2025-2026学年第一学期XX市第四中学“师德师风”培训心得集

2025-2026学年第一学期XX市第四中学“师德师风”培训心得集师者，传道授业解惑也；德者，立身立业之本也。师德师风是教师的立身之本、育人之基，是教育事业发展的灵魂与根基。为深入贯彻落实立德树人根本任务，强化教师职业道德建设，提升全体教师的思想政治素质和职业素养，规范教师从教行为，营造风清气正的教育生态，XX市第四中学于2025-2026学年第一学期，精心组织开展了系列“师德师风”专题培训活动。本次培训以“强师德、正师风、铸师魂、育新人”为主题，结合新时代教育方针政策和我校教育教学实际，通过专题讲座、案例分析、经验分享、研讨交流、观看警示教育片等多种形式，围绕教师职业道德规范、廉洁从教、关爱学生、家校共育等核心内容，对全体教师进行了系统、深入的培训。全体教师积极参与、认真聆听、深入思考，结合自身教育教学实践，撰写了一篇篇情真意切、见解深刻的培训心得，抒发了对师德师风的理解与感悟，坚定了立德树人的初心与使命。为展示本次师德师风培训的丰硕成果，进一步强化全体教师的师德意识，凝聚育人合力，推动我校师德师风建设工作走深走实，我们精选了部分优秀培训心得，汇编成此心得集。这些心得或结合自身教学经历谈感悟，或围绕师德内涵谈理解，或针对育人实践谈反思，字里行间流露着我校教师对教育事业的热爱、对师德师风的坚守、对学生成长的关爱，展现了我校教师队伍良好的精神风貌与责任担当。一、前言教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源，师德师风是教师的核心素养。新时代对教育事业提出了更高的要求，也对教师的师德师风建设提出了更严的标准。作为新时代人民教师，不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要拥有高尚的道德情操和职业操守，牢记立德树人根本任务，用心教书、用爱育人，努力成为学生健康成长的引路人。2025-2026学年第一学期，我校高度重视师德师风建设工作，将师德师风培训纳入教师队伍建设重点内容，制定了详细的培训计划，明确培训目标、细化培训内容、创新培训形式，确保培训工作有序开展、取得实效。本次培训涵盖全体教职工，兼顾新老教师特点，既注重理论引领，引导教师深入学习新时代师德师风相关政策法规和理论知识，又注重实践导向，通过案例分析、经验分享等形式，让教师在交流中感悟、在反思中提升。培训过程中，全体教师态度端正、积极参与，认真学习每一项培训内容，深入思考每一个研讨话题，主动交流自身的教育感悟与实践经验。大家深刻认识到，师德师风不是一句空洞的口号，而是体现在教育教学的每一个细节中，体现在对学生的每一次关爱中，体现在教师自身的一言一行中。通过本次培训，全体教师进一步坚定了教育初心、强化了师德意识、提升了职业素养，纷纷表示将把培训所学转化为教育教学实践，以高尚的师德师风引领学生成长，以扎实的专业能力赋能教育发展。本心得集精选了我校各学科、各年级教师的优秀培训心得，每一篇心得都凝聚着教师们的思考与感悟、责任与担当。我们希望通过这本心得集，为全体教师提供一个交流学习、共同提升的平台，进一步激发全体教师践行师德师风的自觉性和主动性，推动我校师德师风建设常态化、长效化，助力我校教育教学事业高质量发展，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、优秀培训心得展示第一部分：坚守教育初心，践行师德使命教育的本质是心灵唤醒心灵，师德的核心是爱心与责任。这一部分的心得，聚焦“立德树人”根本任务，展现了我校教师对教育初心的坚守、对师德使命的践行，以及在教育教学中用心育人、用爱润心的真诚感悟。心得一：强师德铸师魂，守初心育新人姓名：王丽学科：语文年级：初一年级2025-2026学年第一学期，我校组织的系列师德师风培训活动，如一场及时雨，为我指明了教育前行的方向，也让我对“师德师风”四个字有了更深刻、更透彻的理解。