《庆祝六一》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册

《庆祝六一》教学设计-2025-2026学年鄂教版（新教材）小学音乐一年级下册教材分析《庆祝六一》是鄂教版小学音乐一年级下册第八单元《快乐儿童节》的第一首歌曲。本单元以儿童节为主题，旨在通过音乐活动让学生感受节日的欢乐氛围，表达对节日的期待和喜悦之情。本课歌曲《庆祝六一》为二四拍，大调式，旋律活泼欢快，节奏鲜明，歌词简洁易懂，重复性较强，非常适合一年级学生演唱。歌曲结构为四个乐句，每句四小节，方整对称，易于记忆和传唱。教材编排意图在于让学生通过本课学习，初步体验集体庆祝活动的音乐表现形式，培养节奏感和集体协作意识，为单元后续学习奠定基础。核心素养教学目标审美感知能感知《庆祝六一》歌曲欢快活泼的情绪特点，辨识二四拍的强弱规律通过聆听和演唱，体会音乐如何表现节日庆祝的热闹场景和喜悦心情艺术表现能用明亮、有弹性的声音演唱《庆祝六一》，做到节奏准确、咬字清晰能通过拍手、跺脚等身体动作表现二四拍的强弱特点能使用简单的打击乐器（铃鼓、响板）为歌曲伴奏，增强节日气氛创意实践能根据歌词内容创编简单的庆祝动作（如拍手、转圈、跳跃等）能与同伴合作设计简单的队形变化，表现集体庆祝的场景文化理解了解六一儿童节的意义，知道这是属于儿童自己的节日感受节日音乐的欢乐氛围，体验集体庆祝活动的快乐萌发对美好生活的热爱和珍惜之情教学重难点教学重点准确演唱《庆祝六一》，表现歌曲欢快活泼的情绪掌握二四拍的强弱规律，能用身体动作和乐器表现这一特点教学难点歌曲中“我们|欢呼|我们|歌唱”这一句的节奏把握（前八后十六节奏型）演唱时声音的弹性和力度的控制，避免喊唱教学过程节日导入——儿童节的期待教师播放往年学校庆祝六一活动的照片和短视频（不含敏感信息），背景播放欢快的节日音乐学生观看并分享：“你在视频中看到了什么？大家的表情怎么样？”引导学生关注庆祝活动中的音乐元素：歌声、乐器声、掌声等节日话题讨论提问：“六一儿童节就要到了，你们的心情怎样？为什么？”学生自由表达对节日的期待和想法教师小结：六一儿童节是我们小朋友自己的节日，我们可以用歌声、舞蹈来庆祝节奏预热游戏教师拍击节奏型；学生模仿拍击，逐渐加快速度，形成热烈的节奏氛围加入身体动作：拍手、拍腿、跺脚，感受二四拍的强弱特点设计意图：通过视听结合的方式创设节日情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。节奏预热游戏既活跃了课堂气氛，又为后续歌曲学习做了节奏铺垫，特别是针对难点节奏型进行了前置练习。新课学习——唱响节日歌初次聆听，整体感知播放《庆祝六一》范唱，学生安静聆听提问：“这首歌给你什么样的感觉？（快乐/热闹/兴奋）”“听到这首歌，你想做什么动作？（拍手/跳舞/转圈）”教师随音乐做简单律动，学生自由跟做歌词学习，理解内容出示歌词卡片，教师有节奏地朗诵歌词学生跟读歌词，注意“六一”“欢呼”“歌唱”等词的清晰发音讨论歌词含义：“庆祝六一到来了”——告诉我们这是庆祝六一节的歌“我们欢呼我们歌唱”——我们用什么方式庆祝？“快乐歌声多么响亮”——我们的心情怎样？