2026年春季学期教导主任工作计划：聚焦课堂教学改革深化教学研究活动推动教学质量稳步提升

2026年春季学期教导主任工作计划：聚焦课堂教学改革，深化教学研究活动，推动教学质量稳步提升春启新程，笃行致远。为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本使命，紧扣学校教育教学高质量发展总体目标，立足教务处本职工作，本学期以“聚焦课堂教学改革，深化教学研究活动，推动教学质量稳步提升”为核心主线，凝心聚力、精准施策，扎实推进各项教务教学工作，优化教学管理、强化教研引领、提升教学实效，赋能教师专业成长、促进学生全面发展，特制定本工作计划。一、指导思想本学期，教务处将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实教育教学相关政策要求，坚持“以生为本、以教为基、以研促教”的工作理念，聚焦课堂教学改革这一核心，深化教学研究这一关键，强化教学管理这一保障，破解教学中的重点、难点问题，不断优化教学流程、提升教研实效，推动全校教学质量稳步攀升，为学校教育教学事业高质量发展奠定坚实基础。二、工作目标1.课堂教学改革取得阶段性成效，优化课堂教学模式，打造高效课堂、优质课堂，推动教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，提升课堂教学效率和质量。2.教学研究活动常态化、规范化、实效化开展，聚焦教学实际问题，深化课题研究和专题研讨，促进教研与教学深度融合，发挥教研对教学的引领作用。3.教学管理进一步精细化、规范化，优化教学常规管理流程，强化过程监督与评价，确保各项教学工作有序推进、落地见效。4.教师专业素养持续提升，搭建多元化教研成长平台，助力教师更新教学理念、提升教学能力，培育一批骨干教师和教学能手。5.学生核心素养得到有效培育，优化学生评价体系，丰富学生学习体验，推动学生学业成绩和综合素养同步提升，实现教学质量稳步增长。三、主要工作及措施（一）聚焦课堂教学改革，打造高效优质课堂课堂是教学的主阵地，课堂教学改革是提升教学质量的核心抓手。本学期，教务处将牵头推进课堂教学改革，打破传统教学模式的局限，推动课堂教学提质增效。1.明确改革方向，制定实施细则。结合学校各学科教学实际，明确课堂教学改革的核心目标、重点任务和实施步骤，制定《课堂教学改革实施细则》，明确各学科课堂教学的基本要求和评价标准，引导教师围绕“高效、生动、精准”的目标，开展课堂教学改革实践，杜绝形式化改革，确保改革落地见效。2.创新教学模式，优化课堂结构。倡导启发式、互动式、探究式、合作式教学，引导教师摒弃“填鸭式”教学，聚焦学生主体地位，优化课堂教学结构，合理分配课堂时间，注重课前预习引导、课中互动探究、课后巩固提升，让学生真正成为课堂的主人。各学科结合自身特点，打造具有学科特色的课堂教学模式，如语文的“读写结合”课堂、数学的“问题驱动”课堂、英语的“情境互动”课堂等。3.强化示范引领，推广优质经验。选拔校内骨干教师、教学能手，开展优质课、示范课、观摩课活动，展示课堂教学改革成果，发挥示范引领作用；组织教师开展听课评课活动，交流改革经验、探讨存在问题，引导教师相互学习、取长补短。定期开展课堂教学改革经验交流会，总结推广改革过程中的好做法、好经验，推动全校课堂教学改革均衡发展。4.加强监督指导，规范改革过程。教务处定期组织教务人员、教研组长，深入课堂，对教师课堂教学改革情况进行随机听课、专项检查，及时发现改革过程中的问题，给予针对性指导和建议；建立课堂教学改革反馈机制，收集教师、学生对课堂教学改革的意见和建议，及时调整改革举措，确保改革方向不偏差、效果不打折扣。（二）深化教学研究活动，强化教研引领作用教学研究是推动教学改革、提升教学质量的重要支撑。本学期，将进一步深化教学研究活动，聚焦教学实际问题，提升教研实效，促进教研与教学深度融合。1.规范教研管理，完善教研机制。