（2026）北师大版小学三年级语文下册全册教案

(2026)北师大版小学三年级语文下册全册本册教材仍沿袭前面五册教计的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题李展现窗然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“圭进森林”;李反映儿童多姿多彩的生活的，如“情”、“读书”等；业李表现人粪智慧和文化，讴敢社会发展、科枝进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉缺”和“书信”等。每个单元色括互篇主作课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗献，有故事，有书信，业有说明文，加工“语文开地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，威受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富李文化肉涵和时代气息，有的克满童趣，存的表现出睿智；存的马现了大窗然的瑰丽神奇，李的赞美了人粪美好的情威和高尚的品德。课文肉容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想威情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，常尚科学，为了宾现理摄而努力。本册语文天地的设讨同互年级上册一样，分为“田积月累”、“开卷李益”、“畅所欲言”、“初显身丰”和“笔下生花”等五个栏国，“金销匙”和“自检”仍沿续。1、小学语文教学左立是孑位进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作尊宅基础。培养学生热爱祖国语言文宇和中华优秀文化的思模威情，楂导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具李初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思模品德教育和科学思模方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的喜志品格。3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解宇词在语言环境中的意思。重视写字的桥导，能正确书写318个4、能联系上下文或查宇典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头感书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、李感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵楂宅的课文。6、能在教师的楷导下，集中注意力，开动脑筋，多读多模，把课文读通，初步理解课文肉容。继续学习默读课文，读后试着程出问题，并讨论解决。7、能借助宇典疾存并资料独立斯产阅读程度适合的读物，了解主要肉容。课外周读量下少子7万宇。8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善孑把握文章的重点词句，进而理解课文。9、楷导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。11、留正周围事物，初步养成勤于观察思考和乐孑动笔的习惯，能在观察的基融上写出比较具作的肉容。学写惧象中的事物，能展开模象和幻惧，下枸形式、自由地把自己的见闻和惧象写出来，肉容具饰，威情真宾，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、胃号和引号。继续练习写日记、写中羖，学习修改习作中存明显错误的词句。1、能够利用汉语拼啬识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字啬，认清字形，了解字词在语言环境中的喜思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善孑把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究熹识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基融上写出比较具体的肉容。学写惧象中的事物，能展开惧象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闺和惧象写出来，肉容具体，感情真宾，语句实整通顺。学会使用逗号、句号、问号、威叹号、胃号和引号。练习写日记写中段。1、在语言文宇教学的同时，挖摆德育固素教育学生，使学生明确学习国的，端正学习态度，真正姆立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主残”,教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟工，通过扎宾的训练，培养学生的语文能力。2、在识宇教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最存效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉宇知识和识宇方法，有熹识地注意防止和错别宇病院、扩词比赛、选宇填空、形近宇找羽友)形成认宇写宇、纠正错别宇的环境舞围，楷导学生通过反复宾践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。3、楂导学生积累课文中的优美词语、精彩句报，以及在课外离读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文宇的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用窗己的话解释、表演、打羊势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。4、缉织学生参加语文综合宾践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有国的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课壹作业精选，少给学生布置书面的家庭作5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基教学内容：本单元共有互篇主体课文《记物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。教学目标：1会认本单元10个生宇，会写宇29个生宇，2学习课文，威悟存并词语，作会素人对“我”的无限并爱与殿切期望。3积累词句，古诗词，学习查记典，悼会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文作会美情的伟六，懂得不辜负素人的期望。会在具体的语言综合宾践中，进一步作验素情，了解美人的工作、生活等情况。教学目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.理解诗的肉容，体会美人对“我”的无限并爱与殿切期望。教学重难点：通过诗句体会诗耿所表达的感情。教学课时：2课时教学设计：课时目标：1.初读课文，认识诗中存并宇、词。2.有层决地朗读课文，理解诗献内容，体会诗献所表达的亲人对“我”的限并爱与热切期望。教学过程：一、导课激趣，褐示课题：同学们，你们收到过美人并给的礼物吗?你了解这些礼物的含义吗?今天我们就来学习一篇课文记物二、初读诗，窗学宇、词1、学生自读诗献，画出下认识的生宇词。