2025-2026学年山东省烟台市高三上学期11月期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1山东省烟台市2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。问一：阅读是人类获取信息知识的重要手段，文字从进入视野到被大脑理解，似乎是一个非常自然的过程。有人把阅读视作人类的本能，大脑中是否有着与生俱来的阅读功能？答：结绳、龟甲图案以及黏土上的刻痕诞生于大约1万年前，苏美尔人发明楔形文字在5400年前，据考古证据，甲骨文至少有3600多年的历史。但这些对于人类500万年到700万年的进化历程而言，只是弹指一挥间。在文字出现前，我们的大脑皮层已经经历了上百万年的演化历程。在漫长的进化过程中，人类大部分的生存环境中并不存在文字，遗传与进化是为了适应非洲大草原的生活，也就无法自然地形成专门的阅读神经回路。因此，①。问二：……答：……问三：从脑科学的角度来看，阅读是怎样发生的？答：阅读的过程起始于书页反射的光子撞击视网膜的那一刻。在视网膜后部的中心区域，有一处直径仅1.5毫米的中央凹，它是视网膜唯一拥有高密集度、高感光性、高分辨率的视觉细胞聚集区域，也是唯一真正可以用来阅读的区域。人类正是透过这粒芝麻大小的区域分辨出物体的形状、颜色，看到世界和宇宙，传承文明与智慧。在视觉信息的传递过程中，图像的神经信号从眼睛经由视交叉和丘脑传递到初级视觉皮层。研究发现，在看到没有意义的符号时，只有大脑后部枕叶视觉区较小的范围被激活了，这表明视网膜的细胞会激活人脑枕叶区域的特定神经元，这群特定的神经元，会分别编码这些没有意义的符号的视觉特征，让我们能够识别出直线、圆圈等。如果这些直线或者圆圈代表了有意义的符号，那么，大脑就会启用新的通道进行加工。问四：阅读是如何改变大脑的？答：文字的阅读对于人脑的最重要的改变，就是在人脑中形成了许多新的神经元联结。当大脑处理书面单词的时候，会激活大脑左侧枕颞沟中的一个区域，这个区域为阅读能力的形成提供了神经生态环境。随着阅读经验的积累，神经联结不断形成，激活区域不断扩大，逐渐“蚕食”了原本关注物体形状和面孔的脑区，从而形成了阅读能力。问五：随着电子产品的出现，越来越多青少年在书本阅读之前就接触了电子屏幕，他们正在用更便捷的数字阅读代替纸面文字阅读。数字阅读达到的效果与纸质阅读一样吗？答：虽然数字阅读和纸质阅读的体验差距已经越来越小，但在面对复杂的阅读材料时，比如论文，阅读者会更倾向于将阅读材料打印出来阅读。在许多方面，②。比如翻页这个书本上非常自然的动作，需要在屏幕上滑动、点选等，而如果想要查阅对比一本书前后章节的内容，电子屏幕就更不及书本便捷了。无论是手机还是电脑，在设计时都讲究通用性，希望它们能够进行多种多样的任务，上网、社交、写作、绘画，尽可能包罗万象。这些设置，恰恰给阅读带来了不必要的干扰，大脑在排除这些干扰的同时，也增加了认知负荷。问六：智能时代，我们是否还需要纸质阅读？答：过高的认知负荷，对阅读结果的影响是巨大的，造成了人们可以深度阅读书本，但却③。比如在一项控制了干扰条件的实验中，研究者确保了纸质阅读和屏幕阅读者获得相同的阅读理解分数。但在日后对他们的记忆进行的测试中发现，纸质阅读者获得了深度编码的记忆，而屏幕阅读者只获得了表浅编码的记忆。电子屏幕的优势是可以让阅读变得更加便捷，能够随时随地阅读，其劣势是增加了大脑的认知负荷，会让人产生焦虑，所以在电子屏幕上比较适合浅显、娱乐性的读物。而纸质阅读不会产生额外的干扰，这有助于我们产生更深刻的思考，以及更持久的记忆。从这个角度上来讲，当今的电子设备还没有办法完全复制书本的专一性，过多的干扰带来的是认知负荷，这阻碍了我们的思考。在很长的一段时间内，纸质文本阅读会与电子阅读并行存在，但要想获得智慧，专心、沉浸地阅读，纸质书仍然是唯一的途径。（摘编自《周加仙：从大脑发展看，智能时代为何纸质阅读不可取代》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.阅读的过程需要借助两大工具来实现：一个是我们的眼睛，一个是我们的大脑。B.物体、图像和文字通过视网膜传递后，会对枕叶区域特定神经元产生同样影响。C.在回答者看来，电子屏幕并不是专为阅读设计，它的通用性会给阅读带来干扰。D.数字阅读和纸质阅读各有所长，要进行知识性、学习性阅读，还是要选择后者。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.回答者用直观的数字阐明文字阅读的历史与人类存在的历史并不同步，从而对问一的回答做出合理的解释。B.人类看似简单、自如的阅读能力，是经过无数年阅读训练后，才形成的高度自动化的、无需意识的一种能力。C.阅读的发生过程告诉我们，人脑结构虽受基因的严格限制，但神经回路具有可塑性、会持续地受到后天环境的塑造。D.回答者认为，纸质文本阅读与电子阅读并行还会长期存在，电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性。3.在原文画横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。4.高明同学在初读本文时，认为“问二”处应设置“我们是如何获得阅读能力的？”这样一个问题，后来又认为无需设置。那么，高明认为应该设置此问题的理由是什么？后来又认为无需设置的理由是什么？请分别简析。5.本文与王佐良的《上图书馆》都是谈读书（阅读）的，主旨却不相同，请简析。【答案】1.B2.D3.①人脑并非天生具有阅读功能。②数字阅读增加了人脑的认知负荷。③只能表浅阅读屏幕文本。4.①问一部分的相关问答只说明阅读并非人类大脑天生具备的能力，却没有明确指出后来是如何具备阅读能力的，所以应该有此一问。②问三和问四部分的相关问答已经涵盖了对此问题的回答，所以无需设问。5.①本文从科学的角度分析阅读发生的过程及对大脑的影响，指明数字阅读与纸质阅读的不同，提出纸质阅读不可取代的观点。②《上图书馆》回忆了作者上图书馆的几段经历，阐述了读书的乐趣和对其成长的重要意义，表达了对读书的热爱以及对知识、理性的赞美。【解析】【导语】这篇科普文章以问答形式探讨了阅读的神经机制与媒介差异。作者从进化论角度否定了“阅读本能说”，揭示了大脑通过后天训练形成阅读回路的可塑性；通过对比纸质与数字阅读的认知差异，强调了专注阅读的价值。文章以脑科学实证为基础，语言平实却富有思辨性，在数字时代重新审视了纸质阅读的不可替代性，体现了科学小品文的知识性与人文关怀。【1题解析】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。B.“会对枕叶区域特定神经元产生同样影响”错误，原文明确提到“看到没有意义的符号时，只有大脑后部枕叶视觉区较小的范围被激活了”，而“有意义的符号，那么，大脑就会启用新的通道进行加工”，可见二者激活的大脑区域和加工通道不同，并非产生同样影响。故选B。【2题解析】本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。D.“电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性”错误，原文仅说“当今的电子设备还没有办法完全复制书本的专一性”，未提及电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性。故选D。【3题解析】本题考查学生分析文章结构思路的能力。①前文围绕“大脑中是否有着与生俱来的阅读功能？”展开，先通过对比文字历史短，人类进化历史长，再说明文字出现前人类大脑未形成专门阅读神经回路，结论是阅读功能非天生。前文以“因此”引出总结句，需回应开头问题，故补写“人脑并非天生具有阅读功能”。②后文通过翻页不便、查阅对比繁琐、电子设备通用性带来干扰等例子，最终指向大脑排除干扰时增加认知负荷。前文提到复杂材料更倾向纸质阅读，后文举例说明数字阅读的不足，此处补写的句子需体现数字阅读的核心问题，可补写“数字阅读增加了人脑的认知负荷”。③前文对比“深度阅读书本”，后文实验证明“屏幕阅读者只获得了表浅编码的记忆”，此处需填写形成转折关系的句子，突出屏幕阅读的局限，可补写“只能表浅阅读屏幕文本”。【4题解析】本题考查学生分析语段作用的能力。