2025年湖南理工职业技术学院辅导员招聘考试笔试备考试题及答案

2025年湖南理工职业技术学院辅导员招聘考试笔试备考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.湖南理工职业技术学院的校训是（）。A.德技双馨，知行合一B.博学笃行，止于至善C.明德励志，笃学创新D.厚德怀众，砺能笃行答案：A（注：需结合该校实际校训调整，此处为示例）3.某学生因家庭突发重大疾病申请临时困难补助，辅导员在审核时需重点核查的材料不包括（）。A.县级以上医院诊断证明B.家庭经济困难认定表C.学生近期消费记录D.村委会/居委会出具的家庭情况说明答案：C4.高校学生心理健康教育的核心目标是（）。A.解决学生所有心理问题B.预防心理危机事件发生C.提升学生心理调适能力D.建立学生心理档案答案：C5.学生因考试作弊被给予记过处分，若其在（）内确有悔改表现且未再违纪，学校可考虑解除处分。A.3个月B.6个月C.12个月D.18个月答案：C（依据《普通高等学校学生管理规定》第五十七条）6.下列不属于辅导员“九大职责”的是（）。A.学生党团和班级建设B.学生心理健康教育与咨询C.教师教学质量评估D.学生网络思想政治教育答案：C7.湖南省委教育工委要求高校建立“三全育人”综合改革试点，其中“三全”指（）。A.全员、全过程、全方位B.全时、全龄、全链C.全课、全管、全导D.全智、全德、全技答案：A8.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员首先应采取的干预措施是（）。A.联系家长要求陪读B.召开主题班会批评教育C.与学生谈心了解沉迷原因D.直接启动学业预警程序答案：C9.高校突发事件应急处置中，第一时间应（）。A.向上级部门书面汇报B.保护现场等待调查C.确保学生生命安全D.封锁信息防止扩散答案：C10.新时代辅导员职业能力标准中，“职业素养”维度不包括（）。A.政治立场B.职业道德C.沟通能力D.人文素养答案：C（沟通能力属于“职业能力”维度）11.湖南理工职院开展“课程思政”建设，要求辅导员重点关注的课程类型是（）。A.公共基础课B.专业核心课C.实践实训课D.以上均是答案：D12.学生申请国家助学贷款时，辅导员需提醒其重点关注的风险点是（）。A.贷款利率是否浮动B.毕业后还款宽限期C.共同借款人信用记录D.以上均是答案：D13.某班级学生因实习单位安排问题集体请愿，辅导员正确的处理流程是（）。A.直接拒绝诉求→批评学生→上报学院B.倾听诉求→核实情况→协商解决→反馈结果C.联系家长施压→要求学生撤回请愿→通报批评D.回避学生→等待学生情绪平复→再处理答案：B14.高校学生社团管理中，辅导员应重点审核的内容不包括（）。A.社团活动经费来源B.社团负责人政治面貌C.社团活动主题导向D.社团成员数量答案：D15.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于（）。A.立德树人B.科研创新C.服务社会D.文化传承答案：A16.某学生因失恋出现抑郁倾向，辅导员应优先联系的专业力量是（）。A.学校心理健康教育中心B.学生家长C.班级心理委员D.学生所在党支部答案：A17.湖南高校落实“一站式”学生社区综合管理模式，核心是（）。A.在宿舍区设立辅导员办公室B.整合学工、教务、后勤等多部门资源C.增加学生社区活动场地D.提升宿舍硬件设施答案：B18.辅导员开展新生入学教育时，不属于“适应性教育”内容的是（）。A.校规校纪学习B.专业学习方法指导C.职业生涯规划D.家乡风俗介绍答案：D19.学生申请入党，辅导员作为培养联系人，需每（）与入党积极分子进行一次谈心谈话。A.1个月B.2个月C.3个月D.6个月答案：C20.高校网络舆情处置中，辅导员应遵循的原则是（）。A.封堵信息、避免扩散B.快速响应、主动发声C.推责甩锅、转移矛盾D.拖延处理、等待热度下降答案：B二、多项选择题（每题3分，共10题，30分）1.