《论语十二章》教案

《论语十二章》教案一、教学目标1.知识与技能：*准确、流利地朗读并背诵《论语十二章》，初步掌握其中重要的文言实词（如“时”、“习”、“知”、“愠”、“信”、“罔”、“殆”、“逾”、“矩”等）和虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”、“而”等）的意义和用法。*理解各章语录的基本含义，把握其中蕴含的关于学习方法、学习态度、个人修养及为人处世的道理。*初步了解孔子及其思想核心，认识《论语》这部书的文化价值。2.过程与方法：*通过反复诵读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。*结合生活实际，引导学生联系自身经验，理解和感悟孔子思想的现实意义。*学习运用“以意逆志”的方法，结合上下文及背景知识，揣摩古人的思想情感。3.情感态度与价值观：*体会孔子及其弟子的学习智慧，培养良好的学习习惯和积极的人生态度。*感受中华传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感，汲取修身养性的有益启示。二、教学重点与难点1.教学重点：*理解并背诵《论语十二章》。*掌握常用文言词语的意义和用法。*理解各章所阐述的道理，并能联系实际谈体会。2.教学难点：*对“仁”、“礼”、“君子”等核心概念的初步理解。*如何将古代的智慧与当代生活相结合，真正做到古为今用。*部分章节（如“逝者如斯夫，不舍昼夜”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”）的深层意蕴及情感的把握。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、问题探究法。注重师生互动，引导学生自主学习与合作学习相结合。四、课时安排建议安排两至三课时。（本教案按三课时思路设计，可根据实际情况调整）五、教学准备1.教师准备：*深入研读《论语》相关篇章及背景资料，制作PPT课件（包含孔子画像、生平简介、《论语》成书、重点字词解释、相关图片或短视频等）。*准备必要的参考资料，如《论语》白话译本、相关解读文章等。2.学生准备：*预习课文，通读《论语十二章》，圈点勾画，初步了解大意，尝试借助工具书解决生字词。*搜集有关孔子或《论语》的小故事、成语典故等，准备课堂分享（可选）。六、教学过程第一课时(一)导入新课(约5分钟)*方式一（故事导入）：讲述一个与孔子或《论语》相关的、能体现其智慧的小故事（如“苛政猛于虎”、“孔子学琴”等），引出孔子及其思想的深远影响。*方式二（名句导入）：提问学生：“同学们，我们平时常说‘三人行，必有我师焉’、‘己所不欲，勿施于人’，这些话大家熟悉吗？知道它们出自哪里吗？”（引导学生回答《论语》）。顺势介绍《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，今天我们就来学习其中的精选篇章——《论语十二章》，一同感受先贤的智慧。*板书课题：《论语十二章》(二)整体感知，初识《论语》与孔子(约15分钟)1.简介孔子与《论语》：*结合PPT，简要介绍孔子生平（字仲尼，春秋末期鲁国人，思想家、教育家，儒家学派创始人）。*介绍《论语》：儒家经典著作，由孔子弟子及再传弟子编撰而成，主要记录孔子及其弟子的言行，以语录体和对话文体为主。其核心思想有“仁”、“礼”等。*强调《论语》对后世的影响：“半部《论语》治天下”等说法，让学生初步认识其文化地位。2.初读课文，整体把握：*教师范读：教师配乐范读全文，注意字音、节奏、停顿和语气，给学生以美的听觉享受和正确的朗读示范。*学生自读：学生自由朗读，圈点生字词，借助注释或工具书正音。教师巡视，个别指导。*指名朗读/分组朗读：检查学生朗读情况，纠正读音和节奏问题。例如：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？”