2025-2026学年第二学期初二年级英语备课组工作计划：创新教学模式夯实语言基础提升学生英语综合能力

2025—2026学年第二学期初二年级英语备课组工作计划：创新教学模式，夯实语言基础，提升学生英语综合能力初二年级是初中英语学习的分水岭，既是夯实语言基础的关键时期，也是提升学生英语综合能力、培养英语学习兴趣的重要阶段，直接影响学生后续英语学习的信心和成效。2025—2026学年第二学期，初二年级英语备课组将立足初二年级学生英语基础差异和身心发展特点，紧扣“创新教学模式，夯实语言基础，提升学生英语综合能力”这一核心主题，以《义务教育英语课程标准》为指导，凝心聚力、协同发力，深化教学改革、创新教学方法、强化基础落实、聚焦能力提升，着力破解教学中的难点、堵点问题，优化教学过程、规范教学常规、丰富教学活动，切实转变学生英语学习方式，激发学生英语学习主动性和积极性，帮助学生夯实语言基础、提升听、说、读、写综合能力，培养良好的英语学习习惯和跨文化交际意识，推动初二年级英语教学高质量发展。结合本学期学校教学工作部署和初二年级英语教学实际，特制定本工作计划。一、指导思想本学期，初二年级英语备课组将坚持以立德树人根本任务为导向，严格遵循《义务教育英语课程标准》要求，立足初二年级英语教学衔接特点和学生认知规律，坚持“以生为本、因材施教、创新引领、夯实基础、提升素养”的工作理念，以创新教学模式为抓手，以夯实学生语言基础为核心，以提升学生英语综合能力为目标，深化备课组协同教研，优化教学策略，规范教学常规，丰富教学实践活动，注重培养学生的英语语言运用能力、思维能力和跨文化交际素养，切实让每个学生在原有基础上实现英语能力的稳步提升，为学生后续初中英语学习乃至终身语言学习奠定坚实基础。二、工作目标结合初二年级英语教学实际和备课组工作职责，明确本学期核心工作目标，确保各项教学工作靶向精准、落地见效：1.深研课程标准，精准把握初二年级英语教学的要求、重难点和素养培育目标，将课标理念全面融入教学、教研、评价、辅导全过程，规范备课组教学行为，确保教学工作贴合课标要求、贴合学生实际。2.创新教学模式和教学方法，摒弃传统单一的“讲授式”教学，推行情境教学、任务驱动、合作探究等多元化教学模式，激发学生英语学习兴趣，提升课堂教学效率和质量。3.聚焦语言基础夯实，重点强化学生词汇、短语、语法等基础知识的积累和运用，规范学生英语发音、书写，引导学生养成良好的知识积累习惯，补齐学生基础短板。4.聚焦综合能力提升，针对性开展听、说、读、写专项训练，优化训练方法，提升学生英语听力理解、口语表达、阅读理解和书面写作能力，培养学生英语语言运用能力。5.深化备课组协同教研，完善教研机制，丰富教研内容，提升备课组整体教学水平和教师专业素养，促进教师专业化成长，形成“互帮互助、协同共进、争先创优”的教学氛围。6.规范教学常规管理，细化备课、上课、作业批改、课后辅导、学情检测等各环节要求，强化质量管控，确保教学工作有序、高效开展；丰富英语实践活动，搭建学生英语展示平台，激发学生学习热情。7.关注学生个体差异，实施分层教学、分层辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，助力学困生脱困提升、中等生稳步进步、优等生拔高拓展，促进全体学生均衡发展。三、备课组成员及分工本学期初二年级英语备课组共有教师X人，均具备扎实的英语专业素养和丰富的初中英语教学经验。为确保各项教学工作有序开展、责任落实到人，结合备课组成员特长，明确分工如下，全体成员协同配合、凝心聚力，共同推动初二年级英语教学质量提升：1.备课组组长：全面负责备课组各项工作，牵头制定备课组工作计划、教学计划和工作总结，组织开展备课组教研活动、集体备课、听课评课等工作；对接学校教务处、英语教研组，传达学校教学工作部署；协调解决教学、教研中的各类问题，督促各项教学举措落地见效；统筹教学进度、优化教学策略，牵头做好学情分析和质量管控，凝聚备课组工作合力。2.