2026年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案一

2026年中小学教师信息技术能力考试试题库及答案一一、单项选择题（每题2分，共40分）1.在小学数学课堂中，教师利用GeoGebra动态演示“三角形内角和”的探究活动，主要体现了信息技术与课程整合的哪一层次？A.演示工具层次 B.认知工具层次 C.环境构建层次 D.数据管理层次答案：B解析：GeoGebra在此不仅是演示，更让学生通过拖拽顶点实时观察角度变化，支持学生自主建构“内角和恒为180°”的规律，属于认知工具层次。2.某校计划2026年全面启用“国家中小学智慧教育平台”开展课后服务，下列做法最符合“双减”政策导向的是：A.平台资源直接替代教师面授 B.平台资源与校本作业深度耦合，教师动态跟踪学情C.仅向家长推送资源链接，由家长监督完成 D.将平台点击量纳入教师绩效考核唯一指标答案：B解析：政策强调“减负提质”，B选项通过数据反哺教学，既减少机械训练，又保障教师主导作用。3.教师在制作微课视频时，采用“三分屏”布局：左侧PPT、右上角教师头像、右下角实时批注。该设计主要遵循了多媒体认知理论的哪一条原则？A.空间接近原则 B.时间接近原则 C.冗余效应抑制原则 D.分段原则答案：A解析：空间接近原则指文字与对应图示在屏幕上相邻呈现，可减少视觉搜索，降低认知负荷。4.使用Python的pandas库分析学生体质健康数据时，发现“肺活量”列存在异常值9999。下列代码片段中，能最安全地将异常值标记为缺失值的是：A.df['肺活量'].replace(9999,None) B.df.loc[df['肺活量']==9999,'肺活量']=np.nanC.df.drop(9999) D.df['肺活量'].fillna(9999)答案：B解析：B选项精准定位异常并赋值为NaN，保留行记录以便后续插补或剔除，符合数据分析伦理。5.初中英语教师利用“AI作文批改”工具，发现系统提示“文章连贯性得分低”。教师最合理的改进策略是：A.直接降低作文分值权重 B.人工复评并聚焦衔接词教学 C.要求学生背诵范文 D.关闭连贯性指标答案：B解析：AI提示为教学决策提供证据，教师应基于证据精准干预，而非回避指标。6.在信息安全课上，教师通过“钓鱼邮件模拟器”向教师机发送伪装成“工资调整”的邮件，主要想培养教师的：A.信息社会责任 B.计算思维 C.数字化学习与创新 D.数据意识答案：A解析：模拟钓鱼攻击旨在提升教师辨别网络诈骗的能力，属于信息社会责任范畴。7.小学语文《圆明园的毁灭》一课，教师使用VR重建圆明园场景，学生沉浸漫游后撰写“给圆明园的一封信”。该活动最能促进核心素养中的：A.语言建构与运用 B.思维发展与提升 C.审美鉴赏与创造 D.文化传承与理解答案：D解析：VR再现废墟与昔日辉煌，激发对文化遗产的惋惜与尊重，深化文化理解。8.教师将课堂即时问答数据存入区块链，其最大优势是：A.降低存储成本 B.实现数据不可篡改 C.提高查询速度 D.便于数据删除答案：B解析：区块链的去中心化与哈希链式结构确保一旦写入即不可无痕修改，保障评价公信力。9.在Excel中，需统计“线上学习时长”列中大于60分钟且“完成率”大于80%的学生人数，正确公式为：A.=COUNTIF(时长,">60")+COUNTIF(完成率,">0.8")B.=COUNTIFS(时长,">60",完成率,">0.8")C.=SUMPRODUCT((时长>60)*(完成率>0.8))D.B与C均正确答案：D解析：COUNTIFS可多条件并列计数；SUMPRODUCT通过数组逻辑乘法实现同等效果。10.教师使用“数字画像”技术为每名学生生成个性化学习报告，其中“最近发展区”维度主要依赖：A.学习风格量表 B.眼动数据 C.