于6mL D.无法确定12.如图所示为木炭在氧气中燃烧的实验，其中没有用到的仪器是A.酒精灯 B.集气瓶 C.镊子 D.坩埚钳13.下列对宏观现象或事实微观解释错误的是A.氧气经压缩储存在钢瓶中——分子之间的间隔变小B.通过气味辨别氮气和氨气——分子是运动的，不同分子的性质不同C.冰雪融化——状态变化，分子大小随之变化D.蔗糖在热水中溶解更快——温度越高，分子运动速率越快14.对下列实验异常现象的分析，合理的是A.酒精灯内酒精量达标却无法点燃——长期未盖灯帽B.加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜C.细铁丝在氧气中燃烧导致集气瓶炸裂——引燃火柴过长D.排水法收集的氧气纯度偏低——瓶内仍有少量水即停止收集15.实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下：①点燃酒精灯加热；②检查装置的气密性；③装试剂；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦固定装置。其中操作顺序正确的是A.⑦③①②④⑥⑤ B.⑦③②①④⑤⑥ C.②③⑦①④⑥⑤ D.②③⑦①④⑤⑥16.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是A.氧化反应与化合反应关系 B.可加热仪器分类C.分子间的间隔 D.混合物与纯净物关系17.利用如图所示装置开展“硫燃烧”实验；向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯将硫粉加热至燃烧状态；之后停止鼓入空气，接着用酒精灯对高锰酸钾进行加热。下列关于该实验的说法错误的是A.硫粉在刚开始燃烧时，呈现出蓝紫色火焰 B.高锰酸钾在此实验中发生分解反应C.气球的主要作用是收集二氧化硫 D.此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响18.化学实验操作中常常有许多“先后”之分。下列说法错误的是A.连接玻璃导管和乳胶管时，先将导管口用水润湿，后将导管插入乳胶管中B.排水法收集氧气结束后，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片C.实验室制取氧气时，应先使试管底部均匀受热，后固定在试剂部位加热D.用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取19.“科学思维”是化学学科的核心素养之一，下列说法错误的是A.和化学性质不同，原因是分子构成不同B.在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，检验其燃烧产物中含有C.化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化D.能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是20.下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A.加热高锰酸钾制氧气B.向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰C.用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气D.加热高锰酸钾制取氧气二、非选择题（共4小题，每空2分，共40分）21.如图是有关氧气制取和性质的知识网络图，写出图中标号所代表物质的化学式。①_______②_______③_______④_______⑤_______22.根据图示回答下列问题。（1）图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，该装置中不足是_______，当导管口气泡_______时开始收集气体。（2）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，使用乙装置排气法收集甲烷，气体应从_______（填“a”或“b”）通入。（3）在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验中，火柴有如图丙几种系法，其中实验成功率最高的是_______（填标号）。23.如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。（1）上述变化中，变化_______（填标号）属于化学变化，该化学变化中一定不变的微粒是_______（填微粒名称）。（2）分析图中的变化Ⅲ，可能的原因是_______（填标号）。A.分子分裂为原子 B.温度升高 C.发生分解反应（3）分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。下列分别盛有不同物质的容器中，属于纯净物的是_______（填标号，下同），属于混合物的是_______。