2025-2026学年秋季学期初一年级（7）班班主任班级管理工作总结：班级文化建设

2025-2026学年秋季学期初一年级（7）班班主任班级管理工作总结：班级文化建设班级文化是班级的精神内核，是凝聚班级力量、滋养学生成长的重要载体，更是落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的关键抓手。2025-2026学年秋季学期，作为初一年级（7）班班主任，我立足初一年级学生从小学向初中过渡的关键阶段，结合本班学生的年龄特点、性格特质和学习现状，以“培育优良班风、涵养美好学风、塑造健全人格”为核心目标，扎实推进班级文化建设各项工作，着力打造“团结友爱、勤学善思、文明有礼、积极向上”的班级文化氛围，助力学生快速适应初中生活，培养良好的行为习惯和道德品质。现将本学期班级文化建设工作开展情况、成效、存在的问题及改进方向总结如下，为后续班级管理工作积累经验、优化提升。一、工作开展背景与总体思路初一年级是学生成长的转折点，学生刚从小学升入初中，面临着学习环境、学习节奏、人际关系的全新变化，部分学生出现适应困难、自律性不强、集体意识薄弱等问题。班级文化作为班级的“软实力”，能够潜移默化地影响学生的思想观念、行为习惯和价值追求，帮助学生树立集体荣誉感，培养自律意识和合作精神。本学期，我围绕“班级文化建设”这一核心，确立了“以生为本、全员参与、循序渐进、久久为功”的总体思路，打破“班主任主导、学生被动参与”的传统模式，充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与班级文化的设计、建设与维护。结合初一年级班级管理重点，从“物质文化、制度文化、精神文化、活动文化”四个维度协同推进，让班级文化融入学生学习生活的每一个细节，实现“环境育人、制度管人、精神润人、活动塑人”的育人目标，助力打造有温度、有内涵、有活力的班集体。二、本学期班级文化建设具体工作开展情况本学期，我聚焦四个核心维度，扎实开展班级文化建设工作，各项工作有序推进、落地见效，具体如下：（一）打造优质物质文化，营造舒适育人环境物质文化是班级文化的外在体现，良好的班级环境能够让学生在潜移默化中受到熏陶，增强班级归属感。本学期，我结合班级实际，引导学生共同参与班级环境布置，打造“整洁、美观、温馨、有内涵”的班级空间。1.班级整体布置：组织学生共同讨论班级布置方案，明确“简洁大方、贴合学情、彰显特色”的原则。在教室前方，设置规范的黑板标语“勤学善思，笃行致远”，时刻提醒学生勤奋学习、脚踏实地；黑板右侧设置“班级公约”和“值日表”，让学生明确行为准则和责任分工；教室后方设置“学习园地”“成长足迹”“图书角”三个核心板块，兼顾学习、成长与阅读。2.特色板块打造：“学习园地”定期展示学生的优秀作业、手抄报、书法作品和优秀读后感，鼓励学生相互学习、相互借鉴，激发学生的学习积极性；“成长足迹”记录班级活动瞬间、学生的进步与收获，包括运动会、主题班会、志愿服务等活动照片和学生心得，让学生在回顾中感受成长的快乐；“图书角”由学生自愿捐赠书籍，涵盖文学名著、科普读物、成长励志等各类书籍，安排专人负责管理，制定借阅规则，鼓励学生利用课余时间多读书、读好书，营造浓厚的阅读氛围。3.环境维护管理：结合值日表，明确每位学生的值日责任，包括教室卫生、桌椅摆放、黑板擦拭、图书角整理等，引导学生养成“人人有责、主动维护”的良好习惯；定期开展“班级卫生评比”活动，评选“卫生小标兵”，激励学生共同打造整洁、舒适的学习环境，让教室成为学生愿意停留、乐于学习的“第二个家”。