作为一名青年教师，我深知师德师风是立身之本，是育人之基，唯有坚守高尚的师德，践行教师的使命，才能不负“人民教师”这一光荣称号。本次培训中，专题讲座上专家的深入浅出的讲解，让我系统学习了新时代教师职业道德规范、教育法、教师法等相关政策法规，明白了作为一名人民教师，必须坚守政治底线、法律底线、道德底线，做到依法执教、廉洁从教、关爱学生。警示教育片中的典型案例，令人警醒、发人深省，那些违背师德师风的行为，不仅损害了学生的身心健康，破坏了教育的良好形象，也断送了自己的教育生涯。这些案例时刻提醒着我，教育无小事，师德无小节，每一个教育细节，每一次与学生的相处，都要坚守师德底线，做到谨言慎行、为人师表。作为一名语文教师，我深刻认识到，语文教学不仅是知识的传递，更是文化的传承、品格的塑造。在日常教学中，我始终坚持“立德树人”，将师德师风融入语文课堂，通过课文中的经典篇目，向学生传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。比如，在讲解爱国主题的课文时，我结合课文内容，引导学生感悟爱国情怀，培养学生的爱国精神；在讲解感恩主题的文章时，我引导学生学会感恩父母、感恩老师、感恩社会，培养学生的感恩之心。同时，我也深刻体会到，关爱学生是师德的核心。初一年级的学生刚从小学升入初中，面临着适应新环境、新节奏的挑战，内心敏感而脆弱。作为班主任兼语文老师，我始终把学生的成长放在心上，尊重每一位学生的个性差异，包容学生的缺点和不足，用爱心、耐心、责任心呵护每一位学生的成长。遇到调皮捣蛋的学生，我不批评、不指责，而是耐心引导，了解他们的内心想法，帮助他们改正错误；遇到学习困难的学生，我主动利用课余时间辅导他们，鼓励他们树立信心，努力进步。看到学生们一点点成长、一点点进步，我内心充满了成就感，也更加坚定了我用心教书、用爱育人的初心。本次师德师风培训，让我收获颇丰、受益匪浅。今后，我将以此次培训为契机，不断加强自身师德修养，提升自身职业素养，坚守教育初心，践行师德使命，依法执教、廉洁从教、关爱学生、为人师表。在教育教学中，不断探索创新，努力提升教学质量，用高尚的道德情操感染学生，用扎实的专业知识引领学生，用真诚的爱心呵护学生，努力成为一名让学生喜爱、让家长放心、让社会满意的新时代人民教师，为我校教育教学事业的发展贡献自己的一份力量。心得二：以师德为帆，以爱心为桨，护航学生成长姓名：李强学科：数学年级：初二年级从事教育工作十余年来，我始终坚守在教学一线，努力做好教书育人的本职工作，但对师德师风的理解，却在本次培训中得到了进一步的深化和提升。2025-2026学年第一学期，我校组织的师德师风培训，内容丰富、形式多样，既有理论高度，又有实践温度，让我在学习中反思，在反思中成长，更加深刻地认识到，师德师风是教师的立身之本、育人之魂。培训中，经验分享环节让我深受触动。身边优秀教师的育人故事，没有惊天动地的壮举，却充满了点点滴滴的爱心与坚守。他们日复一日，默默付出，用爱心呵护学生，用耐心引导学生，用责任心陪伴学生，用自己的一言一行诠释着师德师风的内涵。他们的故事告诉我，高尚的师德，不是靠口号喊出来的，而是靠行动做出来的；不是靠一时的热情，而是靠长久的坚守。作为一名数学教师，我曾经认为，只要把知识教好，让学生取得好成绩，就是一名合格的教师。但通过本次培训，我明白了，教育的本质是育人，而不是育分。数学教学不仅要培养学生的逻辑思维能力和运算能力，更要培养学生的严谨认真、坚持不懈、勇于探索的品质，培养学生的诚信意识和责任意识。在日常教学中，我开始注重将德育融入数学课堂，比如，在讲解应用题时，引导学生学会分析问题、解决问题，培养学生的责任感；在学生做题出现错误时，引导学生认真反思、主动改正，培养学生的严谨认真的态度；在小组合作学习中，引导学生团结协作、互帮互助，培养学生的合作精神。关爱学生，是师德的核心，也是我一直坚守的育人理念。初二年级的学生正处于青春期，叛逆心理较强，情绪波动较大。