24.某小组以“探究催化剂的催化效果”为题展开了项目式学习。任务一：定量探究催化剂的催化效果小组同学通过实验发现淀粉也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学利用如图1所示装置进行了如下探究。以生成40mL气体为标准设计了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均已忽略）。实验序号5％过氧化氢溶液体积/mL其他物质质量待测数据120—a220淀粉0.5gb320二氧化锰05gc（1）做实验1的目的是_______。（2）上述实验中“待测数据”是指_______；最后结果表明二氧化锰催化效果较好，则b_______c（填“＞”“<”或“=”）。（3）请写出实验序号3反应的文字表达式_______。任务二：数字化探究催化剂的催化效果实验1：取20mL浓度为5%的过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰；实验2：取20mL浓度为5%的过氧化氢溶液、0.5g淀粉。按图2所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气体分子数的变化如图3所示。（4）对比分析图3中的_______点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。（5）分析上述两个实验，完全反应后装置内气体分子数相同可知催化剂能改变化学反应速率，不能改变_______。八年级化学试题（时间：50分钟满分：100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座号、考号填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。每小题只有一个选项符合题目要求。1.二十四节气被誉为“中国第五大发明”，以下节气的活动中发生化学变化的是A.春分：踏青郊游 B.夏至：赠扇纳凉C.秋分：抢收作物 D.大寒：烧火煮茶【答案】D【解析】【详解】A、踏青郊游，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；B、赠扇纳凉，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；C、抢收作物，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误；D、烧火煮茶，涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故选项正确。故选：D。2.研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是A.屠呦呦 B.闵恩泽 C.杨振宁 D.宋应星【答案】B【解析】【详解】A、屠呦呦的研究领域是青蒿素（抗疟药物），与石油化工催化剂无关，不符合题意。B、闵恩泽是我国石油化工催化剂专家，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，符合题意。C、杨振宁是物理学家，研究领域为理论物理，与化学催化剂无关，不符合题意。D、宋应星是明代科学家，著有《天工开物》（总结农业和手工业技术），与现代石油化工无关，不符合题意。故填：B。3.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气实验中操作规范的是A.检查气密性 B.取用液体C.组装仪器 D.验满氧气【答案】A【解析】【详解】A、检查装置气密性的方法是：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图示操作正确；B、向量筒内倾倒液体时，量筒微微倾斜，取下的瓶塞应倒放在桌面上，试剂瓶瓶口紧挨着量筒口，试剂瓶上的标签向着手心，图中量筒没有微微倾斜，瓶塞没有倒放，试剂瓶瓶口没有紧挨着量筒口，试剂瓶上的标签没有向着手心，图示操作错误；C、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管。图示操作错误；D、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中。图示操作错误。故选A。4.根据空气成分示意图，下列说法正确的是A.M是二氧化碳 B.Y具有助燃性，可以做燃料C.X可用作保护气 D.X约占空气质量的78%【答案】C【解析】【分析】空气各成分的体积分数氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、其他气体和杂质约占0.03%。由空气成分示意图可知：X是氮气；Y是氧气；M是稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质。