知识图谱与认知诊断模型 D.家庭社会经济地位答案：C解析：知识图谱定位学生已掌握与未掌握节点，认知诊断估算掌握概率，二者结合划定最近发展区。11.在初中物理“杠杆平衡”模拟实验中，学生通过改变力臂长度观察力矩变化，系统自动绘制F-L图像。该功能主要体现信息技术哪类作用？A.数据采集 B.建模与仿真 C.协同交流 D.知识管理答案：B解析：系统构建理想杠杆模型并实时仿真，支持学生探究变量关系。12.教师制作“互动绘本”时，使用“热区”技术点击角色触发语音，该技术最早应用于：A.HTML5 B.HyperCard C.Flash D.VRML答案：B解析：1987年Apple的HyperCard已支持按钮热区与脚本，为交互多媒体鼻祖。13.关于生成式AI在作业设计中的伦理风险，下列表述正确的是：A.生成内容无需再审核可直接下发 B.教师对AI生成内容负完全责任C.学生可无条件使用AI代写作业 D.AI署名可替代教师署名答案：B解析：教师是育人第一责任人，AI仅为辅助工具，需对生成内容负责。14.小学数学“认识人民币”课堂，教师使用AR扫描纸币出现3D面额动画，该活动设计需首要关注：A.网络带宽 B.学生视力保护 C.设备电池续航 D.卡通形象版权答案：B解析：低年级学生视觉发育未成熟，AR动画需控制亮度与时长，防止视疲劳。15.教师使用“课堂应答系统”收集选择题数据，发现某题正确率仅22%，系统即时生成“错误选项分布饼图”。该图属于：A.描述性分析 B.诊断性分析 C.预测性分析 D.处方性分析答案：A解析：仅呈现已有回答比例，未深入原因或给出改进建议，故为描述性。16.在Python中绘制“学生阅读字数与成绩”散点图时，需拟合一条非线性曲线，应优先调用：A.matplotlib.pyplot.plot B.numpy.polyfit C.scipy.optimize.curve_fit D.seaborn.regplot答案：C解析：curve_fit支持自定义非线性函数，灵活度高于polyfit的固定多项式。17.教师将学生编程作品自动上传至GitHubClassroom，主要培养学生：A.算法能力 B.开源精神与协作规范 C.硬件调试 D.图形界面设计答案：B解析：GitHub提供版本控制与协作，学生体验真实开源流程，养成规范提交习惯。18.关于“数字教材”与传统PDF电子课本的差异，下列说法错误的是：A.数字教材支持嵌入式评价 B.数字教材可跟踪阅读时长C.数字教材必须联网使用 D.数字教材支持动态更新答案：C解析：数字教材可离线缓存，并非必须持续联网。19.在“人工智能+教育”示范校评选中，下列指标最能体现“以学生为中心”的是：A.师机比 B.AI公开课数量 C.学生AI素养增值 D.校园5G覆盖率答案：C解析：学生素养增值直接反映育人成效，体现成果导向。20.教师使用“语音合成”技术为低年级学生生成拼音朗读音频，最佳语音参数设置是：A.语速200字/分，音调偏高 B.语速120字/分，音调偏低C.语速120字/分，音调偏高 D.语速200字/分，音调偏低答案：C解析：低龄儿童对高音敏感，较慢语速利于模仿，符合语音学“儿向语”研究。二、多项选择题（每题3分，共30分；多选少选均不得分）21.以下哪些做法可以有效降低“在线直播课”中学生的“挂机”现象？A.每10分钟弹出答题器 B.开启摄像头人脸检测 C.课后自动统计发言次数并纳入评价 D.教师全程单口讲授答案：A、B、C解析：互动与监督可减少挂机；单口讲授缺乏交互，反而加剧挂机。22.关于“学习分析”伦理原则，下列哪些表述符合《欧盟学习分析伦理指南》？A.数据最小化 B.学生可撤回授权 C.算法透明可解释 D.数据永久保存用于纵向研究答案：A、B、C解析：永久保存违背数据最小化与目的限定原则，需设定保存期限。23.