2025-2026学年秋季学期德育工作总结：深化德育体系建设丰富德育活动形式提升学生思想道德素质

2025-2026学年秋季学期德育工作总结：深化德育体系建设，丰富德育活动形式，提升学生思想道德素质德育是学校教育的灵魂，是落实“立德树人”根本任务的核心举措，更是培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。2025-2026学年秋季学期，我校（本班）始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《中小学德育工作指南》要求，立足秋季学期德育工作特点，紧扣“深化德育体系建设，丰富德育活动形式，提升学生思想道德素质”的工作主题，结合学生年龄特点和成长需求，强化德育引领、细化德育举措、丰富德育载体，扎实推进各项德育工作，着力培育学生良好的道德品质、行为习惯和责任意识，切实提升德育工作实效，圆满完成了本学期德育工作各项任务。为全面梳理本学期德育工作开展情况，总结经验、查找不足，进一步优化德育工作体系，推动德育工作高质量发展，现将本学期德育工作总结如下。一、提高思想站位，深化德育体系建设，筑牢德育工作根基本学期，我们始终将德育工作放在教育教学工作的首位，切实提高思想站位，强化责任担当，不断深化德育体系建设，完善德育工作机制，明确德育工作目标和重点，确保德育工作有序、有效推进，为提升学生思想道德素质筑牢根基。1.强化思想引领，明确德育方向。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，牢牢把握德育工作的政治方向，坚持“立德树人”根本任务，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育贯穿德育工作全过程。组织全体教职工（班主任）开展德育工作专题学习，深入研读《中小学德育工作指南》，明确秋季学期德育工作的目标、内容和举措，引导全体教职工树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育理念，切实将德育要求融入教育教学、日常管理的每一个环节，形成德育工作合力。2.完善德育体系，细化责任分工。结合我校（本班）实际情况，进一步完善德育工作体系，构建“学校统筹（班主任牵头）、部门协同（班级落实）、家校联动、全员参与”的德育工作格局。明确各岗位（各环节）德育工作职责，细化分工、责任到人：学校德育处（班主任）负责德育工作的统筹规划、组织实施和监督考核；各学科教师负责将德育元素融入课堂教学，实现“学科育人”；班主任负责班级德育工作的具体落实，包括学生行为习惯培养、思想道德教育、德育活动组织等；后勤人员负责营造良好的校园（班级）德育环境，助力德育工作开展。同时，建立德育工作考核机制，将德育工作落实情况纳入教职工（班级干部）绩效考核，倒逼德育工作落地见效。3.明确德育重点，优化工作举措。结合秋季学期特点和学生成长需求，明确本学期德育工作重点：强化爱国主义教育，结合国庆、中秋等传统节日和重要纪念日，培育学生爱国情怀；加强行为习惯养成教育，规范学生日常行为，培养良好的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯；深化传统文化教育，传承中华优秀传统文化，增强学生文化自信；关注学生心理健康，开展心理疏导活动，培育学生积极健康的心理品质；加强法治教育和安全教育，提升学生法治意识和安全素养。围绕以上重点，制定详细的德育工作实施方案，细化各项工作举措，明确工作时限和责任分工，确保德育工作有章可循、有规可依。二、丰富德育载体，创新活动形式，增强德育工作实效本学期，我们坚持“以活动为载体，以体验为核心”的德育工作思路，摒弃单一的“说教式”德育，不断丰富德育活动形式、创新活动内容，开展多样化、实践性、趣味性的德育活动，让学生在参与活动、体验感悟中提升思想道德素质，增强德育工作的吸引力和实效性。（一）深化爱国主义教育，厚植学生爱国情怀结合秋季学期重要节点，聚焦爱国主义教育核心，开展系列主题教育活动，引导学生树立爱国情怀、增强爱国意识。1.国庆主题教育活动：在国庆节来临之际，组织开展“庆国庆、颂祖国”系列活动，包括国庆主题班会、爱国主义诗歌朗诵比赛、“我心中的祖国”手抄报评比、观看爱国主义影片等。通过活动，引导学生了解祖国的历史文化、发展成就，感受祖国的强大，激发学生的爱国热情和民族自豪感，引导学生树立“爱祖国、爱家乡、爱学习”的信念。2.重要纪念日教育：结合烈士纪念日等重要节点，组织学生开展缅怀革命先烈、致敬英雄模范活动，通过讲述革命先烈的英雄事迹、撰写缅怀短文、向英雄致敬宣誓等形式，引导学生学习英雄模范的崇高精神，传承红色基因，懂得珍惜当下的幸福生活，树立“听党话、跟党走”的理想信念。