课标与教材研析组（X人）：负责牵头深研《义务教育英语课程标准》，梳理课标对初二年级英语教学的具体要求、核心素养培育目标和教学重难点；深入研读初二年级英语教材，梳理教材知识体系、单元教学目标、教学重难点和教学思路，分析教材编排特点，结合学生实际优化教学内容，编写教材研析心得和教学指导建议，指导全体教师精准把握教材内涵、贴合课标开展教学。3.集体备课组（按单元分工，每人负责1-2个单元）：负责本单元的集体备课牵头工作，结合课标要求和教材内容，制定单元教学方案，梳理单元词汇、短语、语法重难点，设计教学课件、教案、课堂练习题和单元检测题；组织本单元教学研讨，分享教学经验，解决本单元教学中的具体问题，优化教学环节设计；指导学生掌握本单元基础知识和核心技能，确保单元教学贴合课标要求、贴合学生实际。4.作业设计与批改组（X人）：负责牵头设计初二年级英语课后作业、单元检测题、阶段性练习题，规范作业设计要求，注重作业的层次性、针对性和实效性，兼顾不同层次学生的学习需求，避免重复作业、无效作业；指导全体教师规范作业批改流程，做好作业批改反馈，汇总作业中存在的共性问题，提出针对性的教学改进建议；督促学生及时订正作业错误，建立错题本，定期整理错题，巩固学习成果。5.教研活动与听课评课组（X人）：负责组织备课组各类教研活动，制定教研活动方案，安排教研活动内容（课标研析、教材解读、教学模式创新、分层教学、听课评课等），做好教研活动记录；牵头组织听课评课活动，制定听课评课标准，督促教师完成听课评课任务，重点关注课堂教学模式创新、基础落实、学生参与度和能力提升，课后及时组织评课交流，肯定优点、指出不足，提出针对性的改进建议，推动全体教师优化教学方法、提升课堂教学水平。6.学情分析与辅导组（X人）：负责牵头开展初二年级学生英语学习学情调研，通过课堂表现、作业完成情况、试卷答题情况、个别谈心等多种形式，精准分析学生的英语基础、学习习惯、学习困难和能力差异，建立完善的学情分析台账；指导全体教师实施分层教学、分层辅导，针对学困生、中等生、优等生制定差异化的教学和辅导方案，明确辅导内容、辅导时间和辅导责任人，重点帮扶学困生补齐基础短板、助力优等生拓展提升；跟踪辅导成效，及时优化辅导举措，确保每位学生都能在原有基础上实现进步。7.教学模式创新组（X人）：负责牵头探索、创新初二年级英语教学模式和教学方法，聚焦情境教学、任务驱动、合作探究、小组合作等多元化教学模式的实践与应用，设计创新教学案例；组织教师开展教学模式创新研讨活动，分享创新教学经验，推动全体教师转变教学方式，优化课堂教学环节，提升课堂教学的趣味性和实效性，激发学生英语学习兴趣。8.英语实践活动组（X人）：负责策划、组织本学期初二年级英语实践活动，如英语朗诵比赛、英语手抄报比赛、英语单词拼写大赛、英语情景剧表演、英语读书分享会等，制定活动方案，落实活动细节，总结活动成效；搭建学生英语展示平台，鼓励全体学生积极参与，激发学生英语学习热情，提升学生口语表达能力和跨文化交际意识。全体备课组成员需服从分工、主动担当，既要高质量完成自身分工任务，也要积极参与备课组各项集体工作，相互学习、相互借鉴、协同共进，形成上下同心、齐抓共管的教学格局，确保各项教学工作有序推进、取得实效。四、主要工作内容及实施举措本学期，备课组将围绕“创新教学模式，夯实语言基础，提升学生英语综合能力”核心目标，聚焦课标研析、教材解读、教学创新、基础落实、能力提升、常规管理、分层辅导和实践活动八大重点，扎实推进各项教学工作，具体实施举措如下：（一）深研课标教材，精准把握教学方向课标和教材是教学的根本遵循，本学期，备课组将把课标与教材研析作为首要工作，通过多种形式深化学习，确保全体教师精准把握课标内涵和教材要求，让教学工作有的放矢、靶向发力。1.开展课标专题研析活动：本学期每月开展1次课标专题研析会，由课标与教材研析组牵头，组织全体备课组教师深入学习《义务教育英语课程标准》，重点研析初二年级英语教学对应的课标要求、核心素养培育目标、教学内容安排和评价标准，梳理课标与教材、学生实际的结合点，破解课标落地过程中的难点问题。每次研析会后，要求教师撰写课标学习心得，结合自身教学实际谈体会、谈举措，确保课标学习入脑入心。2.