①应该设置的理由：问一仅回答阅读非天生，未解答后天如何获得阅读能力，存在信息缺口，“我们是如何获得阅读能力的？”可填补这一空白，让逻辑更连贯。②无需设置的理由：问三讲解“阅读是怎样发生的”，问四说明“阅读是如何改变大脑的”，一个是过程，一个是形成阅读能力的机制，二者已共同覆盖获得阅读能力的相关内容，无需重复设问。【5题解析】本题考查学生比较分析文本主要观点和思想倾向的能力。①本文以脑科学为核心，拆解阅读的生理过程，分析阅读对大脑的塑造作用，对比干扰多、认知负荷高、记忆表浅的数字阅读与无干扰、利于深度思考和持久记忆的纸质阅读，最终得出纸质阅读不可取代的结论，侧重科学解读。②《上图书馆》通过回忆不同阶段上图书馆的经历，展现读书带来接触经典、开阔视野的精神愉悦，强调读书对个人成长的意义，表达对知识与理性的热爱，侧重个人体验与情感抒发。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。八月桂花遍地开（节选）徐贵祥陆安州日本驻屯军司令松冈带着“皇协军”师长宫临济等人登门造访古井坊的时候，夏侯舒城①正在二楼的堂屋里面壁而坐。楼是砖墙木板楼。上午的阳光从树叶的缝隙里落下，湿润清爽。天井下面东西两边各有一个花池，一边种着桂花，一边是栀子花。满院香味。因为事先没有打招呼，门房见到身着便装的松冈等人，有点诧异，宫临济说，这是松冈大佐太君，赶紧通报你家老爷。门房顿时脸色煞白。松冈微笑着说，怎么，没见过日本人？说话间，夏侯舒城出现在二楼阳台上，也面露意外神色，快步走下楼来，迎着松冈说，欢迎来鄙号视察。松冈微微笑道，谈不上视察，登门拜访夏侯先生。一行人上了二楼，夏侯舒城吩咐佣人准备茶点。松冈坐下后，四下打量，只见正中头顶上高悬一匾额，上面黑底白迹三个大字：古井坊。正北无窗的墙壁上，有一条长屏，上面有两行正楷大字——粗茶淡饭些许酒，这个福老父享了；齐家治国平天下，此等事小儿办去。松冈笑道，有意思，有意思。寥寥数语，既有超然于庙堂的淡泊之心，也有忧国忧民的高远境界，难能可贵。夏侯舒城顺着松冈的视线看过去，呵呵一笑说，这是林则徐之父写给林大人的，家父借来一用，无非借势于一个“酒”字。小本实业，惨淡经营啊！夏侯舒城的解释好像有点出乎松冈的意料。佣人忙着布置茶点的时候，宫临济一直目不转睛地观察佣人的一举一动，待各自面前的茶点放好，夏侯舒城又向松冈做了个邀请的动作时，宫临济突然说，且慢，然后站起身来，弯下腰去，像一只竖起来的大虾，两只眼睛对三道茶点进行轮番睃巡。宫临济看了一会儿，直起腰杆说，贵号果然是富豪，茶具都是这样精美。说完，向松冈堆起一脸皱褶。松冈说是啊，宫师长说得不错，中国人说，好马要好鞍，好茶也得要好茶碗。受到松冈的默许，宫临济的感觉进入了最佳状态，他弯腰端起了景瓷茶碗，煞有介事地观赏一番，然后把它放回，再重新举起一个，再放回。几个回合下来，变戏法似的，把三个人面前的茶碗调了个个儿。松冈解嘲似的说，夏侯先生，你见过日本的茶道吗？夏侯舒城笑笑说，松冈先生的意思是，让宫师长给我们表演一场宫式日本茶道？哈哈！松冈也跟着傻笑，夏侯先生不要介意。夏侯舒城说，可以理解。松冈先生是不是在陆安州感到很不安全？松冈表情一僵，夏侯先生何出此言？夏侯舒城说，风声鹤唳，草木皆兵，这些成语都是出自陆安州和陆安州附近。说完，向佣人一挥手，要来一只空碗。夏侯舒城说，宫师长你那是雕虫小技了。说着，拿起小勺，从几个茶碗里舀出一些茶水，把碗交给佣人说，把它喝下去！夏侯舒城说，日本军队到陆安州来，可不是驮着礼物来做客的，那是用枪炮开路打进来的。我不能担保没有人对松冈大佐恨之入骨，我甚至不能担保古井坊里就没有仇视松冈先生的人。松冈说，夏侯先生是开玩笑了，请用茶吧。夏侯舒城说，请松冈先生稍等一下，对于你个人的安危，请你不要相信任何中国人，包括本人，甚至包括宫临济先生。松冈和宫临济面面相觑。佣人在众目睽睽之下把茶喝了。松冈突然哈哈大笑说，你们两个中国人都很幽默，我很开心。宫临济说，太君开心，那就好。夏侯舒城说，请吧，现在我们都可以放心了。松冈说，夏侯先生太客气了。端起茶碗，呷了一口，嚅动舌尖，好香的茶，似乎有酒味儿呢。夏侯舒城说，这是敝号特产，名曰桂花酒茶。松冈又呷了一口，咂动嘴唇舌，品尝许久，赞叹道，真是美妙绝伦。在松冈同夏侯舒城谈茶论酒的时候，宫临济坐立不安。他可没有松冈的闲情雅致，把碗里的茶一饮而尽，然后就东张西望。松冈对宫临济说，你可以先走一步了，我想同夏侯先生谈谈酒。宫临济当然不敢先走一步，坐在外屋的雕花红木椅子上，就在心里骂松冈，这老鬼子真是远香近臭的主，夏侯家的几杯猫尿就让他笑逐颜开，老子跟前跟后，何尝见到过这样的好脸？宫临济出门后，夏侯舒城一一向松冈介绍古井坊祖传工艺品种米酒、黄酒、白酒的酿制原理和食用药用功效，并且让人一道一道地端出精酿样品，请松冈品尝鉴赏。松冈捏着杯子对夏侯舒城说，用你们中国人的标准，本人是贪杯之徒，平生所愿，惟美酒、美食足矣，战争是不得已的事情。酒这种东西很奇特，似水非水，非药似药，有形无形，无火起火。酒逢知己千杯少，说的是它；借酒浇愁愁更愁，也是它。夏侯舒城的脸上露出敬佩的神色，说松冈先生对于中国酒文化，理解至精至髓。松冈甚为得意，说，酒的妙处更在一个“情”字。酒不醉人人自醉，即便醉了，也是身心放松，大智若愚。没有政治，没有战争，没有仇恨，只有一个醉字，何其美妙啊！松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底，看看能不能由他出面组织成立“亲善商会”，甚至有没有可能由他出面组织成立“亲善政府”。松冈建议夏侯舒城把自己的产品改名为“亲善甘露”，夏侯舒城客气地说，品名乃祖上定的，而且是在国民政府注册交税的，擅自改动品名是非法的。松冈有些不高兴，他很想严肃地告诉夏侯舒城，“皇军”的认可就是最大的合法，但又改了主意。在夏侯舒城的面前，他已经树立了一个温文尔雅的君子形象，他不想破坏这种形象。〖备注〗①夏侯舒城：在长篇小说《八月桂花遍地开》中，夏侯舒城的秘密身份是新四军陆安州特别军事委员会书记、国民政府陆安州行政公署专员兼警备司令，他利用古井坊老板的公开身份与敌人斗智斗勇，最终团结整合陆安州各界抗日力量，与驻陆安日军进行决战并取得胜利。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“事先没有打招呼”与小说结尾处“松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底”相呼应，更能显出松冈的老奸巨猾。B.宫临济调换茶碗之后，松冈的“解嘲”和夏侯舒城的“笑笑”说明两人都识破了宫临济玩弄的伎俩，彼此心照不宣。C.夏侯舒城用“风声鹤唳”“草木皆兵”来点明松冈处境，意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场。D.松冈借酒遣兴，表达对中国酒文化的尊崇和对战争的无奈，其实都是为拉拢夏侯舒城为其所用而表现出的虚情假意。7.关于小说中宫临济这个人物，下列说法正确的一项是（）A.夏侯家的门房从有点诧异到脸色煞白，充分展现了宫临济仗着“皇协军”师长身份狐假虎威、颐指气使的可怕。B.宫临济煞有介事地对三道茶点轮番睃巡，故弄玄虚地调包茶碗，一番表演主要为了向松冈献媚买好、表示忠心。C.从宫临济心中对松冈颇有怨言可以看出，他并非真心投靠日本人，在其内心深处还是有中国人良心和气节的。D.松冈也认为宫临济并不十分可靠，所以借故将宫临济支开，以便单独和夏侯舒城商讨彼此都感兴趣的相关话题。8.小说第二段画横线部分描写古井坊的环境，意蕴丰富，请简要分析。9.在与松冈周旋的关键节点，夏侯舒城表现出高超的处事艺术，请简要说明。【答案】6.C7.B8.①营造出宁静祥和、温馨惬意的生活环境，这种美好却因日本人贸然闯入而遭破坏，隐喻着对入侵者的痛恨。②展现了主人不俗的生活品质，象征着其高洁的精神追求，暗示了夏侯舒城的真实身份。9.①在松冈对长屏对联表现出浓厚兴趣时，夏侯舒城巧妙转移话题，避免松冈因对联内容对自己产生怀疑。②在宫临济验茶时，夏侯舒城直接令佣人试茶并直言让松冈警惕包括自己在内的所有中国人，顺应了松冈狡猾多疑的性格，取得信任。③在松冈以给产品改名渗透“亲善”之意时，夏侯舒城巧妙利用其刻意树立君子形象的虚伪心理，拒绝了他的建议，令松冈有苦难言。【解析】【导语】这段节选通过日军司令松冈拜访古井坊老板夏侯舒城的场景，展现了抗战时期敌我双方的智斗。