进一步优化教研组长职责，明确教研活动的时间、内容、形式和要求，推行“教研组长负责制”，确保各教研组教研活动常态化、规范化开展。建立“校级教研+年级教研+学科教研”三级教研体系，校级教研聚焦共性问题、年级教研聚焦年级特点、学科教研聚焦学科难点，形成上下联动、层层落实的教研工作格局；完善教研活动评价机制，将教研活动开展情况与教研组、教师的绩效考核挂钩，倒逼教研活动提质增效。2.聚焦教学难点，开展专题研讨。围绕课堂教学改革、新课标落实、教材解读、学情分析、作业设计等教学重点、难点问题，各教研组制定专题研讨计划，每月开展1-2次专题研讨活动，引导教师结合自身教学实际，深入探讨问题、交流解决方案，切实解决教学中的实际困惑。本学期重点开展“新课标下课堂教学优化”“分层教学实施策略”“高效作业设计与批改”等专题研讨，推动教学难点突破。3.深化课题研究，提升教研层次。加强课题研究管理，规范校级课题的申报、研究、结题等环节，鼓励教师结合教学实际，申报校级、区级及以上教研课题，聚焦教学中的真实问题开展研究，避免课题研究与教学脱节；搭建课题研究交流平台，定期组织课题研究推进会，交流研究进展、分享研究成果，引导教师将课题研究成果转化为教学实践，发挥课题研究对教学的引领作用。本学期计划完成3-5项校级课题结题，推动2-3项课题申报区级及以上课题。4.加强学科融合，丰富教研形式。打破学科壁垒，鼓励开展跨学科教研活动，推动各学科相互借鉴、融合发展，如语文与历史、数学与科学的跨学科教研，培养学生的综合思维能力；创新教研形式，推行“线上+线下”相结合的教研模式，线上依托教研平台开展交流研讨、资源共享，线下开展集中研讨、听课评课，丰富教研内容和形式，提升教研活动的吸引力和实效性。（三）强化教学常规管理，夯实教学质量根基教学常规管理是保障教学工作有序开展、提升教学质量的基础。本学期，将进一步细化教学常规管理要求，强化过程监督与评价，确保各项教学常规工作落到实处。1.细化备课管理，提升备课质量。严格落实备课要求，推行“集体备课+个人备课”相结合的模式，集体备课聚焦重点、难点问题，明确备课主题、分工和成果，个人备课结合学情和自身教学特点，优化教学方案，杜绝照搬照抄、敷衍了事；教务处定期检查教师备课笔记，重点检查备课的针对性、实用性和创新性，对备课质量不达标者，责令整改并进行跟踪指导，确保备课质量稳步提升。2.规范课堂教学，强化过程监督。严格执行课堂教学常规，要求教师按时上下课、不迟到、不早退、不缺课，规范课堂教学行为；强化课堂教学过程监督，教务人员、教研组长定期开展课堂巡查，及时纠正课堂教学中的不规范行为，如随意调课、课堂纪律松散、教学内容偏离课标等，确保课堂教学有序开展。3.优化作业管理，减轻学生负担。严格落实“双减”要求，优化作业设计与批改，推行分层作业、弹性作业、个性化作业，减少机械重复、无效作业，控制作业总量和时长；要求教师做到“有批必评、有评必改、有改必复”，及时反馈作业情况，帮助学生发现问题、补齐短板；教务处定期检查教师作业批改情况，开展学生作业调研，及时调整作业管理举措，切实减轻学生过重的作业负担，提升作业实效。4.强化考试管理，发挥评价作用。规范考试组织流程，严格执行考试纪律，做好考前复习指导、考中组织安排、考后分析反馈等工作，确保考试公平、公正、公开；建立健全考试分析机制，每次考试后，各年级、各学科及时开展质量分析，梳理得失、查找原因，制定针对性的改进措施；加强学情分析，建立学情档案，为分层教学、个性化辅导提供依据，充分发挥考试对教学的诊断、反馈和引领作用。（四）聚焦教师专业成长，提升教师教学能力教师是教学改革和教学质量提升的核心力量。本学期，将搭建多元化成长平台，强化教师专业培训，助力教师更新教学理念、提升教学能力，打造一支高素质教师队伍。1.开展分层培训，满足成长需求。结合教师年龄段、教学水平和成长需求，开展分层分类培训：针对青年教师，开展岗前培训、师徒结对、教学基本功培训，助力青年教师快速适应教学岗位、提升教学能力；针对骨干教师，开展专题培训、课题研究培训、外出交流学习等，助力骨干教师发挥示范引领作用、提升专业素养；针对老年教师，开展新课标、信息化教学应用培训，帮助老年教师更新教学理念、适应教学改革。