“人不知而不愠（yùn）”“吾日三省（xǐng）吾身”“传（chuán）不习乎”“学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）”等。(三)重点研读“学习之道”相关章节(约20分钟)*章节选取：“学而时习之”（第一章）、“吾日三省吾身”（第二章）、“温故而知新”（第四章）、“学而不思则罔”（第五章）。*学习步骤（以第一章为例，其余章节可参照此模式，逐步放手让学生自主探究）：1.读准字音，把握节奏：再次朗读，强调停顿和语气。如：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”2.疏通文意：*提问：结合注释，谁能说说这一章每一句的意思？*点拨重点字词：*时：按时。习：温习、实习。说：通“悦”，愉快。*朋：志同道合的人。乐：快乐。*知：了解。愠：生气，发怒。君子：指有才德的人。*学生尝试翻译，教师补充订正，力求准确、通顺。3.探究内涵，感悟哲理：*提问1：“学而时习之，不亦说乎？”孔子认为学习的快乐在哪里？这对我们今天的学习有何启示？（引导学生思考：学习不仅是获取知识，更在于不断温习实践，从中获得成就感和乐趣。）*提问2：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这里的“乐”与“说”有何区别？体现了孔子怎样的交友观和胸怀？（引导学生理解：“乐”比“说”程度更深，指精神上的愉悦。体现了孔子重视友情、乐于交流分享的态度。）*提问3：“人不知而不愠，不亦君子乎？”这是一种怎样的修养境界？在现实生活中，当别人不理解你时，你会怎么做？（引导学生体会：君子应有宽广的胸怀，不怨天尤人，注重内在品德的修养。）4.尝试背诵：在理解的基础上背诵本章。*方法迁移：运用上述方法，引导学生自主或小组合作学习第二、四、五章，重点理解“三省吾身”的具体内容和意义、“温故知新”的学习方法、“学思结合”的重要性。教师巡回指导，对共性问题进行集中讲解。*第二章重点：省（反省）、信（诚信）、传（老师传授的知识）。强调自我反省的重要性。*第四章重点：故（旧的知识）、新（新的理解和体会）、可以为师矣（可以凭借这一点做老师了）。强调复习的价值在于获得新知。*第五章重点：罔（迷惑，无所得）、殆（疑惑）。阐明学与思的辩证关系：学是思的基础，思是学的深化，二者缺一不可。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)1.小结：这节课我们初步认识了孔子和《论语》，重点学习了关于学习态度和方法的几章内容。孔子强调学习要时常温习，要与思考结合，还要善于自我反省，这些宝贵的经验对我们今天依然有着重要的指导意义。2.作业：*背诵今天学习的四章内容。*整理这四章中的重点文言字词，理解其含义和用法。*思考：结合自己的学习实际，谈谈“学而不思则罔，思而不学则殆”给你的启发。第二课时(一)复习回顾(约5分钟)*抽查学生背诵上节课学习的章节。*提问：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话告诉我们什么道理？(二)继续研读“修身之道”与“为学之方”相关章节(约30分钟)*章节选取：“贤哉，回也”（第六章）、“知之者不如好之者”（第七章）、“三人行，必有我师焉”（第八章）、“逝者如斯夫”（第九章）。*学习方式：进一步引导学生运用“读、译、议、悟”的方法进行学习，鼓励小组讨论，合作探究。*重点点拨与探究：*第六章（贤哉，回也）：*字词：贤（贤德）、箪（古代盛饭用的圆形竹器）、瓢（饮水用具）、陋巷（简陋的住处）、堪（能忍受）、不改其乐（不改变他好学的乐趣）。*探究：颜回为何能在贫困的生活中“不改其乐”？孔子为什么如此赞赏颜回？这体现了孔子怎样的人生追求和价值观？（引导学生理解：安贫乐道，注重精神追求，不为物质条件所困。）*第七章（知之者不如好之者）：*字词：知之者（知道它的人）、好之者（喜欢它的人）、乐之者（以它为乐趣的人）。*探究：这句话论述了哪几种学习境界？哪种境界最高？