作者以细腻的环境描写开篇，桂花与栀子花的香气暗喻民族气节；通过茶碗调换、酒文化论辩等细节，刻画了夏侯舒城沉着机智的抗日志士形象，与松冈的虚伪狡诈、宫临济的谄媚形成鲜明对比。对话中暗藏机锋，既推进情节又凸显人物性格，体现了特殊历史背景下中国民众的智慧与抗争精神。【6题解析】本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场”错误。结合上下文，夏侯舒城此时的核心目的是与松冈周旋、迷惑对方，而非直接“警示”。他提及“风声鹤唳，草木皆兵”，既贴合陆安州的地理历史背景，又能顺着宫临济验茶的举动，强化“松冈处境不安全”的暗示，顺应松冈多疑的心理，为后续让佣人试茶、获取信任铺垫，并非直接表达对侵略者的批判。故选C【7题解析】本题考查学生对小说人物形象的分析理解能力。A.“充分展现了宫临济仗着‘皇协军’师长身份狐假虎威……的可怕”错误。门房“脸色煞白”的核心原因是得知来人是“日本驻屯军司令松冈”，惧怕的是日本侵略者，此处并未表明宫临济的可怕。C.“在其内心深处还是有中国人的良心和气节的”错误。宫临济抱怨松冈，本质是因自己的谄媚未得到同等重视，心生不满，并非源于“良心和气节”，其投靠日本人、欺压同胞的行为已说明其毫无民族气节。D.“松冈也认为宫临济并不十分可靠”“彼此都感兴趣的相关话题”错误。松冈支开宫临济，是因为宫临济的谄媚举动略显粗俗，且松冈想单独拉拢夏侯舒城，并非不信任宫临济；同时“亲善商会”“亲善政府”是松冈单方面的意图，并非“彼此都感兴趣”。故选B。【8题解析】本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。①“上午的阳光”“湿润清爽”“桂花”“栀子花”“满院香味”，营造出宁静祥和、清雅惬意的氛围，凸显古井坊的宜居与雅致，暗示此处原本安稳的生活状态。这种美好环境与后文松冈等侵略者贸然闯入的紧张感形成反差，以“乐景”衬“哀情”，隐喻和平生活被入侵者打破的痛感，暗含对侵略者的痛恨。②桂花、栀子花象征高洁，雅致的环境既展现了夏侯舒城作为古井坊老板的不俗品味，也隐喻其内心的坚守与高洁人格，为后文揭示其抗日的秘密身份埋下伏笔。【9题解析】本题考查学生分析小说人物形象的能力。①应对对联试探时，松冈夸赞长屏对联兼具“淡泊之心”与“高远境界”，夏侯舒城不正面回应深层内涵，而是以“家父借来一用，无非借势于一个‘酒’字”巧妙转移话题，将对联与古井坊的实业经营绑定，化解松冈可能的怀疑，隐藏自身的家国情怀。②应对验茶挑衅时，宫临济调换茶碗的举动暗含试探，夏侯舒城不回避“安全”话题，反而主动令佣人试茶，并直言“不要相信任何中国人”，精准拿捏松冈狡猾多疑的性格，以“坦诚”的姿态获取其信任，化解潜在的对立。③应对“亲善”拉拢时，夏侯舒城不直接反抗，而是利用松冈刻意树立的“温文尔雅的君子形象”，以品名注册交税、擅自改动非法为由拒绝，既坚守了民族立场，又让松冈因顾及形象无法强行逼迫，做到“软拒而不树敌”。（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。送吴恭父①知县序陈亮②亮儿时闻行都有所谓太学者，四方之英大抵萃焉。于时新安二吴以文墨妙天下，而季吴独好使酒任气，空所有，当摴蒱③一掷，不为后掷计，而胜负往来，辄达旦未已。遇其倦时，间引恶色自污，不揖客径寝，有儿抚一世之心。然而月辄从侪辈较一日短长，侪辈往往口诵心惟，吟哦上下，记忆不少休。试之夕睫不得交黎明裹饭丛入坐定心摇摇特未宁。吏持题置之廊柱间，群起就视，相顾无人色。君独凝然，遥问侪辈题谓何，已则不复伫思，开卷径书，笔不留行，率至日中辄办。出则歌呼如平时，更数日挂名，举眼皆惊曰：“果吴偁也，为首选者。”他日又曰：“复吴偁也。”侪辈率畏服之，然嫉之者至于以为可杀，而皆不顾计也。久之得第，尉鄞江。鄞并海，海盗出没，鬼神不可踪迹，间来掠民家辄去，朝廷虽宿兵不能禁。君于是微布尔目，盗所至辄知之，单马径造，捕者踵至。盗惊谓神，咸拱手迭足，死不恨。论功至不可计，君不以屑意。犹得京秩，授饶之安仁。安仁故号冷邑，至则肃吏厚民，薄征缓赋，库不留一钱，遇有急须，片纸立办，民熙熙田里间，而商贾之至者如归，江东壮县或愧焉。会旁境大旱，饥民什百为群，攫食偷活，恶少年乘之为盗，势骎骎且犯境，州以为忧，遣兵数百戍之。富民或劝君挈家就避，君奋然曰：“吾为令，顾委命若等，是谓草间求活，吾宁与贼死，况不必死乎！”籍丁壮阅之，君驰马横槊于其间，声势张甚。邑无赖有袭旁境所为者，法外出新意杀之，以令皆恐惧缩颈，盗不敢犯。事已，则自劾，不报。不便者从而媒孽之，部使者一二攟摭④出条目以诘君，君慨然曰：“吾所为固自不应法，吾不胜法吏矣，方急时，吾宁能计此耶？今鼎镬实甘。”吏从旁为答之，持法者犹欲掇拾其不合以罪焉。龙川陈亮曰：成周义能之法于是不可行矣。犬羊小丑孩弄中国如无人，天子赫然不欲赦之，未有以属也，于是且十年矣。顾不能为一壮士地道耶？人之有气力者亦可叹也已。余以积忧多畏之余，遇君为之捉手，起立于其别也，举酒相属，叹离合之不常，而毁誉之相寻而未已也。已而开口大笑曰：“是亦何足计较哉！”遂行。〖备注〗①吴恭父：即吴偁，字恭父，号竹洲，今安徽黄山休宁人，南宋绍兴二十七年进士。②陈亮：字同甫，南宋豪放派词人。③摴蒱：是以投掷五木决胜负的古代博戏。④攟摭：摘取、搜集，此处指采集材料与搜罗证据攻击他人。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。试之A夕B睫不得C交D黎明E裹饭F丛入G坐定心摇摇H特未宁11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.寝，动词，睡觉，与苏洵《六国论》“然后得一夕安寝”的“寝”意义不同。B.籍，动词，登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”句中的“籍”意义相同。C.者，定语后置的标志。与韩愈《马说》中“马之千里者”的“者”用法相同。D.属，托付，委托。与《屈原列传》中“亡国破家相随属”的“属”意义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.吴恭父为人率性旷达而又才华横溢，他从容对待考试，文思敏捷，成绩优异，得到同辈人的敬重佩服，也遭到一些小人的嫉恨。B.吴恭父担任鄞江县尉期间，有勇有谋，平息海盗之患；任职安仁期间，整肃官吏，爱护百姓，县境安定，有些江东大县也自感不如。C.吴恭父勇于担当，在应对邻境旱荒引发的祸患时，他拒绝了富人让其带领全家离境躲避的劝告，身先士卒，检阅兵勇，声势浩大。D.吴恭父以非常手段处置了境内盗贼之后，写下了弹劾自己的奏折，最终却没有上报，有人趁机诬陷他，上级官吏也派人来责问他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君于是微布尔目，盗所至辄知之，单马径造，捕者踵至。（2）吾所为固自不应法，吾不胜法吏矣，方急时，吾宁能计此耶？14.此文表现了作者哪些情感？【答案】10.BDG11.A12.D13.（1）吴恭父于是暗中安排眼线，海盗所到之处他总能知晓，独自骑马直接赶到，捕盗的人随后就到。（2）我所做的事本来就不合法令，我比不上执法的官吏啊，正在紧急的时候，我难道能考虑这些吗？14.①为吴恭父送行，抒发了依依不舍之意；②赞誉吴恭父的能力品行，表达了惺惺相惜之心；③感叹时势艰难，宣泄了有能之士难以为用的郁愤之情。【解析】【导语】本文以生动的笔触刻画了一位才华横溢、豪放不羁的官员形象。陈亮通过吴恭父的科举轶事、治海盗政绩、抗灾担当三组典型事件，展现其“使酒任气”的狂士风骨与“单马径造”的能吏才干。文中对比手法精妙：同辈“口诵心惟”与吴君“笔不留行”的考场对比，“富民劝避”与“宁与贼死”的担当对比，凸显人物特立独行的精神气质。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：考试的前夕，（同辈们）整夜不能合眼，天亮后带着饭扎堆进入考场，坐下后心神不宁，格外不安。“试之夕”表示考试前夕，后面开始描述具体情形，故B处断开；“睫不得交”是主谓句，整夜没合眼，语义完整，“黎明”开启新时间节点，故D处断开；“黎明裹饭丛入”描述天亮后的行动，“坐定心摇摇特未宁”是进入考场后的状态，不同的行为，故G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．