英语导学案及教学设计

（由于第一单元内容少，所以只设计一份导学案。随着教学内容的增加，各校可根据实际情况，一单元可设计2-4份导学案）七年级英语导学案Unit1MynameisGina学生姓名：编制人：审查人：一．学习目标：1.学会打招呼和介绍自己I’mGina.Nicetomeetyou.询问他人姓名，What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….”2.字母缩写形式what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis3.能用英语读出并写出数字1-9，学会询问他人电话号码What’syourtelephonenumber?4.了解英文姓名中的名(firstname)和姓(lastname//familyname)与汉语的区别，学会制定电话号码薄和制作个性化名片。学法导航同学们，要想学好英语，书写很重要。字是一个人的“门面”，养成良好的书写习惯，具备熟练的书写技能，是英语初学者的基本素养。我们不一定都要成为书法家，但至少应该把字写得工工整整、清清楚楚。三．自主学习知识点梳理1、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)（A类）Aa____________________________________________________________________Ee____________________________________________________________________Ii_____________________________________________________________________Oo___________________________________________________________________Uu____________________________________________________________________Ff____________________________________________________________________Rr____________________________________________________________________2.我们在预备篇中学过的问候语和称呼还记得吗？复习一下吧。（A类）1.Hi，Hello2.Goodbye3.Goodmorning/afternoon/evening4.Mr.Mrs.Miss5.--Howareyou?–I’mfine,thanks./I’mOK.用我们前面学过的知识，和你的同伴们编一个对话，上课演一演吧。（注：以上部分是旧知识的复习和铺垫）3.试着根据音标朗读单词表中的单词，并在课本中找出这些单词，结合句子理解它们的意思。你能根据读音或其他的方法记住这些单词吗？（A类）4．观察1a、和3a中的图片，按要求试着做一做。观察2a中的四幅图片，猜测一下他们会说什么？(A)类5.读读并写出这些句子的意思吧（1）What’syourname?What’sher/hisname?（2）What’syourfirstnameWhat’syourlast/familyname?？(lastname=familyname)（3）I’mMary.=.SheisMary.=.她叫玛丽。（4）--.Nicetomeetyou!--Nicetomeetyou,too.。（5）--What’syourtelephonenumber?？（对电话号码提问用what）--It’s50296676.中文姓名中________在前，___________在后。而英文姓名_________在前，_________在后。如TonySmith中firstname:（名）_________lastname(familyname):（姓）_________7.本单元语法：（B类）1.一般现在时be的用法：和I连用的是;和you连用的是;和she/he/it以及单数名词连用的是（参见书本p97页）2.缩写形式：What’s=I’m=Myname’s=it’s=______通过预习，你还有哪些不明白的？_____________________________________.四．训练反馈（一）、重新排列字母，组成单词（A类）1.kcolc_______2.ryuo_______3.shi________4.sbyo_______5.eyk_______6.irgl________7.enplic_______8.teem_______9.mane______10.hatw________（二）、用所给词的适当形式填空（B类）11.Thisismyfriend.nameisTom.isEnglish.(he)12.Niceyou.(meet)13.LiLeiandIgoodfriends.(be)14.amastudent.nameisMary(I)（三）、完成下面的句子，介绍你的一位同学：（C类）1、Hisnameis______________________________.2、Hisfirstnameis__________________________.3、Hislastnameis___________________________.4、Histelephonenumberis____________________。（四）、用his，her，my，your填空（C类）5．Thisisaboy.nameisJim,.6．Thisisagirl.nameisJerry.7．nameisLinda.phonenumberis555-8888.8.—What’syourname?—nameisEric.9．—What’shername?—nameisMary.10．Timisaboy.lastnameisGreen.11．—nameisAlice.Nicetomeetyou.—I’mAlan.Nicetomeetyou,too.(五）1、.用英语读出、写出下列数字(A)139633803867616586131567987691357980439876543216754321980672.在画线处填上适当数词（A类）1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.5.Two＋_______=nine．_.（六）.(根据句意及首字母填词)（B类）1.Myname’sAlanGreen.Myf_________nameisAlan.2.Hisname’sTomMiller.Hisf_________nameisMiller.3.Hername’sLindaHand.Herl_________nameisHand.4.Thatgirlisfrom(来自)theUS.H_________nameisMary.5.I’mJenny.Nicetom_________you.6.Mytelephonen_________is586-5901.7.ThisismyIDc_________.8.Pleaseanswermyq_________,Jim.9.—What’sy_________name?—Myname’sNick.10.—What’syourp_________number,Nick?—It’s579-0832.本单元学习心得：附：教学设计（本案仅供参考，每位教师可根据实际情况，有自己的设计风格和教学风格，教学设计中注意单元整体教学法，教学顺序可灵活调整。）Unit1Myname’sGina．教学设计(共四课时，只附第1课时)单元总体目标：运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。SectionA教学目标1．让学生通过学习打招呼和询问姓名的句型，来和周围新同学交朋友，并将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2.通过以上活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别3.让学生了解英文字母缩略形式4．初步让学生感知中英文姓名文化差异。学习重点（Importantpoints）:sectionA重点词汇Structures:What’syour/his/hername?My/his/hernameisGina.I’mGina.Nicetomeetyou.难点(difficultpoints)：语法：1.Be动词的用法。2.英文姓名与汉语姓名的区别PeriodOne（1a-1c,2cStep1:RevisionTheteachergreetsthestudentsbysaying“Hello/Goodmorning/Howareyou…”etc.andthenasksomestudentstogreeteachother.(导学案中已布置学生准备)Step2：LeadinT:Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.Doyouwanttomakefriendswiththem?Let’sgettoknoweachother.(精简新课导入，不兜圈子，提倡一句话导入。)Step3:presentationT:“Hello,what’syourname?”S:(helpthestudentanswer)“Mynameis…”.T:Nicetomeetyou”(shakethestudent’shandandhelphim/heranswer).S:Nicetomeetyou,too.(thenasktheotherstudentstodothisonebyone.)(教师适时板书句型，呈现新单词和句型。此步骤中教师可通过学生读单词和句型检测学生预习的情况，即导学案3、5中的相关内容)Step4:listeningTeacher:TodayIhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswillcometoourclass.Theyarefromothercountries.Doyouwanttoknowthem?Let’slistentotherecordingof1binSectionA.(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)Step5: Drills（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。）Teacher:pleaseintroduceyourselfinyourgroup.Example:Sa:Hello!I’mLiLei.What’syourname?Sb:Myname’sZhangFeng.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.Andwhat’syourname,please?Sc:LinLi.Howdoyoudo?Sa：Howdoyoudo?Aftergroupwork,theteacheraskactstudentsineachgrouptoactthesedialogues.Step6:presentationT:What’syourname?S:Mynameis….(thenpiontsataboy)T:What’shisname?S:Hisnameis…(pointatagirl)T:What’shername?S:Hernameis…?Step7:DrillsAskstudentstopracticethesepatternsineachgroup,andthenasksomeofthemtoshowtheirdialogues.(注意每次展示对话的学生，教师心中要有数，要兼顾好、中、差生，尽量扩大活动面。)Step8:GamesMakenewfriends.（用谈话的方式完成任务，生动活泼，同时更容易向学生进行美德教育。）Teacher:Noweveryonehassomenewfriends.Doyouwantotherstoknowthem?Doyouwantmorefriends?Let’sintroduceournewfriendstoothers,OK?Askstudentstointroduceeachother.Forexample:Sa:Thisismynewfriend.