对你有何启发？（引导学生认识到兴趣是最好的老师，要培养学习的浓厚兴趣，从学习中体会乐趣。）*第八章（三人行，必有我师焉）：*字词：三人（虚指，几个人）、焉（于此，在其中）、善者（好的方面，优点）、从（跟从，学习）、改（改正）。*探究：这句话体现了孔子怎样的学习态度？我们应如何做到“择其善者而从之，其不善者而改之”？（引导学生理解：谦虚好学，善于发现他人长处并学习，勇于正视并改正自身缺点。）*第九章（逝者如斯夫）：*字词：逝者（流逝的时光）、斯（这，指河水）、舍（舍弃，停止）。*探究：孔子面对奔流不息的河水，发出了怎样的感慨？这对你有何启示？（引导学生体会：时光易逝，要珍惜时间，发奋努力，不可虚度光阴。）*每学习完一章，及时组织学生背诵。(三)课堂讨论与分享(约10分钟)*话题：学习了这几章，孔子在你的心目中是一个怎样的人？他的哪些学习态度和修身方法最让你印象深刻？*学生自由发言，教师鼓励并适当点评。(四)作业布置(约5分钟)1.背诵本节课学习的四章内容。2.结合“逝者如斯夫，不舍昼夜”，写一段200字左右的感想，谈谈你对时间的看法。3.预习剩余的三章内容。第三课时(一)复习回顾(约5分钟)*抽查背诵前八章。*提问：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调了什么的重要性？(二)研读“君子之风”与“处世之道”相关章节(约25分钟)*章节选取：“三军可夺帅也”（第十章）、“博学而笃志”（第十一章）、“切问而近思”（第十一章）、“己所不欲，勿施于人”（第十二章）。*学习方式：学生自主学习与教师点拨相结合，重点感悟孔子关于君子品格、志向追求和人际交往的核心思想。*重点点拨与探究：*第十章（三军可夺帅也）：*字词：三军（古代军队编制，这里指全军）、夺（改变）、匹夫（平民中的男子，这里泛指平民百姓）、志（志向）。*探究：这句话表现了什么？为什么“匹夫不可夺志”？这对我们现代人有何启示？（引导学生理解：志向是人的精神支柱，要坚守自己的信念和操守，不为外界压力所动摇。）*第十一章（博学而笃志，切问而近思）：*字词：博学（广泛地学习）、笃志（坚定自己的志向）、切问（恳切地提问）、近思（多思考当前的事情）、仁在其中矣（仁德就在这里面了）。*探究：这句话提出了怎样的为学和修身方法？“仁”是孔子思想的核心，结合本章，你认为怎样才能达到“仁”的境界？（引导学生理解：广泛学习、坚定志向、勤于提问、善于思考，将知识与实践、修身相结合，仁德便在其中了。）*第十二章（己所不欲，勿施于人）：*字词：欲（想要，希望）、施（施加）。*探究：这句话是孔子对“仁”的具体阐释，被称为“黄金法则”。你如何理解这句话的含义？它在处理人际关系方面有何现实意义？（引导学生理解：推己及人，换位思考，尊重他人，这是处理人际关系的重要准则。）*组织背诵，力求当堂背诵全文。(三)拓展延伸与总结升华(约10分钟)1.主题归类梳理：*引导学生回顾《十二章》内容，尝试从“学习方法与态度”、“个人修养与品德”、“人生感悟与哲理”等方面进行归类整理。*学习方法与态度：学而时习之、温故知新、学思结合、知之好之乐之、三人行必有我师。*个人修养与品德：人不知而不愠、吾日三省吾身、贤哉回也（安贫乐道）、三军可夺帅匹夫不可夺志、己所不欲勿施于人。*人生感悟与哲理：逝者如斯夫。*为学与修身结合：博学笃志，切问近思。2.讨论：《论语》智慧的现实意义*提问：《论语》距今已有两千多年，我们今天学习它，还有价值吗？这些古老的智慧对我们现代人的学习、生活、人际交往有哪些具体的指导意义？（鼓励学生结合自身实际，畅所欲言。）*教师小结：《论语》是中华民族宝贵的精神财富，其中许多思想至今仍闪耀着智慧的光芒。学习《论语》，关键在于汲取其精华，指导我们的言行，提升我们的修养，让古老的智慧在现代生活中焕发生机。(四)作业布置(约5分钟)1.背诵并默写《论语十二章》全文。2.撰写一篇小短文：选择《论语十二章》中你最喜欢的一章或一句话，结合自己的生活体验，谈谈其对你的启示。题目自拟，300字左右。3.推荐阅读：