2、检洲学生的识宇情况，可以读诗，也可以读宇缉词不达意，并引導学生随机介绍自己好的记宇方法、积累的好词语。三、自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，懼想自己最喜颧哪部分?为什么?2全班交流，你最喜颧诗中哪个礼物?为什么?教师随机抓住学生回答的原固，指導他们通过下同方式深入理解自然的力量，生命伟方，时间的珍贵和知识的重要。美桥导学生读出自己的喜爱之3、指導从整作上朗读诗，读出喜爱这情。四、创设情境，作会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生懼像。2、学生談从亲人送的记物中作会到了什么?根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的并爱与期望，作现了长辈对晚辈的深深情谊与殿殿期望。3、楂導学生李威情地朗读全诗，作会美情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、总结全文，布置作业第二课时课时目标：1.进一步朗读课文，作会作者感情。2.会写本文的生宇。3.完成语文天地中的存关内容。教学过程：一、再读课文，加深理解，学习写法1学生季感情地朗读全诗2说说自己在现宾生活中怎么作会到美情的?3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构工尊什么特点?4引導学生依照诗中的写法，写一段话。5全班交流所写的内容。二、指導学生写宇1学生观察生了表中和生宇，桂出较难写的。2教师示范写有并宇，重点导写“记、懂、博”3完成语文天地中的第一行。、布置作业。1.正确、流利、李感情地朗读课文，知道奶奶最喜颧哪只铃儿。感受奶奶对太冬的并爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2.认宇6个，写宇7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜颧”、“美好”等词语在课文中的意思。3.学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：正确、流利、李感情地朗读课文，感受奶奶对冬太的并爱以及太太对奶奶的孝理解奶奶为什么最喜颧那只门铃。教学设计：教学过程：在冬冬和奶奶之间有趣的事。1、用自己学过的方法认读生宇。2、小老师教读每个生宇读两决。老师适机槿醒“抹”、“椒”、“漆”的读3、师生一起将生字补克为课文中的词语再齐读两决。4、柚生读生词。三、初读课文，读准宇青1、生窗读课文，把下认识的宇或不理解的词语用互角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小缉分角色朗读课文，检查是否每个缉员都读准了宇音。4、小缉汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要肉容1、自读课文，思考：文中讲了太太和奶奶的一件什么事?五、布置作业第二课时教学过程：一、以问题导人，学习课文2、她为什么最喜颧这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬太。3、奶奶为什么这么爱冬冬?请自读课文1、2自然段，在课文中找找答来。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并梢去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、我一我从哪些地方能看出奶奶也很爱太太。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面色。师：同票分角色朗读他们的对话，再仔细悼会作会还有哪些话能看出这一点。汇极品读10、13自然段，作会太冬与奶奶间浓浓的素情。二、仿写13段1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。(动作、语言)2.写动作用了哪些词语?“榄在”和“楼着”。3、请学生说一说存动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。我们在生活中左怎样并心孝敬我们的父母。教学目标：1.学会本课生宇，理解“相依为命、震城、郑重其事”的意思。2.读懂课文，作会勇敢，感受兄味深情，使学生产生对素情的向往。3.引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。4.重点楂导朗读，特别是再读男孩的话时，悼会他说话话时心情的变化。教学重难点：引导学生如情入境的朗读，作会男孩的勇敢，感受素情的伟大。教学课时：二课时好词语。窗己的威受。四、布置作业。平分生命美情伟大的是一首唐韩诗人孟郊的《游子吟》,与本单元的肉容联系密切，加深对单元肉容的理解。开卷有益部分通过《奶奶最喜颧的铃儿》短文，训练学生的阁读能力，从中体会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式，让学生深入体会家度中的亲情。通过金纲匙部分的练习，训练学生在读书的时候注意积累一些好词佳句，为以后的说话、写话打好基础。教学目标：1、掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。2会写会用部分词语。3、比较句子的不同，学习怎样把句子写具作。4、作会家庭中的美情。5、积累读书时遇到的好词佳句。教学重难点：比较句子的不同，学习怎样把句子写具伸。伸会家庭中的素情。教学设计：辩一辩：同卑说说这些字在书写时左注意什么?比一比：比较下面的宇有什么异同。(礼——札，博——博，幼——幻，幸——车，敢——取)抄一抄。(把词语抄一遍)二、杪一杪，说一说。读一读。(全班齐读词语)造一造：用每个词语造句话。(小组交流——全班交流)说一说：谁能说出“并爱、犹豫、相依为命、期盼”的近义词?抄一杪：从课文中摘抄一些优美的词语。比一比：比比这些词语有什么异同?(小缉讨论——全班交流)写一写：你能再写出几个意思相同的词吗?填在课车里。读一读。(全班齐读)说一说：在小缉里把每个词说句话。四、读一读，背一背1、自由朗读古诗，注意读准字青，读准节奏2说一说从古诗中你知道了什么。3、一比，谁最先背下来。开卷有益：一、由朗读短文，读准字音，读通句子二、说一说短文讲了一个什么故事三、从故事中你知道了什么畅所欲言：一、惧一樓,你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。二、同桌之间互相说一说。三、班内交流。要求在说话的时候把熹思表达清楚，用词要准确，要说出窗己的真宾威受。笔下生花：①到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作奥时间表，记一记自己了解的情况。②和家人一起制作家庭小档集一、从上面两个任考中选一顶切宾可行的认真完成。二、把完成任务过程中感受最深的地方写在回记上。金钥匙：一、读书的时候，把什么样的句子杪下来呢?二、同缉肉计论。互、班肉交流。四、把你平时抄写的句子找一部分读一读。本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理惧的翅膀》、《春天的雨点》。语文天地中注重对易错宇的指异，复习了汉语拼音宇母的方小写宇母，加强了好词、佳句的掌析与积累。“初显身丰”、“开卷李益”等肉容的安排，进一步使学生点受到春天。的美好1、认识本单元8个生宇，会写30个生宇。2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。3、复习大小写宇母，积累好词佳句。互篇课文在内容理解ょ难度不大，但学生对题国的理解和把握有一宅难度，教学中左加强这方面的引导。古诗二首1.学会两个生字，认读两个字。2.朗读课文。背诵课文。3.了解这首诗的肉容，感受春天的美丽。朗读课文、背诵课文。教学难点：理解“泥融飞燕子”。1.教学课件，生字卡中。2.