2025年度社工(初)《社会工作实务》考试及参考答案

2025年度社工(初)《社会工作实务》考试及参考答案一、单项选择题（每题1分，共15题）1.某社区儿童主任发现，6岁的留守儿童小宇因父母长期在外务工，近期出现夜间惊醒、拒绝与其他小朋友玩耍的情况。根据儿童社会工作危机干预原则，社会工作者首先应采取的措施是（）。A.联系小宇父母立即返乡B.评估小宇当前情绪状态和安全风险C.组织社区儿童开展游戏活动D.为小宇申请困境儿童生活补贴2.针对青春期少女小薇因身体发育自卑、逃学去网吧的问题，社会工作者运用“抗逆力模型”介入时，重点应提升的保护因素是（）。A.家庭中父母的情感支持B.学校教师对其学业的关注C.小薇对自身优势的认知D.社区志愿者提供的课后辅导3.82岁的独居老人张奶奶因记忆力减退，近期多次忘记关火、迷路，社区工作者入户探访时发现其家中堆满过期食品。根据老年社会工作“生命回顾”方法，最适宜的介入策略是（）。A.协助张奶奶整理家庭相册，引导其讲述人生经历B.联系养老机构评估张奶奶的照护等级C.动员邻居每天上门检查燃气和饮食D.为张奶奶安装智能手环监测定位4.再婚家庭中，12岁的小航因生父探视频率减少，与继父关系紧张，常故意摔坏家中物品。社会工作者运用结构家庭治疗模式介入时，核心干预目标是（）。A.改善小航与继父的沟通方式B.调整家庭中权力分配和边界C.提升小航生父的责任意识D.协助母亲学习亲子教育技巧5.肢体残疾人老王因交通事故赔偿问题与肇事方发生纠纷，情绪激动时出现自伤行为。社会工作者介入后，首先应（）。A.联系法律援助中心提供法律咨询B.与老王一起制定情绪管理计划C.协调社区康复站提供物理治疗D.组织邻居参与矛盾调解会议6.社区矫正对象李某（盗窃前科）因学历低、技能缺乏，多次求职被拒，产生“破罐子破摔”想法。社会工作者运用“社会再适应理论”时，关键步骤是（）。A.帮助李某修复与家人的关系B.链接企业提供技能培训和就业岗位C.引导李某反思犯罪行为的后果D.协助李某申请最低生活保障7.某老旧小区因停车位不足，居民多次因停车问题发生冲突。社会工作者开展社区社会工作时，推动成立“停车自治委员会”的主要目的是（）。A.收集居民对停车管理的意见B.提升居民参与社区事务的能力C.制定小区停车收费标准D.协调物业增加临时停车位8.单亲妈妈陈女士因儿子患自闭症需长期康复训练，辞去工作后经济压力大，常因琐事对儿子发脾气。社会工作者运用“家庭系统理论”介入时，应重点关注（）。A.陈女士的情绪管理技巧B.母子互动模式对彼此的影响C.自闭症儿童的康复训练方案D.单亲家庭的社会支持网络9.某小学开展“儿童友好社区”创建活动，社会工作者设计“小小议事员”项目，组织学生讨论校园周边交通隐患。该活动最能体现的儿童社会工作原则是（）。A.儿童利益最大化B.尊重儿童的参与权C.促进儿童全面发展D.保障儿童受教育权10.独居老人刘爷爷因子女在外地工作，长期依赖社区助老员上门送餐。近期助老员离职，刘爷爷因无人送餐出现饮食不规律。社会工作者介入后，优先需要解决的问题是（）。A.联系刘爷爷子女协商照护责任B.协调其他助老员接手送餐服务C.评估刘爷爷的自我照顾能力D.组织社区志愿者建立送餐小组11.某社区“银发食堂”因运营成本高面临关闭，社会工作者通过“资源链接”方法解决问题时，最有效的做法是（）。A.向街道申请专项运营补贴B.动员社区企业捐赠食材和设备C.降低餐食标准减少开支D.组织老人参与食堂日常管理12.社区矫正对象周某（因故意伤害罪服刑）表示“出狱后邻居都躲着我，感觉没脸见人”。社会工作者运用“优势视角”回应时，恰当的说法是（）。A.“邻居可能还不了解你的改变，我们可以一起做些社区服务让大家看到你的努力。”B.“被排斥是正常的，时间久了大家就会接受你。”C.“你需要更主动地和邻居打招呼，改变他们的看法。”D.“如果邻居一直不接纳，你可以考虑搬去其他社区。”13.某中学针对青春期学生开展“性别平等”小组，社会工作者设计“角色互换”游戏让男生体验“生理期不便”、女生体验“职场性别歧视”。