错误。都是动词，睡觉。句意：不向客人行礼就径直睡觉。/这样之后才能得到一整夜的安稳睡眠。B．正确。句意：他登记壮丁并检阅他们/登记官吏和百姓的户籍，封存官府的仓库。C．正确。定语后置的标志，正常语序“邑有袭旁境所为无赖”/“千里马”句意：县中有模仿邻近州县盗贼行径的无赖。/能日行千里的马。D．正确。托付，委托/接连、连续。句意：却没有合适的人托付此事。/亡国破家的事情一件接着一件连续发生。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“最终却没有上报”错误原文“事已，则自劾，不报”指吴恭父弹劾自己，但朝廷没有回复，而非“最终却没有上报”。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“微”，暗暗、悄悄；“辄”，总是；“径造”， 直接到达；“踵”，跟随、随后。（2）“固”，本来；“胜”，强过、超过；“方”，正；“计”，考虑。【14题解析】本题考查学生理解内容筛选概括信息的能力。①惜别之情：文章为送别吴恭父而作，“举酒相属，叹离合之不常”直接抒发与友人分别的依依不舍。②惺惺相惜之情：通过描写吴恭父考试才华、治盗魄力、理政成效、担当精神，极力赞誉其能力与品行，展现对志同道合者的欣赏。愤懑之情：结合“成周义能之法于是不可行矣”“犬羊小丑孩弄中国如无人……顾不能为一壮士地道耶”可知，感叹时势艰难，有才之士难以施展抱负，宣泄内心郁愤。③为吴恭父送行，抒发依依不舍之意。根据原文“余以积忧多畏之余，遇君为之捉手，起立于其别也，举酒相属，叹离合之不常”可知，作者在临别之际，与吴恭父握手伫立，举杯劝酒，直言感慨“离合之不常”，直接点出离别带来的怅惘，字里行间满是对友人远行的不舍之情。参考译文：我小时候听说京城有叫做太学的地方，天下的英才大多聚集在那里。当时新安的两位吴姓士人凭借文墨闻名天下，而吴恭父尤其喜欢纵酒使气，花光所有钱财，玩摴蒱游戏时一掷千金，不考虑后续输赢，常常通宵达旦不停歇。遇到他疲倦时，偶尔会故意摆出难看的脸色玷污自己，不向客人行礼就径直睡觉，有轻视天下人的心态。然而他每月总会和同辈比试文才高低，同辈们常常口中诵读、心中思索，反复吟咏，片刻不停歇地记忆。考试的前夕，（同辈们）整夜不能合眼，天亮后带着饭扎堆进入考场，坐下后心神不宁，格外不安。官吏把考题贴在廊柱上，众人起身去看，相视之下面无人色。只有吴恭父镇定自若，远远问同辈考题是什么，之后不再沉思，打开试卷直接书写，笔不停歇，大多到中午就完成了。出来后像平时一样歌呼大笑，几天后榜单公布，众人举眼一看都惊讶地说：“果然是吴偁，是第一名。”后来又有人说：“又是吴偁。”同辈们都敬畏佩服他，但嫉妒他的人甚至认为他该杀，而他全然不顾。过了很久，吴恭父考中进士，担任鄞江县尉。鄞江靠海，海盗出没无常，行踪像鬼神一样难以捉摸，偶尔来抢劫百姓家后就离去，朝廷即使驻扎军队也无法禁止。吴恭父于是暗中布置眼线，盗贼所到之处总能知晓，独自骑马直接赶到，抓捕的人随后就到。盗贼惊讶地认为他是神仙，都拱手束手就擒，死而无憾。他的功劳多得数不清，但他并不放在心上。后来他又得到京城的官职，被任命为饶州安仁县知县。安仁向来号称偏僻冷落的县邑，他到任后整肃官吏、厚待百姓，减轻赋税、延缓征收，府库中不留一文钱，遇到紧急需要，一张文书就能立即办理。百姓在田间安居乐业，前来的商人就像回到家一样，江东的大县有时也为之惭愧。恰逢邻近州县大旱，饥民成百上千成群结队，抢夺食物苟且求生，品行恶劣的少年趁机作乱为盗，形势渐渐将要侵犯安仁县境，州府对此十分担忧，派遣数百士兵驻守安仁。有富人劝吴恭父带领家人躲避，他激昂地说：“我作为知县，却把性命托付给你们这些人，这叫做在草丛中求生，我宁愿和盗贼拼死，何况未必会死呢！”他登记壮丁并检阅他们，自己骑马持槊穿梭其中，声势十分浩大。县中有模仿邻近州县盗贼行径的无赖，他不按常规、想出新的办法处死了无赖，使全县人都恐惧退缩，盗贼不敢侵犯。事情平息后，他弹劾自己，但朝廷没有回复。有不满他的人趁机诬陷他，部使者搜集了一些条目来责问他，吴恭父感慨地说：“我所做的事情本来就不依法度，我不能忍受执法官吏的责难，危急时刻，我难道能考虑这些吗？如今就算受烹煮之刑也心甘情愿。”官吏在一旁为他辩解，执法者仍然想挑出他不合规矩的地方治罪。龙川陈亮说：周朝讲究道义和才能的制度在如今已经不能实行了。那些像犬羊一样的小丑肆意戏弄中原，仿佛无人阻拦，天子震怒不想赦免他们，却没有合适的人托付此事，到现在已经将近十年了。难道就不能为一位壮士开辟道路吗？有勇有谋的人也实在令人叹息啊。我在长期忧愁、胆小谨慎之余，遇到吴恭父，与他握手道别，起身送别时，举杯劝酒，感慨离别无常，而诋毁和赞誉接连不断。随后开口大笑说：“这些又有什么值得计较的呢！”吴恭父于是出发赴任。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。晦日①陈师道人老时情薄，春深花意微。暄寒南北异，风俗古今违。即事无同异，旁观有是非。食蔬如许瘦，饱肉未须肥。〖备注〗①晦日，阴历每月最后一天，古人常在这一天举行祛邪、避灾、祈福等各种活动。此诗创作于北宋哲宗元符三年（1100年）或稍后，正值陈师道晚年时期。15.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（）A.晦日、人老，令诗人感慨万千，他从个人、自然、社会等多个角度进行了阐发。B.首联直抒胸臆，慨叹自己年岁已老，不能细微感知春光流逝、花开花谢的变化。C.颔联“南北”“古今”对举，表达对南北气候差异的感慨和对传统风俗的怀念。D.尾联以饮食为喻来阐发观点，“食蔬”和“饱肉”代表了两种不同的生活态度。16.这首诗蕴含了哪些人生哲理？【答案】15.B16.①人的心境会随着时光流逝而发生变化。②人对事物的认知具有主观性。③人应当节制物欲，生活适度。【解析】【导语】陈师道以晦日为引，熔个人迟暮、自然兴衰、世情冷暖于一炉。颔联时空对举，暗含对变迁的怅惘；尾联蔬肉之喻，透出超然物外的淡泊。全诗语言简峭，在冷眼观世中沉淀出老境诗特有的瘦硬哲思。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“不能细微感知春光流逝、花开花谢的变化”错误，“人老时情薄”直抒胸臆，表达诗人晚年心境淡泊，对世事人情的关注低；“春深花意微”是说春已深浓，花朵的意趣、韵味渐渐淡去，是对自然景象的客观描述，而非不能细微感知春光流逝、花开花谢。故选B。【16题解析】本题考查学生分析文本思想观点的能力。①首联“人老时情薄，春深花意微”，诗人以“人老”对应“时情薄”，点出年轻时或许对春光、人情充满热忱，晚年却因时光沉淀，心境趋于平和淡漠，体现时光对心境的影响。②颈联“即事无同异”指客观事物本身没有绝对的“相同”或“不同”之分；“旁观有是非”指旁观者因立场、视角不同，会对同一事物做出不同的评判。客观事物的本质是固定的，但人的认知受主观因素影响，呈现差异性，体现认知的主观性。③尾联“食蔬”虽清贫却能保持清瘦康健，“饱肉”虽富足却无需追求过度肥腴。诗人以饮食为喻，主张不贪恋物质享受，节制物欲、生活适度，方能保持身心平和，体现对适度生活态度的推崇。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中“________，________”，运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来的无奈，暗含相思之苦。（2）关于“学”与“思”，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，而荀子在《劝学》中则说“________，________”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路称自己用三年时间治理一个内忧外患的国家，就能取得“________，________”的成效，孔子批评他不够谦虚。【答案】（1）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（2）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（3）可使有勇且知方也二、语言文字运用（本题共5小题，20分）阅读下面的文字，完成小题。