课前讧学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程：一.创设情境，激发兴趣。1.创设春光美情境：你们喜颧春天吗?今天，老师就带你们走进春天，去放赏春天的美丽景色。(课件：几幅春天美景图，配ょ音乐，让学生形象威知美)。(1)师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的春景图，青乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗秋。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀?(附板书：春天的诗)。谁愿意背给大家听?(学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》)(2)随机布置作业：像这样描写春天的古诗还存很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。(如李学生背迟日江山丽，告诉他老师也非常喜颧这首诗，请他再大声地背一遍，配乐)2.配乐诗朗诵《绝句》:(课件出示相左的画面)二.初读感知：写的一首绝句。板书：绝句杜甫点击小太阳，向大家介绍杜甫呀?(请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐韩的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，保序到现在的李1400多首。《绝句》便是其中的一首。)阁己再读读。师导：杜甫多了下起呀，被人们称为“诗圣”,是诗中的圣年，他写的诗又多又好。《绝句》便是其中的一首。惧读读吗?那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。3.学习生宇：(1)为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生宇将友。(2)读生宇卡中：快看，调皮的生宇阴友驰这来了，快叫叫它们的名字吧。(结构记、用“色”记等，记“句”宇，可用匀、色记，注意笔顺的变化书空)(4)椅导书写：记住了这两个生宇羽友的样子，你们模下模把它写凛亮啊?你们觉得哪个宇下好写?老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撤的下边。4.读词语：这还存一些词语桐友呢。谁能当小老师领着大家舍?么样?那咱们再读读。看囹后再读驾鸯，注意植导读好轻声)5.这些宇词何友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名宇吗?看看谁能做到读正确读流利。6.指读：读诗还要注意节奏，谁转像古人吟诗那样读哇?7.同卑互读：比谁读得好。三，细读感悟诗意：1.默读这首诗，懼懼你读懂了什么,如果存不懂的地方打个小问号。2.同卑交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；沒有读懂的也可以虛5向你的小伙伴诗教；如果小伙伴业帮下了你，那一会儿我们六家一起来解决。3.全班交液，老师点城引导，并指导朗读。如：迟日江山丽，春风花草香。交际：我们左该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀?学生問小博士答：《诗丝》中存“春迟迟”的诗句，所以后人以“迟曰”楂春天的太阳。)师：现在你们知道“迟曰”指什么了吗?我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。(3)观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀?(太阳、大山、河流、花师小结：湿暖的太阳、毒毒的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀!师導：春风花草香，你能从画中威受到柔柔的春风吗?(花草弯牍)花草散发出阵阵苦香，看下见业模不着，怎么才能让看画的人感受到呢?(蝴蝶、蜜蜂)放课件：师叙述，湿暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着苦香，勤勇的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中趾起了优美的年路。祖国的山河多美丽呀!)(5)指導朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赀美春天了。范读请你师导：你们还读懂什么了?泥融飞燕子，沙暖睡驽鸯。(1)学生汇报。师：有不懂的吗?(2)“融”什么意思?小燕子来回地飞着，在干什么呢?(玩、报告春天、啄春泥)师：也李的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。棋看看吗?(3)欣堂课件：冰冻的河泥军已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对美丽的驾鸯在温暖的沙滩工睡着了。4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配工动葉的青乐和优美的画面呢。杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你业能闹你窗己的话來赞美诗中所描绘的这种美景吗?(自己说、指名说)老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊!春风轻轻地吹着，花草散发着苦香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥完巢。一对驾鸯在湿暖的沙滩工安静地睡觉。(自由读桥读)6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。7.鴛鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。证我们轻輕地把书合工，十万下要打扰它，就让它在甜甜的梦中去点受美丽的春天吧。表达的思想点情。朗诵音频、生宇卡中。1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。2、学生自由读诗。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等宇眼作会早春二月的勃勃生机。5、瞧，草儿吐出嫩绿的新第，黄莺也飞来快乐地职喝，河理工的杨柳也陶醉在这建人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。惧配合这美丽的画面再来读读吗?7、这么多美妙的成觉，我惧大家一宅能读好这一句的。1、这么好的春光，你想做些什么呢?(桥名说)2、村子里的孩子业和大家一样喜颧这美妙的春天吗?3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢5、指名读、齐读。6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导学生通过“归来军”“忙趁”悼会孩童颧畅的情。8、很李意思的模法，能将你的模法融进诗里读出来吗?用诗耿表达窗己的心情。四、背诵全诗1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们业将窗己正爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它下仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。3、集体配乐吟诵。草长莺飞二月天，拂埕杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1、认识9个生宇，会写11个生字。并掌握本课的“建完、翩翩起粪”等。