2.搭建展示平台，促进交流成长。组织开展校内教学竞赛、教学基本功大赛、优质课评选等活动，为教师提供展示自我、交流学习的平台，激发教师教学积极性和主动性；鼓励教师参与校外教学培训、教研交流、优质课评选等活动，拓宽教师视野，学习先进教学经验，提升专业能力。本学期计划组织教师外出学习交流不少于8人次，开展校内教学竞赛不少于2次。3.推行师徒结对，强化帮扶引领。完善师徒结对机制，安排骨干教师、教学能手与青年教师、教学薄弱教师结对帮扶，明确帮扶目标、帮扶内容和帮扶责任，通过听课评课、备课指导、课题共研等方式，助力帮扶教师快速成长；定期开展师徒结对帮扶交流会，总结帮扶经验、检验帮扶成效，推动师徒共同成长。（五）优化学生评价体系，促进学生全面发展坚持“以生为本”的理念，优化学生评价体系，摒弃单一的成绩评价模式，推行多元化、过程性评价，促进学生德智体美劳全面发展。1.完善评价内容，注重综合素养。结合“双减”要求和学生核心素养培育目标，完善学生评价内容，将学业成绩与品德修养、学习习惯、实践能力、创新精神、体育锻炼、艺术素养等纳入评价范围，全面评价学生的综合素养，引导学生全面发展、个性成长。2.推行过程性评价，关注成长变化。建立学生过程性评价档案，记录学生的课堂表现、作业完成、学习态度、进步情况、实践活动参与等情况，注重对学生成长过程的评价，及时肯定学生的进步、发现学生的不足，给予针对性的指导和鼓励，避免“一考定终身”，激发学生的学习动力。3.强化评价反馈，助力学生成长。建立多元化评价反馈机制，通过家长会、学生座谈会、评语反馈等方式，及时将学生评价结果反馈给学生和家长，引导学生正确认识自己、明确努力方向，引导家长树立正确的教育观念，关注学生的全面发展和成长变化，形成家校共育合力。四、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工。成立以教导主任为组长，教研组长、教务人员为成员的工作领导小组，明确各成员的工作职责和分工，统筹推进本学期各项工作；定期召开工作推进会，梳理工作进展、查找存在问题、调整工作举措，确保各项工作有序推进、落地见效。2.强化制度保障，规范工作流程。进一步完善课堂教学改革、教学研究、教学常规管理、教师培训、学生评价等相关管理制度，规范各项工作流程，明确工作要求和评价标准，做到有章可循、有据可依，推动各项工作规范化、制度化开展。3.加强协同配合，凝聚工作合力。加强与各年级组、教研组、班主任、任课教师的协同配合，明确各部门、各人员的工作责任，形成上下联动、左右协同、全员参与的工作格局；加强家校协同，通过家长会、致家长的一封信等方式，向家长宣传学校教学工作安排和理念，引导家长配合学校做好学生教育和教学支持工作，凝聚家校育人合力。4.强化监督评价，确保工作实效。建立健全工作监督评价机制，教务处定期对各项工作开展情况进行检查、督导和评价，及时发现问题、督促整改；将工作开展情况与教研组、教师的绩效考核挂钩，对工作成效显著者予以表彰奖励，对工作不力、进展缓慢者予以通报批评、督促整改，确保各项工作取得实效。五、工作安排1.开学第一周：完成工作计划制定、课堂教学改革实施细则出台，召开教研组长、任课教师工作会议，明确本学期工作重点和要求；检查教师备课情况，安排新学期课程、课表。2.开学第二至四周：启动课堂教学改革，开展骨干教师示范课、观摩课活动；各教研组制定专题研讨计划和课题研究计划；开展青年教师师徒结对活动。3.第五至十周：常态化开展课堂教学改革实践、教研专题研讨和课题研究活动；开展校内教学基本功培训和教学竞赛；定期检查教学常规工作，开展学生作业调研。4.第十一至十五周：开展课堂教学改革经验交流会、课题研究推进会；组织教师外出学习交流；开展期中质量检测及质量分析；优化学生过程性评价档案。5.第十六至十八周：深化课堂教学改革，开展优质课评选活动；完成校级课题中