3.家国情怀实践活动：组织开展“我为祖国添光彩”实践活动，引导学生从身边小事做起，主动参与校园（班级）志愿服务、社区公益活动等，如清理校园垃圾、帮扶困难同学、宣传爱国知识等，让学生在实践中践行爱国情怀，增强责任意识和奉献精神。（二）强化行为习惯养成教育，培育学生良好品行立足学生日常行为规范，以养成教育为抓手，细化管理举措，开展系列教育活动，引导学生规范日常行为，培养良好的行为习惯和道德品质。1.行为规范专题教育：开学初，组织学生学习《中小学生日常行为规范》《校园文明公约》（《班级文明公约》），通过主题班会、行为规范讲解、情景模拟等形式，引导学生明确行为准则，规范自身言行，做到尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、讲究卫生。2.养成教育实践活动：开展“文明学生”“文明班级”“礼仪标兵”评选活动，制定详细的评选标准，定期评选、表彰先进，树立榜样，引导学生向先进学习，自觉规范自身行为；组织开展“好习惯伴成长”主题活动，引导学生从整理书包、按时作息、认真听讲、主动问好等小事做起，培养良好的学习习惯、生活习惯和礼仪习惯，逐步提升自身素养。3.日常行为监督管控：建立“教师监督、班级干部巡查、学生自我管理”的行为监督机制，加强对学生日常行为的监督和引导，及时纠正学生的不文明行为，如打闹喧哗、乱扔垃圾、不遵守纪律等，对学生进行针对性教育，帮助学生改正缺点、养成良好品行。（三）传承中华优秀传统文化，增强学生文化自信结合秋季学期传统节日，深入开展中华优秀传统文化教育活动，引导学生了解传统文化、传承传统文化，增强文化自信和民族认同感。1.传统节日主题活动：结合中秋节、重阳节等传统节日，组织开展系列主题活动。中秋节期间，开展“品中秋、话团圆”活动，通过了解中秋习俗、制作月饼、分享中秋故事等形式，让学生感受中秋佳节的团圆氛围，传承中华民族“敬老爱亲、团圆和睦”的传统美德；重阳节期间，开展“敬老爱老”活动，引导学生向长辈问好、为长辈做一件力所能及的事，撰写敬老短文，传承敬老爱老的传统美德。2.传统文化普及活动：组织开展中华优秀传统文化普及活动，包括经典诵读、传统文化手抄报评比、传统技艺体验等。引导学生诵读《弟子规》《论语》等经典篇目，感受中华经典文化的魅力；开展书法、剪纸等传统技艺体验活动，让学生在体验中了解传统技艺、传承传统文化；举办传统文化知识竞赛，激发学生学习传统文化的积极性，丰富学生的传统文化知识储备。（四）关注学生心理健康，培育积极健康心理品质重视学生心理健康教育，结合秋季学期学生的心理特点，开展多样化的心理疏导和教育活动，帮助学生缓解学习压力、调节情绪，培育积极健康的心理品质。1.心理健康专题教育：组织开展心理健康主题班会，邀请心理教师（班主任）讲解心理健康知识，引导学生了解自身心理特点，学会调节情绪、缓解压力，掌握人际交往的技巧，学会正确面对学习和生活中的困难和挫折。2.心理疏导服务：建立学生心理档案，密切关注学生的心理状态，重点关注学困生、特殊家庭学生、情绪不稳定学生等重点人群，定期开展谈心谈话活动，及时了解学生的心理困扰，开展针对性心理疏导，帮助学生解决心理问题、缓解心理压力，树立自信、积极向上的人生态度。3.心理健康实践活动：组织开展心理健康实践活动，如心理小游戏、心理情景剧表演、情绪分享会等，让学生在参与活动中释放情绪、放松心情，学会沟通交流、相互理解，培育团结协作、积极乐观的心理品质。（五）加强法治与安全教育，提升学生法治与安全素养将法治教育和安全教育融入德育工作全过程，开展系列专题教育活动，引导学生增强法治意识、安全意识，提升自我保护能力。1.法治教育活动：组织开展法治教育专题班会，邀请法治副校长（法治辅导员）进校园（班级）开展法治讲座，讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关法律知识，通过案例分析、情景模拟等形式，引导学生了解法律常识、增强法治意识，自觉遵守法律法规，学会用法律武器保护自己。2.安全教育活动：结合秋季学期安全工作重点，开展消防安全、交通安全、食品安全、防溺水安全、校园欺凌防控等专题安全教育活动，通过安全教育班会、安全知识讲座、安全演练、安全知识竞赛等形式，引导学生掌握安全知识和自我保护技巧，增强安全意识，自觉规避安全风险，杜绝安全事故发生。三、强化家校协同，拓宽德育渠道，凝聚德育工作合力德育工作的开展离不开家庭的配合与支持，本学期，我们始终坚持“家校协同、同向发力”的原则，不断拓宽家校沟通渠道，丰富家校共育形式，引导家长重视德育工作、参与德育工作，形成家校协同育人的强大合力，全方位提升学生思想道德素质。1.