【详解】A、由分析可知：M是稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质，说法错误；B、由分析可知：Y是氧气，氧气具有助燃性，本身不能用作燃料，说法错误；C、由分析可知：X是氮气，化学性质不活泼，可用作保护气，说法正确；D、由分析可知：X约占空气体积的78%，说法错误；故选：C。5.实验室利用高锰酸钾制取氧气的实验中涉及的图标有A.①⑤ B.①②③⑤ C.①④⑤ D.①②③④⑤【答案】B【解析】【详解】①高锰酸钾是紫黑色粉末状固体，加热时可能随氧气流冲出；且高锰酸钾具有强腐蚀性，若飞溅入眼会造成严重伤害，要求佩戴护目镜；②高锰酸钾制取氧气的反应条件是加热，实验中需使用酒精灯作为热源，酒精灯属于明火，实验过程中需严格遵守明火使用规则；③实验过程中，试管、铁架台的受热部位温度极高；实验结束后，仪器冷却需要时间，若立即触碰会造成烫伤，实验过程中涉及烫伤；④高锰酸钾制取氧气的产物为锰酸钾、二氧化锰和氧气，均无毒、无刺激性气味；且高锰酸钾粉末仅在称量时可能少量扬起，不属于需要“排风处理的有毒有害气体，不涉及排风；⑤高锰酸钾具有腐蚀性，实验过程中直接接触仪器或间接接触仪器上的残留药品，都有可能腐蚀皮肤，实验结束后必须彻底洗手，防止药品残留腐蚀皮肤；故选：B。6.校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可增强环保意识。下列说法错误的是A.空气质量指数越高，空气质量越好B.加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染C.、臭氧、可吸入颗粒物等都是计入空气质量评价的主要污染物D.建筑工地使用喷淋系统，能降低空气中可吸入颗粒物的含量【答案】A【解析】【详解】A、空气质量指数越小，说明空气中污染物浓度越低，空气质量越好；指数越大，说明空气中污染物浓度越高，空气质量越差，说法错误；B、污染严重的区域，可通过调整工业布局、关停违规排污企业等方式，从源头减少污染物排放；同时能实时评估污染防治措施的效果，为环保决策提供数据支撑，最终达到减少环境污染的目的，说法正确；C、目前计入空气质量评价的主要污染物6类：二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物、一氧化碳，说法正确；D、使用喷淋系统能将地面的粉尘湿润、沉降，避免粉尘随风扬起，从而有效降低空气中可吸入颗粒物的含量，是防治扬尘污染的常用有效措施，说法正确；故选：A。7.从微观分析，下列变化属于分解反应的是A. B. C. D.【答案】D【解析】【详解】A.反应前有2种分子，反应后生成了1种分子，该反应表示两种物质发生反应生成另一种物质，属于化合反应，此选项不符合题意；B.反应前有1种分子，反应后生成了1种分子，该反应表示一种物质发生反应生成另一种物质，不属于分解反应，此选项不符合题意；C.该过程是分子种类不变，分子间隔变大，发生的是物理变化，此选项不符合题意；D.反应前有1种分子，反应后生成了2种分子，该反应表示一种物质发生反应生成两种物质，属于分解反应，此选项符合题意。故选D。8.如图是分离液态空气制取氧气的微观示意图，下列有关说法错误的是A.氧气是由氧分子构成的 B.液氮的沸点比液氧的沸点高C.液氮和氮气是同种物质 D.空气中氮气、氧气的体积比约为4:1【答案】B【解析】【详解】A、氧气属于气态非金属单质，由氧分子构成，不符合题意；B、由图可知，升温过程中，氮气先由液态转化为气态，先分离出来，说明液氮的沸点比液氧的沸点低，符合题意；C、液氮是液态氮气，液氮和氮气是同种物质，不符合题意；D、氮气约占空气体积的78%，氧气约占空气体积的21%，则空气中氮气、氧气的体积比约为4:1，不符合题意。故选B。9.兴趣小组用传感器探究足量蜡烛、红磷、白磷在密闭容器中燃烧的耗氧量，测得容器内氧气体积分数变化如图。下列分析正确的是A.测定空气中氧气含量效果最好的是蜡烛，因为它反应速率快B.这三种物质燃烧时所需氧气浓度最低的是蜡烛C.若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高D.三个实验均需要冷却至室温再读数【答案】D【解析】【详解】A、测定空气中氧气含量的要求：能将密闭容器内的氧气尽可能耗尽；生成物为固体，不产生气体，避免影响容器内压强。从曲线可知：蜡烛燃烧后氧气剩余量远高于红磷和白磷，说明蜡烛无法将氧气耗尽，且蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳是气体，会填充消耗氧气的体积，导致容器内压强变化不明显，无法准确测定氧气体积分数，说法错误；B、燃烧停止的本质原因是：容器内氧气浓度降低至可燃物燃烧所需氧气浓度以下，可燃物无法继续燃烧。曲线最低点对应“反应停止时的最低氧气浓度”，该数值越小，说明可燃物燃烧所需的氧气浓度越低。从图表可见：蜡烛燃烧停止时氧气剩余量最高，白磷燃烧停止时氧气剩余量最低，因此所需氧气浓度最低的是白磷，蜡烛所需氧气浓度最高，说法错误；C、从图中可以看出，三种物质燃烧后均有氧气剩余，导致测得的氧气消耗量偏小，因此计算出的空气中氧气含量会偏低，说法错误；D、三种物质燃烧均为放热反应，会导致容器内温度升高，而气体传感器的读数会受温度影响，为保证测量结果的准确性，应冷却至室温再读取数据，说法正确；故选：D。