该设计的理论依据是（）。A.社会学习理论B.认知行为理论C.符号互动理论D.生态系统理论14.智力障碍人士小萌在庇护工场工作时，因操作失误被同工抱怨“拖累大家”，情绪低落不愿上班。社会工作者介入后，首先应（）。A.与工场负责人协商调整小萌的工作岗位B.组织同工讨论“如何支持障碍人士融入”C.鼓励小萌表达被抱怨后的感受D.为小萌提供情绪疏导和自信心训练15.某社区开展“困境儿童关爱计划”，社会工作者通过入户访谈、学校走访收集12名儿童的需求信息后，下一步应（）。A.制定个性化服务方案B.召开需求分析研讨会C.链接社区资源匹配需求D.建立儿童成长档案二、多项选择题（每题2分，共10题，每题至少2个正确选项）16.儿童社会工作中，“危机干预”的核心步骤包括（）。A.快速建立信任关系B.评估危机严重程度C.制定长期干预计划D.稳定服务对象情绪E.链接紧急资源17.老年社会工作中，“认知症照护”的服务内容包括（）。A.协助家属学习沟通技巧B.开展怀旧疗法缓解焦虑C.安装防走失定位设备D.提供药物治疗方案E.培训照护者应对行为问题18.家庭社会工作中，“结构式家庭治疗”的介入技巧有（）。A.绘制家庭结构图B.引导家庭成员互动C.设定家庭边界D.探索早期童年经历E.重构家庭问题认知19.残疾人社会工作“社区康复”的原则包括（）。A.低成本广覆盖B.因地制宜C.家庭参与D.政府主导E.康复对象主动参与20.矫正社会工作中，“再社会化”服务的内容包括（）。A.法律知识教育B.职业技能培训C.心理创伤修复D.社会关系重建E.经济救助申请21.社区社会工作“资源链接”的方法有（）。A.建立社区资源目录B.开展资源使用培训C.协调资源供需匹配D.开发社区自组织资源E.争取政府财政拨款22.青少年社会工作中，“朋辈群体介入”的策略包括（）。A.培养朋辈领袖B.组织朋辈支持小组C.限制不良朋辈交往D.设计朋辈互助活动E.推动朋辈正向影响23.妇女社会工作中，“性别平等”倡导的途径有（）。A.开展性别意识培训B.推动政策完善C.支持妇女参与决策D.批判传统性别角色E.提供经济赋权服务24.学校社会工作中，“抗逆力培养”的干预重点有（）。A.提升学生解决问题的能力B.建立支持性人际关系C.强化学生的目标感D.消除所有成长风险因素E.培养积极的自我认知25.医务社会工作中，“临终关怀”的服务内容包括（）。A.缓解疼痛等身体不适B.协助完成未了心愿C.指导家属哀伤辅导D.提供医疗费用减免E.帮助处理法律事务三、案例分析题（每题20分，共2题）（一）案例：45岁的李女士是单亲妈妈，独自抚养10岁的儿子小涛（智力发育迟缓，需特殊教育支持）。李女士在社区做保洁员，月收入2800元，除去房租、小涛康复训练费（每月1500元）后，仅能勉强维持基本生活。近期，小涛因在普通小学被同学嘲笑“笨蛋”，出现攻击性行为（推打同学、撕作业本），被学校要求“暂时在家休养”。李女士因小涛的问题焦虑失眠，向社区社会工作者求助。问题：结合案例，分析李女士家庭面临的主要问题，并提出针对性介入策略。（二）案例：68岁的王爷爷退休前是工程师，老伴5年前去世，与女儿一家同住。近半年来，王爷爷经常忘记关煤气、记不住孙女的生日，女儿带其就医确诊为轻度阿尔茨海默病。王爷爷因“变笨了”不愿出门，常躲在房间里发呆，女儿因工作和照顾孩子精力不足，向社区社会工作者求助。问题：运用老年社会工作相关理论，设计针对王爷爷及其家庭的服务方案（需包含服务目标、介入方法、具体措施）。四、方案设计题（30分）某社区有20户低保家庭，其中12户存在“就业困难”（家庭成员因残疾、患病或文化水平低难以就业），8户因子女教育、医疗支出大陷入“支出型贫困”。社区社会工作者计划开展“低保家庭能力提升计划”，请设计完整的服务方案（需包含背景分析、服务目标、服务内容、实施步骤、评估方法）。