2026届新高考物理三轮冲刺复习牛顿运动定律

2026届新高考物理三轮冲刺复习牛顿运动定律目录应用与体会知识梳理与整合研究思想与方法132一、知识梳理与整合010203亚里士多德（公元前384年-322年）提出观点引发争议伽利略·伽利雷（1564-1642）创立方法指引方向勒内·笛卡尔（1596-1650）补充完善深化认识04艾萨克·牛顿（1643—1727）系统总结明确内涵内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。含义：一切物体都具有惯性。力是改变物体运动状态的原因，力是使物体产生加速度的原因。牛顿第二定律牛顿第三定律作用力与反作用力的关系（等大、反向、共线、异物）

牛顿系统总结明确内涵一、知识梳理与整合牛顿第一定律内容：物体加速度的大小跟所受到的作用力成正比，跟它的质量成反比；加速度方向跟作用力方向相同。（公式：F=ma）理解（力F与加速度a的关系）：矢量性、因果性、同体性、瞬时对应性、独立性。一、知识梳理与整合力运动研究对象：质量为m的物体F合＝ma桥梁受力分析重力弹力摩擦力F合v＝v0＋at

v2-vo2＝2ax运动学分析a一、知识梳理与整合生活的中物理现象失重超重加速下降v↓a↓减速上升v↑a↓a向上加速上升v↑a↑减速下降v↓a↑a向下FN>mgFN<mg理想实验客观事实小球从斜面的一侧某高处滚下，会滚上斜面另一侧，摩擦力越小，越接近原来的高度理想情况摩擦力若为零，小球会达到同一高度合理外推减小斜面的倾角，小球滚动的距离增大。若斜面倾角为零，小球将一直运动二、研究思想与方法实验探究：探究加速度与力、质量的关系实验设计问题1：如何提供恒力F，并测量力的大小？问题2：如何测量加速度a?二、研究思想与方法实验设计问题1：如何提供恒力F，并测量力的大小？实验探究：探究加速度与力、质量的关系平衡摩擦力：在木板下面垫了一个小木块，有一定倾角，使重力沿斜面向下的分力平衡摩擦力。二、研究思想与方法二、研究思想与方法实验设计问题2：如何测量加速度a?实验探究：探究加速度与力、质量的关系

二、研究思想与方法数据处理猜想1：a与F成正比

检验：a-F图像F/Na/m·s-2m/kga/m·s-21/m(kg-1)a/m·s-2实验探究：探究加速度与力、质量的关系猜想2：a与m成反比如何检验二、研究思想与方法yxθmgsinθmgcosθmgFNFfGFNFf1情境1情境2情境1和情境2在情景设置上有什么差别,这种差别会导致在解决问题上有什么不同?二、研究思想与方法例题：物块A、B的质量分别为mA和mB，两者放在光滑的水平面上，在水平推力F的推动下沿水平面运动。A、B两物块间的压力FN是多大?

二、研究思想与方法对A、B分别研究，根据牛顿第二定律：A：F-FN=mAa①B：FN'

=mBa②根据牛顿第三定律FN=FN'③将③式②代入，并将①、②式相加得：整体：F=（mA+mB）a④隔离法整体法

三、运用与体会小车所受拉力分析：三、运用与体会小车所受拉力分析：

三、运用与体会例题：设计一个“加速度计”，用来测量地铁启动时的加速度。三、运用与体会方案一三、运用与体会方案二A．牛顿通过理想斜面实验发现力不是维持物体运动的原因B．千克、秒、米和牛顿都是力学中的基本单位C．物体静止时有惯性，一旦开始运动，便不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性D．法国科学家笛卡儿指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向【课堂检测1】下列说法正确的是(

)D三、运用与体会A．唐代李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”B．唐代李白的《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”C．宋代陈与义的《襄邑道中》中“卧看满天云不动，不知云与我俱东”D．明代冯梦龙的《醒世恒言》中“临崖立马收缰晚，船到江心补漏迟”【课堂检测2】中华民族的优秀文化博大精深，其中古典诗词是优秀文化的代表。从物理角度看古诗词会发现别有一番韵味。下面四句诗词中涉及惯性知识的是(

)D三、运用与体会【课堂检测3】如图所示，一条鱼在水中正沿直线水平向左加速游动。在这个过程中，关于水对鱼的作用力的方向，合理的是(

)A三、运用与体会【课堂检测4】如图所示，小球的质量为m，用弹簧和细线悬挂在天花板上，保持静止，弹簧和细线的质量忽略不计，且与水平方向的夹角均为60°。当细线被剪断的瞬间，关于小球的加速度大小和方向，下列说法正确的是(

)D三、运用与体会

【课堂检测5】人在平地上静止站立时，受到的支持力等于人的重力。做原地纵跳时，在快速下蹲后立即蹬伸的过程中，人受到的地面支持力会发生变化(如图，G为重力，F为支持力)。下列F­t图像中能正确反映从人下蹲开始到人离地过程中地面对人的支持力随时间变化的是(

)A三、运用与体会【课堂检测6】如图，用力F向上提通过细绳连在一起的A、B两物体，使A、B以5m/s2的加速度匀加速竖直上升，已知A、B的质量分别是1kg和2kg，绳子所能承受的最大拉力是35N，取g＝10m/s2，则：(1)力F的大小是多少？(2)为使绳子不被拉断，加速上升的最大加速度是多少？三、运用与体会【课堂检测6】如图，用力F向上提通过细绳连在一起的A、B两物体，使A、B以5m/s2的加速度匀加速竖直上升，已知A、B的质量分别是1kg和2kg，绳子所能承受的最大拉力是35N，取g＝10m/s2，则：(1)力F的大小是多少？(2)为使绳子不被拉断，加速上升的最大加速度是多少？三、运用与体会四、课堂小结牛顿第一定律一切物体都具有惯性力是改变物体运动的原因牛顿第一定律F=ma牛顿第三定律作用力与反作用力的关系

牛顿系统总结明确内涵四、课堂小结力运动研究对象：质量为m的物体F合＝ma桥梁受力分析重力弹力摩擦力F合v＝v0＋at

v2-vo2＝2ax运动学分析a四、课堂小结生活的中物理现象失重超重加速下降v↓a↓减速上升v↑a↓a向上加速上升v↑a↑减速下降v↓a↑a向下FN>mgF