10.分子和原子的根本区别是A分子大，原子小 B.分子重，原子轻C.分子是保持化学性质的最小粒子 D.在化学变化中，分子可分，原子不可分【答案】D【解析】【详解】A、分子的体积通常比构成它的原子大，但某些原子，如汞原子的体积远大于某些小分子如氢分子，“分子大，原子小”不是普遍规律，更非根本区别，不符合题意；B、分子的质量通常比构成它的原子大，但单个原子的质量可能大于小分子，且质量差异是相对的，不能作为根本区别，不符合题意；C、由分子构成物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子；由原子构成的物质，原子是保持物质化学性质的最小粒子，不能作为根本区别，不符合题意；D、在化学变化中，分子会破裂成原子，原子重新组合成新的分子或直接构成新物质。这一过程中，分子可分而原子不可再分，这是分子和原子的根本区别，符合题意；故选：D11.用量筒量取溶液，先仰视得到的读数为15mL，倒出部分溶液后，再俯视得到的读数为9mL，则倒出的实际液体体积应该A.小于6mL B.大于6mL C.等于6mL D.无法确定【答案】B【解析】【分析】量筒读数时，视线必须与凹液面最低处保持水平。若仰视（视线从下向上看），读数会小于实际体积；若俯视（视线从上向下看），读数会大于实际体积。【详解】先仰视得到的读数为15mL，由于仰视，读数偏小，因此实际初始体积大于15mL。倒出部分溶液后俯视读数为9mL，由于俯视，读数偏大，因此实际剩余体积小于9mL。故实际倒出的液体体积大于15mL-9mL=6mL，故选B。12.如图所示为木炭在氧气中燃烧的实验，其中没有用到的仪器是A.酒精灯 B.集气瓶 C.镊子 D.坩埚钳【答案】C【解析】【详解】木炭在氧气中燃烧的实验中，所需仪器为：坩埚钳（夹持木炭）、酒精灯（加热）、集气瓶（反应容器），没有用到的仪器是镊子。故选C。13.下列对宏观现象或事实的微观解释错误的是A.氧气经压缩储存在钢瓶中——分子之间的间隔变小B.通过气味辨别氮气和氨气——分子是运动的，不同分子的性质不同C.冰雪融化——状态变化，分子大小随之变化D.蔗糖在热水中溶解更快——温度越高，分子运动速率越快【答案】C【解析】【详解】A、气体分子间的间隔较大，容易被压缩。加压时，氧分子本身的大小不变，只是分子间的间隔被挤压变小，因此可以装入体积更小的钢瓶中，解释正确；B、氨气具有刺激性气味，氮气无味，这是因为氨分子和氮分子是不同种分子，性质不同；我们能闻到气味，是因为分子在不断运动，氨气分子运动到人的鼻腔中被感知。两个微观原因共同导致了该现象，解释正确；C、冰雪融化是物理变化，过程中水分子本身没有发生改变，只是水由固态变为液态，分子间的间隔变大，而分子的大小、质量均不变，解释错误；D、溶解的本质是蔗糖分子在水分子的作用下不断运动，扩散到水分子的间隔中。温度升高，水分子和蔗糖分子的运动速率均加快，因此溶解速率更快，解释正确；故选：C。14.对下列实验异常现象的分析，合理的是A.酒精灯内酒精量达标却无法点燃——长期未盖灯帽B.加热固体时试管破裂——试管口略向下倾斜C.细铁丝在氧气中燃烧导致集气瓶炸裂——引燃火柴过长D.排水法收集的氧气纯度偏低——瓶内仍有少量水即停止收集【答案】A【解析】【详解】A、酒精量达标却无法点燃：酒精灯长期未盖灯帽时，酒精中易挥发的乙醇会不断挥发，导致灯芯上残留的是含水量过高的酒精，从而无法点燃，分析合理；B、加热固体时试管破裂：试管口略向下倾斜防止加热时试管口的冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂。若试管口略向上倾斜，才会导致冷凝水回流使试管破裂，分析不合理；C、细铁丝在氧气中燃烧导致集气瓶炸裂：铁丝在氧气中燃烧会放出大量的热，生成的四氧化三铁是高温熔融物，若集气瓶底未预先铺一层细沙或放少量水，高温熔融物溅落会直接炸裂集气瓶底，引燃火柴过长，不会导致集气瓶破裂，分析不合理；D、排水法收集的氧气纯度偏低：未等导管口排出的气泡连续、均匀就开始收集，收集了装置内的空气；集气瓶未装满水，留有空气等。瓶内仍有少量水即停止收集”只会导致收集的氧气体积偏少，而非纯度偏低，分析不合理；故选：A。15.实验室用高锰酸钾制取氧气的操作步骤如下：①点燃酒精灯加热；②检查装置的气密性；③装试剂；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯；⑦固定装置。其中操作顺序正确的是A.⑦③①②④⑥⑤ B.⑦③②①④⑤⑥ C.②③⑦①④⑥⑤ D.②③⑦①④⑤⑥【答案】D【解析】【详解】实验室用高锰酸钾制取氧气的操作顺序遵循“查、装、定、点、收、移、熄”的口诀，对应步骤：②查：检查装置的气密性；③装：装入试剂；⑦定：固定装置于铁架台；①点：点燃酒精灯加热；④收：用排水法收集气体；⑤移：从水槽中取出导气管；⑥熄：熄灭酒精灯。故选：D。16.建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是A.