参考答案一、单项选择题1.B（危机干预首要评估安全风险）2.C（抗逆力核心是提升个体优势认知）3.A（生命回顾侧重引导讲述人生经历）4.B（结构家庭治疗核心调整家庭结构）5.B（自伤行为需优先处理情绪问题）6.B（再适应关键是解决就业支持）7.B（推动自治旨在提升参与能力）8.B（家庭系统理论关注互动模式）9.B（“小小议事员”体现参与权）10.C（需先评估自我照顾能力再制定方案）11.B（资源链接侧重整合社会资源）12.A（优势视角强调挖掘改变的可能）13.A（角色互换通过体验学习）14.C（优先处理情绪表达）15.B（收集信息后需分析需求）二、多项选择题16.ABDE（危机干预侧重紧急处理，非长期计划）17.ABCE（药物治疗属医疗范畴）18.ABC（结构式治疗关注结构和互动）19.ABCE（社区康复强调多方参与）20.ABCD（再社会化侧重社会功能恢复）21.ABCDE（资源链接包括目录、培训、匹配等）22.ABDE（限制交往非正向策略）23.ABCDE（多途径倡导性别平等）24.ABCE（风险因素无法完全消除）25.ABCE（医疗费用减免非社工核心）三、案例分析题（一）主要问题：1.经济压力：收入低，康复训练费用高，基本生活困难；2.教育困境：小涛因智力问题在普通学校受排斥，出现行为问题；3.心理困扰：李女士因小涛问题焦虑失眠，缺乏支持；4.社会支持不足：单亲家庭，缺乏亲属或社区资源帮助。介入策略：1.经济支持：协助申请困境儿童生活补贴、康复费用减免，联系慈善组织提供临时救助；2.教育支持：与学校协商制定融合教育方案（如资源教室、朋辈帮扶），联系特殊教育机构评估小涛需求；3.心理干预：为李女士开展个案辅导，教授情绪管理技巧（如正念呼吸）；为小涛开展游戏治疗，改善攻击行为；4.社会支持网络构建：动员社区志愿者提供课后陪读，链接“单亲妈妈互助小组”，增强李女士的社会支持。（二）服务方案（以“人生回顾理论”和“社会支持理论”为指导）：服务目标：1.改善王爷爷的认知功能和情绪状态，减少发呆行为；2.提升女儿的照护能力，缓解照顾压力；3.促进王爷爷社会参与，重建社交联系。介入方法：个案管理（统筹医疗、社区资源）、小组工作（家属支持小组）、社区活动（怀旧主题活动）。具体措施：1.为王爷爷开展“人生故事工作坊”：协助整理工程师生平资料（设计图纸、获奖证书），制作纪念册，每周与社工分享1个工作故事，提升自我价值感；2.为女儿提供照护培训：邀请认知症专家讲解沟通技巧（如使用简短指令、避免纠正记忆错误），建立“家庭照护日志”记录王爷爷日常变化；3.链接社区资源：联系老年大学开设“慢节奏手工课”（如折纸、简单绘画），鼓励王爷爷参与；动员社区志愿者每周陪伴散步3次，减少孤独感；4.组建家属支持小组：组织社区内认知症家属每月聚会，分享照护经验，缓解女儿的孤立感。四、方案设计题背景分析：社区20户低保家庭面临两类问题：12户因家庭成员能力限制（残疾、患病、低学历）难以就业；8户因子女教育、医疗支出高陷入“支出型贫困”，需提升就业能力、减轻支出压力、增强抗风险能力。服务目标：1.短期（3个月）：80%就业困难家庭至少1人掌握1项就业技能；2.中期（6个月）：50%支出型贫困家庭教育/医疗支出降低20%；3.长期（1年）：60%低保家庭实现收入稳定，逐步退出低保。服务内容：1.就业能力提升：针对残疾/患病成员：链接社区康复站提供职业适应性评估，开发“居家手工制作”“线上客服”等灵活岗位；针对低学历成员：联合职业技术学校开设“家政服务”“简单维修”培训班，提供免费技能认证；开展“就业心理辅导”小组，帮助克服“怕失败”“不敢尝试”等心态。2.支出压力缓解：教育支出：联系爱心企业设立“低保家庭教育基金”，提供学费补贴、免费课外辅导；医疗支出：对接社区卫生服务中心，为患病成员开通“慢病用药优惠通道”，开展健康管理讲座（如合理用药、饮食调理）。3.抗风险能力建设：成立“低保家庭互助会”，组织成员轮流参与社区公益服务（如环境维护、老年送餐），获得积分兑换生活物资；开展“家庭财务规划”培训，教授记账方法、应急储蓄技巧，避免“因病/因学返贫”。实施步骤：1.准备阶段（第1-2周）：入户调研确认家庭具体需求，建立“一户一档”；