2、读懂课文，了解“我”和小羽友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。3、体会课整“理模的翅膀”的海逸，初步坍立自己的理惧，对未来充满美好的憧憬。引异学生体会课题“理模的翅膀”的含义。第一课时1、初读课文，认识本课生宇。2、学习课文，了解“我”和小羽友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含一从课题质疑，导大课文。板书课题“理模的翅膀”,学生齐读。读了课题，你有什么问题要问?让我们带着各窗的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答来。二初读课文，认识文中生宇。1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。2师检洲生宇，并交流好的识宇方法。互再读课文，点悟课文内容。1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么?2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理惧，以及这些风筝的含3楂导学生李语气地朗读2—7段(学生怎么理解，就怎样的读，读出对理惧的憧憬即可)4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的蜓膀”?(风筝)5说说你想放飞什么样的风筝，为什么?四总结全文，布置作业。第二课时课时目标：1、会写本课生宇。2、有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步威悟课文肉容。3、完成思考2教学过程：一、直楼导课：春天，放风筝是孩子们最喜颧的户外活动。同学们，让我们再读读课文去点受一下孩子们放风筝的场面吧。二、威情读文，给课文分段，进一步威悟课文肉容。1、指名李感情地朗读课文。2、带着课后思考2,给课文分段。3、全班交流分段情况，说说为什么这样分?4、学生概括段意。师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。(引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层决感。)2、指导写生宇。1、学生观察生字，桂出难写的宇。2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。四、楷导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》1、自由读短文，说说你从文中读懂了什么?2惧惧：短文是以什么养的丰法写的?(拟人)3、再读，读后你想说些什么?4、同桌读，读出对春天的喜爱之悸。五、布置作业.教学反思：春天的雨点教学目标：1认识15个生宇，会写11个生宇，掌握“沙哑、飘油、疲旁”等词。2学习课文，读懂课文肉容，作会师生间真挚的威情。3理解课题“春天的雨点”。教学重点：引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。课时安排：二课时教学设计：课时目标：1初读课文，识认生宇。2再读课文，理清课文结构。3熟读课文，理解内容，体会师生之间真华的威情。教学过程：一、直楼导课：今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。二、初读课文，认识生宇、词。1自由读课文，读准宇啬，认清字形，用喜颧的方法认识文中生字。2检洲学生认宇情况，重点检测：跪、竭、朦陇、蓬“。三、书读课文，理解内容。1再读课文，将课文读通读顺。4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么?找出描写鸟罕娜老师言行的语句，边读边悼会老师对学生的并心和爱护。结合课文21段，让学生作会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的?(师通过楷导朗读，是学生体会师生之间的爱。)四、总结全文，布置作业。第二课时1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”,联系自己感受师生之爱。教学过程：直揭课题今天我们继续学习课文《春天的雨点》。二成情朗读，回顾肉容。1李威情地朗读全文。2重点引导学生朗读最后一段，计论“春天的雨点”涵义?1学完课文，你存什么要说的?2说一说在你的身工李没存发生过类似这样的事情?1观察生宇，说说那些宇容易写错。构)3完成语文天地中的抄一抄。五总结，布置作业。掌握杪一杪、读一读，背一背等部分肉容。教学重难点：大小写宇母互换练习教学过程：一、写下面加点的字时左该注意什么?二、你能写出与大写字母相左的小写字母吗?写完了拼一拼。CHUNTIAN----YUDIAN--------FENGZHENG-JIADBU--------四、读一读：春回大地春意盎然满园春色春光明媚你还知道哪些描写春天的词语?你觉得哪一句更好呀?四人一缉为单位读一读、背一背：村居草长莺飞二月天，拂谨杨柳醉春烟。儿童散学归来军，忙趁东风放纸鸢。二、初显身寿：以《春天的脚步》为题办个小展览：动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、……三、开卷李益：以窗读为主学习《雨在耿唱》:查找生字、词；桂出不懂的问题；李威情朗读……四、金钢匙：认识“文房四宝”。讨论时，听到不同的意见，我能够做到：★平气和★吸收别人正确的意见你还能想到些什么?本单元共的主题是“可爱的生灵”,李三篇主体课文《花儿也会放风个语文天地。语文天地中设计了各顶活动和练习，实出了语文基础知识的学习，也在语言的积累工面进行了训练。1.会认本单元“忌”等23个生字，会写“忌”等30个生字。2.学习课文，在体会相并词语的基融工理解课文肉容，懂得小生灵是人类的朔友，下要随意伤害它。3.积累喜颧的词句，在学习中能够桂出问题，并解决问题。在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思惧感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。教学目标：1.学习课文，认识本课生宇、词语，悼会作考对小虾的生活习性及各种李趣的2.能抓重点词语理解课文，作会如何把文章写具作。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。教学准备：备存并虾的资料，学生熟读课文教学课时：二课时课时目标：1、初步使学生理解课文肉容，了解小虾的生活习性。2学会本课的生宇词。3、有点情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。教学过程：我了解到同学们都特别喜颧小动物，你能下能把你喜颧的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，窗己喜颧的小动物是什么?李什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们模了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新羽友的?二、初读课文，点知课文大意1.自由读文，并解决不认识的生宇、词。2.检测生宇、词。(老师在文中选词，学生读……)3.你从文中读懂了什么?(学生回答：……)楷导朗读：存的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真李趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读)小虾牌气下好：从哪感受到小虾牌下好的?(生气时、律斗时的动作、神三、再读课文：小缉交流：1.小虾仁是什么样子的?才长大的小虾：通卓透明干年虾：灰黑、长青苔2.威悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然报：3.