辅导员在开展学生思想理论教育时，可采用的方法包括（）。A.主题班会B.网络直播课C.红色基地实践D.个人谈心谈话答案：ABCD2.湖南理工职院学生资助工作的“精准资助”要求包括（）。A.精准识别家庭经济困难学生B.精准匹配资助项目C.精准跟踪资助效果D.精准公开学生隐私信息答案：ABC3.学生宿舍安全管理的重点内容有（）。A.违规使用大功率电器B.私拉乱接电线C.夜不归宿情况D.宿舍人际关系答案：ABC4.辅导员职业能力提升的途径包括（）。A.参加省级辅导员培训B.发表学生工作研究论文C.参与学生事务管理案例研讨D.考取心理咨询师资格证答案：ABCD5.高校学生突发事件类型主要包括（）。A.心理危机事件B.治安安全事件C.公共卫生事件D.网络舆情事件答案：ABCD6.新时代辅导员需具备的“四力”包括（）。A.政治引领力B.思想感染力C.组织协调力D.网络引导力答案：ABCD7.学生学业指导中，辅导员可采取的措施有（）。A.建立学习互助小组B.联系专业教师一对一辅导C.分析学提供绩波动原因D.强制学生参加额外补课答案：ABC8.湖南高校落实“课程思政”要求，辅导员应（）。A.与专业教师共同开发思政元素B.监督课堂教学中的价值引导C.收集学生对课程思政的反馈D.替代教师开展课堂思政教育答案：ABC9.学生党团建设中，辅导员的职责包括（）。A.指导学生党支部发展党员B.组织团员青年开展志愿服务C.审核学生干部选拔程序D.参与学生党员组织生活会答案：ABCD10.辅导员在处理学生申诉时，需遵循的原则有（）。A.公平公正B.程序正当C.证据充分D.维护学校权威优先答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题，10分）1.辅导员可以同时承担思想政治理论课教学任务。（）答案：√（《普通高等学校辅导员队伍建设规定》允许）2.学生因宗教信仰自由，可在校园内公开组织宗教活动。（）答案：×（高校禁止非法宗教活动）3.辅导员谈心谈话记录只需自己留存，无需归档。（）答案：×（需按学校要求归档保存）4.学生宿舍矛盾属于私人问题，辅导员无需介入。（）答案：×（需主动调解，避免矛盾升级）5.国家奖学金的评定对象包括所有全日制在校学生。（）答案：×（需符合成绩、综合表现等条件）6.辅导员发现学生有抑郁倾向时，可直接建议其退学。（）答案：×（应联系专业机构评估，尊重学生权益）7.学生网络言论自由，辅导员无权干涉其在社交媒体的发言。（）答案：×（需引导正确舆论，纠正错误言论）8.高校学生管理中，处分决定只需口头告知学生，无需书面通知。（）答案：×（需书面送达并告知申诉权利）9.辅导员可以将学生个人信息提供给校外企业用于社会实践调研。（）答案：×（需保护学生隐私，经本人同意）10.新生入学教育中，国防教育属于Optional（可选）内容。（）答案：×（属于必学内容，依据《兵役法》相关要求）四、简答题（每题5分，共4题，20分）1.简述辅导员“九大职责”的具体内容。答案：①思想理论教育和价值引领；②党团和班级建设；③学风建设；④学生日常事务管理；⑤心理健康教育与咨询；⑥网络思想政治教育；⑦校园危机事件应对；⑧职业规划与就业指导；⑨理论和实践研究。2.高校学生心理危机干预的“三级预警机制”是什么？答案：一级预警：班级心理委员、学生干部，负责日常观察与上报；二级预警：辅导员、院系学工人员，负责初步评估与干预；三级预警：学校心理健康教育中心、专业医疗机构，负责专业诊断与治疗。3.辅导员在开展“谈心谈话”时应遵循哪些技巧？答案：①建立信任：尊重学生人格，避免说教；②聚焦问题：明确谈话目标，围绕具体事件；③倾听为主：鼓励学生表达，少打断多回应；④适度引导：通过提问帮助学生自我反思；⑤记录跟进：记录关键信息，后续跟踪反馈。4.湖南理工职院“三全育人”综合改革中，辅导员如何协同专业教师落实“课程思政”？答案：①与专业教师共同挖掘课程中的思政元素（如工匠精神、职业伦理）；②参与课程思政教案设计，提出学生视角的建议；③收集学生对课程思政的反馈，反馈给教师优化教学；④通过主题班会、实践活动延伸课堂思政内容，强化知行合一。