深化教材解读研讨：每周集体备课时间，安排专门环节开展教材解读研讨，由单元主备教师牵头，带领全体教师深入研读本单元教材，梳理单元知识体系、教学目标、教学重难点、词汇短语和语法知识点，分析教材编排逻辑和教学思路，结合学生实际优化教学内容和教学环节，明确每一节课的教学重点和教学方法，确保教师精准把握教材内涵，高效开展课堂教学。3.优化教学内容整合：结合课标要求和学生实际，对教材内容进行合理整合、优化，摒弃教材中不贴合学生实际的教学内容，补充贴合学生生活、符合学生认知规律的教学素材，如生活场景对话、趣味短文、英语儿歌、短视频等，丰富教学内容，提升教学的趣味性和实效性，让英语教学贴近学生生活、贴近学生实际。（二）创新教学模式，打造高效趣味课堂课堂是教学的主阵地，也是激发学生学习兴趣、提升教学质量的关键环节。本学期，备课组将聚焦教学模式创新，推动教师转变教学方式，打造高效、生动、有趣的英语课堂，激发学生英语学习主动性和积极性。1.推行多元化教学模式：引导全体教师摒弃传统单一的“教师讲、学生听”的讲授式教学，积极推行情境教学、任务驱动、合作探究、小组合作等多元化教学模式。在词汇、短语教学中，结合生活情境创设对话、游戏等环节，帮助学生快速记忆、灵活运用；在语法教学中，通过任务驱动、小组讨论等形式，引导学生自主探究、总结语法规律，提升语法运用能力；在阅读、写作教学中，采用合作探究的方式，引导学生交流思路、分享心得，提升阅读和写作能力。2.强化课堂教学创新实践：教学模式创新组牵头，组织教师开展教学模式创新实践活动，每位教师每学期至少开展1次创新教学公开课，分享创新教学案例和教学经验；定期组织创新教学研讨活动，围绕教学模式创新、课堂环节优化、教学方法改进等内容展开深入讨论，破解教学创新中的难点问题，推动全体教师优化课堂教学，提升课堂教学的趣味性和实效性。3.融入现代化教学手段：鼓励全体教师充分利用多媒体、网络、白板等现代化教学手段，丰富教学形式、优化教学环节。通过播放英语短视频、英文儿歌、英文动画等，激发学生学习兴趣；利用白板互动功能，设计课堂小游戏、小组竞赛等环节，调动学生课堂参与积极性；借助网络教学资源，补充优质教学素材，拓宽学生英语视野，提升课堂教学效率。4.常态化开展听课评课活动：本学期，备课组将常态化开展听课评课活动，要求每位教师每月至少听课4节、评课4节，备课组组长每月听课不少于6节。听课重点关注课堂教学模式创新、教学方法优化、学生参与度和基础落实情况；评课重点围绕教学目标达成、教学环节设计、教学创新点、学生能力提升等方面展开，肯定优点、指出不足，提出针对性的改进建议，引导教师相互学习、相互借鉴、共同提升课堂教学水平。同时，组织开展优质课展示活动，选拔教学能力突出、教学模式创新的教师展示优质课，发挥示范引领作用。（三）夯实语言基础，强化基础知识落实语言基础是提升学生英语综合能力的前提，本学期，备课组将聚焦词汇、短语、语法、发音、书写等基础知识，强化落实举措，帮助学生夯实语言基础，养成良好的知识积累习惯。1.强化词汇与短语教学：结合教材单元词汇，制定详细的词汇、短语教学计划，明确每节课的词汇、短语教学重点和教学方法；引导学生掌握科学的词汇记忆方法，如联想记忆、分类记忆、语境记忆等，避免死记硬背；通过课堂提问、小组竞赛、单词听写、短语默写等形式，强化词汇、短语的记忆和运用，要求学生熟练掌握本单元核心词汇、短语的含义和用法，每周开展1次词汇、短语专项检测，及时发现问题、督促整改，确保词汇、短语基础扎实。2.规范语法教学：梳理初二年级英语核心语法知识点，如时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等）、名词、代词、形容词、副词、介词、连词等，明确每个语法知识点的教学重点和教学难点；采用“情境导入—自主探究—总结规律—强化训练”的语法教学流程，引导学生自主探究语法规律，结合例句理解语法用法，通过针对性的课堂练习和课后作业，强化语法运用能力，避免单纯的语法讲解和机械训练，确保学生能够灵活运用语法知识解决实际语言问题。3.规范发音与书写教学：注重学生英语发音规范，引导学生模仿标准发音，通过听录音、跟读、角色扮演等形式，纠正学生发音错误，培养学生良好的发音习惯；加强学生英语书写指导，明确书写要求，规范字母、单词、句子的书写格式，要求学生书写工整、规范、美观；每周安排1次书写训练，定期开展书写评比活动，激发学生书写兴趣，培养学生良好的书写习惯。