（二）完善班级制度文化，规范学生行为习惯制度文化是班级文化的保障，健全的班级制度能够规范学生的行为，明确是非标准，培养学生的自律意识和规则意识，为班级文化建设提供坚实支撑。本学期，我坚持“以生为本、民主协商”的原则，引导学生共同制定、完善班级制度，让制度真正得到学生的认同和遵守。1.制定班级公约：组织学生开展“班级公约大家谈”主题班会，结合初一年级学生的行为特点和学习需求，围绕学习、纪律、卫生、礼仪、团结等方面，共同讨论、制定班级公约。公约内容具体、可行，避免空洞说教，例如“上课认真听讲，不走神、不说话、不做小动作”“按时完成作业，不抄袭、不拖沓”“团结同学，互帮互助，不欺凌、不排挤他人”“尊敬师长，主动问好，言行文明有礼”等。班级公约制定后，组织学生签字确认，张贴在教室显眼位置，时刻提醒学生严格要求自己。2.健全管理制度：结合班级实际，完善各项管理制度，包括考勤制度、作业管理制度、值日管理制度、图书借阅制度、奖惩制度等。考勤制度明确上课、早读、午休的考勤要求，杜绝迟到、早退、旷课现象；作业管理制度明确作业提交时间、质量要求，引导学生认真完成作业，养成良好的学习习惯；奖惩制度坚持“公平、公正、公开”的原则，明确奖励和惩罚的具体情形，奖励优秀、进步的学生，批评教育违反纪律、不遵守公约的学生，做到“奖惩分明”，充分发挥制度的约束和激励作用。3.强化制度落实：制度的生命力在于落实。本学期，我坚持严格执行各项班级制度，每天检查考勤、作业提交情况，每周检查值日落实情况，及时发现并纠正学生的违规行为；同时，发挥班干部的监督作用，让班干部协助班主任落实制度，引导学生自我管理、自我约束；定期开展“班级公约执行情况”总结会，梳理制度落实过程中存在的问题，听取学生的意见和建议，不断优化制度内容，确保制度真正服务于班级管理和学生成长。（三）培育班级精神文化，凝聚班级核心力量精神文化是班级文化的核心，是班级的灵魂，能够凝聚班级力量，滋养学生的心灵，培养学生的集体荣誉感和家国情怀。本学期，我注重培育班级精神，引导学生树立正确的价值观，增强班级凝聚力和向心力。1.确立班级精神：结合班级学生的特点，引导学生共同提炼班级精神，最终确定“团结奋进、勤学善思、文明友善、勇于担当”作为本班的班级精神。通过主题班会、班级宣讲等形式，向学生解读班级精神的内涵，引导学生将班级精神内化于心、外化于行，在学习和生活中践行班级精神，争做有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。2.强化集体意识：开展各类集体活动，培育学生的集体荣誉感。例如，组织学生参与学校运动会，引导学生团结协作、奋勇争先，为班级争光；开展“班级凝聚力”主题班会，通过小组游戏、分享交流、集体宣誓等形式，让学生感受到集体的温暖和力量，学会团结同学、互帮互助；鼓励学生积极参与班级管理和各项活动，让学生意识到自己是班级的一员，树立“班级兴亡，我的责任”的集体意识。3.注重榜样引领：榜样的力量是无穷的。本学期，我注重挖掘班级中的优秀学生，评选“学习标兵”“文明标兵”“进步之星”“团结之星”等，通过班级宣讲、榜样分享等形式，让优秀学生分享自己的学习方法、行为习惯和成长心得，引导学生向榜样学习，见贤思齐；同时，班主任自身以身作则，严于律己、言行一致，用自己的言行举止为学生树立榜样，引导学生养成良好的思想品质和行为习惯。4.加强思想教育：结合初一年级学生的思想特点，定期开展思想教育主题班会，围绕“文明礼仪”“感恩成长”“自律自强”“团结友爱”等主题，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；关注学生的思想动态，定期与学生谈心交流，及时发现并解决学生的思想困惑，引导学生健康成长；利用节日、纪念日等契机，开展相关教育活动，例如国庆节开展“爱国情怀”主题教育，重阳节开展“感恩敬老”活动，培育学生的家国情怀和感恩意识。