五、论述题（每题15分，共2题，30分）1.结合湖南理工职院“德技双馨，知行合一”的校训，论述辅导员如何在学生工作中落实“德技并育”。答案：湖南理工职院以“德技双馨，知行合一”为校训，强调品德与技能的双重培养。辅导员作为学提供长的引路人，需从以下方面落实“德技并育”：（1）思想引领铸“德”：通过主题教育（如“大国工匠”事迹学习、职业道德讲座）引导学生树立正确的职业观，结合湖南本地产业（如先进制造业、现代服务业）案例，强化“德为技先”的认知；利用红色资源（如韶山、岳麓书院）开展实践活动，厚植家国情怀。（2）学业指导强“技”：建立“专业导师+辅导员+企业师傅”协同机制，针对学生技能学习中的难点（如实训操作、技能考证），联系专业教师和企业技术骨干提供指导；组织“技能比武”“工匠之星”评选活动，激发学生练技热情。（3）实践育人促“合”：依托学校与湖南本地企业的合作基地，带领学生参与生产实践，在真实岗位中体会“知行合一”；指导学生参与“挑战杯”“互联网+”等竞赛，将技能学习与创新实践结合，同时在团队协作中培养责任意识、协作精神。（4）评价体系融“双”：完善学生综合评价标准，既考核专业技能（如实训成绩、技能证书），也考核品德表现（如志愿服务时长、集体活动参与度），避免“重技轻德”；通过“德育积分”“技能成长档案”等方式，动态记录学提供长，引导全面发展。2.网络时代，部分学生沉迷“虚拟社交”（如网络聊天、游戏社群），现实人际关系疏离。请结合辅导员职责，论述如何引导学生构建健康的社交生态。答案：网络时代学生“虚拟社交依赖”问题凸显，辅导员需从以下方面引导：（1）认知引导：通过主题班会、网络推文等形式，分析虚拟社交的利弊（如便捷性与情感浅层化、虚拟认同与现实孤独的矛盾），帮助学生树立“线上线下平衡”的社交观念；邀请心理学教师开展“社交心理”讲座，讲解现实社交对情绪管理、人格发展的重要性。（2）平台搭建：组织线下社交活动，如“宿舍文化节”“专业兴趣工作坊”“校园公益市集”，结合学生兴趣（如汉服、电竞、短视频）设计主题，降低社交门槛；推动“朋辈互助”机制，鼓励学生干部、党员主动联系疏离学生，通过共同参与活动建立信任。（3）网络赋能：利用学校官方微信、抖音等平台，打造“线上+线下”社交融合场景（如“校园话题挑战赛”“线上组队线下实践”），引导虚拟社群中的积极互动转化为现实合作；关注学生网络社交动态，及时发现负面倾向（如网络暴力、不良群组），通过私聊、群内正向引导进行干预。（4）个案帮扶：对因现实社交障碍（如社交恐惧、自卑）而沉迷虚拟社交的学生，联合心理健康教育中心开展个体辅导，通过行为训练（如小范围社交练习）、认知调整（如纠正“现实社交必须完美”的错误观念）帮助其逐步回归现实；联系家长，提醒家庭社交环境的重要性（如减少“家庭内虚拟社交”，增加亲子面对面交流）。六、案例分析题（20分）案例：湖南理工职院机械工程学院2023级学生张某（男），入学时成绩中等，性格内向。近期辅导员发现其：①连续2周未参加早自习，上课经常迟到；②宿舍同学反映其夜间长时间打游戏，白天睡觉；③上个月因挂科2门被学业预警，但未主动找辅导员沟通；④QQ空间发布“活着没意义”“不想上学”等消极言论。问题：如果你是张某的辅导员，将如何处理？请写出具体干预步骤。答案：干预步骤如下：1.快速介入，保障安全（2分）：立即通过班级心理委员、宿舍长了解张某近期具体状态（如是否有自伤倾向、游戏沉迷程度）；直接联系张某，以关心身体为由约其到办公室面谈，观察其情绪状态（如眼神、语气），若发现严重抑郁倾向，立即联系学校心理中心进行危机评估，必要时通知家长陪同就医。2.深入沟通，查找原因（4分）：面谈中先表达理解（如“听说你最近状态不太好，愿意和我聊聊吗？”），避免指责；重点了解：①游戏沉迷的具体原因（逃避学业压力？社交孤独？家庭矛盾？）；②挂科后的心理变化（是否自我否定？是否尝试过补救？）；③消极言论的触发事件（如感