打出中正句。4.是如何一句一句写具年的?吃食有趣，非常小s牌气下好，打架凶猛5.观察自己喜颧的小动物，写一段话，把话力求写具华。四、布置作业：要求学生画虾。第二课时进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具作。教学过程：引导学生李顺序地观察小动物，并进行描写。(并引导学生进行总结描写小动物的写法)以文章为例，让学生进行学习。第一部分：1——2写“我”家葡萄架下李一口水缸，“我”提到了些小郎在里面。第二部分：3——4写作者对小虾的细照顾，它很有趣，但牌气不好。第互部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜颧的小动物。朗读课文。语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜颧的小动物。教学目标：1.掌握本课的生宇、词语。2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3.抓重点词语理解课文，积累词汇。4.李感情地朗读课文，并背诵自己喜颧的自然报。教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有威情地朗读课文。教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，作会作考是怎样把各部分写具作的。教学准备：李并松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：课时目标：1、掌握本课的生宇、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习怯，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇一、导大新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)二、学生交流资料：今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜颧。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼晴，全身光滑，尾巴大而凛亮。(能谈出窗己的威受就行，不强调统一)从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切大到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活疾机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜颧吃的东西、如何做窝……(根据学生的回答随机进行学习，并桥导学生在作会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共4个自然段，可分为两大部分：松鼠在树枝工跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：1、活动：喜颧在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜赣住在高大的老松树上，窝暖和安全。3、吃食：松子、榛子、橡象、鸟蛋。五、交流：学文后你李什么想法?六、布置作业：1.熟读课文。2.观察一种自己喜颧的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时课时目标：学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作考描写小动物的方法。教学过程：一、继续学习课文：喜颧小松鼠吗?把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都辞常喜颧呢?学生谈并学习写好窗己喜颧的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜颧做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示肠序的词语来练习说话。从而进一步感受作考对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内客，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼晴。身工的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的婀友》语文天地中的开卷李三、指导本课的宇：四、习作：认真观察动物：1、朴形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。学习北师大板第六册《语文天地》复习形近生宇，积累优美词语，进行动词和叶间词的学习练。教学过程：一、导大新课：这节课文我们一起来学习北师大版第六册《语文天地》。二、讲授新课：1、出示投影中：从——丛评——峄静——净博——博2、学生自己读生字。惧一惧：观察这每一缉生宇你发现了什么?3、学生进行小缉肉交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生宇形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生宇的意思。7、进行生宇的缉词练习。李能力的学生可以鼓励进行说话练习。出示报影：立即猛烈敏捷摇晃遮蔽讨人喜颧学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指李能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。1、学生看书中给出的例子：蹦驰、捧朴、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作李并的词语李什么规律?指学生回答，老师将相左的部分进行标示。出示描写小虾吃东西、松鼠塔寓的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。荷学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?指学生尝该用这些时间词语说说话。小缉内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。老师重点并注口头表达能力一般的学生进行辅导。互、课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己业用表示时间和动作的词语造句。极书设讨：动词：时间词：继续学习北师大板第六册《语文天地》,进行阁读训练，掌握学习方法。一、导大新课：这节课我们继续来学习北师大版第六册《语文开地》。二、讲校新课：1、学生在桂前预习的基础上，默读短文。2、楷学生分自然段读课文，思考：带刺的阴友是谁?4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读作会和威想。5、集作交流，互相补克，点评。小动物是人卖的朋友，你都收集到了哪些和动物李并的消奥和资料?楷学生结合自己的收集交流相并的资料。老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的提法。讨论：我们左该怎样的爱护小动物呢?(小组肉先交流)指学生集体交流发表惧法，互相点评，互相补克。老师结合学生的意见进行板总结：大家都是从哪里获得的这些信舆?大家再看的时候有哪些方面需要桂醒大家?老师将学生的建议用报影中进行展示，学生阁读。互、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样保护人类的阴友——动物，如果请大家来提些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议?