作为老师，我始终坚持尊重学生、理解学生、包容学生，做学生的良师益友。每当学生遇到困难时，我都会主动关心、帮助他们；每当学生情绪低落时，我都会主动谈心、开导他们；每当学生取得进步时，我都会及时表扬、鼓励他们。我深知，教师的一句关心、一句鼓励、一个眼神，都可能影响学生的一生。因此，我始终用心对待每一位学生，用爱心温暖每一位学生，用责任心陪伴每一位学生成长。廉洁从教，是师德的底线，也是教师的立身之本。在教育教学中，我始终坚守廉洁底线，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的礼品、礼金，不利用职务之便谋取私利，公平公正地对待每一位学生。我深知，只有做到廉洁从教，才能赢得学生的尊重、家长的信任、社会的认可。本次师德师风培训，是一次心灵的洗礼，也是一次思想的升华。今后，我将继续加强师德修养，坚守教育初心，践行师德使命，以师德为帆，以爱心为桨，在教育的海洋中奋力前行，护航每一位学生健康、快乐、全面成长。同时，我也将不断提升自身专业能力，努力做好教书育人的本职工作，为我校教育事业的高质量发展贡献自己的全部力量。第二部分：廉洁从教守底线，为人师表树形象廉洁是教师职业道德的基本要求，为人师表是教师的天职。这一部分的心得，聚焦廉洁从教、为人师表的核心要求，展现了我校教师坚守廉洁底线、注重自身修养、树立良好教师形象的坚定决心与实际行动。心得三：廉洁从教铸初心，为人师表显担当姓名：张敏学科：英语年级：初三年级2025-2026学年第一学期，我校开展的“师德师风”专题培训，让我对廉洁从教、为人师表有了更深刻的认识和理解。作为一名初三英语教师，面对中考的压力和学生、家长的期盼，我更加明白，坚守廉洁底线、践行为人师表，不仅是对自己的要求，更是对学生、对家长、对教育事业的责任。培训中，观看的警示教育片，让我深受警醒。片中那些违背师德师风、触犯廉洁底线的教师，曾经也是一名普通的人民教师，却因为一时的贪念、一时的松懈，违背了自己的教育初心，触犯了法律和道德的底线，最终受到了应有的惩罚，不仅毁掉了自己的职业生涯，也给学生和家庭带来了伤害，给教育事业带来了负面影响。这些案例时刻提醒着我，廉洁从教是教师的底线，一旦突破底线，就会身败名裂，追悔莫及。作为一名初三教师，我深知，学生和家长对我充满了期盼。在日常教学中，我始终坚守廉洁底线，自觉抵制各种诱惑，不接受学生及家长的任何礼品、礼金、宴请，不利用职务之便为自己谋取私利，不搞有偿补课，公平公正地对待每一位学生。在座位编排、评优评先、课堂提问等方面，我始终坚持公平、公正、公开的原则，不偏袒、不歧视任何一位学生，让每一位学生都能感受到公平与正义。为人师表，要求教师以身作则、率先垂范。教师是学生的榜样，学生的模仿能力很强，教师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，在日常工作和生活中，我始终严格要求自己，注重自身修养，做到言行一致、表里如一。在课堂上，我认真教学、严谨治学，用扎实的专业知识引领学生；在课堂外，我尊重他人、乐于助人，用高尚的道德情操感染学生；在生活中，我勤俭节约、廉洁自律，用良好的生活作风影响学生。我始终坚信，只有教师以身作则、为人师表，才能引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。初三是学生成长的关键时期，也是学生价值观形成的重要阶段。在英语教学中，我不仅注重培养学生的英语语言能力，更注重渗透德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的廉洁意识和责任意识。比如，在讲解相关话题时，引导学生讨论诚信、责任、廉洁等话题，让学生明白廉洁的重要性，培养学生的廉洁品质。本次师德师风培训，让我进一步坚定了廉洁从教的决心，也增强了为人师表的责任感。