氧化反应与化合反应关系 B.可加热仪器分类C.分子间的间隔 D.混合物与纯净物关系【答案】A【解析】【详解】A、化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应属于基本反应类型；氧化反应：物质与氧发生的反应，两者属于交叉关系，既是化合反应又是氧化反应：如；是化合反应但非氧化反应：如；是氧化反应但非化合反应：，模型正确；B、间接加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶等底面积较大的玻璃仪器，加热时需垫陶土网，使受热均匀，防止炸裂，集气瓶不能加热；直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等仪器，可直接在酒精灯火焰上加热，量筒不能加热，模型错误；C、一般情况下，物质的三态变化中，分子的大小不变，变化的是分子之间的间隔。间隔规律：气态>液态>固态。氧气是气态，分子间隔最大；固态氧是固态，分子间隔最小，模型错误；D、纯净物：由一种物质组成；混合物：由两种或两种以上物质组成。纯净物和混合物是根据“物质种类”划分的并列关系，模型错误；故选：A。17.利用如图所示装置开展“硫燃烧”实验；向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯将硫粉加热至燃烧状态；之后停止鼓入空气，接着用酒精灯对高锰酸钾进行加热。下列关于该实验的说法错误的是A.硫粉在刚开始燃烧时，呈现出蓝紫色火焰 B.高锰酸钾在此实验中发生分解反应C.气球的主要作用是收集二氧化硫 D.此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响【答案】A【解析】【详解】A、开始时向弯形具支试管中鼓入空气，所以硫粉在刚开始燃烧时，呈现出微弱的淡蓝色火焰，选项错误；B、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应符合一变多，属于分解反应，选项正确；C、实验过程中生成二氧化硫有毒，气球的主要作用是收集二氧化硫，防止空气污染，选项正确；D、用酒精灯给硫粉加热至燃烧，硫粉在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，高锰酸钾分解生成氧气，硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响，选项正确；故选A。18.化学实验操作中常常有许多“先后”之分。下列说法错误的是A.连接玻璃导管和乳胶管时，先将导管口用水润湿，后将导管插入乳胶管中B.排水法收集氧气结束后，先将集气瓶从水中取出，再盖玻璃片C.实验室制取氧气时，应先使试管底部均匀受热，后固定在试剂部位加热D.用滴管吸取液体时，先在空气中挤捏胶帽排出空气，后伸入液体中吸取【答案】B【解析】【详解】A、玻璃导管较坚硬，乳胶管弹性强。用水润湿导管口可润滑、减小摩擦力，使导管顺利插入，避免用力过猛导致导管断裂划伤手，说法正确；B、用排水法收集气体时，水起到了密封作用，防止瓶内气体与外界空气接触。若先取出集气瓶再盖玻璃片，外界空气会迅速进入瓶内，导致收集的氧气纯度降低，说法错误；C、试管是玻璃仪器，受热不均易因热胀冷缩不均而炸裂。先预热使试管整体温度均匀升高，再集中加热药品处，可防止试管炸裂，说法正确；D、若先伸入液体再挤捏胶帽，排出的空气会冲击试剂液面，导致液体飞溅，同时可能将滴管内残留的杂质带入试剂瓶，造成试剂污染。先排气再伸液，松开胶帽时管内形成负压，液体可顺利吸入，说法正确；故选：B。19.“科学思维”是化学学科的核心素养之一，下列说法错误的是A.和化学性质不同，原因是分子构成不同B.在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，检验其燃烧产物中含有C.化学变化通常伴随发光放热现象，所以发光放热现象都属于化学变化D.能使燃着的木条熄灭，能使燃着的木条熄灭的气体不一定是【答案】C【解析】【详解】A、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。和化学性质不同，原因是分子构成不同，说法正确；B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是的特征反应。在蜡烛火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯，若石灰水变浑浊，可证明燃烧产物含，说法正确；C、化学变化常伴随发光、放热等现象，但发光放热不一定是化学变化如灯泡通电发光、放热，仅为能量转化，无新物质生成，属于物理变化，说法错误；D、不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；但氮气、稀有气体等也不支持燃烧，同样能使燃着的木条熄灭，因此能使木条熄灭的气体不一定是，说法正确；故选：C。20.下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A.