（1）云是生活中常见的自然景观，也是气象观测的重要对象。农业社会中，降水与人们的生产生活息息相关，①通过古人敏锐的观察，发现云的聚散变化与降水有一定的关系。（2）从古至今，云的变换之美和造化之理，一直吸引着无数的文人墨客住足观赏，留下了许多千古名句。王维“行到水穷处，坐看云起时”，其中云起的景象令人暇想，②诗人的心境仿佛随着云雾升腾，摆脱了尘世的束缚，达到了超然物外的精神境界。不仅在中国，世界各地的古代文明中，云也常常被赋予神奇色彩（甲）在古希腊神话中，宙斯为躲避赫拉，化身为一团云雾，与美丽的伊娥私会（乙）北欧神话中，众神之王奥丁骑着八足神马驰骋云端，睥睨众生……（3）在中国艺术史上，云也一直是重要的文化元素。新石器时代的陶器、玉器上就有原始旋纹、③其形态已蕴含云气流动。商周时期，青铜器上的云雷纹是典型的装饰纹样，曲线回旋线条的称为“云纹”，方直回转造型的称为“雷纹”。随着时代的发展，云纹也衍生出许多不同的样式：春秋战国的卷云纹、秦汉时期的云气纹、魏晋时期的流云纹……不同历史时期的云纹，既承载着时代的审美风尚，也寄托着人们对吉祥如意的期许，不断地丰富着“云”的文化内涵。2008年北京奥运会，奥运火炬被命名为“祥云”，设计采用云纹雕饰，雅致锦簇，兼具流动的样态和汇聚的布局。（4）“云”和“腾”结合的“云腾”，指的便是云气上升聚集的过程。云腾是大自然的。人们对云的观察，④是对气象规律的探索和对生产生活的重视，也表现出人们对美好生活的朴素追求。让我们随着云朵的升腾聚散，尽情在浩瀚天地间徜徉畅想，体悟自然，升华心灵。18.第二段有三处错别字，请指出并改正。19.填入文中第四段横线处的词语，最恰当的一项是（）A.巧夺天工 B.鬼斧神工 C.匠心独运 D.别出心裁20.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中甲、乙两处填写最恰当的标点符号，并分别指明其用法。22.请结合文段相关内容，对2008年奥运火炬采用云纹雕饰的设计意图进行说明。【答案】18.“换”改为“幻”；“住”改为“驻/伫”；“暇”改为“遐”。19.B20.①古人通过敏锐的观察③其形态已蕴含云气流动的气象21.甲处：冒号，提示下文。乙处：分号，表示前后两部分之间是并列关系。22.①云纹在中国传统文化中象征吉祥如意，寄寓着对奥运成功举办的美好祝愿；②云纹流动的样态象征着运动活力与奥运精神的传递发扬；③云纹汇聚的布局体现了世界各国人民齐聚盛会的团结、和谐、共融。【解析】【18题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。“变换之美”中“换”应改为“幻”。“变幻”指不规则地改变，强调变化无常、难以预测，常与“莫测”“神奇”等搭配，“云的变化”用“变幻”更能体现其奇妙、不规则的特点；“换”侧重于交换、替换，不符合语境。“住足观赏”中“住”应改为“驻/伫”。“驻足”或“伫足”均指停止脚步，“驻/伫”有停留的意思；“住”主要表示居住、停住等意思。“暇想”中“暇”应改为“遐”。“遐想”指悠远地思索或想象，“遐”有远、长久的意思；“暇”指空闲，如“闲暇”，不符合“遐想”的语义。【19题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。而云腾是大自然的产物，并非人工制作，所以选项不恰当。B.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧，也说神工鬼斧，常用来形容自然景观的奇妙。这里用来形容大自然形成云腾的奇妙，恰当。C.匠心独运：独具创新地运用精巧的心思，形容独特的艺术构思，强调人的创意和构思，不能用于形容大自然的云腾，不恰当。D.别出心裁：表示与众不同的新观念或办法，用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，侧重人的创意，不符合语境。故选B。【20题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①原句语序不当，“古人”是“观察”的主体，应改为“古人通过敏锐的观察”，这样表达更符合语言习惯。③原句成分残缺，“蕴含”后缺少相应的宾语中心语，可加上“气象”，改为“其形态已蕴含云气流动的意象”。【21题解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。甲处：冒号，提示下文。甲处前面说“云也常常被赋予神奇色彩”，后面具体列举古希腊神话、北欧神话中云被赋予神奇色彩的例子，冒号在这里起到提示下文的作用。乙处：分号，表示前后两部分之间是并列关系。乙处前面是古希腊神话中云被赋予神奇色彩的例子，后面是北欧神话中云被赋予神奇色彩的例子，两部分内容是并列关系，所以用分号分隔。【22题解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。①吉祥寓意：在中国传统文化里，云纹承载着人们对吉祥如意的期许。奥运火炬采用云纹雕饰，借云纹的美好寓意，寄寓对奥运成功举办的美好祝愿。②契合精神：云纹具有流动的样态，这与奥运倡导的运动活力以及奥运精神传递的特点相契合，象征着运动活力与奥运精神的传递发扬。③体现氛围：云纹汇聚的布局，如同世界各国人民齐聚奥运盛会，体现了团结、和谐、共融的氛围，彰显奥运会让世界相连的意义。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。能耐、能耐，既有能，又有耐。能，指的是本事、水平、才干，往往以知识、学问、悟性为根基；耐，指的是恒心、韧性、定力，每每以信念、毅力、心性为支撑。能是向外突破的锐气，可以像利剑那样劈开顽石；耐是向内沉淀的韧性，能够像青松那样坚韧不拔。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一则引语式材料作文题。材料以“能耐”拆解为核心，深度阐释了二元互补的核心逻辑：“能”是外在的硬实力，是立足于世的本领、突破困局的锐气，其根基在于知识积累、学问沉淀与认知悟性，如同利剑般具备主动突破、攻坚克难的力量，是成事的前提与基础；“耐”是内在的软实力，是沉淀自我的韧性、坚守目标的定力，其支撑源于坚定信念、持久毅力与沉稳心性，恰似青松般拥有抵御风雨、矢志不渝的韧劲，是成事的保障与续航力。二者并非孤立存在，而是辩证统一、相辅相成的整体：无“能”之“耐”，是缺乏方向与实力的盲目坚守，易陷入固执僵化，终究难成其事；无“耐”之“能”，是缺乏沉淀与坚守的昙花一现，纵使天赋异禀、本领高强，也易在挫折与浮躁中半途而废，难以抵达长远目标。材料本质是引导人们思考“硬实力与软实力”“突破与坚守”“锋芒与沉淀”的辩证关系，既强调锤炼本领的重要性，也凸显涵养定力的必要性，最终指向个人成长、事业成就、社会发展等场景中“内外兼修、刚柔并济”的成事之道。文章可采用“总—分—总”的论证结构，开头简括材料中“能”与“耐”的内涵，直接亮出中心论点；中间部分设置三个并列分论点，先从反面论证“无能之耐”的盲目与“无耐之能”的短效，再从正面论证“能耐相济”的成事逻辑，论证过程中可运用对比论证（如方仲永有能无耐与袁隆平能耐兼具的对比）、举例论证（选取苏炳添、华为、敦煌研究院等典型素材）、比喻论证（延续材料喻体或补充新喻体）增强说服力；结尾回扣中心论点，联系青年成长、时代发展等现实语境，升华“新时代青年既需磨砺过硬本领，又需修养持久定力”的主旨。立意：（1）能耐相济，方可行稳致远。（2）以能破局，以耐守成。（3）砺能修耐，终成不凡山东省烟台市2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。问一：阅读是人类获取信息知识的重要手段，文字从进入视野到被大脑理解，似乎是一个非常自然的过程。有人把阅读视作人类的本能，大脑中是否有着与生俱来的阅读功能？答：结绳、龟甲图案以及黏土上的刻痕诞生于大约1万年前，苏美尔人发明楔形文字在5400年前，据考古证据，甲骨文至少有3600多年的历史。但这些对于人类500万年到700万年的进化历程而言，只是弹指一挥间。在文字出现前，我们的大脑皮层已经经历了上百万年的演化历程。在漫长的进化过程中，人类大部分的生存环境中并不存在文字，遗传与进化是为了适应非洲大草原的生活，也就无法自然地形成专门的阅读神经回路。