节奏朗诵：按歌曲节奏朗诵歌词，重点练习“我们|欢呼|我们|歌唱”这一句旋律学唱，分层突破教师用“la”分句模唱旋律，学生跟唱重点练习：第一乐句“庆祝六一到来了”：注意“了”字的音高和时值第二乐句“我们欢呼我们歌唱”：掌握前八后十六的节奏型，可配合拍腿-拍手动作辅助第三、四乐句：旋律基本相同，注意音程的跳跃和情绪的递进接龙演唱：师生接龙、小组接龙、男女声接龙等多种形式音色指导：用“像拍皮球一样有弹性”的感觉来演唱，避免大声喊唱完整演唱，情感处理跟随钢琴伴奏完整演唱，注意乐句之间的呼吸力度处理：第一遍：中强，表现节日的热闹第二遍：渐强，到“多么响亮”时最强，表现欢乐的爆发速度处理：整体保持欢快速度，在结束句可稍作渐慢，形成圆满的结束感设计意图：遵循“感知—理解—表现”的学习路径。歌词讨论将语言学习与意义理解结合，避免机械记忆。旋律学唱针对难点设计具体策略（如动作辅助）。音色指导用形象比喻帮助学生理解抽象概念。情感处理引导学生有意识地用音乐手段表达情绪。艺术创编——我们的庆祝会动作创编小组合作：为歌曲创编庆祝动作每句歌词设计1-2个动作，如：“庆祝六一到来了”——双手上举做V字手势“我们欢呼我们歌唱”——双手放在嘴边做呼喊状，然后做唱歌手势“快乐歌声多么响亮”——双手从胸前向外展开，同时踮起脚尖各组展示创编成果，师生共同评选“最佳动作设计”打击乐伴奏认识铃鼓和响板，学习基本演奏方法设计伴奏型：铃鼓：强拍摇奏，弱拍敲击，表现二四拍特点响板：在“欢呼”“歌唱”等词处加入，增强节奏感分组练习：一组演唱，一组动作表演，一组乐器伴奏，然后轮换队形与表演设计设计简单的表演队形：圆形（象征团结）、两排面对面（象征互动）在歌曲间奏处加入队形变化：如从圆形散开再聚拢综合表演：将演唱、动作、乐器、队形有机结合录制“微视频”，学生观看自己的表演，进行自评和互评设计意图：动作创编鼓励学生将音乐感受转化为肢体表达，培养创造力。打击乐伴奏不仅丰富音响效果，更让学生亲身体验二四拍的强弱规律。队形设计引入空间意识，培养集体协作能力。录制视频环节让学生从表演者变为欣赏者，发展审美评价能力。文化延伸——节日的意义儿童节的故事教师用儿童能理解的语言简单介绍六一儿童节的由来（强调这是为了保护儿童权益、让儿童健康快乐成长的节日）展示不同国家儿童庆祝节日的方式（图片：唱歌、跳舞、游园等）讨论：我们为什么要有儿童节？这个节日最重要的意义是什么？我们的节日计划小组讨论：今年六一节，我们班级可以怎样庆祝？制定“音乐庆祝方案”：包括唱什么歌、跳什么舞、用什么乐器伴奏等将《庆祝六一》作为班级庆祝活动的备选曲目节日祝福传递学习制作简单的“音乐祝福卡”：在卡片上画出音乐符号和节日图案在卡片上写下或画下自己想对同学、老师、家人说的节日祝福将《庆祝六一》唱给其他班级的小朋友听，传递节日快乐设计意图：将音乐学习置于文化背景中，让学生了解节日的深层意义而非仅仅表面的欢乐。制定节日计划将课堂学习与实际生活连接，增强学习的目的性和实用性。祝福传递活动培养学生的同理心和分享意识，体现音乐的情感交流功能。课堂总结——收获与展望学习回顾知识技能：今天我们学会了什么？（欢快的歌曲、二四拍的强弱、乐器的伴奏）过程方法：我们是怎么学会的？（听、唱、动、奏、创）情感体验：学习过程中你最开心的时刻是什么？连接展望教师总结：《庆祝六一》是我们送给自己的第一份节日礼物布置“节日音乐小任务”：回家把这首歌唱给家人听，邀请家人一起拍手伴奏观察生活中还有哪些音乐让人感到快乐预告下节课内容：《欢乐歌》将带