今后，我将继续加强师德修养，坚守廉洁底线，践行为人师表，以高尚的师德师风引领学生成长，以扎实的专业能力赋能学生进步。在初三的关键时期，用心陪伴每一位学生，用爱呵护每一位学生，努力帮助学生实现自己的中考梦想，不辜负学生的期盼、家长的信任和学校的培养，为我校教育事业的发展贡献自己的一份力量。心得四：守廉洁底线，育时代新人姓名：赵刚学科：物理年级：初二年级“学高为师，身正为范”，这句话是我从事教育工作以来一直坚守的信念。2025-2026学年第一学期，我校组织的师德师风培训，让我对这句话有了更深刻的诠释，也让我更加坚定了守廉洁底线、育时代新人的决心和信心。本次培训，专题讲座上专家对廉洁从教相关政策法规的解读，让我系统了解了廉洁从教的具体要求，明白了作为一名人民教师，必须坚守廉洁底线，自觉抵制各种不正之风，做到依法执教、廉洁自律。同时，专家结合具体案例，深入分析了违背廉洁从教的危害，让我深刻认识到，廉洁从教不仅是教师职业道德的基本要求，更是教育事业健康发展的保障。在教育教学中，我始终坚持廉洁从教，公平公正地对待每一位学生。作为一名物理教师，我从不因为学生的成绩好坏、家庭背景差异而区别对待学生，在课堂提问、作业批改、实验指导等方面，始终一视同仁，用心对待每一位学生。我深知，每一位学生都有自己的闪光点，都有自己的潜力，作为老师，我们要善于发现学生的闪光点，挖掘学生的潜力，用爱心、耐心、责任心引导学生成长。我始终坚守廉洁底线，不接受学生及家长的任何礼品、礼金，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿补课。有时候，部分家长出于对孩子的关心，会想送一些礼品、礼金，希望我能多照顾一下孩子，我都会婉言拒绝，并向家长说明，关心每一位学生是我的职责所在，公平公正地对待每一位学生是我的原则。我始终相信，只有做到廉洁从教，才能赢得学生的尊重、家长的信任，才能树立良好的教师形象。为人师表，要求教师注重自身修养，以身作则、率先垂范。在日常工作中，我始终严格要求自己，做到言行一致、表里如一，用自己的一言一行影响学生、感染学生。在物理实验教学中，我引导学生严谨认真、实事求是，培养学生的科学精神和诚信意识；在日常相处中，我引导学生团结协作、互帮互助，培养学生的合作精神和集体荣誉感。我始终努力做一名让学生喜爱、让家长放心、让社会满意的教师。本次师德师风培训，让我收获颇丰、深受启发。今后，我将继续加强师德修养，坚守廉洁底线，践行为人师表，不断提升自身专业能力和职业素养。在教育教学中，用心教书、用爱育人，坚守立德树人根本任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为我校教育事业的高质量发展贡献自己的全部力量。第三部分：关爱学生润心灵，家校共育促成长关爱学生是师德的核心，家校共育是育人的合力。这一部分的心得，聚焦关爱学生、家校共育的重要意义，展现了我校教师用心关爱学生、主动搭建家校沟通桥梁、携手家长共同促进学生成长的真诚实践与深刻感悟。心得五：用爱心润心灵，用陪伴促成长姓名：刘芳学科：道德与法治年级：初一年级2025-2026学年第一学期，我校开展的师德师风培训，让我深刻认识到，关爱学生是教师的天职，是师德的核心，也是教育最动人的底色。作为一名道德与法治教师，我始终坚信，教育是一场温暖的陪伴，唯有以爱心润心灵，以陪伴促成长，才能让每一位学生都能在关爱中健康、快乐地成长。初一年级的学生刚从小学升入初中，面对新的学习环境、新的老师、新的同学，内心充满了陌生感和不适感，有的学生甚至会出现自卑、焦虑等情绪。作为老师，我始终把学生的心理健康放在心上，用爱心温暖学生，用耐心引导学生，用陪伴守护学生。在日常教学中，我注重关注每一位学生的情绪变化，及时发现学生的问题，主动与学生谈心交流。对于性格内向、自卑的学生，我主动关心他们的学习和生活，鼓励他们树立信心，勇敢地表达自己；对于调皮捣蛋、爱惹麻烦的学生，我不批评、不指责，而是耐心了解他们的内心想法，帮助他们改正错误，引导他们树立正确的行为准则；对于学习困难的学生，我主动利用课余时间辅导他们，帮助他们掌握学习方法，提升学习成绩，让他们感受到老师的关爱和重视。