教师使用“虚拟实验”软件模拟“酸碱中和滴定”，以下哪些功能有助于提升学生科学探究能力？A.变量控制面板 B.3D分子级视图 C.实验报告自动批改 D.消耗真实试剂答案：A、B、C解析：虚拟实验无需真实试剂，D错误；其余均支持探究与反思。24.在“人工智能助推教师队伍建设”试点中，属于“AI教研”场景的有：A.课堂语音转写自动生成教学行为占比报告 B.AI根据学生作业错误推送教师进修课程C.AI代写教研论文 D.AI模拟学生向教师提问训练应变能力答案：A、B、D解析：C违背学术诚信，不属于正当教研。25.教师使用“协作式电子白板”开展小组活动，下列策略能促进有效协作的是：A.规定每组只能使用一种颜色笔迹 B.设置“时间胶囊”功能记录过程C.教师实时冻结屏幕防止修改 D.采用“转盘”随机分配任务答案：B、D解析：A限制表达；C打断思路；B支持过程性评价，D保障公平。26.关于“教育元宇宙”特征，下列说法正确的有：A.沉浸性 B.开放性 C.唯一经济系统 D.可扩展性答案：A、B、D解析：元宇宙允许多个经济系统并存，C错误。27.在“数据驱动教学”中，教师常使用“雷达图”呈现学生综合素养，其优势包括：A.直观显示多维强弱 B.支持纵向对比 C.精确呈现数值差异 D.适合大规模打印张贴答案：A、B解析：雷达图面积对比直观，但刻度密集时差异不精确；打印易重叠，D不成立。28.以下哪些Python库可用于“自然语言处理”分析学生作文情感倾向？A.jieba B.SnowNLP C.Matplotlib D.TextBlob答案：A、B、D解析：Matplotlib用于可视化，不直接处理情感。29.教师在设计“混合式学习”任务单时，应包含的要素有：A.线上目标与线下目标 B.资源路径与时长建议 C.评价量规 D.教师个人生活照答案：A、B、C解析：生活照与任务无关，D排除。30.关于“区块链+教育评价”的应用，下列哪些场景具有可行性？A.学历证书防篡改 B.学生作品版权存证 C.课堂表现实时挖矿发币 D.跨区域转学成绩互认答案：A、B、D解析：C涉嫌金融炒作，违背教育评价公益属性。三、判断题（每题1分，共10分；正确打“√”，错误打“×”）31.使用“拍照搜题”APP时，学生仅需上传题干即可获得完整解析，因此可完全替代教师答疑。答案：×解析：APP缺乏学情诊断与情感支持，无法替代教师。32.在PowerPoint中，将视频设置为“自动”播放模式可减少课堂点击操作，提高流畅度。答案：√33.“数字孪生校园”指的是把学校所有物理实体1:1复制成虚拟模型，并实时同步数据。答案：√34.教师使用“随机点名”软件时，若设置“高频学生降权”算法，可长期避免重复点名同一学生。答案：√35.根据《个人信息保护法》，教师将学生成绩截图发至家长群无需打码，因为家长有知情权。答案：×解析：成绩属于敏感个人信息，需征得学生或监护人同意并脱敏。36.在Python中，使用“==”比较两个浮点数是否相等是安全的做法。答案：×解析：浮点精度误差可能导致比较失败，应使用math.isclose。37.“电子书包”终端必须采用电子墨水屏才能保护视力。答案：×解析：液晶屏幕通过低蓝光、护眼模式也可保护视力，并非必须电子墨水。38.教师使用“语音转文字”记录课堂实录时，系统对地方方言的识别率通常低于标准普通话。答案：√39.在“人工智能+教育”背景下，教师角色将被AI完全取代，传统教学技能不再重要。答案：×解析：AI无法替代教师的价值引领与情感育人，教师需提升数字素养与育人能力。40.使用“增强现实”技术时，注册跟踪（Tracking）的精度直接影响虚拟模型与真实场景的贴合度。答案：√四、填空题（每空2分，共20分）41.在Excel中，若需将“2026/6/3014:30”转换为纯文本“20260630”，应使用公式________。