4.强化基础知识检测：每周开展1次词汇、短语、语法专项检测，每单元结束后开展1次单元基础知识检测，及时梳理学生基础知识掌握情况，对检测中暴露的共性问题，集中讲解、专项突破；对个性问题，单独辅导、针对性解决，确保学生基础知识落实到位，补齐基础短板。（四）聚焦能力提升，开展专项训练教学在夯实语言基础的同时，本学期，备课组将聚焦学生英语听、说、读、写综合能力提升，开展针对性的专项训练，优化训练方法，提升训练实效，培养学生英语语言运用能力。1.强化听力训练：结合教材听力材料，每周安排1-2次专项听力训练，引导学生掌握听力技巧，如捕捉关键信息、理解对话主旨、推测语境含义等；补充优质听力素材，如英文儿歌、英文对话、英语小故事等，丰富听力训练内容，提升学生听力理解能力；在课堂教学中，融入听力训练环节，如课前听录音跟读、课堂上听对话答题等，让学生在常态化训练中提升听力水平。2.提升口语表达能力：搭建口语表达平台，在课堂教学中，增加口语练习环节，如角色扮演、对话练习、小组讨论、课堂展示等，引导学生主动开口说英语，克服口语表达胆怯心理；定期开展口语专项训练活动，如英语朗诵、英语对话比赛等，激发学生口语表达兴趣；要求教师在课堂上多用英语组织教学，营造良好的英语语言氛围，引导学生养成用英语交流的习惯，提升口语表达的流畅度和准确性。3.优化阅读理解训练：结合教材阅读材料，引导学生掌握阅读理解技巧，如略读、查读、精读等，培养学生快速捕捉文章信息、理解文章主旨、分析文章细节的能力；补充贴合初二年级学生水平的课外阅读材料，如英文短文、英语绘本、简易英文小说等，制定课外阅读计划，组织读书分享会，激发学生课外阅读兴趣，提升学生阅读理解能力；每周开展1次阅读理解专项训练，针对不同类型的阅读题型，进行针对性指导，帮助学生掌握解题技巧，提升阅读正确率。4.提升书面写作能力：坚持“读、写结合”的原则，优化写作教学流程，注重写作素材积累、写作方法指导和写作实践训练。结合教材单元主题，安排4-5次单元作文训练，重点训练书信、日记、短文等常见文体写作；开展针对性的写作方法指导，如审题指导、立意指导、结构指导、语言指导等，帮助学生掌握写作技巧；引导学生积累写作素材，如优美句型、固定搭配、名人名言等，建立个人写作素材本；规范写作评改流程，实行“教师评改+学生互评+自我评改”相结合的评改方式，注重评改反馈，引导学生修改完善作文，提升写作水平。同时，组织作文竞赛活动，激发学生写作热情，发现和培养写作特长学生。（五）关注个体差异，实施分层教学辅导立足初二年级学生英语基础差异，关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学、分层辅导，确保每位学生都能在原有基础上实现提升，促进全体学生均衡发展。1.精准开展学情分析：学情分析与辅导组牵头，组织全体教师通过课堂表现、作业完成情况、试卷答题情况、个别谈心等多种形式，全面了解每一位学生的英语基础、学习习惯、学习困难和能力差异，建立完善的学情分析台账，详细记录学生的薄弱知识点、学习短板和提升空间；每周对学情台账进行更新，每月开展一次学情分析总结会，梳理学生学习中的共性问题和个性问题，为分层教学、分层辅导提供可靠依据。2.实施分层教学：结合学情分析结果，将学生分为优等生、中等生、学困生三个层次，制定差异化的教学目标、教学内容和教学方法。针对学困生，重点教学基础知识，简化教学难度，分解教学任务，帮助学生巩固词汇、短语、基础语法，掌握基本的听、说、读、写技能；针对中等生，重点巩固基础知识，强化能力训练，提升学生英语综合能力，引导学生稳步进步；针对优等生，在巩固基础知识的基础上，增加拓展性教学内容，如复杂句型、课外阅读拓展、口语表达拓展等，培养学生的创新思维和英语拓展能力，助力优等生拔高提升。3.开展分层辅导：明确分层辅导内容、辅导时间和辅导责任人，利用课后服务、课余时间开展针对性的分层辅导。