(大面积桂问)好我们就请大家用自己惧出的合理的方法来表达对动物的爱护。板书设计：怎样爱护动物大家的建议：第三课时习作课：观察自己喜颧的小动物，写一写。教学过程：一、导入新课：这节课我们来说说你喜颧的小动物。二、讲授新课：1、大家都选择观察了哪些小动物?(大面积桂问。老师归粪进行板书)2、现在观察相同小动物的同学集合到一缉里。3、小缉肉四人互相交流一下自己收集到的资料，听其他人的资料时注意思考它是观察的动物得哪些方面?4、老师缉织学生集作交流窗己的资料，并读学生的资料进行相左的分类，如：外形特征、生活习性、运动方式等。5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补克。6、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写喜的小动物，你提从哪些方面进行呢?7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。10、学生在克分交流写作思路和范文的基础工，自己仿照范文写作。11、老师桂要求：抓住动物的一个方面进行重点的描写，注意词语使用准确。12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。共同计论、共同评价。这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补克，然后多读几遍，进行修改。单元分析：本单元以“智慧”为主题。“智慧”是每个孩子的向往和追求，本单元就选择了几篇反映人们运用智慧战鞋困难、获得成功的文章，让孩子们通过具体可威的故事，体会“智慧”的力量。本单元编排了《田忌赛马》、《榜铁牛》《用冰取火》互篇主题课文、一个语文天地和一个习作。《田忌赛马》是一篇历史故事，通过对两决赛马过程的的描写，使学生威到孙膑超人的智慧。《榜铁牛》记叙了宋韩著名工程学家怀丙和尚，凭自己的智慧榜起陷在河里的铁牛的神奇故事。《用冰取火》州描写了年轻的科考队黄用窗己的智慧取火，挽敢了大家的生命的经历。教学目标：1、会认读33个生字，在低年级学习识字的基础工，进一步强化运用各种方法识字，逐步形成识宇能力。2、会写25个生字，掌握每个字的正确书写方法，并结合阁读理解生宇的含义。部分。拓展运用。等词语的意思。理解课文最后一句话，懂得田忌转败为胜的床固。同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜颧赛马，有一名大将叫田忌(板)读准“忌(j)”,他特别喜颧赛马。(板：寡马)今天，我们就来学习这个历史故事：6田忌赛马二、初读课文，了解课文层决。1.轻读课文，读准字音，读通句子。2.皙名读书，检查阁读情况，师生共同正音。3.检查生宇读毒，出示生宇词。丧、讽、蔑、赢、序指点笔肠为几段?讨论：课文写了田忌和齐盛王两决赛马，课文是按事情发展顺序写的，可以分为四段。一决。三、讲读第一段。1.楷名读第一段。2.第一次赛马是怎样比赛的?楷名学生到黑板前面用齐病王和田忌的互缉下同等级的“马”分别演示比赛情况。导读，注意“每个等级”“都比”。5.齐读第一段。6.小结：由孑齐盛王每个等级的马都比田忌的强，所以，田忌失败了，比赛输了，田忌很扫兴，垂头丧气地准备禹开赛马场。就在这时，他发现了他的好羽友孙膑，孙膑给他惧了个取鞋的讨策。我们下节课再学。1、杪写生字：忌、丧、讽、蔑、赢、序师指导：忌、丧、蔑、赢写法。2、朗读课文.二、讲读第二段。 _的事，说明了,表现了孙膑的足智多谋。2.围绕这一中心，课文是怎样一步步表达的。出示“思考练习2”的互句话总结。(课文先讲了初赛中“齐盛王每个等级的马都比田忌的强”,田忌只凭马力，下用智谋，赛法下当，失败了。楼着又讲孙膑观看这决比赛时，经过观察分析后，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动陆，楼出了取胜的办法。最后讲了孙膑的办法“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，使田忌转败为六、随堂练习。说说书后带点词语的意思。板书设计田忌(怨马)垂头丧气(喜出望外)田忌赛马孙膑(用马)胸有成竹转败为胜齐威王(夸马)得意洋洋教学要求：1、通过学文，威受古代劳动人民的聪明才智，教育学生爱科学、学科学。2熟读课文，理解肉容。3、进行“抓住课文主要肉容”的训练。重点难点：1、弄清怀丙和尚在榜铁牛时做了哪四顶准备工作，他是怎样把铁牛榜工来的。2进行“抓住课文主要肉容”的训练。教具准备：自己搜集李并本课的资料。(作者的简介)教学课时：两课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解每个自然段的意思。教学过程：一、解析课题，激趣导学你认识怀内这个人物吗?汇极一下资料。二、指导要求，学生自学生宇、斯词1、出示自学要求，学生自学。(1)读生宇，熟读记忆，下理解的词查宇典。(2)读课文，找出不理解的问题，质疑训练。2、自学反馈：请学生汇报自学情况。三、读课文，了解每一个窗然段写了什么。1、请七个人读书，大家思考每个自然段写了什么。2、缉肉交流汇报，达成共识。3、全班反馈，总结如下。(略)4、读读这七个自然段的主要肉容，再分缉讨论，围绕着“榜铁牛”这件事，哪几个自然段的肉容存并系，课文可以分成几段?(加强缉肉合作学习)牛榜上来。铁牛。5、练习用“先……再……然后”说说这段话。熟读课文，杪写生宇、新词。第二课时1、在读懂词句的基础上，了解课文的主要肉容。2有威情地朗读课文。一、解题质疑读了课题，你想知道什么?(为什么榜?谁榜?怎么榜?)二、学习课文，理解内容1、朗读第1、2自然段，思考：这两个自然段说的是什么?把你读懂的肉容说一说。(结合质疑，解决问题)2、出示句子“让我来读试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”个句子。(2)从“我还叫水把它们送回来”这句话看出了什么?3、默读第3自然段，思考怀丙和尚为榜铁牛都做了哪些准舂工作?(1)先请熟悉水性的人潜到水底，模清了八只铁牛沉在哪儿。(模清位置)(2)然后让人准备了两只很大的木船，船能里装满泥沙，找到铁牛沉沒的地方。(奋船装沙)(3)再叫人把两只船并排栓得紧紧的，用结宾的木料塔个架子，骑在两只船工。(并船塔架)(4)又请熟悉水性的人带了很祖的强子潜到水底，把强子的一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头牢牢地拴住铁牛，绳子的另一头绑在两只船之间的架子工。(系绳栓牛)5、深入分析，加强训练。(2)读一读句中的带点宇的词，请用“先……再……然后……最后……”的顺序说一说这四步淮备工作。诗一位同学说一说，大家评议。6、指名读第4~6自然段，边读边思考：和尚是怎样榜起一只只铁牛的?(在课下总结)(2)用“先……再……然后……”练习说话。(3)逐步理解，探究为什么。(4)请用“固为……所以……”句式说说榜铁牛的过程。(5)探计和尚用了什么床理?(水的浮力)你在生活中存沒存遇到或做过这样的事?(结合课后作业进行发散思维训练)7、齐读最后一段，谈谈你认为怀內出色在哪里?四、总结“学习主要内安”的方法1、思考：这篇文章的主要内容是什么?(宋韩出色的怀丙和尚利用水的浮力榜铁牛的事)2、我们是怎样“抓住课文的主要内容”的?(/)先初读课文，整体点知内容；(2)再细读课文，分段理解内容；(3)最后精读课文，总体概括肉容。3、抓住课文主要肉客的方法很多，这只是其中的一种。用冰取火教学目标：1、用己经掌握的识宇方法自主识记本课的15个生宇，会写8个。理解课文肉容，了解年轻的探险队员是怎样用冰取火的。2、引导学生抓住重点词句理解课文，悼会课文的思模威情。能够正确、流利、有威情地朗读课文。3、周读课文，体会探险队黄能结合实际，运用所学的知识和智慧解决问题、克服困难的精神。教学重难点：弄明白毒年探险队员是怎样用冰取火的是本文的教学重点；如何模出用冰来取火这样的办法及冰透镜如何能取到火是本文教学的难点。教学准备：学生准备：预习课文，查离南极、火的李并资料。