（四）丰富班级活动文化，促进学生全面发展活动文化是班级文化的载体，丰富多样的班级活动能够让学生在实践中锻炼自己、提升自己，增强班级的活力和凝聚力，让班级文化更加生动、鲜活。本学期，我结合学生的年龄特点和学习需求，开展了一系列丰富多彩的班级活动，促进学生全面发展。1.学习类活动：为营造浓厚的学习氛围，提升学生的学习能力，开展“课前预习分享会”“优秀作业展示”“读书心得交流”“学习方法研讨会”等活动，引导学生相互学习、相互借鉴，掌握科学的学习方法，激发学生的学习兴趣；组织学生成立学习小组，实行“互帮互助、共同进步”的学习模式，让基础扎实的学生帮助基础薄弱的学生，缩小两极分化，提升班级整体学习水平。2.文体类活动：结合学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的文体活动，缓解学生的学习压力，增强学生的身体素质和艺术素养。例如，组织班级跳绳比赛、拔河比赛，培养学生的团结协作能力和竞争意识；开展“班级文艺汇演”“书法绘画比赛”，让学生展示自己的才艺，提升艺术素养；利用午休、课余时间，组织学生开展趣味游戏活动，丰富学生的课余生活，增进同学之间的友谊。3.德育类活动：聚焦“立德树人”根本任务，开展各类德育活动，培育学生的道德品质和社会责任感。例如，开展“文明礼仪伴我行”主题活动，引导学生规范言行，做到文明有礼；开展“志愿服务进社区”活动，组织学生走进社区，开展卫生清理、敬老服务等志愿服务，培养学生的奉献精神和社会责任感；开展“感恩父母”主题活动，引导学生体会父母的辛劳，学会感恩父母、孝敬父母。4.主题班会活动：坚持每周开展一次主题班会，围绕班级管理、学生成长、思想教育等方面，确定班会主题，精心设计班会流程，引导学生积极参与、主动交流。例如，“我的初中生活规划”主题班会，引导学生明确初中学习目标，制定自己的成长规划；“班级公约我遵守”主题班会，强化学生的规则意识；“团结就是力量”主题班会，增强班级凝聚力。通过主题班会，让学生在交流中成长，在反思中进步。三、本学期班级文化建设工作成效经过一学期的努力，本班班级文化建设工作取得了明显成效，班级氛围、学生精神面貌、行为习惯和学习状态都有了显著提升，具体如下：1.班级氛围更加浓厚：通过优质物质文化建设，教室环境整洁、美观、温馨，图书角借阅活跃，学习园地内容丰富，营造了浓厚的学习氛围和人文氛围；班级精神深入人心，学生的集体荣誉感和归属感明显增强，同学之间团结友爱、互帮互助，班级凝聚力和向心力显著提升，形成了“团结向上、乐于奉献”的良好班风。2.学生行为更加规范：通过完善班级制度文化，学生的规则意识和自律意识明显增强，能够自觉遵守班级公约和各项管理制度，迟到、早退、旷课现象明显减少，作业拖沓、抄袭现象得到有效改善；学生言行文明有礼，尊敬师长、团结同学，欺凌、排挤他人等不良行为基本杜绝，养成了良好的行为习惯。3.学习风气更加优良：通过培育精神文化和开展学习类活动，学生的学习兴趣和学习主动性明显提升，能够主动参与学习、积极思考，课堂纪律明显改善，学习效率显著提高；学习小组互帮互助成效明显，基础薄弱学生的成绩有了一定提升，班级整体学习成绩稳步前进，形成了“勤学、善思、笃行、争先”的良好学风。4.学生素养全面提升：通过丰富多样的活动文化，学生的综合素养得到全面提升，不仅学习能力有所提高，而且道德品质、合作能力、实践能力、艺术素养等都有了明显进步；学生能够正确认识自己、接纳自己，树立了自信心，学会了感恩、懂得了担当，逐步成长为全面发展的新时代少年。5.