加热高锰酸钾制氧气B.向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰C.用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气D.加热高锰酸钾制取氧气【答案】C【解析】【详解】A、高锰酸钾分解需要达到一定温度，所以开始加热的一段时间内不产生氧气，反应开始后，高锰酸钾受热分解生成氧气，氧气质量从0逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解后氧气质量不再发生变化，选项错误；B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应过程中二氧化锰的质量始终保持不变，选项错误；C、用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂可以加快过氧化氢分解，有催化剂情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，不论有无催化剂，氧气的最终质量相等，选项正确；D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，选项错误；故选C。二、非选择题（共4小题，每空2分，共40分）21.如图是有关氧气制取和性质的知识网络图，写出图中标号所代表物质的化学式。①_______②_______③_______④_______⑤_______【答案】①H2O2②.KMnO4③.SO2④.P2O5⑤.Fe3O4【解析】【详解】含①的无色液体在MnO2的催化下反应生成O2，是过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解制氧气的特征反应，因此①为H2O2。紫黑色固体②：紫黑色固体加热生成O2，符合“紫黑色固体、加热制氧气”特征的物质是高锰酸钾，因此②为KMnO4。O2与某物质点燃生成“刺激性气味气体”，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的气体氧化物，因此③为SO2。O2与某物质点燃生成“白烟”，磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，实验现象为产生大量白烟，因此④为P2O5。Fe在O2中点燃，反应生成黑色固体四氧化三铁，因此⑤为Fe3O4。22.根据图示回答下列问题。（1）图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，该装置中的不足是_______，当导管口气泡_______时开始收集气体。（2）甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体，使用乙装置排气法收集甲烷，气体应从_______（填“a”或“b”）通入。（3）在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验中，火柴有如图丙几种系法，其中实验成功率最高的是_______（填标号）。【答案】（1）①.试管口未放一团棉花②.连续、均匀冒出（2）b（3）C【解析】【小问1详解】图甲为实验室用高锰酸钾制取氧气装置，装置的不足：试管口未放一团棉花。高锰酸钾是粉末状物质，加热时其粉末易随氧气流通过导管进入水槽，导致水槽中的水变红，甚至堵塞导管，加热初期，试管内的空气受热膨胀先排出，此时导管口冒出的气泡是空气与氧气的混合气体。若立即收集，会导致制得的氧气不纯。当气泡连续、均匀冒出时，说明试管内的空气已排尽，此时收集的氧气纯度最高。【小问2详解】已知甲烷密度比空气小，因此甲烷进入集气瓶后会聚集在瓶内上方，空气则在下方。为了将瓶内的空气完全排出，需让空气从长导管（a）导出，甲烷从短导管（b）通入，即“短进长出”。【小问3详解】铁丝在氧气中燃烧的条件是温度达到其着火点，实验时需用火柴引燃铁丝。A、火柴梗竖直向上，燃烧时火焰向上，热量易散失，难以充分加热铁丝，且火柴梗过长，消耗氧气过多，铁丝不易燃烧，实验成功率低；B、火柴梗弯折角度过大，火焰与铁丝的接触面积小，加热效果差，铁丝不易燃烧，实验成功率低；C、火柴梗系在铁丝下端，且呈竖直向下状，火柴燃烧时火焰能充分包围铁丝，热量利用率高，能快速将铁丝温度升至着火点，同时火柴梗长度适中，减少氧气消耗，因此实验成功率最高；故选：C。23.如图是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图。（1）上述变化中，变化_______（填标号）属于化学变化，该化学变化中一定不变的微粒是_______（填微粒名称）。（2）分析图中的变化Ⅲ，可能的原因是_______（填标号）。A.分子分裂为原子 B.温度升高 C.发生分解反应（3）分类是学习和研究物质及其变化的一种常用方法。下列分别盛有不同物质的容器中，属于纯净物的是_______（填标号，下同），属于