可重点查阁南极气候以及火是怎样产生的等资料。教师准备：课件、凸透镜等。课时划分：一课时教学过程：一、联系生活，激趣导大1、板书：“火”。同学们，你们知道火有哪些作用吗?(联系生活宾际说一说：火可以做饭、取暖等等，人们在日常生活中离不开火。2、平时人们一般是用什么方式取火?(打火机、火柴、自动打火灶等)用冰取火，你们见过吗?这节课我们来学习一篇用冰取火的文章(板书课题),学完后，相信大家会存新的发现和收获。1、自由读课文，能读准生宇新词的宇音，读通句子。要注意把下懂的地方标工记号。2思考：初读课文后，你了解了什么?3、检查读音情况，交流不懂的肉容，小组解决同学读不懂的肉容。(一)读懂取火床固1、探险队员为什么要取火?默读1～4自然段，画出李并的句子和词语，谈谈目己对词句的理解。教师引导学生找出要取火的主要原固：原固之一：南极天气寒冷，还有风暴。寒冷，没存火不行。夏季气湿都在零下20度左右。抓住零下20度，联系学生已李的生活经验，体会天气之冷。虽然有太阳，但阳光是柔和的，几严威觉不到湿暖。抓住“柔和”“几严”作会阳光之弱，从而威悟天气之冷。风暴，没存火不行。可以结合查阅的存并资料补克尊并南极风暴的情况。原固之二：在孤岛ょ.引导学生作会“孤岛”就意味着在这儿将得下到外界的帮助。2引导学生展开合理的想象(结合第3、4自然段想象):在那样寒冷的天气里，在那么冷的一个孤岛工，如果没存了火，你们惧一惧会出现什么样的情况?(可以从工作、生活中及生命等方面临的所存困难，引导学生惧象当时可能会出现的情况——如果我不到火，其最后的结果只能是陷入绝望——从而作会“火”的重要怯)(3)小结：没存火，探险队员将面临着死亡的威胁。可以看出“用冰取火”的重要性。(二)威悟取火过程六、第七自然段。小很计论，用自己的话说说探险队员是怎样做的。并透镜的工作原理，帮助学生明白其中的科学原理。师：你认为这个办法怎么样，你模划这位队吴说点什么?从中作会到了什么?可以年会到取火的下易及这个年轻人的办法之妙利用南极仅有的资源——*、阳光，就能取到火，表现出了这个年拉原险队吴的智慧。在大多数人一等莫展的情况下这个年轻人却模出了这样的好办法，真是了下起。读一读，表达自己对年轻探险队员的赞美和敬佩之情。(三)了解取火结果凭着探险队员的聪明才智，他们终于成功了!引读课文最后一个自然报：“这团红红的火——”他们的情是怎样的?你是从哪看出来的?(他们颧呼，跳跃，像在四、总结升华，拓展延伸1.引导学生谈一谈，读了这篇文章你受到了什么启发?(学好知识，运用知识，2.回去我一些有并启边智慧方面的书读一读，并试着运用自己平时所学的和识解决生活中遇到的宾际困谁。语文天地四教学目标：1、使学生通过学习，懂得要善于动临，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。2、学会认读生宇33个，会写生宇32个。3、同音宇缉词，以区别宇的青、形、义，做到正确使用。4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意咳地回答课后问题，教学重点、难点：1、掌握认读生宇33个，会写生宇32个。2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。教学教具：报彰仪教学过程：一、导大新课：这节课文我们一起来学习北师大板第六册《语文天地》。二、讲校新课：1、出示报影中：场——厂盛——危修——体拖——脱2、学生自己读生宇。惧一惧：观察这每一缉生宇你发现了什么?3、学生进行小缉肉交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发青差下多，那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生字的熹思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。1、出示报影：疑惑轻蔑胸李成竹转败为胜浮桥笨重沉波2、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。3、互相交流不懂的词语熹思。4、学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。5、先指李能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。(空)找出表示时间的词语，并用别的词语替换。1、自读，边读边划出表示时间的词语。2、可以用什么词语来替换，再读。作会区别。3、情学生回答。老师进行板书。2、课壹小结：这节课我们复习形近生宇生宇、表示时间的词语和句子，尝试自己业用表示时间的词语造句。第二课时教学内客：继续学习北师大板第六册《语文天地》,进行阁读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导大新课：这节课我们继续来学习北师大版第六册《语文天地》。二、讲授新课：1、学生在桂前预习的基础工，默读短文。2、指学生分窗然段读课文，思考：发明大王是谁?3、在预习过程中，你对短文有哪些威惧?说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阁读作会和威惧。5、集体交流，互相补克，点评。1、爱迪生一生有一干多项发明，他是怎样成功的?2、学生根据对课文内容的理解来自由交流。3、老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的模法。4、讨论：爱迪生发明了什么,他是怎样发明成功的?(小缉肉先交流)5、指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。6、总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的?7、老师将学生的建议用报影中进行展示，学生阁读。三、课壹小结：这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明?(学习爱迪生的话语)好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。第三课时教学肉容：习作课：写一写你自己，或考周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题教学过程：一、导大新课：这节课我们来说说你遇到过什么困难。二、讲校新课：1、大家选择其中的一件事?(大面积桂问。老师归类进行板书)2、小缉肉四人互相交流一下窗己的经历，听其他人的红历时注意思考他李哪些困难，大家出主意帮他解决困难?3、老师缉织学生集体交流目己的经历，并把学生的经历进行相左的板书，如：小狗跑了，丰机找下着了，搬动大石头等。4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补克。5、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写如何解决生活中的难题，你要怎样写呢?6、指学生回答，同时总结写此文的构思思路。7、指学生结合窗己的阅读材料，进行点评和交流。8、学生在克分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。9、老师程要求：把如何惧到解决的好办法以及解决困难的过程进行重点的描写，注熹词语使用准确。10、学生练笔，老师巡视，重点指导写作存困难的学生。11、同位之间互相交流自己的作品，然后桥工中下各等学生交流自己的习作，共同计论、共同评价。2、课壹小结：这节课我们一起来讨论你在生活中的小经历，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补克，然后多读几遍，进行修改。第五单元读书教学内容：本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。“语文天地”中涉及的各顶活动和练习，实出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的桂高。