班级管理更加高效：班级文化建设的推进，为班级管理工作提供了有力支撑，学生自我管理、自我约束能力明显增强，班干部的管理能力得到锻炼和提升，班主任班级管理压力有效减轻，班级管理更加有序、高效，形成了“班主任引导、班干部带头、学生全员参与”的良好管理格局。四、存在的问题与不足在总结成效的同时，我也清醒地认识到，本学期班级文化建设工作中仍存在一些问题和不足，需要在后续工作中重点改进和完善，具体如下：1.班级文化建设的针对性仍需加强：班级文化建设虽然覆盖了四个维度，但部分工作仍存在“一刀切”的现象，未能充分结合本班学生的个性特点和具体需求，对个别性格内向、参与度不高的学生关注不足，未能充分调动其参与班级文化建设的积极性。2.制度落实的力度仍需加大：虽然制定了完善的班级制度和班级公约，但在实际落实过程中，仍有部分学生存在违反制度的现象，部分制度的执行不够严格，奖惩力度不够均衡，未能充分发挥制度的约束和激励作用；部分班干部的监督作用未能充分发挥，存在“怕得罪人”的思想，监督不够到位。3.精神文化的培育仍需深化：班级精神虽然已经确立，但对班级精神的宣传、解读和践行还不够深入，部分学生对班级精神的内涵理解不够透彻，未能将班级精神真正内化于心、外化于行；对学生的思想教育不够深入，多以主题班会形式开展，个别谈心交流不够频繁，未能及时发现并解决学生的深层思想困惑。4.活动文化的创新性仍需提升：开展的班级活动虽然种类较多，但部分活动的形式较为传统，创新性不足，吸引力不够，未能充分贴合初一年级学生的兴趣特点；活动的针对性不够强，部分活动未能充分结合班级文化建设的核心目标，活动成效不够明显；对活动后的总结、反思不够及时，未能充分发挥活动的育人作用。5.家校协同参与不够充分：班级文化建设主要以学校、班主任和学生为主，家长的参与度不高，未能充分发挥家校协同育人的合力；对家长的引导不够，部分家长对班级文化建设的重视程度不足，未能配合学校、班主任做好学生的家庭教育和习惯培养，影响了班级文化建设的成效。五、后续改进措施与努力方向针对本学期班级文化建设工作中存在的问题和不足，结合初一年级学生的成长特点和班级管理的后续需求，我将制定针对性的改进措施，不断优化班级文化建设工作，推动班级文化建设再上新台阶，具体如下：1.增强班级文化建设的针对性，关注每一位学生：结合本班学生的个性特点和具体需求，优化班级文化建设方案，充分尊重学生的个体差异；加大对内向、参与度不高的学生的关注和引导，主动与他们谈心交流，鼓励他们参与班级文化建设，为他们提供展示自我的平台，让每一位学生都能在班级文化建设中感受到成长的快乐，实现全面发展。2.加大制度落实力度，强化规则意识：严格执行各项班级制度和班级公约，加大奖惩力度，做到“奖惩分明、公平公正”；加强对班干部的培训和引导，培养其责任意识和管理能力，鼓励班干部大胆履行职责，加强对班级制度落实情况的监督，确保制度真正得到学生的认同和遵守；定期开展制度落实情况总结会，及时发现并解决制度落实过程中存在的问题，不断优化制度内容。3.深化精神文化培育，滋养学生心灵：加强对班级精神的宣传和解读，通过主题班会、班级宣讲、日常引导等形式，让每一位学生都能深刻理解班级精神的内涵，将班级精神内化于心、外化于行；深化思想教育工作，增加个别谈心交流的次数，及时发现并解决学生的深层思想困惑，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；注重培育学生的感恩意识、责任意识和集体荣誉感，让班级精神真正成为凝聚班级力量的核心。4.提升活动文化创新性，增强活动成效：创新班级活动形式，结合初一年级学生的兴趣特点，设计新颖、有趣、有针对性的班级活动，增强活动的吸引力和实效性；围绕班级文化建设的核心目