因此，①。问二：……答：……问三：从脑科学的角度来看，阅读是怎样发生的？答：阅读的过程起始于书页反射的光子撞击视网膜的那一刻。在视网膜后部的中心区域，有一处直径仅1.5毫米的中央凹，它是视网膜唯一拥有高密集度、高感光性、高分辨率的视觉细胞聚集区域，也是唯一真正可以用来阅读的区域。人类正是透过这粒芝麻大小的区域分辨出物体的形状、颜色，看到世界和宇宙，传承文明与智慧。在视觉信息的传递过程中，图像的神经信号从眼睛经由视交叉和丘脑传递到初级视觉皮层。研究发现，在看到没有意义的符号时，只有大脑后部枕叶视觉区较小的范围被激活了，这表明视网膜的细胞会激活人脑枕叶区域的特定神经元，这群特定的神经元，会分别编码这些没有意义的符号的视觉特征，让我们能够识别出直线、圆圈等。如果这些直线或者圆圈代表了有意义的符号，那么，大脑就会启用新的通道进行加工。问四：阅读是如何改变大脑的？答：文字的阅读对于人脑的最重要的改变，就是在人脑中形成了许多新的神经元联结。当大脑处理书面单词的时候，会激活大脑左侧枕颞沟中的一个区域，这个区域为阅读能力的形成提供了神经生态环境。随着阅读经验的积累，神经联结不断形成，激活区域不断扩大，逐渐“蚕食”了原本关注物体形状和面孔的脑区，从而形成了阅读能力。问五：随着电子产品的出现，越来越多青少年在书本阅读之前就接触了电子屏幕，他们正在用更便捷的数字阅读代替纸面文字阅读。数字阅读达到的效果与纸质阅读一样吗？答：虽然数字阅读和纸质阅读的体验差距已经越来越小，但在面对复杂的阅读材料时，比如论文，阅读者会更倾向于将阅读材料打印出来阅读。在许多方面，②。比如翻页这个书本上非常自然的动作，需要在屏幕上滑动、点选等，而如果想要查阅对比一本书前后章节的内容，电子屏幕就更不及书本便捷了。无论是手机还是电脑，在设计时都讲究通用性，希望它们能够进行多种多样的任务，上网、社交、写作、绘画，尽可能包罗万象。这些设置，恰恰给阅读带来了不必要的干扰，大脑在排除这些干扰的同时，也增加了认知负荷。问六：智能时代，我们是否还需要纸质阅读？答：过高的认知负荷，对阅读结果的影响是巨大的，造成了人们可以深度阅读书本，但却③。比如在一项控制了干扰条件的实验中，研究者确保了纸质阅读和屏幕阅读者获得相同的阅读理解分数。但在日后对他们的记忆进行的测试中发现，纸质阅读者获得了深度编码的记忆，而屏幕阅读者只获得了表浅编码的记忆。电子屏幕的优势是可以让阅读变得更加便捷，能够随时随地阅读，其劣势是增加了大脑的认知负荷，会让人产生焦虑，所以在电子屏幕上比较适合浅显、娱乐性的读物。而纸质阅读不会产生额外的干扰，这有助于我们产生更深刻的思考，以及更持久的记忆。从这个角度上来讲，当今的电子设备还没有办法完全复制书本的专一性，过多的干扰带来的是认知负荷，这阻碍了我们的思考。在很长的一段时间内，纸质文本阅读会与电子阅读并行存在，但要想获得智慧，专心、沉浸地阅读，纸质书仍然是唯一的途径。（摘编自《周加仙：从大脑发展看，智能时代为何纸质阅读不可取代》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.阅读的过程需要借助两大工具来实现：一个是我们的眼睛，一个是我们的大脑。B.物体、图像和文字通过视网膜传递后，会对枕叶区域特定神经元产生同样影响。C.在回答者看来，电子屏幕并不是专为阅读设计，它的通用性会给阅读带来干扰。D.数字阅读和纸质阅读各有所长，要进行知识性、学习性阅读，还是要选择后者。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.回答者用直观的数字阐明文字阅读的历史与人类存在的历史并不同步，从而对问一的回答做出合理的解释。B.人类看似简单、自如的阅读能力，是经过无数年阅读训练后，才形成的高度自动化的、无需意识的一种能力。C.阅读的发生过程告诉我们，人脑结构虽受基因的严格限制，但神经回路具有可塑性、会持续地受到后天环境的塑造。D.回答者认为，纸质文本阅读与电子阅读并行还会长期存在，电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性。3.在原文画横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。4.高明同学在初读本文时，认为“问二”处应设置“我们是如何获得阅读能力的？”这样一个问题，后来又认为无需设置。那么，高明认为应该设置此问题的理由是什么？后来又认为无需设置的理由是什么？请分别简析。5.本文与王佐良的《上图书馆》都是谈读书（阅读）的，主旨却不相同，请简析。【答案】1.B2.D3.①人脑并非天生具有阅读功能。②数字阅读增加了人脑的认知负荷。③只能表浅阅读屏幕文本。4.①问一部分的相关问答只说明阅读并非人类大脑天生具备的能力，却没有明确指出后来是如何具备阅读能力的，所以应该有此一问。②问三和问四部分的相关问答已经涵盖了对此问题的回答，所以无需设问。5.①本文从科学的角度分析阅读发生的过程及对大脑的影响，指明数字阅读与纸质阅读的不同，提出纸质阅读不可取代的观点。②《上图书馆》回忆了作者上图书馆的几段经历，阐述了读书的乐趣和对其成长的重要意义，表达了对读书的热爱以及对知识、理性的赞美。【解析】【导语】这篇科普文章以问答形式探讨了阅读的神经机制与媒介差异。作者从进化论角度否定了“阅读本能说”，揭示了大脑通过后天训练形成阅读回路的可塑性；通过对比纸质与数字阅读的认知差异，强调了专注阅读的价值。文章以脑科学实证为基础，语言平实却富有思辨性，在数字时代重新审视了纸质阅读的不可替代性，体现了科学小品文的知识性与人文关怀。【1题解析】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。B.“会对枕叶区域特定神经元产生同样影响”错误，原文明确提到“看到没有意义的符号时，只有大脑后部枕叶视觉区较小的范围被激活了”，而“有意义的符号，那么，大脑就会启用新的通道进行加工”，可见二者激活的大脑区域和加工通道不同，并非产生同样影响。故选B。【2题解析】本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。D.“电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性”错误，原文仅说“当今的电子设备还没有办法完全复制书本的专一性”，未提及电子设备今后的改进方向是复制书本的专一性。故选D。【3题解析】本题考查学生分析文章结构思路的能力。①前文围绕“大脑中是否有着与生俱来的阅读功能？”展开，先通过对比文字历史短，人类进化历史长，再说明文字出现前人类大脑未形成专门阅读神经回路，结论是阅读功能非天生。前文以“因此”引出总结句，需回应开头问题，故补写“人脑并非天生具有阅读功能”。②后文通过翻页不便、查阅对比繁琐、电子设备通用性带来干扰等例子，最终指向大脑排除干扰时增加认知负荷。前文提到复杂材料更倾向纸质阅读，后文举例说明数字阅读的不足，此处补写的句子需体现数字阅读的核心问题，可补写“数字阅读增加了人脑的认知负荷”。③前文对比“深度阅读书本”，后文实验证明“屏幕阅读者只获得了表浅编码的记忆”，此处需填写形成转折关系的句子，突出屏幕阅读的局限，可补写“只能表浅阅读屏幕文本”。【4题解析】本题考查学生分析语段作用的能力。①应该设置的理由：问一仅回答阅读非天生，未解答后天如何获得阅读能力，存在信息缺口，“我们是如何获得阅读能力的？”可填补这一空白，让逻辑更连贯。②无需设置的理由：问三讲解“阅读是怎样发生的”，问四说明“阅读是如何改变大脑的”，一个是过程，一个是形成阅读能力的机制，二者已共同覆盖获得阅读能力的相关内容，无需重复设问。【5题解析】本题考查学生比较分析文本主要观点和思想倾向的能力。①本文以脑科学为核心，拆解阅读的生理过程，分析阅读对大脑的塑造作用，对比干扰多、认知负荷高、记忆表浅的数字阅读与无干扰、利于深度思考和持久记忆的纸质阅读，最终得出纸质阅读不可取代的结论，侧重科学解读。②《上图书馆》通过回忆不同阶段上图书馆的经历，展现读书带来接触经典、开阔视野的精神愉悦，强调读书对个人成长的意义，表达对知识与理性的热爱，侧重个人体验与情感抒发。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。