道德与法治学科，是培养学生道德品质、树立正确价值观的重要学科。在教学中，我始终坚持“立德树人”，将关爱学生、尊重学生的理念融入课堂教学，引导学生学会尊重他人、关爱他人、理解他人，培养学生的感恩之心、责任之心、善良之心。比如，在讲解“关爱他人”这一课时，我结合生活中的真实案例，引导学生明白关爱他人的重要性，鼓励学生主动关心身边的人，用自己的行动传递温暖；在讲解“师生交往”这一课时，我引导学生学会尊重老师、理解老师，建立和谐的师生关系。我深知，学生的成长，离不开老师的关爱，也离不开家长的陪伴。因此，我始终注重与家长的沟通与合作，主动搭建家校沟通的桥梁，及时向家长反馈学生的学习情况、情绪变化，了解学生的家庭情况，与家长共同探讨教育方法，携手促进学生成长。每当学生出现问题时，我都会主动与家长沟通，共同分析问题、解决问题；每当学生取得进步时，我都会及时向家长报喜，与家长共同分享学生成长的喜悦。本次师德师风培训，让我更加坚定了关爱学生的初心，也让我明白了陪伴的重要意义。今后，我将继续加强师德修养，用爱心润心灵，用陪伴促成长，用心对待每一位学生，用爱呵护每一位学生，努力成为学生的良师益友。同时，我也将继续加强与家长的沟通与合作，凝聚家校育人合力，共同为学生的成长保驾护航，为我校教育事业的发展贡献自己的一份力量。心得六：家校携手，以爱育人，共筑学生成长之路姓名：陈明学科：历史年级：初三年级师德师风是教师的立身之本，关爱学生是师德的核心，家校共育是育人的合力。2025-2026学年第一学期，我校组织的师德师风培训，让我对这三点有了更深刻的认识和理解，也让我在教育教学实践中，更加注重关爱学生、搭建家校沟通桥梁，携手家长共同促进学生成长。作为一名初三历史教师，同时也是一名班主任，我深知初三学生的压力之大，也深知学生的成长离不开老师和家长的共同努力。本次培训中，经验分享环节，优秀班主任的家校共育案例，让我深受启发。他们用真诚的态度、科学的方法，搭建起家校沟通的桥梁，与家长携手合作，共同帮助学生解决成长中的问题，促进学生全面发展。这些案例告诉我，家校共育不是一句口号，而是需要教师和家长的共同努力，唯有携手同心、以爱育人，才能共筑学生成长之路。在日常工作中，我始终坚持关爱学生，把学生的成长放在心上。初三学生面临着中考的压力，情绪波动较大，学习任务较重。作为老师，我始终关心学生的学习和生活，关注学生的心理健康，及时为学生缓解压力。比如，利用班会课，开展心理健康教育活动，引导学生正确面对中考压力，调整好自己的心态；利用课余时间，与学生谈心交流，了解学生的内心想法，帮助学生解决学习和生活中的困难；在学生取得进步时，及时表扬、鼓励他们，增强他们的自信心；在学生遇到挫折时，及时安慰、开导他们，帮助他们树立信心。同时，我始终注重与家长的沟通与合作，搭建多元化的家校沟通平台。通过家长会、班级家长群、电话、家访等多种形式，及时向家长反馈学生的学习情况、情绪变化、在校表现，了解学生的家庭情况、在家表现，与家长共同探讨教育方法，形成家校育人合力。比如，对于学习困难的学生，我主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，与家长共同制定辅导计划，帮助学生提升学习成绩；对于行为习惯不太好的学生，我主动与家长沟通，共同分析问题原因，制定改正计划，帮助学生养成良好的行为习惯；对于心理压力较大的学生，我主动与家长沟通，引导家长关注学生的心理健康，与家长共同为学生缓解压力。我深知，师德师风的核心是爱心与责任，家校共育的关键是真诚与合作。作为一名人民教师，我始终坚守教育初心，践行师德使命，用爱心、耐心、责任心呵护每一位学生的成长，用真诚的态度、科学的方法，搭建家校沟通的桥梁，与家长携手同心、以爱育人，共同促进学生全面发展，努力帮助学生实现自己的中考梦想。本次师德