对学困生，重点进行基础辅导，帮助其补齐知识短板，纠正学习错误，树立学习信心；对中等生，重点进行能力辅导，强化听、说、读、写专项训练，帮助其突破学习瓶颈，提升综合能力；对优等生，重点进行拓展辅导，引导其拓展知识面、提升英语运用能力，培养其英语学习特长。建立分层辅导台账，跟踪辅导成效，及时优化辅导举措，确保分层辅导精准落地、取得实效。4.推进个性化辅导：针对学生的个性化学习困难和学习需求，指导学生制定个人学习计划，明确个人学习目标、学习重点和提升措施；鼓励学生主动向教师请教，教师针对学生的个性化问题进行一对一辅导，帮助学生解决学习困惑、补齐学习短板；指导学生整理个人错题本，定期复盘错题，总结学习经验，优化学习方法，实现个性化提升。（六）规范教学常规，强化教学质量管控教学常规是教学工作有序开展、提升教学质量的重要保障。本学期，备课组将严格落实学校教学常规要求，细化教学常规管理举措，强化质量管控，确保各项教学工作有序、高效开展。1.规范备课环节：要求每位教师认真备课，结合课标要求、教材内容和学生实际，撰写规范、完整的教案，教案需明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学环节、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等内容；集体备课需按时参与、积极发言，严格遵循“个人初备—集体研讨—分工主备—二次修改—课堂实践—反思优化”的备课流程，确保集体备课实效；备课组组长定期检查教案，对不规范、不完整的教案及时督促修改完善，确保备课环节贴合课标要求、贴合学生实际。2.规范上课环节：要求教师严格按照教学计划和教案开展教学，按时上课、不迟到、不早退、不旷课，不随意调课、缺课；课堂教学中，注重发挥学生的主体作用，优化教学方法，注重课堂互动，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率；严格课堂纪律管理，引导学生认真听讲、积极思考、主动参与，杜绝课堂混乱现象；注重教学细节，规范教学语言，优化板书设计，确保课堂教学质量。3.规范作业设计与批改环节：严格规范作业设计要求，作业设计需贴合教学目标、教学内容和学生实际，注重层次性、针对性和实效性，避免重复作业、无效作业；作业布置需适量适度，兼顾学生学业负担和学习效果，分层布置作业，满足不同层次学生的学习需求；规范作业批改流程，作业批改需认真、细致、及时，做到“有批有改、有评有反馈、有订正有复查”，对作业中的共性问题集中讲解，个性问题单独辅导；要求学生及时订正作业错误，建立错题本，定期整理错题，教师定期检查学生错题本整理和订正情况，确保学生真正弄懂错题、避免重复犯错；备课组定期检查作业设计与批改情况，及时发现问题、督促整改。4.规范学情检测环节：本学期，将组织2次阶段性检测（期中、期末）和若干次单元检测、专项检测，规范检测流程，严格检测纪律，确保检测成绩真实有效；检测后，及时组织阅卷、登分、质量分析，梳理检测中存在的共性问题和个性问题，分析问题原因，提出针对性的教学改进措施；建立检测质量分析台账，跟踪学生成绩变化，优化教学策略和辅导举措，确保教学质量稳步提升。5.规范教学反思环节：要求每位教师每节课后及时撰写教学反思，重点反思教学目标是否达成、教学方法是否有效、学生参与度是否高、基础知识是否落实、学生能力是否提升，查找教学中的不足，提出针对性的改进措施；每周开展一次教学反思交流活动，分享教学反思心得，相互借鉴经验，优化教学举措，形成“实践—反思—优化—提升”的良性循环。（七）深化教研教改，提升备课组整体水平教研教改是提升教学质量、促进教师成长的重要途径。本学期，备课组将强化教研教改工作，丰富教研内容、创新教研形式，着力提升备课组整体教学水平和教师专业素养。1.开展专题教研活动：结合教学实际和课标要求，开展针对性的专题教研活动，如“初二年级英语教学模式创新研讨”“词汇/语法教学方法优化”“听、说、读、写专项训练策略探究”“分层教学与分层辅导方法探究”等，每月开展1次专题教研，组织教师深入研讨，交流教学经验、破解教学难题，推动教研成果转化为教学实践。2.