八月桂花遍地开（节选）徐贵祥陆安州日本驻屯军司令松冈带着“皇协军”师长宫临济等人登门造访古井坊的时候，夏侯舒城①正在二楼的堂屋里面壁而坐。楼是砖墙木板楼。上午的阳光从树叶的缝隙里落下，湿润清爽。天井下面东西两边各有一个花池，一边种着桂花，一边是栀子花。满院香味。因为事先没有打招呼，门房见到身着便装的松冈等人，有点诧异，宫临济说，这是松冈大佐太君，赶紧通报你家老爷。门房顿时脸色煞白。松冈微笑着说，怎么，没见过日本人？说话间，夏侯舒城出现在二楼阳台上，也面露意外神色，快步走下楼来，迎着松冈说，欢迎来鄙号视察。松冈微微笑道，谈不上视察，登门拜访夏侯先生。一行人上了二楼，夏侯舒城吩咐佣人准备茶点。松冈坐下后，四下打量，只见正中头顶上高悬一匾额，上面黑底白迹三个大字：古井坊。正北无窗的墙壁上，有一条长屏，上面有两行正楷大字——粗茶淡饭些许酒，这个福老父享了；齐家治国平天下，此等事小儿办去。松冈笑道，有意思，有意思。寥寥数语，既有超然于庙堂的淡泊之心，也有忧国忧民的高远境界，难能可贵。夏侯舒城顺着松冈的视线看过去，呵呵一笑说，这是林则徐之父写给林大人的，家父借来一用，无非借势于一个“酒”字。小本实业，惨淡经营啊！夏侯舒城的解释好像有点出乎松冈的意料。佣人忙着布置茶点的时候，宫临济一直目不转睛地观察佣人的一举一动，待各自面前的茶点放好，夏侯舒城又向松冈做了个邀请的动作时，宫临济突然说，且慢，然后站起身来，弯下腰去，像一只竖起来的大虾，两只眼睛对三道茶点进行轮番睃巡。宫临济看了一会儿，直起腰杆说，贵号果然是富豪，茶具都是这样精美。说完，向松冈堆起一脸皱褶。松冈说是啊，宫师长说得不错，中国人说，好马要好鞍，好茶也得要好茶碗。受到松冈的默许，宫临济的感觉进入了最佳状态，他弯腰端起了景瓷茶碗，煞有介事地观赏一番，然后把它放回，再重新举起一个，再放回。几个回合下来，变戏法似的，把三个人面前的茶碗调了个个儿。松冈解嘲似的说，夏侯先生，你见过日本的茶道吗？夏侯舒城笑笑说，松冈先生的意思是，让宫师长给我们表演一场宫式日本茶道？哈哈！松冈也跟着傻笑，夏侯先生不要介意。夏侯舒城说，可以理解。松冈先生是不是在陆安州感到很不安全？松冈表情一僵，夏侯先生何出此言？夏侯舒城说，风声鹤唳，草木皆兵，这些成语都是出自陆安州和陆安州附近。说完，向佣人一挥手，要来一只空碗。夏侯舒城说，宫师长你那是雕虫小技了。说着，拿起小勺，从几个茶碗里舀出一些茶水，把碗交给佣人说，把它喝下去！夏侯舒城说，日本军队到陆安州来，可不是驮着礼物来做客的，那是用枪炮开路打进来的。我不能担保没有人对松冈大佐恨之入骨，我甚至不能担保古井坊里就没有仇视松冈先生的人。松冈说，夏侯先生是开玩笑了，请用茶吧。夏侯舒城说，请松冈先生稍等一下，对于你个人的安危，请你不要相信任何中国人，包括本人，甚至包括宫临济先生。松冈和宫临济面面相觑。佣人在众目睽睽之下把茶喝了。松冈突然哈哈大笑说，你们两个中国人都很幽默，我很开心。宫临济说，太君开心，那就好。夏侯舒城说，请吧，现在我们都可以放心了。松冈说，夏侯先生太客气了。端起茶碗，呷了一口，嚅动舌尖，好香的茶，似乎有酒味儿呢。夏侯舒城说，这是敝号特产，名曰桂花酒茶。松冈又呷了一口，咂动嘴唇舌，品尝许久，赞叹道，真是美妙绝伦。在松冈同夏侯舒城谈茶论酒的时候，宫临济坐立不安。他可没有松冈的闲情雅致，把碗里的茶一饮而尽，然后就东张西望。松冈对宫临济说，你可以先走一步了，我想同夏侯先生谈谈酒。宫临济当然不敢先走一步，坐在外屋的雕花红木椅子上，就在心里骂松冈，这老鬼子真是远香近臭的主，夏侯家的几杯猫尿就让他笑逐颜开，老子跟前跟后，何尝见到过这样的好脸？宫临济出门后，夏侯舒城一一向松冈介绍古井坊祖传工艺品种米酒、黄酒、白酒的酿制原理和食用药用功效，并且让人一道一道地端出精酿样品，请松冈品尝鉴赏。松冈捏着杯子对夏侯舒城说，用你们中国人的标准，本人是贪杯之徒，平生所愿，惟美酒、美食足矣，战争是不得已的事情。酒这种东西很奇特，似水非水，非药似药，有形无形，无火起火。酒逢知己千杯少，说的是它；借酒浇愁愁更愁，也是它。夏侯舒城的脸上露出敬佩的神色，说松冈先生对于中国酒文化，理解至精至髓。松冈甚为得意，说，酒的妙处更在一个“情”字。酒不醉人人自醉，即便醉了，也是身心放松，大智若愚。没有政治，没有战争，没有仇恨，只有一个醉字，何其美妙啊！松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底，看看能不能由他出面组织成立“亲善商会”，甚至有没有可能由他出面组织成立“亲善政府”。松冈建议夏侯舒城把自己的产品改名为“亲善甘露”，夏侯舒城客气地说，品名乃祖上定的，而且是在国民政府注册交税的，擅自改动品名是非法的。松冈有些不高兴，他很想严肃地告诉夏侯舒城，“皇军”的认可就是最大的合法，但又改了主意。在夏侯舒城的面前，他已经树立了一个温文尔雅的君子形象，他不想破坏这种形象。〖备注〗①夏侯舒城：在长篇小说《八月桂花遍地开》中，夏侯舒城的秘密身份是新四军陆安州特别军事委员会书记、国民政府陆安州行政公署专员兼警备司令，他利用古井坊老板的公开身份与敌人斗智斗勇，最终团结整合陆安州各界抗日力量，与驻陆安日军进行决战并取得胜利。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“事先没有打招呼”与小说结尾处“松冈这天造访，本意是想摸摸夏侯舒城的底”相呼应，更能显出松冈的老奸巨猾。B.宫临济调换茶碗之后，松冈的“解嘲”和夏侯舒城的“笑笑”说明两人都识破了宫临济玩弄的伎俩，彼此心照不宣。C.夏侯舒城用“风声鹤唳”“草木皆兵”来点明松冈处境，意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场。D.松冈借酒遣兴，表达对中国酒文化的尊崇和对战争的无奈，其实都是为拉拢夏侯舒城为其所用而表现出的虚情假意。7.关于小说中宫临济这个人物，下列说法正确的一项是（）A.夏侯家的门房从有点诧异到脸色煞白，充分展现了宫临济仗着“皇协军”师长身份狐假虎威、颐指气使的可怕。B.宫临济煞有介事地对三道茶点轮番睃巡，故弄玄虚地调包茶碗，一番表演主要为了向松冈献媚买好、表示忠心。C.从宫临济心中对松冈颇有怨言可以看出，他并非真心投靠日本人，在其内心深处还是有中国人良心和气节的。D.松冈也认为宫临济并不十分可靠，所以借故将宫临济支开，以便单独和夏侯舒城商讨彼此都感兴趣的相关话题。8.小说第二段画横线部分描写古井坊的环境，意蕴丰富，请简要分析。9.在与松冈周旋的关键节点，夏侯舒城表现出高超的处事艺术，请简要说明。【答案】6.C7.B8.①营造出宁静祥和、温馨惬意的生活环境，这种美好却因日本人贸然闯入而遭破坏，隐喻着对入侵者的痛恨。②展现了主人不俗的生活品质，象征着其高洁的精神追求，暗示了夏侯舒城的真实身份。9.①在松冈对长屏对联表现出浓厚兴趣时，夏侯舒城巧妙转移话题，避免松冈因对联内容对自己产生怀疑。②在宫临济验茶时，夏侯舒城直接令佣人试茶并直言让松冈警惕包括自己在内的所有中国人，顺应了松冈狡猾多疑的性格，取得信任。③在松冈以给产品改名渗透“亲善”之意时，夏侯舒城巧妙利用其刻意树立君子形象的虚伪心理，拒绝了他的建议，令松冈有苦难言。【解析】【导语】这段节选通过日军司令松冈拜访古井坊老板夏侯舒城的场景，展现了抗战时期敌我双方的智斗。作者以细腻的环境描写开篇，桂花与栀子花的香气暗喻民族气节；通过茶碗调换、酒文化论辩等细节，刻画了夏侯舒城沉着机智的抗日志士形象，与松冈的虚伪狡诈、宫临济的谄媚形成鲜明对比。对话中暗藏机锋，既推进情节又凸显人物性格，体现了特殊历史背景下中国民众的智慧与抗争精神。【6题解析】本题考查学生对相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“意在通过淝水之战的典故警示松冈：侵略者不会有好下场”错误。结合上下文，夏侯舒城此时的核心目的是与松冈周旋、迷惑对方，而非直接“警示”。他提及“风声鹤唳，草木皆兵”，既贴合陆安州的地理历史背景，又能顺着宫临济验茶的举动，强化“松冈处境不安全”的暗示，顺应松冈多疑的心理，为后续让佣人试茶、获取信任铺垫，并非直接表达对侵略者的批判。故选C【7题解析】本题考查学生对小说人物形象的分析理解能力。A.“充分展现了宫临济仗着‘皇协军’师长身份狐假虎威……的可怕”错误。门房“脸色煞白”的核心原因是得知来人是“日本驻屯军司令松冈”，惧怕的是日本侵略者，此处并未表明宫临济的可怕。