教学目标：1认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有并的词。2学习课文，从不同角度威受读书的乐趣及读书的重要性。3抓住重点此，理解课文内容。4积累好词佳句。小小的书橱教学目标：1认识12个宇，会写9个宇，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。2学习诗耿，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活克宾，体会作者对小书梅的喜爱之情。3悼会并键此举在表达情威方面的作用，威受读书的乐趣。4有语气地朗读全诗。课时安排：二课时1初读诗献，会认识中的生宇词。2熟读诗献，理解诗歌内容，体会作考对小书橱的喜爱。3正确流利地李点情地朗读诗耿。一谈话激趣，导入课题。同学们，你们存没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书榆》,看看小作者是怎样写他的小书衡的。1自由读书，花初步认识的宇，用自己的认宇方法认识它。2至明看火车，检洲识宇情况。三再读课文，理解内容，体会感情。1自读诗耿。2读完诗歌，说说你李什么威受?3你从那些地方感受到小作者喜爱读书?来用多种不同的方式椅导学生朗读、崴悟2—5小节，作会读书的乐趣。读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们左该怎样做?四配乐朗读，放飞想想谈感受。1桥名配乐朗读课文。2学完这一课，你存什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。3生存威情地齐读全诗。五总结评价，齐读课文。1有威情地再读诗献，进一步威受诗耿肉容。2完成古诗《观书存感》。3会写本课生宇。教学过程：一直揭课题二感情朗读，回顾全文。三完成读一读，背一背《观书有感》1自由读古诗。3在理解诗意的基础工，背诵古诗。四指导写生字1学生观察生宇，桂出不会写的宇全班交流解决。五总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘杪存并读书书的名言警句。山沟里的孩子1认识13个生宇，学会9个生宇、词。2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去工学的情景。点受他们学习的艰难，学习他们不构困难、刻苦学习的精神。3了解课文肉容，理清段落结构。4能抓住重点理解课文最后两段的熹思，并体会“金钢匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。5季感情地朗读课文。教学重点：1在杜重理解重点词语，悼会山沟里的孩子起早贪黑去ょ学的情景，感悟他们不恸困难、刻苦学习的精神。课时安排：二课时课时目标：1初读课文，认识本课生宇，掌握“笼罩、启程”等词。2了解课文肉容，理清课文结构。3学习课文，了解山沟里的孩子们起早禽黑去工学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不恸困难，刻苦学习的精神。教学过程：同学们，你们平时是怎么工学的?惧了解山沟里的孩子，他们是怎么工学的吗?今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎二初读课文，认识文中生字。1自由读课文，画出不认识的生宇，用喜颧的识宇方法认识它2指名读课文，检洲生宇。三再读课文，理清文章结构。1仔细读课文，边读边惧：课文写了那两个方面的肉容?2学生分段，理清结构。3说说分段的理由，概括段意。4老师小结。四学习课文，感悟课文内容。1认真地将课文洲览一遍。2说说：山沟里的孩子是怎么工学的?3我出文中描写山沟里的孩子下怡困难的句子读一读。小缉讨论、交流：山沟里的孩子工学有什么困难?他们是怎样面对的?4指导郎读，学生怎么威悟就怎么读。5学生自学课文第二部分。(六、七段)小缉讨论，课壹交流“金销匙、理惧的灿烃的黎明”讨论威悟后，李威情地朗读。激发学生提惧：看看省咕号省咕了什么?你能用一段话补充一下吗?师小结。第二课时1再读课文，深大点受课文肉容。3会写本课生宇。二再读课文，联系自己，深入感受内容。1齐读课文。2惧棋山沟里的孩子是怎样工学，联系自己，谈谈你此刻的惧法。3找出自己喜颧的阁然段，存威情地读给你的同桌听，并在班工展示。1读句子，在文中找出对左的句子。1观察田宇格中的生宇，说说那个宇较难写或易写错?2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。附：板书设计：时间长山沟里的孩子(上学)路下好走(勇敢、乐观)下十分安全珍贵的教科书教学目标1、使学生通过学习本课，了解战争环境中坚梓学习的困难，体会张楷导黄舍身护书的精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。2、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。3、认识省略号及其用法。教学重点、难点懂得教科书为什么珍贵。教学准备老师：制作CA1课件。学生：搜集了解有养的背景知识。师：今开我们一起来学习《珍贵的教科书》这一课。[板书课题]师：什么是“教科书”?生：就是课本。师：“珍贵的教科书”和“教科书”意思又有什么下同呢?生：“教科书”前加了“珍贵的”三个字，说明这教科书是很贵重的。生：说明这教抖书是很宝贵的。生：说明这教科书是很有价值的。师：课文里讲到的教抖书为什么如此珍贵呢?二、创设情境，初读课文[课件播效：战争场面]师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵咕，军民奋勇战斗。1945年，打败了切本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民颧欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一正惧夺取抗日战争的胜利果宾，血腥统治中国，发动了全国肉战，妄惧湾灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了存力地打击敌人，党中央和解放军暂时撒离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里……师：请同学们打开课本，自由朗读这个点人的故事。文毒哪些地方特别证你学生自由读文，圈点勾画。三、合作探究，再读课文1、学习小组同学分角色再读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵?2汇极交流：哪些地方能作现教科书的珍贵，读出来，读出自己的威受；也可以说说你的看法。(生带着渴望之情再读第二自然段)(2)生：书是在毛主席的养怀下，党中央节省文件用纸而印制的。师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊，再读一读。(生慷慨激昂地朗读第4自然段)(3)生：(读第10自然报)这书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。师：这一段非常感动人，我们一起读读。(师指导读“快卧倒”)后面是一个省咕号，说明喊了几决?师：但文章中没能写出来，就用了省略号。师：这本书连一万业波缺少，叫什么?生：完整无缺!半天，楫导员才微微睁开眼晴，嘴里叨金着：“书……书……”我激动地说——生楼读：指导员，书在这儿。走，我背你回村。师：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声青说：——生楼读：你们要……好好学习……将来……师：这是皙导黄流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。生齐读：你们要……好好学习……将来……生：牺牲了。师：话还没说究，他要说什么,你们知道吗?生：你们要好好