加强教学研究与案例积累：引导全体教师积极参与教学研究，结合自身教学实际，梳理教学中的难点、热点问题，开展小型教学研究课题研究；鼓励教师积极撰写教学案例、教学论文、教学反思，积累教学经验，提升教学研究能力；定期组织教学案例交流活动，分享优秀教学案例，促进教师相互学习、共同提升。3.加强教师专业成长培训：组织教师积极参加学校、市级组织的英语教学培训、优质课评比、教学经验交流会等活动，借鉴先进的教学理念、教学方法和教研经验；鼓励教师自主学习英语教育教学理论、课标解读、专业知识等，提升自身专业素养；开展备课组内部业务学习活动，每周安排1次业务学习，由备课组成员轮流分享教学经验、课标解读心得、教学技巧等，促进教师相互学习、共同提升；鼓励教师参与英语教研交流活动，拓宽教学视野，提升教学能力。4.加强校际交流与合作：积极与其他学校初二年级英语备课组开展交流合作，组织教师外出听课学习、交流研讨，借鉴其他学校的先进教学经验和教研成果，结合本校、本年级实际优化教学举措，提升备课组整体教学和教研水平。（八）丰富实践活动，激发学生学习热情英语实践活动是提升学生英语综合能力、激发学生学习兴趣的重要载体。本学期，备课组将结合教学实际，策划、组织丰富多彩的英语实践活动，搭建学生英语展示平台，让学生在实践中提升英语能力、感受英语魅力。1.开展常规英语实践活动：每月开展1次常规英语实践活动，如英语单词拼写大赛、英语朗诵比赛、英语手抄报比赛等，鼓励全体学生积极参与，激发学生学习兴趣，强化学生词汇积累、口语表达和书写能力；每周利用课堂时间开展小型英语实践活动，如英语小游戏、小组对话展示、英语小故事分享等，调动学生课堂参与积极性，营造良好的英语学习氛围。2.组织特色英语实践活动：本学期，将组织1-2次特色英语实践活动，如英语情景剧表演、英语读书分享会、英语文化节等，让学生在情境表演、分享交流中提升口语表达能力和跨文化交际意识；结合西方节日，如复活节、母亲节等，开展相关英语实践活动，介绍西方文化习俗，拓宽学生英语视野，培养学生跨文化交际素养。3.搭建学生展示平台：利用教室学习园地、校园宣传栏等阵地，展示学生的英语手抄报、优秀作文、书写作品等，让学生感受到学习的成就感；组织学生参与学校英语展示活动，如校园英语广播、英语文艺汇演等，为学生提供更多的展示机会，激发学生英语学习热情和自信心。四、工作安排结合本学期教学时间和备课组工作目标，制定以下具体工作安排（可根据学校教学工作部署适当调整）：第1-2周：制定备课组工作计划、教学计划和个人教学计划；明确备课组成员分工；开展课标和教材专题学习，研析课标要求和教材内涵；组织第一次集体备课，确定各单元教学重点和教学进度。第3-4周：启动第一单元教学；开展第一单元集体备课和教学研讨；组织第一次听课评课活动；规范教学常规，检查教案、作业设计情况；开展第一次词汇、短语专项检测。第5-6周：推进第二单元教学；开展教学模式创新专题教研活动；组织第二次集体备课和听课评课活动；检查学生作业完成和订正情况；开展英语单词拼写大赛。第7-8周：推进第三单元教学；开展词汇教学方法优化专题教研活动；组织第一单元检测，做好检测质量分析和反馈；开展第一次口语专项训练；检查学生错题本整理情况。第9-10周：推进第四单元教学；开展语法教学专题教研活动；组织第二次听课评课活动；开展英语手抄报比赛；实施分层辅导，建立辅导台账。第11-12周：开展期中复习研讨，制定期中复习计划；组织期中考试，做好阅卷、登分、质量分析和反馈；总结期中教学工作，查找不足，优化教学举措；开展期中教学反思交流活动。第13-14周：推进第五单元教学；开展阅读理解专项训练专题教研活动；组织第三次集体备课和听课评课活动；开展英语朗诵比赛；优化分层辅导举措。第15-16周：推进第六单元教学；开展写作教学专题教研活动；组织第二单元检测，做好质量分析和查漏补缺；开展英语情景剧表演筹备工作；检查分层辅导落实情况。第17-18周：推进第七、八单元教学；开展教学反思交流活动；总结本学期教研工作和教学常规落实情况；组织期末复习研讨，制定期末复习计划；开展期末复习辅导和专项训练。第19-20周：组织期末考试，做好阅卷、登分、质量分析和反馈；撰写备课组工作总结和个人教学工作总结；整理备课组各类档案资料，归档留存；开展英语实践活动总结