C.“在其内心深处还是有中国人的良心和气节的”错误。宫临济抱怨松冈，本质是因自己的谄媚未得到同等重视，心生不满，并非源于“良心和气节”，其投靠日本人、欺压同胞的行为已说明其毫无民族气节。D.“松冈也认为宫临济并不十分可靠”“彼此都感兴趣的相关话题”错误。松冈支开宫临济，是因为宫临济的谄媚举动略显粗俗，且松冈想单独拉拢夏侯舒城，并非不信任宫临济；同时“亲善商会”“亲善政府”是松冈单方面的意图，并非“彼此都感兴趣”。故选B。【8题解析】本题考查学生分析小说环境描写作用的能力。①“上午的阳光”“湿润清爽”“桂花”“栀子花”“满院香味”，营造出宁静祥和、清雅惬意的氛围，凸显古井坊的宜居与雅致，暗示此处原本安稳的生活状态。这种美好环境与后文松冈等侵略者贸然闯入的紧张感形成反差，以“乐景”衬“哀情”，隐喻和平生活被入侵者打破的痛感，暗含对侵略者的痛恨。②桂花、栀子花象征高洁，雅致的环境既展现了夏侯舒城作为古井坊老板的不俗品味，也隐喻其内心的坚守与高洁人格，为后文揭示其抗日的秘密身份埋下伏笔。【9题解析】本题考查学生分析小说人物形象的能力。①应对对联试探时，松冈夸赞长屏对联兼具“淡泊之心”与“高远境界”，夏侯舒城不正面回应深层内涵，而是以“家父借来一用，无非借势于一个‘酒’字”巧妙转移话题，将对联与古井坊的实业经营绑定，化解松冈可能的怀疑，隐藏自身的家国情怀。②应对验茶挑衅时，宫临济调换茶碗的举动暗含试探，夏侯舒城不回避“安全”话题，反而主动令佣人试茶，并直言“不要相信任何中国人”，精准拿捏松冈狡猾多疑的性格，以“坦诚”的姿态获取其信任，化解潜在的对立。③应对“亲善”拉拢时，夏侯舒城不直接反抗，而是利用松冈刻意树立的“温文尔雅的君子形象”，以品名注册交税、擅自改动非法为由拒绝，既坚守了民族立场，又让松冈因顾及形象无法强行逼迫，做到“软拒而不树敌”。（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。送吴恭父①知县序陈亮②亮儿时闻行都有所谓太学者，四方之英大抵萃焉。于时新安二吴以文墨妙天下，而季吴独好使酒任气，空所有，当摴蒱③一掷，不为后掷计，而胜负往来，辄达旦未已。遇其倦时，间引恶色自污，不揖客径寝，有儿抚一世之心。然而月辄从侪辈较一日短长，侪辈往往口诵心惟，吟哦上下，记忆不少休。试之夕睫不得交黎明裹饭丛入坐定心摇摇特未宁。吏持题置之廊柱间，群起就视，相顾无人色。君独凝然，遥问侪辈题谓何，已则不复伫思，开卷径书，笔不留行，率至日中辄办。出则歌呼如平时，更数日挂名，举眼皆惊曰：“果吴偁也，为首选者。”他日又曰：“复吴偁也。”侪辈率畏服之，然嫉之者至于以为可杀，而皆不顾计也。久之得第，尉鄞江。鄞并海，海盗出没，鬼神不可踪迹，间来掠民家辄去，朝廷虽宿兵不能禁。君于是微布尔目，盗所至辄知之，单马径造，捕者踵至。盗惊谓神，咸拱手迭足，死不恨。论功至不可计，君不以屑意。犹得京秩，授饶之安仁。安仁故号冷邑，至则肃吏厚民，薄征缓赋，库不留一钱，遇有急须，片纸立办，民熙熙田里间，而商贾之至者如归，江东壮县或愧焉。会旁境大旱，饥民什百为群，攫食偷活，恶少年乘之为盗，势骎骎且犯境，州以为忧，遣兵数百戍之。富民或劝君挈家就避，君奋然曰：“吾为令，顾委命若等，是谓草间求活，吾宁与贼死，况不必死乎！”籍丁壮阅之，君驰马横槊于其间，声势张甚。邑无赖有袭旁境所为者，法外出新意杀之，以令皆恐惧缩颈，盗不敢犯。事已，则自劾，不报。不便者从而媒孽之，部使者一二攟摭④出条目以诘君，君慨然曰：“吾所为固自不应法，吾不胜法吏矣，方急时，吾宁能计此耶？今鼎镬实甘。”吏从旁为答之，持法者犹欲掇拾其不合以罪焉。龙川陈亮曰：成周义能之法于是不可行矣。犬羊小丑孩弄中国如无人，天子赫然不欲赦之，未有以属也，于是且十年矣。顾不能为一壮士地道耶？人之有气力者亦可叹也已。余以积忧多畏之余，遇君为之捉手，起立于其别也，举酒相属，叹离合之不常，而毁誉之相寻而未已也。已而开口大笑曰：“是亦何足计较哉！”遂行。〖备注〗①吴恭父：即吴偁，字恭父，号竹洲，今安徽黄山休宁人，南宋绍兴二十七年进士。②陈亮：字同甫，南宋豪放派词人。③摴蒱：是以投掷五木决胜负的古代博戏。④攟摭：摘取、搜集，此处指采集材料与搜罗证据攻击他人。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。试之A夕B睫不得C交D黎明E裹饭F丛入G坐定心摇摇H特未宁11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.寝，动词，睡觉，与苏洵《六国论》“然后得一夕安寝”的“寝”意义不同。B.籍，动词，登记，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”句中的“籍”意义相同。C.者，定语后置的标志。与韩愈《马说》中“马之千里者”的“者”用法相同。D.属，托付，委托。与《屈原列传》中“亡国破家相随属”的“属”意义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.吴恭父为人率性旷达而又才华横溢，他从容对待考试，文思敏捷，成绩优异，得到同辈人的敬重佩服，也遭到一些小人的嫉恨。B.吴恭父担任鄞江县尉期间，有勇有谋，平息海盗之患；任职安仁期间，整肃官吏，爱护百姓，县境安定，有些江东大县也自感不如。C.吴恭父勇于担当，在应对邻境旱荒引发的祸患时，他拒绝了富人让其带领全家离境躲避的劝告，身先士卒，检阅兵勇，声势浩大。D.吴恭父以非常手段处置了境内盗贼之后，写下了弹劾自己的奏折，最终却没有上报，有人趁机诬陷他，上级官吏也派人来责问他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君于是微布尔目，盗所至辄知之，单马径造，捕者踵至。（2）吾所为固自不应法，吾不胜法吏矣，方急时，吾宁能计此耶？14.此文表现了作者哪些情感？【答案】10.BDG11.A12.D13.（1）吴恭父于是暗中安排眼线，海盗所到之处他总能知晓，独自骑马直接赶到，捕盗的人随后就到。（2）我所做的事本来就不合法令，我比不上执法的官吏啊，正在紧急的时候，我难道能考虑这些吗？14.①为吴恭父送行，抒发了依依不舍之意；②赞誉吴恭父的能力品行，表达了惺惺相惜之心；③感叹时势艰难，宣泄了有能之士难以为用的郁愤之情。【解析】【导语】本文以生动的笔触刻画了一位才华横溢、豪放不羁的官员形象。陈亮通过吴恭父的科举轶事、治海盗政绩、抗灾担当三组典型事件，展现其“使酒任气”的狂士风骨与“单马径造”的能吏才干。文中对比手法精妙：同辈“口诵心惟”与吴君“笔不留行”的考场对比，“富民劝避”与“宁与贼死”的担当对比，凸显人物特立独行的精神气质。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：考试的前夕，（同辈们）整夜不能合眼，天亮后带着饭扎堆进入考场，坐下后心神不宁，格外不安。“试之夕”表示考试前夕，后面开始描述具体情形，故B处断开；“睫不得交”是主谓句，整夜没合眼，语义完整，“黎明”开启新时间节点，故D处断开；“黎明裹饭丛入”描述天亮后的行动，“坐定心摇摇特未宁”是进入考场后的状态，不同的行为，故G处断开。故选BDG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A．错误。都是动词，睡觉。句意：不向客人行礼就径直睡觉。/这样之后才能得到一整夜的安稳睡眠。B．正确。句意：他登记壮丁并检阅他们/登记官吏和百姓的户籍，封存官府的仓库。C．正确。定语后置的标志，正常语序“邑有袭旁境所为无赖”/“千里马”句意：县中有模仿邻近州县盗贼行径的无赖。/能日行千里的马。D．正确。托付，委托/接连、连续。句意：却没有合适的人托付此事。/亡国破家的事情一件接着一件连续发生。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D．“最终却没有上报”错误原文“事已，则自劾，不报”指吴恭父弹劾自己，但朝廷没有回复，而非“最终却没有上报”。故选D。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“微”，暗暗、悄悄；“辄”，总是；“径造”， 直接到达；“踵”，跟随、随后。（2）“固”，本来；“胜”，强过、超过；“方”，正；“计”，考虑