加强家校沟通：通过家长会、家访、班级家长群、电话沟通等多种形式，常态化与家长沟通学生的思想动态、行为表现和学习情况，及时反馈学生在校（班）的德育表现，了解学生居家的表现，倾听家长的意见和建议，共同探讨德育教育方法，形成家校共识。2.丰富家校共育活动：组织开展家校共育活动，如家长开放日、亲子德育实践活动、家庭教育讲座等。邀请家长走进校园（班级），了解学校（班级）德育工作开展情况，参与课堂教学和德育活动；组织开展亲子志愿服务、亲子经典诵读等活动，让家长和学生在共同参与中增进感情、提升素养；举办家庭教育讲座，引导家长树立正确的教育理念，掌握科学的德育教育方法，提升家庭教育水平。3.引导家长参与德育：引导家长重视学生居家德育教育，配合学校（班级）做好学生行为习惯培养、思想道德教育、传统文化教育等工作，引导家长以身作则、言传身教，为学生树立良好的榜样，营造良好的家庭德育氛围，实现“学校德育+家庭教育”的有机融合。四、工作成效与亮点经过一个学期的努力，本学期德育工作取得了显著成效，德育体系不断完善，德育活动形式不断丰富，学生的思想道德素质、行为习惯和责任意识明显提升，德育工作实效显著增强，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的良好氛围。1.德育体系更加完善：进一步完善了德育工作机制和责任体系，明确了德育工作重点和举措，实现了德育工作的规范化、常态化、精细化，各项德育工作落到实处、取得实效，为德育工作的持续推进奠定了坚实基础。2.学生思想道德素质显著提升：通过系列爱国主义、传统文化、行为养成等德育活动，学生的爱国情怀、民族自豪感、文化自信明显增强，良好的行为习惯和道德品质逐步养成，尊敬师长、团结同学、遵守纪律、爱护公物、乐于奉献的良好风尚在校园（班级）蔚然成风。3.德育活动实效不断增强：创新德育活动形式、丰富活动内容，摒弃了单一的“说教式”德育，开展了多样化、实践性、趣味性的德育活动，极大地激发了学生参与德育活动的积极性和主动性，让学生在参与活动、体验感悟中提升了思想道德素质，德育工作的吸引力和实效性显著增强。4.家校协同合力充分发挥：拓宽了家校沟通渠道，丰富了家校共育形式，引导家长重视并参与德育工作，形成了家校协同、齐抓共管的德育育人格局，全方位助力学生思想道德素质提升，推动了德育工作高质量发展。五、存在的不足与短板在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，本学期德育工作中还存在一些不足和短板，与德育工作高质量发展的要求相比，与提升学生思想道德素质的实际需求相比，仍有一定的差距，主要表现在以下几个方面。1.德育体系建设仍需深化：虽然完善了德育工作体系，但部分德育举措的落实还不够细致，“学科育人”的融合度不够高，部分学科教师未能充分将德育元素融入课堂教学，德育工作的整体性和系统性有待进一步提升。2.德育活动的针对性仍需加强：德育活动虽然形式多样，但部分活动存在“一刀切”现象，针对不同年龄段、不同性格学生的个性化德育活动不够，对个别思想道德素质薄弱学生的针对性教育不足，活动成效未能充分凸显。3.家校协同育人的深度仍需拓展：虽然建立了家校协同育人机制，但部分家长对德育工作的重视程度不够，参与德育工作的主动性和积极性不足，家校之间的沟通交流还不够深入，德育资源未能充分整合，协同育人的合力未能充分发挥。4.德育评价机制仍需完善：德育评价机制还不够健全，评价方式较为单一，主要以教师评价、行为表现评价为主，缺乏对学生思想道德素质的全面、动态评价，未能充分发挥评价对学生思想道德提升的激励作用。六、下一步工作计划与改进措施针对本学期德育工作中存在的不足和短板，下一步，我们将以此次总结为契机，正视问题、补齐短板，强化举措、狠抓落实，不断深化德育体系建设、丰富德育活动形式、拓宽德育渠道，全力提升德育工作实效，推动学生思想道德素质持续提升。1.深化德育体系建设，强化德育引领：进一步完善德育工作机制和责任体系，细化德育工作举措，推动德育工作规范化、常态化、精细化；加强“学科育人”融合，引导各学科教师充分挖掘教材中的德育元素，将德育要求融入课堂教学全过程，提升德育工作的整体性和系统性；明确德育工作重点，持续强化爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，筑牢学生思想道德根基。2.优化德育活动形式，增强活动针对性：结合学生年龄特点和成长需求，开展个性化、针对性强的德育活动，减少“一刀切”现象；加大对个别思想道德素质薄弱学生的针对性教育，开展“一对一”帮扶教育，帮助学生改正缺点、提升素养；创新德育活动内容和形式，增加实践性、体验性德育活动，进一步增强德育活动的吸引力和实效性。3.深化家校协同育人，凝聚德育合力：进一步拓宽家校沟通渠道，丰富家校共育形式，常态化开展家长会、家访、家庭教育讲座等活动，引导家长提高对德育工作的重视程度，增