答案：=TEXT(A1,"yyyymmdd")42.教师使用Python的wordcloud库生成学生评语词云，为避免“的”“了”等高频无意义词汇干扰，需引入________库进行分词与停用词过滤。答案：jieba43.在“信息技术与课程融合”评价框架中，TPACK模型的三个核心要素为技术知识、________、学科教学知识。答案：学科内容知识44.使用“屏幕录制”软件输出微课，若既要高清又要控制文件大小，可优先选择________编码格式。答案：H.265/HEVC45.在“人工智能+教育”伦理审查中，需遵循“最小够用”原则，即数据收集应限于实现________所必需的最小范围。答案：特定教育目标46.教师使用“协作式文档”进行集体备课，为避免冲突，建议采用________编辑模式，确保版本可控。答案：段落锁定/分支合并（答出任一即可）47.在VRML（虚拟现实建模语言）中，用于描述三维物体表面颜色的节点名为________。答案：Material48.使用“学习分析”仪表盘时，若发现某生“学习倦怠指数”连续三周上升，教师应启动________干预策略。答案：预警与个性化辅导49.在“数字故事”评价量规中，故事板结构、技术运用、情感表达、________是常见四维指标。答案：原创性50.教师使用“量子加密”技术传输试卷，主要利用量子________原理实现窃听检测。答案：不可克隆五、简答题（每题10分，共30分）51.简述“生成式人工智能”在中小学作业设计中的三项优势与两项风险，并给出教师应对策略。答案：优势：（1）高效生成差异化任务，满足分层需求；（2）即时提供多维参考答案，拓展教师思路；（3）支持跨学科情境创设，促进项目化学习。风险：（1）内容可能包含事实性错误；（2）学生直接复制生成内容，弱化思维训练。策略：建立“AI生成—教师审核—学生二次加工—课堂讨论”四步闭环；引入“AI文本溯源”工具检测抄袭；将AI作为“协作者”而非“代笔者”，要求学生标注AI贡献并给出个人改进痕迹。52.说明在“数据驱动教学”中，教师如何运用“描述性—诊断性—预测性—处方性”四层次分析模型，提升课堂决策质量，并举例。答案：（1）描述性：收集随堂测验正确率，发现“分数乘法”仅55%正确；（2）诊断性：分析错误类型，发现80%错在“约分”步骤；（3）预测性：基于历史数据，预测若不及时干预，期末相关题正确率将降至40%；（4）处方性：推送“约分”交互式微课与配对练习，一周后复测正确率升至85%。教师通过闭环验证处方有效，并调整后续教学序列。53.结合“双减”背景，阐述中小学教师如何利用“国家智慧教育平台”实现“减负提质”，从资源筛选、作业设计、学情跟踪三方面给出可操作方案。答案：资源筛选：利用平台“知识点—素养”双标签检索，优先选用“名师金课”与“基础作业”模块，剔除重复训练题；建立校本资源白名单，确保与国家平台互补而非堆砌。作业设计：采用“平台任务单+校本实践单”双单模式，平台任务聚焦核心概念，校本单设计真实情境项目，如“测量校园绿化率”，作业总量控制在规定时长内；使用平台“作业布置”接口，自动统计完成率与疑难题，减少教师手工批改量。学情跟踪：借助平台“学习画像”API，每周导出学生“知识图谱掌握度”与“学习行为”数据，教师召开15分钟学情会商，精准定位需面辅学生；对掌握度>85%的学生推送“拓展挑战”，对<60%的学生启动“二次学习”路径，实现差异化进步，真正达到“减量不减质”。六、教学设计题（20分）54.课题：小学科学《影子的变化》技术环境：每4人一台平板电脑（内置AR尺子、光线模拟器APP）、电子白板、蓝牙投屏。学生特征：四年级，已具备初步测量与绘图能力，对AR有新鲜感。任务：设计一节40分钟的“信息技术支持下的探究课”，要求：（1）写出教学目标（3分）；（2）设计两个技术融合探究活动，写明步骤与信息技术